22246616 HEADCOUNT Sebagai Panduan Untuk Guru Baru
-
Upload
rosnamalmod -
Category
Documents
-
view
83 -
download
6
Transcript of 22246616 HEADCOUNT Sebagai Panduan Untuk Guru Baru
KURSUS HEADCOUNT SBT BAGI PENOLONG KANAN 1 DI PERINGKAT NEGERI 2006SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN PELAJARAN SABAH1
OBJEKTIF
Peserta dapat:
1. menyatakan kepentingan headcount dalam mengesan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran; 2. menjelaskan penggunaan borang-borang, borangrekod, dan maklumat pencapaian murid yang penting dalam melihat perkembangan pelajar;
2
OBJEKTIF
Peserta dapat: 3. menentukan TOV; 4. membuat perkiraan ETR dan OTI; 5. menyampaikan modus operandi pelaksanaan HC; 6. melaksanakan post-mortem untuk tujuan postpemulihan, pengukuhan, dan pengayaan.3
PENDEKATAN
PENERANGAN BENGKEL DAN PEMBENTANGAN PESERTA
4
Pengertian HEADCOUNT
an inventory of people in a group taken by counting individuals The act of counting people in a particular group.
5
HEADCOUNTPROSES MENGENAL PASTI POTENSI AKADEMIK DAN POTENSI KERJAYA SETIAP MURID MULAI TAHUN 1 HINGGA TAHUN 6 (UPSR) /TINGKATAN 1 HINGGA TINGKATAN 6
6
RASIONAL1. PENGUNJURAN KECEMERLANGAN YANG DIAMALKAN KINI BERASASKAN KENAIKAN PERATUS SETIAP TAHUN, MISALNYA 5%, 8%, 10%, DAN SETERUSNYA. 2. KENAIKAN PERATUSAN ITU TIDAK BERDASARKAN POTENSI INDIVIDU MURID.
7
RASIONAL3. GURU-GURU TIDAK DAPAT MEMBIMBING GURUDAN MEMOTIVASIKAN PELAJARNYA KERANA TIDAK MENGANALISIS DATA YANG MENGAKIBATKAN STRATEGI PEMULIHAN, PENGUKUHAN, DAN PENGAYAAN TIDAK MENEPATI SASARAN.
8
Mengapa Perlu Headcount?
Melihat keupayaan sedia ada setiap murid; Menilai potensi setiap murid yang dapat digarap; Merancang program yang bersesuaian dengan kebolehan dan keupayaan murid berasaskan diagnosis yang tepat;
9
Mengapa Perlu Headcount?
Untuk tujuan post-mortem dan tindakan postpenambahbaikan yang proaktif; Pemantauan dan penilaian boleh dibuat oleh Pengetua, Guru Besar, GPK, guru kelas, dan guru mata pelajaran secara sistematik; Panitia dapat berfungsi dengan lebih berkesan.
10
MULA TOVTARGET
Kenal pasti pencapaian murid
Proses TOV
Menetapkan ETR dan OTI
P&PPENILAIANProgram pengukuhan dan pemulihan
Melaksanakan P & P
Ujian / Peperiksaan Pelajar membina Graf Prestasi Diri
GPDCapai sasaran ANALISIS Tidak Capai sasaran POST-MORTEM 1
Guru subjek menyediakan analisis prestasi dan post-mortem keputusan
Panitia menganalisis pencapaian mata pelajaran Mesyuarat Kurikulum Sekolah untuk menganalisis perbandingan & strategi seterusnya Keputusan peperiksaan sebenar/ Peperiksaan Pertengahan Tahun / Percubaan / Akhir Tahun / UPSR/PMR / SPM 11
POST-MORTEM 2 Tidak capai target
TAMAT
Definisi TOV [take-off value]: Nilai
Letak kerja kepada seseorang murid berdasarkan potensi sedia ada seperti pencapaian akademik merujuk kepada pencapaian dalam setiap mata pelajaran12
Asas Headcount : Mengenal
pasti TOV [take-off value] (berasaskan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun 1/2/3/4/5 bagi calon UPSR, Ting.1/2 untuk calon PMR, Ting.4 untuk calon SPM)13
Definisi ETR[expected targetedresult] : Sasaran hasil pembelajaran yang diharapkan merujuk kepada penilaian /berdasarkan keputusan peperiksaan terakhir/ peperiksaan awam14
Asas Headcount :
Menentukan ETR [expected targeted result] (dengan merujuk kepada keputusan terbaik peperiksaan awam sekolah)
15
Definisi OTI[operationaltargeted increment] : Peningkatan hasil pembelajaran yang diharapkan dengan merujuk beberapa penilaian sebelum mencapai ETR
16
Asas Headcount :
Menentukan OTI [operational targeted increment] - (dengan merujuk kepada ETR serta menetapkan sama ada jangkaan pemeringkatan dua atau tiga kali penilaian.17
Definisi AR[actual result] : Pencapaian
penilaian pembelajaran yang sebenar pada peringkat terakhir seperti keputusan Peperiksaan Awam
