The Golden Teak : Humanity and Social Science Journal (GTHJ.)

Vol.22 No.2 May - August 2016 ISSN 2408 - 0845170

ผลการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ ตอมโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวตและความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตร

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 Effects of Problem-based Learning Supplemented with six

Thinking Hats Technique towards Chemical Basic of Life Conceptand Scientific Problem Solving Ability of Mathayomsuksa 4 Students

กลยารตน สพโส* Kanyarat Sappaso ดวงสมร กจโกศล**

Duangsmorn Kitkosol จฬามาศ จนทรศรสคต*** Julamas Jansrisukot

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาและเปรยบเทยบ มโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต และความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ กอนเรยนและหลงเรยนใชแบบแผนการวจยแบบกลมเดยวมการวดกอนและหลงการทดลอง (One group pretest-posttest Design) เครองมอทใชไดแก 1) แผนการจดการเรยนร 2) แบบวดมโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต 3) แบบวดความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตร ผลการวจยพบวา 1) นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนค การคดแบบหมวก 6 ใบ มมโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต กอนเรยนคะแนนเฉลยคดเปนรอยละ 19.33 หลงเรยนมคะแนนเฉลยคดเปนรอยละ 56.36 และมความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตร คะแนนเฉลยกอนเรยนคดเปนรอยละ 39.57 หลงเรยนมคะแนนเฉลยคดเปนรอยละ 90.58 2) เมอเปรยบเทยบกนพบวา มโนมตและความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตรหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .01

คาสาคญ : การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน / เทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ / มโนมต / การแกปญหาทางวทยาศาสตร

*หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนวทยาศาสตรมหาวทยาลยราชภฏอดรธาน **ประจาสาขาวชาการสอนวทยาศาสตรคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน ***ประจาสาขาวชาการสอนวทยาศาสตรคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน

สกทอง : วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร (สทมส.)

ปท 22 ฉบบท 2 พฤษภาคม - สงหาคม 2559 ISSN 2408 - 0845171

ABSTRACT

The purposes of this research were to study and tocompare the chemical basic of life concept and the scientific problem solving ability of Mathayomsuksa 4 students before and after using the Problem-based Learning supplemented with six thinking hats technique. The design of this studywas one group pretest-posttest design. There were three instruments in thisresearch : 1) 6 lesson plans based on the Problem-based learning supplemented with six thinking hats technique, 2) chemical basic of life concept test,and 3) the scientific problem solving ability test. The findings of the study were : 1) students’ chemical basic of life concept posttest mean score before and after instruction were 19.33 and 56.36 percent respectively and scientific problem solving ability posttest mean score before and after instruction were 39.57 and 90.58 percent respectively. both the posttest wereof student’ chemical basic of lifeand scientific problem solving ability after using the Problem-based Learning supplemented with six thinking hats technique. higher than pretest with significantly .01.

Keywords : Problem-based Learning / Six Thinking Hats / Chemical basic of life concept / Scientific problem solving ability

ความเปนมาและความสาคญของปญหา ความรวทยาศาสตร สงผลตอการพฒนาทางดานเทคโนโลยเปนอยางมากและในขณะเดยวกนเทคโนโลย

กมสวนสาคญตอการศกษาคนควาและพฒนาองคความรทางดานวทยาศาสตรอยางตอเนอง วทยาศาสตรชวยใหคนไดพฒนากระบวนการคดทงความคดเปนเหตเปนผล คดสรางสรรค คดวเคราะห คดวจารณญาณ มทกษะทสาคญในการคนควาหาความร มความสามารถในการแกปญหาอยางเปนระบบ สามารถตดสนใจโดยใชขอมลหลากหลายและประจกษพยานทตรวจสอบได วทยาศาสตรเปนวฒนธรรมของโลกสมยใหมซงเปนสงคมแหงความร (Knowledge based society) ทกคนจงจาเปนตองไดรบการพฒนาใหรวทยาศาสตร (Scientific literacy for all) เพอทจะมความรความเขาใจในโลกธรรมชาตและเทคโนโลยทมนษยสรางสรรคขน และนาความรไปใชอยางมเหตผล สรางสรรค และมคณธรรม ความรดานวทยาศาสตรไมเพยงแตนามาใชในการพฒนาคณภาพชวตทด แตยงชวยใหบคคลมความรความเขาใจทถกตองเกยวกบการใชประโยชน การดแลรกษา ตลอดจนการพฒนาสงแวดลอมและทรพยากรธรรมชาตอยางสมดลและยงยน และทสาคญอยางยงคอ ความรวทยาศาสตรชวยเพมขดความสามารถในการพฒนาเศรษฐกจ สามารถแขงขนกบนานาประเทศ และดาเนนชวตอยรวมกนในสงคมโลกไดอยางมความสข (กระทรวงศกษาธการ, 2551, หนา 1) นอกจากนวทยาศาสตรเปนสาขาทมความสาคญมากตอการขบเคลอนใหการจดการเรยนรตามแนวทางปฏรปการศกษาในประเทศไทย ประสบความสาเรจและนาไปสการพฒนาผเรยนใหเปนผรวทยาศาสตร (ชาตร ฝายคาตา, 2555, หนา 3) การจดการเรยนการสอนในปจจบนยดหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มจดมงหมายในการพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนร ซงการพฒนาผเรยนใหบรรลมาตรฐานการเรยนรทกาหนดนน จะชวยใหเกดสมรรถนะสาคญของผเรยนคอ ความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตางๆ ทเผชญไดอยางถกตองเหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรมและขอมลสารสนเทศ เขาใจความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณตางๆ ในสงคม แสวงหาความร ประยกตความรมาใชในการปองกนและแกไขปญหา (กระทรวงศกษาธการ, 2551, หนา 2) และในสวนของกลมสาระวทยาศาสตรกมจดมงหมายทสาคญ

The Golden Teak : Humanity and Social Science Journal (GTHJ.)

