2021. FORMATOS PLAN DE TRABAJO ON Y ... - ineducaguan.edu.co

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]

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2021. FORMATOS PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ESTUDIANTES

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE JUNIO - JULIO

GRADO: PRIMERO DOCENTE: ___________________________ PERIODO: SEGUNDO

AREA: MATEMÁTICAS ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: INGLÉS

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WhatsApp.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Utilizar los conocimientos matemáticos y la capacidad de

razonamiento de los estudiantes en la vida escolar y cotidiana, para resolver situaciones y problemas

reales, integrando a las familias como actores significativos en esta tarea.

Matemáticas.

APRENDIZAJES:

Resuelve problemas de adición y sustracción de su cotidianidad.

Identifica las características que implica un valor posicional de una cantidad.

Reconoce la decena y analiza las diferentes formas de representar una descomposición.

ÁREAS TRANSVERSALIZADAS:

Inglés.

APRENDIZAJES:

Aprende nuevo vocabulario para comunicarse empleando el idioma Inglés.

Identifica y relaciona el número con la cantidad en Inglés.

METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes de grado primero junto a sus familias

usarán diferentes métodos y estrategias que motivarán al desarrollo de la misma y promoverán un

aprendizaje significativo, contando siempre con el apoyo pedagógico de la docente.

CONCEPTUALIZACIÓN:

MATEMÁTICAS:

Adiciones y sustracciones sin reagrupar.

Análisis de problemas con adición y sustracción.

Números hasta el 79.

Descomposición de números de dos cifras.

La decena: Las nueve decenas.

INGLÉS:

I like/ I don’t like.

Numbers: 11 to 20.

mailto:[email protected]


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SEMANA 1

Actividad 1. Empezarán el desarrollo de la guía en compañía del docente, del padre de familia o

acompañante. Observan el video: https://youtu.be/J3Kxey0jwgY. Coloree la casita de la familia del 50,

recorte los números, ubíquelos en orden dentro de la casita y practique el conteo.

- Repasemos ahora las familias del (10,20,30,40 y 50); recorte y pegue en el cuaderno luego

realice la suma y decore.


https://youtu.be/J3Kxey0jwgY


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Actividad 2. ¡Qué bien! Vamos aprendiendo mucho más. Para esta actividad recordarán nuevamente

la suma, pero ahora con dos cifras. Lee y aprende.

- Ahora van a practicar, resolviendo los siguientes problemas planteados. Recuerde escribir los

datos.

Compromiso: - Pida a su familiar o cuidador que le haga un dictado aleatorio de números hasta el

59.

- Con situaciones de su vida cotidiana cree e invente tres problemas de suma con dos cifras y

escríbalos en el cuaderno de matemáticas con su operación y respuesta.

Vamos a sumar los números 24 + 12

Paso 1: Colocamos los números uno

debajo del otro y hacemos coincidir

unidades y decenas (Recuerde

escribir cada número en un cuadro).

Observe el ejemplo:

Paso 2: Se suman las

unidades.

Paso 3: Se suman

las decenas.

Datos: María 16 estampas

Prima 22 estampas.

Datos:

Datos:



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SEMANA 2

Actividad 1. ¡Trabajo en equipo! Continuamos aprendiendo los números. Observen el vídeo:

https://youtu.be/96tpdmR9_UU. Coloree el barco de la familia del 60, recorte los números, ubíquelos

en orden dentro del barco y practique el conteo.

- ¡Qué bien! Vamos aprendiendo mucho más. Ahora, use la recta numérica para sumar y escriba

el resultado.

Actividad 2. ¡Seguimos avanzando! ¡Que feliz me siento! Para esta actividad recordarán nuevamente

la resta pero con dos cifras. Observe el paso a paso de la sustracción de dos cifras.


https://youtu.be/96tpdmR9_UU


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- Ahora van a resolver las siguientes restas. A practicar:

- También practique las restas, analizando y resolviendo los problemas.

a. Hay 18 niños en un salón y se van 6. ¿Cuántos niños quedan? Dibújelos y escriba el número

en el recuadro pequeño. Primero saque los datos.

Operación:

Respuesta: _______________________________

Resta con números de dos cifras.

