2016年 三、四年级 家长研习会 · 作文(提供四幅图) 试卷二 语文应用...
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2016年
三、四年级家长研习会
时间 提纲
1010-1030
• 小学新华文教材简介 • 板块说明 • 全面性评价 (Holistic Assessment)
和测验/考试
1030-1040 口试教学
1040-1100 会话(录像)教学
1100-1115 书面互动(便条、简讯)教学
1115-1130 作文教学
小学三、四年级华文教材
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华文课程
强化单元 核心单元 深广单元
• 着重听说 • 着重识字
• 着重听说、阅读
• 着重识字写字
• 拓展阅读
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学习版块(核心) •课文
•语文园地
•听听说说
•我爱阅读
•学习宝藏
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1. 学习版块:课文
• “我会认”
• “我会写”
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2. 学习版块:语文园地
• 对语文和语言知识的复习巩固
• 问题、词语搭配、辨字、句型
练习等
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2. 学习版块:语文园地
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3. 学习版块:听听说说
• 针对口语表达和听力训练
• 对话练习、听录音回答问题
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3. 学习版块:听听说说
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4. 学习版块:我爱阅读
• 注重阅读的训练。
• 语言简练、没有拗口的长句、
节奏响亮明快、容易琅琅上口,
很适合朗读
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4. 学习版块:我爱阅读
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5. 学习版块:学习宝藏
• 阅读与写作的训练
• 阅读技巧、写便条、查字典等
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5. 学习版块:学习宝藏
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全面性评价 (PERI Holistic Assessment)
项目 第一 学段
第二 学段
第三 学段
第四 学段
总 比重
测验 10% 10%
100%
考试 20% 60%
全面性评价
第一学段 第二学段 第三学段 第四学段 形成性评价
• 综合任务:根据录像内容进行会话 (形式不同)
• 写看图作文
总结性评价
测试一(10%)
-辨字测验
-词语选择
-词语搭配
-短文填空
-造句
-理解测验
-理解问答
年中考试(20%)
听力试卷
(听资讯/短文/对话/故事等)
口试
朗读(读短文)
看图说话(提供图片)
会话
试卷一
作文(提供四幅图)
试卷二
语文应用
-辨字测验
-词语选择
-词语搭配
-短文填空
-造句
-理解测验(便条、简讯)
-理解问答
形成性评价
• 朗读段落(小三) • 利用乐学善用平台iMTL
Portal进行录音(小四) • 写看图作文
总结性评价
测试二(10%)
-辨字测验
-词语选择
-词语搭配
-短文填空
-造句
-理解测验
-理解问答
年终考试(60%)
听力试卷
(听资讯/短文/对话/故事等)
口试
朗读(读短文)
看图说话(提供图片)
会话
试卷一
作文(提供四幅图)
试卷二
语文应用
-辨字测验
-词语选择
-词语搭配
-短文填空
-造句
-理解测验(便条、简讯)
-理解问答 10% 20% 10% 60%
考试 (SA1与SA2) 分数 比重
口试 30 30%
听力测验 10 10%
作文 20 15%
试卷 45 45%
100%
考试 (SA1与SA2) 分数 比重
口试 30 30%
听力测验 10 10%
作文 20 15%
试卷 45 45%
100%
试卷 项目
一 辨字测验
二 词语选择
三 词语搭配
四 短文填空
五 造句
六 阅读理解
七 理解问答
试卷 项目
一 辨字测验
二 词语选择
三 词语搭配
四 短文填空
五 造句
六 阅读理解
七 理解问答
造句
要带出词语的意思,不要使用直接引语:
1)你可以借我一块钱吗?(0.5分)
2)我忘了带钱,便向老师借了一块
钱。(2分)
送、给、分
要带出词语的意思,注意句子的完整度:
1)弟弟大声哭了起来。(1分)
2)弟弟找不到妈妈,便大声地哭了
起来。(2分)
喊、叫、闹
培养孩子的口试技能
考试项目 2016 SA1和SA2考试的项目保持不变
• 朗读篇章
• 看图说话
• 会话
口试项目
•朗读篇章
•看图说话
•会话
朗读评量表
朗读评量表
朗读篇章
口试项目
•朗读篇章
•看图说话
•会话
评量表
看图说话
1. 这里是什么地方?
2. 你认为这两个男生这么做对吗?为什么? 3. 你认为这个男生这么做对吗?为什么?
口试项目 •朗读篇章
•看图说话
•会话
会话
会话 你喜欢休息时间吗?请说一说你的看法。
参考提示:(供必要时使用) 你在休息时间喜欢做什么?为什么? 你喜欢到食堂买东西吃吗?为什么? 如果你看见有人插队,你会怎么做?为什么?