Vol.22 No.2 May - August 2016 ISSN 2408 - 0845172

ประการหนงกคอการเนนใหนกเรยนไดฝกแกปญหาตางๆ โดยผานกระบวนการคดและปฏบตอยางมระบบ ซงผลทไดจากการฝกจะชวยใหนกเรยนสามารถตดสนใจแกปญหาตางๆ ดวยวธการคดอยางสมเหตสมผล โดยใชกระบวนการหรอวธการ ความร ทกษะตางๆ และความเขาใจในปญหานน มาประกอบกนเพอเปนขอมล ในการแกปญหา และนกเรยนยงขาดกระบวนการคดแบบวทยาศาสตร ไมสามารถคดและแกปญหาโดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร (สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย, 2546, หนา 1) โรงเรยนเตรยมอดมศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ อ.สวางแดนดน จ.สกลนคร เปดสอนในระดบ มธยมศกษาปท 4-6 ซงจากการศกษาขอมลผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนรายวชาวทยาศาสตร พบวา มคะแนนทดสอบทางการศกษาแหงชาตขนพนฐาน (Ordinary National Education Test) หรอ โอเนต (O-net) วชาวทยาศาสตร สาระท 1 สงมชวตกบกระบวนการดารงชวตมาตรฐาน ว 1.1 ปการศกษา 2556 คาเฉลย รอยละ 33.32 (โรงเรยนเตรยมอดมศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ, 2556, หนา 17 ) ซงยงไมไดตามเปาหมายทวางไวนกเรยนสวนใหญมมโนมตทคลาดเคลอนและยงไมสามารถประยกตใชความรได การทครผสอนใชวธสอนแบบบรรยาย ใหทาใบงาน และมอบหมายงานใหทา เนนใหนกเรยนจดจาโดยไมไดใหความสาคญกบมโนมตหลกของเนอหารวมทงการประยกตใชความรในดานตางๆ เพอแกไขปญหาในชวตประจาวน ทาใหนกเรยนขาดทกษะปฏบต และการสรางความรดวยตนเอง ไมสามารถแกปญหาไดเมอพบปญหา และในเรองเคมพนฐานของสงมชวต เปนเนอหาทซบซอน ยากแกการเขาใจในการสอนตองมการทดลอง ซงตองใชทกษะหลายดาน เพอใหเกดความเขาใจ แนวทางการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานเปนการจดการเรยนรทใชปญหาเปนตวกระตนใหนกเรยนอยากรอยากเหน กระตอรอรนในการศกษาคนควาขอมล การใชสถานการณหรอปญหาทผสอนจดใหมความใกลเคยงกบประสบการณเดมของผเรยน ทาใหผเรยนไดปรบแนวคดของตนใหมความเขาใจอยางลกซงมากขน สงผลใหผเรยนมความเขาใจมโนมตทเรยนไดถกตองมากยงขนจนสามารถสรางองคความรดวยตนเอง (สรญญา บาลธนะจกร, 2553, หนา 107) การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานทาใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยน และเจตคตทางวทยาศาสตรทางดานบวกซงจะสงผลในทางทดตอการพฒนามโนมต ทาใหมระดบความคดทคลาดเคลอนไดในระดบตาทสด (Akinogu&Tandogan,2007,หนา 71-81) และสามารถกระตนใหผเรยนเกดภาวะสงสยและความตองการทจะแสวงหาความรเพอขจดความสงสย ใชปญหาแทจรงเปนตวกระตนการแกปญหาและเปนจดเรมตนในการแสวงหาความรโดยยดถอนกเรยนเปนศนยกลางการเรยนรสงผลใหนกเรยนมความสามารถในการแกปญหาไดดขน (จไรรตน สรยงค, 2551, หนา 52; อไร คามณจนทร, 2552,หนา 105; จราวรรณ สอนสวสด, 2554, หนา 87)

นอกเหนอจากการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานแลวเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ ยงเปนอกเทคนคหนงทจะสามารถชวยพฒนาดานการคดและสงเสรมการแกปญหาทางวทยาศาสตรพรอมๆ กบการเรยนรเนอหานนๆ สของหมวกเปนกรอบในการตงคาถามเพอคนหาคาตอบซงคาถามมสวนสาคญทจะจดประกายใหผเรยนฉกคด เกดขอสงสย ใครรเพอแสวงหาคาตอบ การใชคาถามตามสหมวกจะชวยกระตนผเรยนใหคดเปนคดได คดงายขน เพมพนทกษะการคดของผเรยนไดอยางมประสทธภาพ (สานกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2550,หนา 5) ซงสามารถเพมทกษะการคดแกปญหาได และแกไขความสบสนในความคด เพราะผคดสามารถใชความคดทละดาน ซงผลสดทายการคดแตละอยางนนจะรวมกนเปนความคดทสมบรณ (นงเยาว คณเทยง, 2548, หนา 78; นฤมล มโสภา, 2550, หนา 93-101; วภาดา งามสม, 2555, หนา 11-17)

จากเหตผลดงกลาวผวจยจงสนใจศกษาการจดการเรยนรเพอใหผเรยนไดพฒนามโนมตและ การแกปญหาทางวทยาศาสตรทนาไปสการพฒนาการเรยนร การคด การตดสนใจในกระบวนการแกปญหา

สกทอง : วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร (สทมส.)