Paso 1: Colocamos los números uno

debajo del otro y hacemos coincidir

unidades y decenas (Recuerde

escribir cada número en un cuadro).

Paso 2: Resta las unidades.

Paso 3: Resta las decenas.

Observe el ejemplo:

NIÑOS

Datos: 18 niños.

Se van 6.



6

b. En un árbol hay 17 pájaros, 5 se fueron volando. ¿Cuántos pájaros quedan en el árbol?

Operación:

Respuesta: _______________________________

c. En una mesa hay 12 empanadas. Neymar se comió 4. ¿Cuántas empanadas quedaron?

Operación:

Respuesta: _______________________________

Compromiso: Para terminar, descomponga los siguientes números, en el cuaderno de Matemáticas.

El 10, 20, 30, 40, 50 y 60. Observe el ejemplo.

10 =

PÁJAROS

EMPANADAS

Datos:

Datos:

5 5

4

5 3 2

4 2

6 3 1

7 0 3



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SEMANA 3

Actividad 1. ¡Continuemos aprendiendo! Esta vez avanzaremos hasta el número 79. Observen el

video: https://www.youtube.com/watch?v=4QFEQPrH6XQ. Practique la suma, recorte los números, ubíquelos

en orden dentro de la casita y practique el conteo.

- Realice el tablero matemático con los números hasta el 90. Observe el ejemplo. Puede utilizarlo

con chaquiras, semillas, piedritas o el material que disponga en casa. Luego resuelva las

operaciones de suma y resta y coloree acorde al resultado. (Enviar foto del tablero matemático).

Actividad 2. ¡Llegó la hora de practicar el inglés! Vamos a recordar la pronunciación de los números

en inglés. Inicie contando en inglés mientras va señalando la cantidad de dedos. (Grabe un audio o

video y envíelo a la docente). Empecemos:


https://www.youtube.com/watch?v=4QFEQPrH6XQ


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- Continuemos con los números en inglés hasta el 20. Observe el video:

https://www.youtube.com/watch?v=dATr0DF8RUw. Practique pronunciación, dibuje la cantidad

correspondiente mientras va pronunciando en inglés.

Número Escritura

en inglés

Pronunciación

en inglés

Conteo en inglés

10 Ten Ten

11 Eleven Iléven

12 Twelve Tuelf

13 Thirteen Zertíin

14 Fourteen

Fóotíin

15 fifteen Fiftíin

16 Sixteen Sixtíin

17 Seventeen Seventíin

18 Eighteen Eitíin

19 Nineteen Naintíin

20 Twenty Tuénty/ Tuény

Compromiso: Usando el tablero matemático va a practicar conteo desde la familia del 50 hasta el 70.

(enviar un video).

- Usando el tablero matemático, ubíquese en la familia del 10 y practique el conteo en inglés del

10 al número 20. (enviar un video).


https://www.youtube.com/watch?v=dATr0DF8RUw


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SEMANA 4

Actividad 1. Conozcamos nuevo vocabulario en inglés. I like (me gusta) / I don`t like (no me gusta).

Observe la guía y complete según sea necesario. Los alimentos tachados con una X quieren decir que

no gustan y los que no están marcados si gustan.

- Observe el video: https://www.youtube.com/watch?v=W_siaVSv3Qs. Elabore una lista de los

alimentos que le gustan y no le gustan, en inglés. Puede tomar como referencia los alimentos

que están en la guía anterior. Elabore un video exponiendo en inglés de su trabajo.


https://www.youtube.com/watch?v=W_siaVSv3Qs


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Actividad 2. Sigamos repasando lo visto en la guía de trabajo. Lea atentamente y resuelva.

- Reconozca la posición de los números a través de los siguientes ejercicios. Recorte y pegue

donde corresponda.



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Compromiso: Practique la pronunciación de los números en inglés y I like / I don`t like.

Practique las sumas y restas con los siguientes ejercicios.

ÁREA: LENGUA CASTELLANA ÁREA TRANSVERSALIZADA: INFORMÁTICA Y ÉTICA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Reconocer la direccionalidad de diferentes trazos al escribir: de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.