18
PROSES HEADCOUNT BERDASARKAN SASARANTOV1
OTI 13
OTI 2
ETR2
POST-MORTEM
19
PENGURUSAN HEADCOUNT
20
SUMBER MAKLUMAT (PENENTUAN SASARAN):Guru Mata pelajaran Ketua Panatia Guru Kelas
Setiausaha Peperiksaan21
PROSES (PENENTUAN SASARAN):HC2 Ketua Panatia HC1
Guru Mata pelajaran Guru Kelas HC5 Setiausaha Peperiksaan
HC3 HC4
HC622
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):1. Semua panitia mata pelajaran menentukan pencapaian tahun terbaik mata pelajarannya dalam peperiksaan awam sebagai asas penentuan ETR (berdasarkan pencapaian lima tahun terakhir)
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
23
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
24
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):2. Guru mata pelajaran menentukan TOV berdasarkan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun; tahun sebelumnya:RUJUKAN LAMPIRAN 2
Tingkatan 1 dan 2 bagi murid PMR Tingkatan 4 bagi murid SPM Keputusan UPSR bagi pelajar tingkatan satu Tahun 1,2,3,4, dan 5 bagi murid UPSRTINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN25
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
26
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):3. Panitia mata pelajaran : 3.1 menentukan ETR berdasarkan pencapaian tahun terbaik peperiksaan awam ( ETR akan menunjukkan peningkatan berbanding dengan tahun yang dirujuk. )
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
27
RUJUK BORANG HC1
bandingkan
bandingkan
Adakah sesuai nilai ini ?
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
28
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):3. Panitia mata pelajaran : 3.2 menentukan ETR dengan merujuk kepada peningkatan pada: a. Gred purata b. Peratus bilangan murid lulus c. Peningkatan peratus bilangan murid mendapat A dan B/ 1A, 2A, 3B, 4BTINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN29
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):4. Dapatkan perbezaan peratus, bilangan calon,dan gred purata. (TOV ETR) 5. Perkiraan OTI berdasarkan bilangan peperiksaan yang ditetapkan oleh sekolah Contoh dua OTI : OTI1 Peperiksaan Pertengahan Tahun; OTI2 Peperiksaan Akhir Tahun/PercubaanTINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN DAN GURU KANAN30
RUJUK BORANG HC1
2
1
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
31
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):6. Senaraikan nama murid mengikut kedudukan pencapaian TOV. 7. Tentukan ETR setiap murid dengan merujuk kepada ETR yang ditetapkan dalam Borang HC1. 8. Tentukan jangkaan murid cemerlang.TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN, GURU KANAN DAN S/U PEPERIKSAAN32
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):9. Guru mata pelajaran mengisi TOV dan ETR setiap murid mengikut kelas. 10. Rekod pencapaian murid diisi mengikut peperiksaan yang telah diduduki oleh murid. 11. Menyediakan rumusan analisis bagi setiap peperiksaan yang telah diduduki oleh murid.TINDAKAN GURU MATA PELAJARAN33
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):12. Mengumpulkan sasaran setiap murid daripada setiap mata pelajaran bagi mengenal pasti ETR kelas (Tindakan Guru Kelas). 13. Menentukan sasaran murid yangberpotensi dengan mengambil kira ETR setiap panitia.TINDAKAN GURU KELAS34
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):14. Gred Purata Sekolah dan Gred Purata Mata Pelajaran diperoleh dengan merujuk kepada pencapaian setiap mata pelajaran dalam TOV, ETR, dan keputusan peperiksaan.
TINDAKAN GPK1 DAN SETIAUSAHA PEPERIKSAAN
35
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):15. Senaraikan nama murid yang dijangkakan memperoleh A dalam semua mata pelajaran dan direkodkan pencapaian bilangan A, B, C, dan D pada peperiksaan akhir tahun. (Maklumat diperoleh daripada Guru Kelas borang HC3).