ปท 22 ฉบบท 2 พฤษภาคม - สงหาคม 2559 ISSN 2408 - 0845173

ทางวทยาศาสตรของผเรยนไดนน ผวจยไดนารปแบบการจดการเรยนรแบบการใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ มาใชในการจดกจกรรมการเรยนรในรายวชาชววทยาเรอง เคมพนฐานของสงมชวต ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเตรยมอดมศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ อ.สวางแดนดน จ. สกลนคร ซงเปนเรองทมความซบซอน และลกษณะเนอหานนมการทดลอง และทฤษฎ การนารปแบบ การสอนดงกลาวมาใช สามารถปรบขนตอนใหเหมาะสมกบการแกปญหาในการจดกจกรรมการเรยนรไดอยางหลากหลายและเนนใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนรทกขนตอน ลงมอปฏบตจรง

วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาและเปรยบเทยบ มโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ กอนเรยนและหลงเรยน

2. เพอศกษาและเปรยบเทยบ ความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ กอนเรยนและหลงเรยน

สมมตฐานของการวจย 1. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนค การคดแบบหมวก 6 ใบมมโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวตหลงเรยนสงกวากอนเรยน

2. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนค การคดแบบหมวก 6 ใบ มความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตรหลงเรยนสงกวากอนเรยน

วธดาเนนการวจย ประชากรกลมตวอยาง

ประชากร เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเตรยมอดมศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ อาเภอสวางแดนดน จงหวดสกลนคร

กลมตวอยาง เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเตรยมอดมศกษาภาคตะวนออกเฉยงเหนอ อาเภอสวางแดนดน จงหวดสกลนคร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557 จานวน40 คนทไดมาจากการสมตวอยางแบบกลม (Cluster Random Sampling)

แบบแผนการวจย การวจยครงนเปนการวจยแบบแผนทดลองขนตน (Pre-Experimental Design) โดยศกษามโนมต

เรอง เคมพนฐานของสงมชวต และความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตรกอนเรยนและหลงเรยน เครองมอทใชในการวจย 1. แผนการจดการเรยนรเพอพฒนามโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต และความสามารถใน

การแกปญหาทางวทยาศาสตร โดยการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 6 แผน รวมเวลา 18 ชวโมง ซงมคาดชนความสอดคลองเทากบ 0.6-1.00 ซงเปนการจดการเรยนรทใหผเรยนไดศกษาคนควา แสวงหาความรดวยตนเองและลงมอปฏบตตามแผนทวางไว โดยมครคอยใหคาปรกษา ใชคาถาม กระตนใหเกดความคดรเรมใหมๆ และชวยชแนะแนวทางในการแกปญหาไดอยางถกตองมขนตอนการจดการเรยนร 6 ขนตอน (สานกงานเลขาธการการศกษา กระทรวงศกษาธการ, 2550) ดงน

The Golden Teak : Humanity and Social Science Journal (GTHJ.)

Vol.22 No.2 May - August 2016 ISSN 2408 - 0845174

1.1 ขนกาหนดปญหา 1.1.1 ครชแจงจดประสงคทจะเรยน ทบทวนความรเดมทเคยเรยนมา 1.1.2 แบงนกเรยน ออกเปนกลม กลมละ 4-5 คน คละความสามารถ 1.1.3 ครเสนอสถานการณปญหาทเกยวของกบเนอหาทสอนแกนกเรยน 1.1.4 ครใชคาถามหมวกสฟา (จากสถานการณสรปวาประเดนของปญหาคออะไร) เพอใหนกเรยนรวมกนสรปประเดนปญหาของสถานการณเพอหาคนหาคาตอบ 1.2 ขนทาความเขาใจปญหา

2.2.1 นกเรยนวเคราะหปญหาออกเปนประเดนตางๆ แลวนาแตละปญหามาพจารณาวามเหตความเปนมาอยางไร โดยครใชคาถามหมวกสขาว (จากสถานการณมขอมลของปญหาอะไรบาง) เพอกระตนให นกเรยนหาขอเทจจรง 2.2.2 ครและนกเรยนรวมกนอภปรายแนวทางการแกปญหา

1.3 ขนดาเนนการศกษาคนควา 1.3.1 นกเรยนวางแผนและดาเนนการศกษาคนควาตามแนวทางทไดวางแผน เพอหาคาตอบของ

ปญหาครใชคาถามหมวกสเขยว (นกเรยนมแนวทางการแกปญหาอยางไร) เพอกระตนความคดสรางสรรค 1.3.2 ครใชคาถามหมวกสเหลอง (ถานกเรยนปฏบตตามแนวทางการแกปญหานกเรยนไดประโยชนอยางไร) เพอกระตนใหนกเรยนแสดงเหตผลทางเลอกเชงบวก