Escuchar con respeto y usar vocabulario nuevo en distintos contextos.

Trazar las letras propuestas para el mes, en minúscula y mayúscula, identificando su sonido.

Motivar el proceso de lectura y escritura a través de los cuentos escuchados y narrados de

forma lúdica y creativa.

Mejorar la oralidad con la entonación de canciones, poemas, adivinanzas, trabalenguas,

retahílas y la expresión corporal a través de las coreografías o dramatizaciones de éstas.



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Expresar en forma oral y escrita las narraciones escuchadas sobre los valores.

Utilizar las medidas de protección en el hogar y poner en práctica el autocuidado.

Mejorar la motricidad fina a través de diversas manualidades.

APRENDIZAJES:

CASTELLANO:

Interpreta y comprende diversos textos líricos y narrativos a partir de sus características y los relaciona con sus experiencias personales.

Reconoce fonemas y sílabas en palabras y oraciones. Representa diferentes formas de expresión escrita, oral y corporal, teniendo en cuenta sus

intereses y contexto.

INFORMÁTICA:

Reconoce la importancia de las medidas de protección e higiene en el hogar y las pone en

práctica.

Reconoce la importancia del autocuidado en su cotidianidad y en tiempos de pandemia.

ÉTICA Y VALORES:

Entiende en su diario vivir la práctica del valor de la tolerancia con su entorno social. Reconoce la importancia del autocuidado en su cotidianidad y en tiempos de pandemia.

METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero realizarán actividades

lúdicas y creativas, en donde se integrará a la familia para aprender sobre las medidas de protección

e higiene en el hogar y el autocuidado, también conocerán nuevas letras con actividades del contexto

familiar y natural como decoración de las letras vistas, lectura de fábulas, cuentos y expresiones líricas,

diseño de tablas, de fichas con las sílabas vistas en cartulina y tapas para jugar y aprender a leer y

escribir. Se realizará un repaso para mejorar la escritura de palabras y oraciones con las letras vistas.

Así mismo, permitirá mejorar la motricidad fina, comprensión de lectura, expresión oral y corporal a

través de manualidades, frisos, manifestaciones literarias como el canto, la poesía, las adivinanzas y

el baile, entre otros.

CONCEPTUALIZACIÓN:

CASTELLANO:

Uso de las Mayúsculas y minúsculas. El punto. La oración: Oral y escrita. Género Narrativo: La fábula y el cuento. Género Lírico: poemas, canciones, trabalenguas, retahílas, adivinanzas, chistes, himnos,

refranes, coplas, rajaleñas. Fonemas: /c/ - ca, co, cu, /qu/. que – qui Fonema /p/ Repaso de la b, d, p y q.

INFORMÁTICA:

Medidas de protección e higiene en el hogar y el autocuidado. ÉTICA Y VALORES:

Valor: La Tolerancia y el autocuidado.

SEMANA 1

Durante esta semana vamos a continuar con el proceso de lectura y escritura, escucharán vídeos para

aprender nuevas letras y se divertirán aprendiendo y jugando. Nuestros padres o cuidadores nos van

a acompañar en este hermoso proceso. ¡Mucho ánimo, pronto verás los frutos!



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Hoy van a conocer la letra C – c / ca, co y cu

Actividad 1. Observe y repise tres veces la letra de la C-c, teniendo en cuenta la direccionalidad de

las mismas, identifique la mayúscula y minúscula. Luego, lea las imágenes y palabras.

La sílaba. Pronuncie la palabra con ayuda de las palmas y escriba el número de sílabas de cada una

de ellas en el cuaderno. Coloree. Por último, realice el laberinto.



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Actividad 2. Observar las imágenes y descomponer las palabras de cada recuadro. Observe el

ejemplo. Luego invente nuevas palabras con ca, co, cu y escríbalas en la tabla.

Compromiso 1: Me realizan dictado de 10 palabras y 3 ORACIONES con ca, co, cu y las letras vistas (M–m, N-n, S–s, “y” griega y L–l, F-f, T–t, B-b, D-d). En el cuaderno de Castellano. Luego realice las fichas con las sílabas de la letra vista. Compromiso 2: Observe las imágenes sobre las medidas de protección e higiene en el hogar y

reflexione al respecto. Coloree, recórtelas y realice un friso. Escriba debajo de algunas imágenes lo

que puede ser peligroso en el hogar. Prepare la exposición del tema y envíe el vídeo como nota

para Informática.