TINDAKAN GPK1 DAN SETIAUSAHA PEPERIKSAAN
36
LANGKAH-LANGKAH (PELAKSANAAN):16. Murid mengikuti proses P&P dan melaksanakan tugas pembelajaran mengikut takwim. 17. Guru melaksanakan pelbagai strategi P&P yang merangsang minat murid terhadap subjeknya dan melaksanakan 12 modul pembelajaran (rujuk PPK KPM).37
LANGKAH-LANGKAH (PELAKSANAAN):18. Guru mengadakan ujian formatif (Ujian Bulanan/Pengesanan) dan ujian sumatif (peperiksaan pertengahan tahun).
38
LANGKAH-LANGKAH (PEMANTAUAN):19. Guru memasukkan maklumat pencapaian prestasi mengikut borang HC3. 20. Guru menyediakan pelaporan perbandingan dan post-mortem tentang prestasi pelajar. 21. Guru dan pelajar berbincang dan melakarkan graf tentang tahap prestasi diri (GPD) semasa dan membuat pengesanan klinikal.39
RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNTBil. Borang Tanggungjawab
Maklumat Utama
1 HC1
%Gred Ketua Panitia dan % Lulus ahli panitia Gred Purata Mata pelajaran Ketua Panitia dan Markah individu ahli panitia Gred
2 HC2
40
RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNTBil.Borang
Tanggungjawab
Maklumat Utama Markah individu Gred Gred purata mata pelajaran kelas Markah individu Gred setiap m/p Gred purata individu41
3 HC3
Guru Mata Pelajaran
4 HC4
Guru Kelas
RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG POST-MORTEMBil. Borang Tanggungjawab
Maklumat Utama %Gred % Lulus Gred Purata m/p Gred Purata Sekolah Bilangan Gred A dan Gred lain setiap individu42
5 HC5
Setiausaha Peperiksaan
6 HC6
Setiausaha Peperiksaan
TAHUN : NAMA GURU:.. ISI KANDUNGAN FAIL: i. HC-3/UPSR/2006 (ETR MURID bagi setiap tahun) ii. HC-1/UPSR/2006 iii. HC-1/UPSR/2006 (Bagi setiap matapelajaran) iv. P.M 1 (Pep. Pertengahan Tahun) v. P.M 2 (Pep. Percubaan UPSR) atau Pep.Akhir Tahun bagi tahun 3, 4 dan 5
43
CARTA ALIRAN PENGURUSAN HEAD COUNT BAGI FAIL GURU TINGKATAN/KELAS
GURU SUBJEK
Melengkapkan Data Dalam
GURU KELAS
Melengkapkan Fail Dan Data HC-3A Pemulangan Fail Untuk Penambahan Data PELAPORAN
PENYELARAS TINGKATAN/KELAS
SETIAUSAH A HEAD COUNT
PENILAIAN / POST MORTEM
JAWATAN KUASA HEAD COUNT
MESYUARAT KURIKULUM 44
PELAN TINDAKAN PERANCANGAN STRATEGIK PENINGKATAN AKADEMIK4. Keputusan Pencapaian PelajarSemak berdasarkan sasaran Bahagi ikut kumpulan (GALUS) Rancangan pemulihan/pengayaan
Sasaran Kecemerlangan Akademik Pelajar 5.LaporanLaporan prestasi pencapaian pelajar Laporan kepada Pengetua/Guru Besar GPK/Ketua Bidang untuk tindakan
2. Pencapaian PelajarPencapaian PMR, SPM, dan STPM Pencapaian ikut subjek
3. Pelan Tindakan SekolahPerancangan sekolah yang umum Perancangan Ketua Bidang/Panitia Perancangan Komuniti
1.Kajian Keperluan SekolahKajian data-data pelajar, penilaian pelajar & guru, Sumber yang berkaitan Buat headcount / sasaran objektif45
SANDAKAN
46
SANDAKAN
47
TAWAU
48
TAWAU
49
TAWAU
50
LAHAD DATU
51
LAHAD DATU
52
LAHAD DATU
53
SIAPA YANG BOLEH MENJAYAKAN KEJAYAAN SEKOLAHKalau tidak kelapa puan, Tidak puan kelapa bali, Headcount berjaya kerana tuan, Tidak tuan siapa lagi.
54
KNOCK THE T OFF THE CAN CAN
55
56