1.4 ขนสงเคราะหความร 1.4.1 นกเรยนนาความรทไดคนความาแลกเปลยนเรยนรรวมกนเพอสงเคราะหความรทไดมาวามความเหมาะสมเพยงใด 1.4.2 ครและ นกเรยนรวมกนอภปราย โดยใชคาถามหมวกสดา (ขอมลแตละกลมทไดมาครบถวนและถกตองหรอไมอยางไร) 1.5 ขนสรปและประเมนคาของคาตอบ

1.5.1 ครใชคาถามหมวกสฟา (นกเรยนแตละกลมสรปผลไดวาอยางไรครอบคลมตอประเดนปญหาหรอไม) เพอสรปผลการแกปญหาและประเมนคาของคาตอบของแตละกลม 1.5.2 ครใชคาถามหมวกสเหลอง (นกเรยนไดรบประโยชนจากการศกษาในเรองนอยางไร) เพอใหนกเรยนรวมกนคดในบรณาการองคความรไปประยกตใชใหเกดประโยชน

1.5.3 ครและนกเรยนรวมกนสรปองคความร 1.6 ขนนาเสนอและประเมนผลงาน 1.6.1 ครใชคาถามหมวกสเขยว (นกเรยนสามารถนาความรไปแกปญหาในชวตประจาวนไดอยางไร) เพอใหนกเรยนรวมกนคดประยกตใชขอมลอยางสรางสรรค 1.6.2 นกเรยนนาเสนอผลงาน

1.6.3 ครและนกเรยนรวมกนประเมนผลงาน 2. แบบวดมโนมตเรอง เคมพนฐานของสงมชวต ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 เปนแบบ 2 ระดบ ชนดตวเลอก 2 ระดบขน จานวน 30 ขอ ทมคาความยากงายระหวาง 0.42-0.63 คาอานาจจาแนกระหวาง 0.30-0.80 และคาความเชอมน 0.91 3. แบบวดความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตร ประกอบดวยสถานการณทเกยวของกบปญหาทางวทยาศาสตรทไมองเนอหาทดาเนนการจดการเรยนการสอนในครงน (Content free) โดยม 10 สถานการณ

สกทอง : วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร (สทมส.)

ปท 22 ฉบบท 2 พฤษภาคม - สงหาคม 2559 ISSN 2408 - 0845175

และตงคาถามแบบอตนยแตละสถานการณมคาถาม 4 ขอรวมเปน 40 ขอ ทมคาความยากงายระหวาง 0.23-0.60 คาอานาจจาแนกระหวาง 0.37-0.62 และคาความเชอมน 0.92

การเกบรวบรวมขอมล 1. ทดสอบกอนเรยน โดยใชแบบวดมโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต ทผวจยสรางขนกบกลม

ตวอยาง และแบบวดความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตร โดยทาการทดสอบกอนดาเนนการทดลอง 2. ดาเนนการทดลอง โดยการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก

6 ใบ ใชเวลาทดลองจานวน 18 ชวโมง ในแตละชวโมงมการจดการเรยนการสอน โดยผวจยเปนผสอนดวยตนเอง 3. ทดสอบหลงเรยน โดยใชแบบวดมโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต และแบบวดการแกปญหา

ทางวทยาศาสตรซงเปนชดเดยวกนกบททาการทดสอบกอนทดลอง 4. นาคะแนนทไดจากแบบวดมโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต กอนเรยนและหลงเรยนมาทา

การวเคราะห โดยใชสถตทดสอบคาทแบบไมอสระ 5. นาคะแนนทไดจากแบบวดความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตร กอนเรยนและหลงเรยน

มาทาการวเคราะห โดยใชสถตทดสอบคาทแบบไมอสระ การวเคราะหขอมล

1. วเคราะหขอมลเพอศกษาและเปรยบเทยบมโนมต เรอง เคมพนฐานของสงมชวต ทเรยนดวยการจด การเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 กอนเรยนและหลงเรยน ใชคาเฉลย รอยละ สวนเบยงเบนมาตรฐาน แลวนาผลไปเปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชการทดสอบทแบบไมอสระ (t-test for dependent Sample) 2. วเคราะหขอมลเพอศกษาและเปรยบเทยบความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตร ทเรยนดวยการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 กอนเรยนและหลงเรยน ใชคาเฉลย รอยละ สวนเบยงเบนมาตรฐาน แลวนาผลไปเปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชการทดสอบทแบบไมอสระ (t-test for dependent Sample)

สรปผลการวจย 1. ผลการศกษาและเปรยบเทยบมโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4

ไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ ในกอนเรยนและหลงเรยน ปรากฏดงในตารางท 1 และตารางท 2

The Golden Teak : Humanity and Social Science Journal (GTHJ.)