LA HIGIENE PERSONAL

La higiene personal implica cuidar y limpiar el cuerpo.

Es fundamental que los niños comprendan que el aseo en sí mismo,

es importante para la salud y el bienestar ya que protege el cuerpo

de gérmenes y enfermedades. Así como mantener la casa limpia y

ordenada.

PALABRAS CON CA, CO, CU

ca co cu



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SEMANA 2

En esta semana va a conocer un dígrafo (El dígrafo es la secuencia de dos letras que representa un

solo sonido), RAE. Esto le ayudará a mejorar cada día el proceso de lectura y escritura. Conocer el

dígrafo Qu, qu permitirá continuar con el proceso de lectura y escritura. ¡Vamos, prepárense para su

aprendizaje!

Actividad 1. Coloreé de rojo la mayúscula y de azul la minúscula. Luego, con el dedo y diferentes

objetos (lápiz, pincel, regla) dibuje la letra nueva en el aire. En un cartón o cartulina escríbala y decore

con plastilina o con las tapas y si le es posible dibújela en la arena con piedras o palitos.

Actividad 2. Ahora, realice la siguiente lectura con ayuda de la maestra y padres. Después, subraye

con color azul las palabras que tengan (qu) del texto y responda las siguientes preguntas.

QUE

QUI

que

qui



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Quique, el quetzal querido

Quique es un quetzal. El quetzal es un ave. Tiene una hermosa cola larga. Su cuerpo está

cubierto de plumas verdes, rojas y blancas. Mide entre 10 y 15 centímetros. Su cabeza tiene

una cresta graciosa. Su pico es de color amarillo. Quique no es de Colombia. Quique es de

los bosques de Guatemala. Quique es el ave símbolo de ese país. La palabra quetzal significa

“cola larga de plumas brillantes”. Quique vive en el parque natural con toda su familia. Como

todas las aves, el quetzal se reproduce por huevos. Los huevos los pone en un nido y los cuidan

el macho y la hembra.

Quique es un quetzal especial. Come lombrices, gusanos, pequeñas ranas, lagartijas,

caracoles, frutas y semillas. ¡Le encanta picotear el queso! Quique come toda clase de

quesos. Siempre guarda un bocado para sus hijos. Quique comparte sus alimentos con todas

las aves del parque y les da la bienvenida a las aves que llegan por primera vez. También

ayuda a las aves heridas. Les lleva comida y las acompaña. Quique es un quetzal muy

querido.

1. ¿Quién es Quique? _________________________________________________________

2. ¿De qué color eran las plumas de quetzal? _______________________________________

3. ¿De qué país era Quique? ____________________________________________________

4. ¿Qué significa la palabra quetzal? ______________________________________________

5. ¿Cuáles alimentos consume Quique? ___________________________________________

6. ¿Qué valores identifica en la historia? ___________________________________________

7. Dibuje a Quique y decórelo con el material que prefiera.

Compromiso 1: Realice lectura rápida de las sílabas, palabras y oraciones. Al final de la lectura,

escriba cuántos minutos utilizó leyendo.

Número de minutos al leer:

__________________



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Compromiso 2: Escoja palabras de la lectura anterior e invente cinco (5) oraciones, luego dibuje lo

que dice cada oración. Realizarlo en el cuaderno de Castellano.

SEMANA 3

En esta semana va a recordar la letra P – p, tal vez fue la primera letra con la que inició su

comunicación, su habla. Así que le preguntará a mamá o papá ¿cuál fue la primera palabra que

pronunció cuando era bebé?. Cada fonema que aprenda le permitirá continuar con el proceso de

lectura y escritura. ¡Vamos, anímate cada día a mejorar!