新口试题型: 录像进行会话
(不列入计分)
预备 • 学校将在今年开始训练学生根据录像内容,进行会话。
如何进行? • 通过电脑屏幕观看录像短片。
• 观看后,老师将与学生进行会话。
• 老师会问学生一些问题。
问题涵盖的范围 – 结合录像进行描述/叙述
– 针对另一个跟主题相关的情境/事件,做出个人的回应
– 扩展到学校、邻里等,提出看法或做出建议,并说明原因
主要考查学生是否能:
• 根据录像做出个人的回应
• 扩展看法
• 进行交流
考查的范围
• 学生将在默读区观看录像短片一遍
• 学生看完之后,把电脑的荧光频幕盖上
录像会话流程
录像短片的例子
• 谈谈你在录像中看到的一种正确的行为。 (使用行人天桥/斑马线过马路) • 除了录像中所看到的,谈谈你如何安全过马路。
• 你认为学校应该如何教导学生安全过马路?
考题的样例 小三 评量表
小四 评量表
培养孩子的书面互动技能
试卷 项目
一 辨字测验
二 词语选择
三 词语搭配
四 短文填空
五 造句
六 阅读理解
七 理解问答
写便条
类型 • 便条、短信、贺卡、网上
留言、书信等 目的 • 培养有效的书面沟通能力 • 关注华文在生活中的应用
阅读理解一
阅读练习样例(3A华文/高华)
写作练习样例(3A高华)
阅读练习样例(4A华文/高华)
写作练习样例(4A高华)
• 对象明确(要知道并显示写给谁)
• 内容有针对性(要根据对方的目的、要求来回复)
• 用语适当
• 有基本格式
书面回复的特点
• 收到邀请的信件,回信要表明是否接受。
• 如果接受,要表示感谢;
• 不接受,则要表示歉意,并说明原因。
书面回复应该包括哪些内容
来函 表明态度 回复(解释说明)
邀请 接受 • 表示感谢
拒绝 • 表示歉意 • 说明原因
称赞/鼓励 — • 表示感谢 * 描述感受 * 说明接下来计划、行动
道歉 接受 • 表示原谅 • 提出希望/改进意见
不接受 说明原因
求助 能够帮助 • 表示同情 • 说明会怎样帮忙
不能帮助 • 表示同情 • 解释原因
常见回应的基本内容(仅供参考)
参考格式: 3A第二课 便条
回复要符合基本格式的要求,用 语要适当。
4B第十三课
书信
培养孩子的写作技能
三/四年级看图作文
运用所提供的参考词语写一篇作文
字数不少于80字
六何法
何时 – 什么时候?
何地 – 什么地点?
何人 – 有什么人参与?
何事 - 发生了什么事?
为何 – 为什么会发生这件事?
如何 – 事件是怎么结束的?
例子: 2 1
4 3
图一:
何时?放学后 何地?回家的路上 何人?志强和伟明
谈天
放学
回家
走路
图一:
放学后,志强和伟明像平时 一样一起走路回家。他们一边走,一边谈论着今天学校里发生的趣事, 越谈越开心。
图二:
何事?避雨 何地?组屋楼下 为何?下起大雨
图二:
不料,突然下起大雨来。远处电光闪闪,还传来阵阵雷声。志强对伟明喊道:“我们赶快到对面的组屋楼下避雨吧。”于是,他们加快脚步向前跑去。
图三:
何事?志强跌倒 为何?志强被雷声吓坏了 如何?伟明召救护车
跌了一跤
救护车
吓坏
图三:
突然雷声一响,志强吓得向后跌了一跤。跟在后面的伟明吓呆了,他马上打电话召救护车。
跌了一跤
救护车
吓坏
图四:
何地?医院 何人?志强、伟明、志强的妈妈 为何?志强跌伤了手 如何?志强两天后可以出院
图四:
到了医院后,伟明打电话把事情的经过告诉志强的妈妈。志强的妈妈立刻赶来医院。幸亏志强只是跌伤了手,医生说他两天后就可以出院。听了医生的话,大家才放下心头大石。
一般问题: 经常写错别字 文句不通顺 无法表达 英语式的句子,例:“他等朋友
在巴士站”-He is waiting for his friends at the bus stop
结尾不太符合内容/无法衔接上文。
看图作文要注意: 决定故事中的人称和其他人物。
故事中的第一人称(我),还是第三人称(人名、他),一开始就得确定,自始至终不能随意改变人称。
不要取容易混淆的人名。 如:小明、大明、明明。
看图作文要注意: 不必写标题 至少写三段 文章的开头部分不要太长
(如:整段在形容天气) 对话不宜太多 无需在文章后写下字数
如何使作文更生动: 善用好词好句,增添文采 形容天气,人物的长相,
心理活动以及动作 结尾处可谈谈人物的感想
• 语言的习得靠积累 • 学习语言需要环境 • 兴趣是学习的动力
结语:
谢谢!