Vol.22 No.2 May - August 2016 ISSN 2408 - 0845176

ตารางท 1 ตวอยางมโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต (มโนมตยอย) กอนและหลงเรยนของนกเรยนทไดรบ การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ

มโนมตเรอง

มโนมตกอนเรยน มโนมตหลงเรยน

คาตอบ ผลประเมน คะแนน คาตอบ ผล

ประเมน คะแนน

สาร อนนทรย

สารอนนทรย คอ สารเคมทวไป NU 0

สารอนนทรยคอสารใหไมใหพลงานแตจาเปนกบสงมชวต

PS 1

สารอนนทรย คอ สารทสงเคราะหขน

AC 0

สารอนนทรยมโมเลกลขนาดเลกโครงสรางไมซบซอน เชน นา แรธาต และ แกสออกซเจน

PU 2

สารอนนทรยใหพลงงานกบสงมชวตและเปนสารจาพวกนาและแรธาต

PS 1 สารอนนทรยเปนสารทไมใหพลงงานกบสงมชวต เชน นา แรธาต และ แกสออกซเจน

PU 2

สารอนนทรยเปนสารเกยวกบสงไมมชวต

AC 0

สารอนนทรย หมายถง สารทมโมเลกลขนาดเลกโครงสรางไมซบซอนเชนนา แรธาตตางๆ และ แกสออกซเจน

PU 2

สารอนนทรยเปนสารจาพวกนาและแรธาตทใหพลงงานกบสงมชวต

PS 1 สารอนนทรยมโครงสรางไมซบซอน เชน นา แรธาต และ แกสออกซเจน

PU 2

สารอนนทรยเปนสารโมเลกลขนาดเลกมโครงสรางไมซบซอน

PU 2

สารอนนทรยเปนสารทไมมคารบอนเปนองคประกอบมโมเลกลขนาดเลกมโครงสรางไมซบซอน เชน นา แรธาต และ แกส O2 ซงเปนสารทไมใหพลงงานแตมความสาคญตอสงมชวต เชน ชวยลาเลยงสาร ควบคมอณหภม

CU 3

จากตารางท 1 จากการศกษาตวอยางมโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต (มโนมตยอย) กอนและหลงเรยนของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบพบวา กอนเรยนนกเรยนมมโนมตเรองเคมพนฐานของสงมชวต (มโนมตยอย) ไมเขาใจ (NU) มเขาใจมโนมตทคลาดเคลอน (AC) มความเขาใจมโนมตทคลาดเคลอนบางสวน (PS) และมความเขาใจในมโนมตทไมสมบรณ (PU) หลงเรยนนกเรยนมความเขาใจมโนมตทไมสมบรณ (PU)ความเขาใจมโนมตทสมบรณ (CU)

สกทอง : วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร (สทมส.)

ปท 22 ฉบบท 2 พฤษภาคม - สงหาคม 2559 ISSN 2408 - 0845177

ตารางท 2 คะแนนเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน เปรยบเทยบมโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต กอนและ หลงเรยน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวย เทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ

จานวน นกเรยน

คะแนนกอนเรยน คะแนนหลงเรยน คะแนนเฉลย ทเพมขน t p

S.D. S.D. 40 17.40 3.91 50.73 7.78 33.33 30.53** .000

** P .01

จากตารางท 2 พบวา มโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต ซงมคะแนนเตม 90 คะแนน นกเรยนมคะแนนเฉลยกอนเรยน 17.40 คะแนน และคะแนนเฉลยหลงเรยน 50.73 คะแนน เมอเปรยบเทยบนกเรยนมมโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวตหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

2. ผลการศกษาและเปรยบเทยบความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตร โดยใชการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ ปรากฎผลดงตารางท 3

ตารางท 3 คะแนนเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน เปรยบเทยบความสามารถในการแกปญหาวทยาศาสตร กอน และหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรม ดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ

จานวน นกเรยน

คะแนนกอนเรยน คะแนนหลงเรยน คะแนนเฉลย ทเพมขน t p

S.D. S.D. 40 47.48 8.71 108.70 8.48 61.22 28.84** .000

** P .01

จากตารางท 3 พบวา ความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตร ซงมคะแนนเตม 120 คะแนน นกเรยนมคะแนนเฉลยกอนเรยน 47.48 คะแนน และคะแนนเฉลยหลงเรยน 108.70 คะแนน เมอเปรยบเทยบ พบวา นกเรยนมความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตรหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

อภปรายผลการวจย จากการศกษาและเปรยบเทยบมโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวตและความสามารถใน

การแกปญหาทางวทยาศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ ผวจยไดแยกอภปรายผลการศกษาเปนประเดนตางๆตามลาดบ ดงน 1. มโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต ของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ มมโนมต เรองเคมพนฐานของสงมชวต หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เปนไปตามสมมตฐานของการวจย

โดยสามารถอธบายไดวาหลงจากการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ ซงมอยทงหมด 6 ขนตอนโดยแตละขนตอนจะกระตนใหนกเรยนทาความเขาใจปญหาเพอใหเกดแนวคดทสาคญ วางแผน ลงมอปฏบต สบคนจากแหลงเรยนรทกาหนดให สงเคราะหความร สรปผลเกดเปน

The Golden Teak : Humanity and Social Science Journal (GTHJ.)