Actividad 1. Vamos a realizar un hermoso pez con papel, con la técnica del origami,

(arte de dar a un trozo de papel, doblándolo convenientemente, la forma de determinados seres u o

bjetos), según la RAE. Ahora, realice la p mayúscula y minúscula grande (en el suelo) con tapas, lana,

zapatos, medias, juguetes o el material que le indique su profesora o con el que disponga en casa.

Luego, repise varias veces la p y pinte de rojo la mayúscula y de azul la minúscula. Escriba las sílabas

acordes a la vocal e invente palabras con cada una. Por último, lea las palabras de las imágenes,

colorea y complete con las sílabas.

po pomada o

a

e

u

i



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Actividad 2. En el cuaderno de Castellano, escriba las palabras que le indicará su maestra o cuidador.

Luego, practique lectura con m y p utilizando un cronómetro para identificar el tiempo de lectura.

Marque en el cuadro si leyó bien o no. Escriba ¿cuántas palabras lee por minuto? ________ y ¿cuánto

tiempo utilizó para leer todas las palabras? _________

Compromiso: Buscar 10 palabras que contenga la p en la sopa de letras. Luego escríbalas en el

cuaderno y realice su dibujo. (Recuerde que la palabra puede estar vertical, horizontal, diagonal, de

arriba hacia abajo, de abajo hacia arriba, de izquierda a derecha o de derecha a izquierda).

A Q E L U P A R T P

M X T G H M K S Y A

y Z P I P A B O U L

P E G Z S P H P I A

I O A K Ñ A V A O B

E R M U R Q S E P U

A S D A F G H A L A

Z G H J D L P O Ñ M

D A X C F A H J M U

T O T A P C V B N P

SEMANA 4

En esta semana se va a repasar lectura y escritura con la b, d, p y q. También se hablará sobre la

manera de ser tolerante y la forma de cuidarnos. ¡Anímate con el nuevo aprendizaje!

Actividad 1. Piense y escriba palabras que inicien con las letras indicadas en los recuadros.



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Inicia con b:

1. _____________________________

2. _____________________________

3. _____________________________

4. _____________________________

Inicia con d:

1. _______________________________

2. _______________________________

3. _______________________________

4. _______________________________

Inicia con p:

1. _____________________________

2. _____________________________

3. _____________________________

4. _____________________________

Inicia con qu:

1. _______________________________

2. _______________________________

3. _______________________________

4. _______________________________

- Ahora lea las siguientes palabras. Luego, escoja dos para escribir oraciones en el cuaderno de

Castellano.

Bogotá delfín eneldo diadema bombas

dama dinosaurio boda bote Dana

mudo bolso bondad dedal banda

duende dientes dieta sandía dados

bufanda bebito día Betina botas

quijo pepitas queso Paquita poquito

quieto opaco Quintero Paula pasto

pepe Quique pesquisa pistas mapas

campo empleo quinto que quemado

pata Quica patico Quito limpio

Actividad 2. Ahora, se leerá sobre la importancia de cuidar el cuerpo y las precauciones y cuidados

que se debe tener en el diario vivir. También va a jugar e identificar si es tolerante o no.

MI CUERPO



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- Observe como debemos cuidarnos. Coloree, recorte y pegue.

Me cuido y mejoro cada día cuando…

Tomo decisiones con

inteligencia.

Defiendo mis derechos.

Practico la libertad

responsablemente.

Soy creativo.

Cuido de mi salud. Me acerco a la ciencia y a la

tecnología.

No me acerco a desconocidos. Cuido mi intimidad y

privacidad.

Pongo en práctica normas de

higiene.

Utilizo tapabocas.

Mantengo la distancia de

seguridad.

Lavo varias veces las

manos.

Respeto el sitio de estudio y

cuido el material.

Me quedo en casa y voy al

médico cuando me enfermo.

Mantengo todos los espacios

muy limpios.

Hago caso a las personas

que me cuidan.

AUTOCUIDADO

Alimentación saludable

Higiene Personal

Actividad Física



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¿Eres Tolerante?

Ahora va a jugar para identificar su tolerancia. Lance el dado y responda la pregunta acorde al número,

al finalizar reconocerá si es o no tolerante.