Vol.22 No.2 May - August 2016 ISSN 2408 - 0845178

มโนมตทสมบรณ และใชมโนมตใหมโดยการจดนทรรศการ ตามลาดบ นกเรยนจงมความเขาใจในมโนมตทสมบรณมากขน และมความเขาใจในมโนมตทคลาดเคลอนลดลง ซงดไดจากคะแนนเฉลยกอนเรยนคดเปน รอยละ 19.33 หลงเรยนคดเปนรอยละ 56.36 คะแนนเฉลยหลงเรยนเพมขนคดเปนรอยละ 37.03 และจากผล การวเคราะหขอมลมโนมตยอย พบวา มโนมตยอยเรอง โปรตน มคะแนนเฉลย 11.03 คะแนน จากคะแนนเตม 15 คะแนน ซงเปนมโนมตยอยทมคะแนนสงทสด ซงเปนการจดการเรยนรทครผสอนเลอกใชสถานการณปญหาทมความใกลเคยงกบประสบการณเดมของผเรยน สงผลใหผเรยน มความกระตอรอรน ทาความเขาใจปญหาไดอยางชดเจน เกดความหมายตอผเรยน นอกจากนผสอนยงไดใชคาถามจากเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ กระตนการคดใหผเรยนไดคดอยางเปนระบบชวยปรบมโนมตทเรยนไดอยางถกตองสอดคลองกบ แนวความคดของกลมการเรยนรแบบสรางสรรคนยม (Constructivism) ซงเชอวา ความรเปนสงทมนษย สรางขนจาก การพยายามทาความเขาใจ (Make sense) หรอสรางความหมาย (Construct meaning) กบเหตการณ ประสบการณหรอสารสนเทศตางๆโดยอาศยความรและประสบการณเดมของตน สอดคลองกบ รสรน อะปะหง(2554) ทไดศกษาการจดการเรยนการสอนตามแนวคดทฤษฎคอนสตรคตวสต วาเปนกจกรรมทนกเรยนตองสรางความรใหมดวยตนเอง ดวยการเชอมประสบการณเดมทมอยแลวกบความรใหมและสอดคลองกบ สรญญา บาลธนะจกร (2554, หนา 102-108) ทศกษาการเปลยนแปลง มโนมต เรอง สารในชวตประจาวน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน พบวา กอนเรยนมระดบความเขาใจมโนมตตงแตระดบความไมเขาใจหรอไมตอบคาถามจนถงความเขาใจมโนมตในระดบทสมบรณแตหลงจากทนกเรยนไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานแลว นกเรยนมความเขาใจมโนมตในระดบทสมบรณมากขนและมความเขาใจมโนมตทคลาดเคลอนลดลง สอดคลองกบ ยาใจ คามงคณ (2555, หนา 54) ทศกษาความตระหนกตอความปลอดภยในสขภาพและมโนมตเรองสารในชวตประจาวนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ดวยการจด การเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน (PBL) พบวา การจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชปญหาเปนฐานสงผลใหนกเรยนสวนมากมมโนมตทสอดคลองกบมโนมตวทยาศาสตร และสอดคลองกบ Akinogu & Tandogan (2007, หนา 71-81) ทศกษาผลการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานในการสอนวทยาศาสตรตอผลสมฤทธทางการเรยน เจตคต และการเรยนรมโนมตของนกเรยน พบวา การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน ทาใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยน และเจตคตทางวทยาศาสตรทางดานบวกซงจะสงผลในทางทดตอการพฒนามโนมต จงมระดบความคดทคลาดเคลอนในระดบตาทสด

2. ความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตร ของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ มความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตร หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เปนไปตามสมมตฐานของการวจย

โดยสามารถอธบายไดวาหลงการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ ซงมอยทงหมด 6 ขนตอน โดยแตละขนตอนกระตนใหนกเรยนสามารถ ระบปญหา วเคราะหปญหา เสนอวธการแกปญหา และตรวจสอบผลลพธไดจากกระบวนการแกปญหาทนกเรยนเปนผกาหนด ตามลาดบสอดคลองกบหลกการแกปญหาของเวยรจากการสงเกตจากการจดกจกรรมการเรยนร พบวาหลงเรยนนกเรยนมความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตรสงขน ซงดไดจากคะแนนเฉลยกอนเรยนคดเปนรอยละ 39.57 หลงเรยนคดเปนรอยละ 90.58 และคะแนนเฉลยหลงเรยนเพมขนคดเปนรอยละ 51.01 และการเสรมดวยเทคนคการคดหมวก 6 ใบ คาถามจากหมวกแตละสจะกระตนใหมการจดลาดบการคดเปนขนตอน คดแกปญหาจากสถานการณใหมทไดรบ ทาใหนกเรยนสามารถแกปญหาไดอยางรวดเรว การจดการเรยนรทครผสอนเลอกใชสถานการณปญหาทมความใกลเคยงกบประสบการเดมของผเรยน เปนเครองมอในการชวยใหผเรยนเกด

สกทอง : วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร (สทมส.)