Compromiso 1. Escriba una experiencia de su autocuidado y de tolerancia, con apoyo de sus

padres o cuidadores.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: ARTÍSTICA - RELIGIÓN


Describir y clasificar objetos según características que percibe con los cinco sentidos. Clasificar materiales de uso cotidiano a partir de características que percibe con los sentidos,

incluyendo materiales solidos como madera, plástico, vidrio, metal, roca y liquido como opacos, incoloros, así como algunas propiedades (flexibilidad, color, sabor, textura,…)

Reconocer los estados de la materia y sus cambios. Mencionar alguna de las propiedades de los sólidos, líquidos y gaseosos.

APRENDIZAJE DE CIENCIAS NATURALES:

Identifica en su entorno el estado de la materia en que se encuentran algunos cuerpos.

PREGUNTAS

1. Si tu hermano (a) o un amigo (a) te daña una tarea escolar:

A. Lo perdonas porque fue sin intención.

B. Le haces lo mismo.

2. Si en tu familia ves maltrato verbal o físico:

A. Piensas en no comportarte igual.

B. Actúas de la misma manera.

3. Si sientes envidia de tu hermano (a) o amigo (a):

A. Le cuentas lo que te sucede.

B. Te gustaría lastimarlo (a).

4. Si has discutido con un primo:

A. Lo buscas para dialogar.

B. No le pides disculpas y no le vuelves a hablar.

5. Si te tratan con golpes y gritos:

A. Hablas con respeto y buscas ayuda.

B. Respondes de la misma manera.

6. Si no te gusta tu físico.

A. Reflexionas que todos somos diferentes.

B. Odias a todas las personas.

Ahora suma las respuestas. ¿Cuántas A y cuántas B?

Si todas tus respuestas fueron “A”, ¡felicitaciones, eres tolerante! Sabes tomar decisiones con

respeto.

Si la mayoría de tus respuestas fueron “B”, cuidado eres poco tolerante. Debes cambiar tu

actitud para mejorar.



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APRENDIZAJES DE ARTÍSTICA:

Mediante la elaboración de un álbum, manifiesta en familia su proyecto de vida y línea del tiempo.

APRENDIZAJES DE RELIGIÓN:

Diseña creativamente su proyecto de vida (autobiografía).

METODOLOGÍA:

En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero desarrollarán actividades lúdicas y creativas en compañía de la docente y sus familias donde aprenderán a reconocer, identificar y describir los estados de la materia y sus cambios a través del juego, canciones, manualidades. Además, enriquecerán el conocimiento con asombro, entusiasmo y respeto por la naturaleza y con todo aquello que la rodea. Las actividades se irán desarrollando en el cuaderno de Ciencias Naturales o en la guía de forma organizada y completa.

CONCEPTUALIZACIÓN:

CIENCIAS NATURALES

Estados de la materia o Sólido o Líquido o Gaseoso

Cuarto estado de la materia El Plasma.

SEMANA 1

Durante esta semana van a identificar, conceptualizar y comprender que la naturaleza, está organizada

y se clasifica según las condiciones y estados. Conocerán e identificarán el estado sólido.

También en compañía del docente, padres de familia o cuidadores leerán y aprenderán con la ayuda

de imágenes y canciones. Al igual, colorearán y desarrollarán los compromisos propuestos.

Prepárese para divertirse con las actividades donde van a conocer cuáles son los estados de la materia

en los diferentes contextos. Conceptualice y dibuje en el cuaderno de Ciencias Naturales.

ESTADOS DE LA MATERIA

Actividad 1. Con ayuda del docente, padre de familia o cuidador leer y comprender la definición, luego copie en el cuaderno de ciencias naturales y dibuje.

La materia es todo lo que ocupa espacio, puede ser líquido, sólido y gaseoso. Una roca, una mesa, el aire o el agua son ejemplos de

materia.



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Actividad 2. Identifique los estados de la materia y su relación en el medio. Leer, comprender y copiar en el cuaderno.

Observar y dibujar, cuatro objetos que haya en casa, que se encuentren en estado sólido.

Compromiso 1: En un octavo de cartulina decorada, recortar y pegar o dibujar, objetos en estado sólido.

Estado sólido: Tienen un volumen y forma definida. Ejemplo:



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SEMANA 2


y se clasifica según las condiciones y estados. Conocerán e identificarán el estado líquido.