ปท 22 ฉบบท 2 พฤษภาคม - สงหาคม 2559 ISSN 2408 - 0845179

การเรยนรตามเปาหมาย ผเรยนไดเผชญสถานการณปญหาทพบไดในชวตประจาวน ซงมความกระตอรอรนเขาใจปญหาอยางชดเจนและในการจดการเรยนรไดเนนใหผเรยนไดฝกการวเคราะหปญหาและแกปญหารวมกนเปนกลม ชวยใหผเรยนเกดความใฝร เกดทกษะกระบวนการคดและกระบวนการแกปญหาตางๆ สอดคลองกบแนวความคดของกลมการเรยนรแบบสรางสรรคนยม (Constructivism) ซงเชอวา ความรเปนสงทมนษย สรางขนจากการพยายามทาความเขาใจ (Make sense) หรอสรางความหมาย (Construct meaning) กบเหตการณ ประสบการณหรอสารสนเทศตางๆโดยอาศยความรและประสบการณเดมของตน ซงสอดคลองกบ จตพล แสนสข (2556) ทพบวา เมอดาเนนการสอนเรองของไหลโดยใชการจดการเรยนรทใชปญหาเปนฐานตองเรมกระตนความสนใจของนกเรยนและหาความรเดมของนกเรยนจากการใชสอทเปนของจรงรวมกบเทคนค การทานาย อธบาย การสงเกตและการอธบายอกครง (PEOE) ครตองถามในลกษณะซกไซไลเรยงเกยวกบปญหาและคาถามของนกเรยน รวมทงการออกแบบการทดลองและการสรปผลการทดลอง และพบวานกเรยนมความสามารถในการแกปญหาเพมขนเมอไดเรยนรจากกจกรรมการเรยนรทใชปญหาเปนฐาน โดยเฉพาะดานการสรปผลการทดลอง และสอดคลองผลการวจยของ กอบวทย พรยะวฒน (2554) และวรรณภา ชนนอก (2554) ทศกษาผลการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานตอความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตรพบวา นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานมความสามารถในการคดแกปญหาทางวทยาศาสตรหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช

จากการวจยพบวา การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ สงผลใหนกเรยนมมโนมต เรอง เคมพนฐานของสงมชวตสงกวากอนเรยนและความสามารถแกปญหาทางวทยาศาสตรสงขน ผวจยมขอเสนอแนะในประเดนตางๆ ดงน

1. ในการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ ควรม การวางแผนและเตรยมสอวสด อปกรณ ใหเรยบรอยและเพยงพอ มอปกรณจดเกบเอกสารทมอบหมายใหผเรยนเพอใหสามารถดแลรกษา จดเกบไดงาย

2. ในการจดกจกรรมการเรยนรผสอนตองสรางบรรยากาศใหกระตนผเรยนอยากเรยนรตองทาใหผเรยนเหนแนวทางในการคนพบความรหรอคาตอบดวยตนเอง โดยจดเปนกลมยอยเพอประโยชนในการคนหาความรรวมกน ซงจะพฒนาทกษะการแกปญหาดวยเหตและผลจากการอภปรายรวมกน

3. ในการจดกจกรรมการเรยนรในแตละขนผวจยควรมการกาหนดเวลาใหชดเจนและแนนอนแกผเรยน ไดวางแผนการปฏบตงานใหเสรจทนเวลากาหนดโดยเฉพาะในขนดาเนนการศกษาคนควา ผเรยนมเวลาทจากดผวจยควรจดเตรยมหรอประสานงานกบแหลงเรยนรประเภทตางๆ ใหพรอม เชน การคนควาขอมลจากอนเทอรเนต ควรไดมการตรวจสอบระบบอนเทอรเนตใหพรอมสามารถใชงานได เพอใหผเรยนไดรบความสะดวกจากการศกษาคนควาและไดขอมลทเสรจทนเวลากาหนด

4. ในการจดกจกรรมการเรยนรในขนทาความเขาใจปญหาผวจยควรเปดโอกาสใหผเรยนไดฝกการคดดวยตนเอง ไมชนาปญหาใหผเรยนจนทาใหไมพยายามคดทาความเขาใจดวยตนเอง

5. การพฒนามโนมตในแตละมโนมตยอยตองใชเวลาแตกตางกนหากเปนเนอหาทเกยวของกบชวตประจาวนจะทาใหพฒนาไดเรวขน ดงนนผสอนจงควรปรบกจกรรมการจดการเรยนร เชน ในขนท 1 ขนกาหนดปญหา ในการทบทวนความรเดมตองใชกจกรรมทหลากหลายใหนกเรยนแสดงมโนมตเดมทนกเรยนมออกมาใหไดมากๆ หรออาจตองใหคาศพทวทยาศาสตรทเกยวของกบมโนมตเพอใหเชอมโยงไดงายขน

The Golden Teak : Humanity and Social Science Journal (GTHJ.)

Vol.22 No.2 May - August 2016 ISSN 2408 - 0845180

ขอเสนอแนะสาหรบการวจยครงตอไป 1. ควรทาการวจยในลกษณะนกบมโนมตทางชววทยาอนๆ หรอเนอหาวชาวทยาศาสตรเรองอนๆ 2. ควรมการศกษาปฏสมพนธระหวางการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคด

แบบหมวก 6 ใบ กบตวแปรอสระอน เชน กลมระดบความสามารถทางการเรยน 3. ควรมการศกษาผลการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก 6 ใบ

กบนกเรยนระดบชนอนๆ 4. จากการวจยครงน พบวาการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเสรมดวยเทคนคการคดแบบหมวก

6 ใบ สงผลทาใหนกเรยนมมโนมตเรอง เคมพนฐานของสงมชวตและมความสามารถในการแกปญหาทางวทยาศาสตรจงเหนวาควรทาการวจยเพอพฒนากจกรรมการเรยนการสอนทมงพฒนากระบวนการทางวทยาศาสตร เชน ความสามารถในการคดวเคราะหในวชาวทยาศาสตร ความคดสรางสรรคทางวทยาศาสตร หรอเจตคตทางวทยาศาสตร

เอกสารอางอง

กระทรวงศกษาธการ, สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2551). ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรตามหลกสตร แกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551. กรงเทพฯ : ครสภาลาดพราว.