Actividad 1. Identifique los estados de la materia y su relación en el medio. Leer, comprender y copiar en el cuaderno.

- Dibujar tres estados de la materia como se indica.

Actividad 2. Leer la pregunta y con ayuda de la familia o cuidador responder. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

- Observe el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=i-OMsXacyv8. Realizar en

el cuaderno de ciencias naturales un dibujo con la explicación acerca del video.

Compromiso 1: Realizar un listado de estados líquidos que se encuentren en nuestro medio.

Estado líquido: No tiene una forma definida. Toma la forma del recipiente que lo contiene. Ejemplo:


https://www.youtube.com/watch?v=i-OMsXacyv8


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N° Líquidos

1

2

3

4

5

6

SEMANA 3


y se clasifica según las condiciones y estados. Conocerán e identificarán el estado gaseoso.

Actividad 1. Identifica los estados de la materia y su relación en el medio. Leer, comprender y copiar en el cuaderno.

- Desarrolle la guía.

Estado gaseoso: No tiene una forma definida. Ocupa completamente el volumen del recipiente que lo contiene. Ejemplo:



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Actividad 2. Teniendo en cuenta los estados de la materia ya vistos, escribir una pequeña definición de cada uno.

- Con ayuda del docente, la familia o cuidador, leer y unir con líneas según corresponda

- Observar los dibujos y colorear el círculo del estado de la materia, al cual pertenece cada uno.

Colorear.



27

SEMANA 4


y se clasifica según las condiciones y estados. Conocerán e identificarán el cuarto estado de la materia,

el 99% por ciento del universo se haya en forma de PLASMA.

Actividad 1. Identifica los estados de la materia y su relación en el medio. Leer, comprender y copiar en el cuaderno.

- Representación de los cuatro estados de la materia. Realice un dibujo para cada estado de la materia.

Actividad 2. Colorear el paisaje. Luego identifique los cuatro estados de la materia y escriba dentro del dibujos sus respectivos nombres.

El cuarto estado de la materia “El plasma”: El plasma es un gas. Aunque el plasma no sea muy conocido, es el estado más común de la materia. Ejemplo:



28

1. Hay tres ________________________________________________________

2. El agua es un ____________________________________________________

3. Un libro es un ____________________________________________________

4. El aire es un _____________________________________________________

EJERCICIO SOBRE LOS ESTADOS DE LA MATERIA

Sólido Líquido Gaseoso



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Compromiso 1: Unir con líneas de colores, el objeto con el estado de la materia correspondiente.

Compromiso 2: Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=bz-Mw4da7VA. Luego prepare una exposición corta de lo observado en el video y envíelo como evidencia.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: INGLÉS Y EDUCACION FISICA


Identificar las actividades que realiza en familia en su cotidianidad.

Reconoce en familia los derechos y deberes y los aplica.

Aprender nuevo vocabulario para comunicarse empleando el idioma inglés.

APRENDIZAJES

CIENCIAS SOCIALES:

Explica las diferentes actividades que realiza en familia e identifica la que más le gusta y la que no le agrada.

Reconoce en familia los derechos y deberes y los aplica en su cotidianidad.

INGLÉS:

Relaciona vocabulario escrito con imágenes alusivas a la familia.

EDUCACION FISICA.

Orientación espacial, identificación de direcciones básicas. (baile del sanjuanero).

METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero junto a sus familias trabajarán todo lo relacionado con las actividades que realizan en familia, sus gustos, disgustos, derechos y deberes. Realizarán diferentes actividades para reforzar los aprendizajes propuestos.


https://www.youtube.com/watch?v=bz-Mw4da7VA


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CONCEPTUALIZACIÓN:

SOCIALES:

Actividades que realiza en familia. Derechos y deberes en familia.

INGLÉS:

I like/ I don’t like. (Lo que me gusta y no me gusta)

EDUCACION FISICA:

Corografía del baile del sanjuanero.

SEMANA 1

Durante esta semana van a identificar las actividades que realizan en familia y cuales son las de su

agrado o desagrado.