กอบวทย พรยะวฒน. (2554). การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและความสามารถในการคด แกปญหาทางวทยาศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการจดการเรยนรโดยใช ปญหาเปนฐานและการจดการเรยนรโดยใชกลวธเมตาคอคนชนในการแกโจทยปญหา วทยาศาสตร. ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการมธยมศกษามหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ.

จตพล แสนสข. (2556). การพฒนาการจดกจกรรมการเรยนรทใชปญหาเปนฐาน เรอง ของไหล เพอสงเสรม ความสามารถในการแกปญหาของนกเรยน. บทความวจยเสนอในการประชมหาดใหญวชาการ ครงท 4 วนท 10 พ.ค. 2556,(357). 250-258.

จราวรรณ สอนสวสด. (2554). การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและความสามารถใน การแกปญหาทางวทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการจดการเรยนรโดยใช ปญหาเปนฐานและการจดการเรยนรดวยชดกจกรรมโครงงานวทยาศาสตร. ปรญญานพนธ การศกษามหาบณฑต สาขาวชาการมธยมศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

จไรรตน สรยงค. (2551). ความสามารถในการแกปญหาของนกเรยนชวงชนท 3 ทเรยนวทยาศาสตรโดยใช ปญหาเปนฐาน. วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาศาสตรศกษา มหาวทยาลยเชยงใหม.

ชาตร ฝายคาตา. (2555). ความรในเนอหาผนวกวธสอนเพอสอนครวทยาศาสตร: ประเดนปจจบนทครของคร วทยาศาสตรควรทราบ.วารสารศกษาศาสตรมหาวทยาลยสงขลานครนทรวทยาเขตปตตาน, 23(2), 1-19.

นงเยาว คณเทยง. (2548). ผลการคดแบบหมวกหกใบทมตอความสามารถในการแกปญหาทาง วทยาศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาหลกสตร และการสอน มหาวทยาลยราชภฎเพชรบรณ.

สกทอง : วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร (สทมส.)

ปท 22 ฉบบท 2 พฤษภาคม - สงหาคม 2559 ISSN 2408 - 0845181

นฤมล มโสภา. (2550). การพฒนาชดฝกทกษะการคดแกปญหาเรอง สรรพสงในธรรมชาต ดวยเทคนคหมวก 6 ใบ สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4. วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณทต สาขาวชา หลกสตรและวธสอน มหาวทยาลยศลปากร.

ยาใจ คามงคณ. (2555). การศกษาความตระหนกตอความปลอดภยในสขภาพและมโนมตเรองสารในชวต ประจาวนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ดวยการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน (PBL). วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาศาสตรศกษา มหาวทยาลยขอนแกน.

รสรน อะปะหง. (2554). ผลการจดการเรยนการสอนตามแนวคดทฤษฎคอนสตรคตวสตรวมกบการเรยนแบบ รวมมอเทคนคการเรยนรรวมกนทมตอความสามารถในการแกปญหาทางคณตศาสตร ของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6. วารสารสกทอง[Online Serial], 17,(1). Available : http://research.kpru.ac.th/Journal_HSS/index.php/journal/2554. [2558, พฤษภาคม 11].

โรงเรยนเตรยมอดมศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ. (2556). รายงานพฒนาการศกษา. สกลนคร : โรงเรยน เตรยมอดมศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ.

เลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ, สานกงาน. (2550). การจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน. กรงเทพฯ : กลมสงเสรมนวตกรรม การเรยนรของครและบคลากรทางการศกษา กระทรวงศกษาธการ.

วรรณภา ชนนอก. (2554). ผลการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานทมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชา วทยาศาสตรและความสามารถในการแกปญหาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1. การประชมเสนอ ผลงานวจยระดบบณฑตศกษา มสธ. ครงท 126 ส.ค 2554. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยราชภฏ นครสวรรค.

วภาดา งามสม. (2555, September-December). เทคนคการเรยนรแบบหมวกความคด 6 ใบ และเทคนคการ เรยนรแบบเพอนคคดเพอเพมผลสมฤทธทางการเรยนรวชาฟสกส (สาระเพมเตม) สาหรบนกเรยนชน มธยมศกษาปท 4. Pathumwan Academic Journal, 2(5), 11-17.

สงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย,สถาบน. (2546). การจดสาระการเรยนรกลมวทยาศาสตร หลกสตรการศกษาขนพนฐาน. กรงเทพฯ : สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย.

สรญญา บาลธนะจกร. (2553). การเปลยนแปลงมโนมต เรอง สารในชวตประจาวน ของนกเรยนชน มธยมศกษาปท 1 โดยการจดกจกรรมการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน. วทยานพนธปรญญาศกษา ศาสตรมหาบณทต สาขาวชาวทยาศาสตรศกษา มหาวทยาลยขอนแกน.

อไร คามณจนทร. (2552). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน ความสามารถในการแกปญหาทาง วทยาศาสตรและเจตคตตอการเรยนวทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ระหวาง การจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน (PBL) กบการจดการเรยนรแบบวฏจกรการเรยนร 5 ขน.ปรญญานพนธการศกษามหาบณทต สาขาวชาหลกสตรและการสอน มหาวทยาลยมหาสารคาม.

Akinogu, O. &Tandogan R.O. (2007). The effects of problem-based active learning in science education on students’ academic achievement, attitude and concept learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(1), 71-81.