Actividad 1. Con ayuda de la maestra y en compañía de la familia leer y dialogar sobre la importancia de compartir en familia; en especial con los hijos. Luego coloree. Pasar tiempo con los hijos es importante porque ellos lo necesitan para su desarrollo emocional y

psicológico. ¿Alguna vez ha pensado que tú eres la persona más importante en la vida de tus

hijos? Aunque ya no sean unos bebés, siguen necesitándote y tú puedes darle lo que ellos necesitan,

y no nos referimos sólo a la

ropa, la vivienda y la comida: tú

puedes regalarles lo más

valioso que tienes en la vida.

Sí, tu tiempo. Además,

favorece el autoconocimiento,

el aprendizaje mutuo y mejora

el clima familiar: Fomentamos

la empatía al interesarnos cómo

se sienten ellos, mostrarles

nuestra comprensión y

ponernos en su lugar.

- Ahora, observe las

imágenes e interprete ¿qué acciones están realizando las familias en cada una de las imágenes? Luego, recorte, coloree, pegue y escriba la actividad que realizan.



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Actividad 2. Diviértase y juegue resolviendo la sopa de letras con actividades que se hacen en familia.

REZAR

COCINAR

DEPORTE

JUGAR

ESTUDIAR

PASEAR

TAREAS

VIAJAR

CANTAR

BAILAR

DIALOGAR

NADAR

COMPRAS

PENSAR

SALTAR

ORGANIZAR

ASEAR

LEER

DIBUJAR

Compromiso 1: Elabore una cartelera con fotografías e imágenes de las actividades que más le gusta

realizar en familia.

Compromiso 2: Ensayan la coreografía del baile “Sanjuanero” tradicional o moderno y la envían a

través de un vídeo.

SEMANA 2

En esta semana realizará actividades sobre sus preferencias en Español e Inglés. También identificará

lo que le gustaría ser cuando grande.

Actividad 1. Continuando con las actividades que realiza en familia, observe el siguiente vídeo

https://youtu.be/RVEMp6CKgX4. Luego, haga un listado en el cuaderno de las actividades que más le

gustan y las que no le gustan.

Ahora, escuche el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=w4iJMBEi7YE

y practique la pronunciación de las expresiones en Inglés I like/ I don’t like. (Lo que me

gusta y no me gusta) y dibuje según corresponda. Observe el ejemplo:

C O C I N A R E I R F J

O R A V A S E H C T Q U

M G N I D E E D U A Z G

P A T A A A L I K R R A

R N A J R R P A S E A R

A I R A G L E L P A I A

S Z A R O X N O I S D J

W A V O Z M S G N A U E

H R E Z A R A A T L T T

B A I L A R R R A T S S

D I B U J A R K R A E E

D E P O R T E V I R A F


https://youtu.be/RVEMp6CKgX4

https://www.youtube.com/watch?v=w4iJMBEi7YE


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Compromiso 1: Realice un dibujo donde plasme cómo se ve cuando sea grande (profesión u oficio,

a dónde le gustaría vivir, en qué medio de transporte le gustaría viajar, qué sitios le gustaría conocer

y los sueños que quiere realizar, entre otros.)

SEMANA 3

Actividad 1. Empezarán el desarrollo de la guía en compañía de la profesora, del padre de familia o

acompañante. Observar el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=zV0L_FWIFBM .Luego lean y socialicen a

lo que hace referencia. Recorte, coloree y péguelas imágenes y texto en el cuaderno de sociales.

Actividad 2. Ahora junto con su familia realicen un listado de otros deberes de la familia, sigue el

ejemplo.

Compromiso. Pegue una foto de su familia en el cuaderno y escriba una frase de cariño hacia ella.


https://www.youtube.com/watch?v=zV0L_FWIFBM


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SEMANA 4

Actividad 1. Reúnanse en familia y contesten según la imagen. Dibuje su familia en el centro.

Actividad 2. Todos colaboramos en casa y tenemos obligaciones. Lea y una según corresponda.



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Compromiso. Ayudamos a nos nuestros padres.

Coloree las emociones expresadas durante el desarrollo de la guía, o dibuje

otras de su preferencia. En el cuaderno que prefiera.


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