Educación Abierta – Apertura de la educación

Yves Punie

JRC-IPTS

http://is.jrc.ec.europa.eu/pages/EAP/eLearning.html

Ikanos Workshop, 12-13 May 2014, San Sebastián

Centros Común de

Investigación de la

Comisión Europea (JRC)

Instituto para Estudios de

Prospectiva Tecnológica

(IPTS):

Apoyo científico y técnico

para las políticas

comunitarias que entrañen

una dimensión tanto

socioeconómica como

científico-tecnológica.

Índice

I. Introducción a la Educación Abierta

II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta

III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030

IV. Apuntes finales

Índice

I. Introducción a la Educación Abierta

II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta

III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030

IV. Apuntes finales

¿Qué significa “abierto” para la gran mayoría de nosotros?

Una transición más amplia

hacia la “apertura"

Los rangos de “Apertura“

Cursos por correspondencia, Universidades a

distancia

1st cMOOC(2008)

Universidades Abiertas (OUUK, OUNL, UOC…)

Aumento del número de periódicos y revistas sobre

Acceso Abierto

Reporte UK Finch

1ª plataforma MOOC europea

1985 1990-2000 2001-2002 2006-2011 2012 2013

OU

OER

OA

MOOCs

Historia de la Educación Abierta

1960–1970Siglo 19

Educación alternativa y progresiva

Instrucción asistida por ordenadores

(1970)

Iniciativa de Acceso Abierto

Budapest

Educación no formal

Recursos para el

aprendizaje digital

Software Libre

/GNU

Creative commons (2002)

Clases / Educación

Abierta

MIT OCW (2001)

OER Def. (UNESCO

2002)

OER u

niv

eri

sty

1st Stanford xMOOC(2011)

Cert

ific

ation

Contenido abierto (1998)

2012 año del MOOC

• 2013 año del anti-MOOC…

Hiper ciclo para MOOC

Un tsunami muy lento: proyección del Hiper ciclo de Gartner para MOOCs por Jonathan Tapson, Universidad de Western Sydney http://pandodaily.com/2013/09/13/moocs-and-the-gartner-hype-cycle-a-very-slow-tsunami/

Índice

I. Introducción a la Educación Abierta

II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta

III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030

IV. Apuntes finales

• Una iniciativa conjunta dirigida por

• Androulla Vassiliou,

• Comisaria de Educación, Cultura, Multilingüismo y

Juventud,

• y

• Neelie Kroes,

• Vicepresidenta de la Comisión

"Las tecnologías abiertas permiten a todos aprender en

cualquier momento y lugar, a través de cualquier

dispositivo y con el apoyo de cualquier persona." (p.3)

"A pesar de que las competencias digitales son

esenciales para el empleo, los jóvenes actuales no saben

utilizarlas de forma creativa y crítica. Haber nacido en una

era digital no es condición suficiente para ser competente

en materia digital." (p6)

"Los profesores deben ser capaces de adquirir elevadas

competencias digitales." (p6)

Tres citas…

Tres áreas principales

I. Crear oportunidades de innovación para las organizaciones,

los profesores y los alumnos;

II. Aumentar el uso de los recursos educativos abiertos (REA),

garantizando así que los materiales producidos con financiación

pública sean accesibles a todos;

III. Mejorar la infraestructura en materia de TIC y de conectividad

en los centros de enseñanza.

Financiadas por Erasmus+, Horizonte 2020 y los Fondos

Estructurales de la UE.

24 acciones clave

I. Entornos de aprendizaje abiertos: oportunidades de

innovación para las organizaciones, los profesores y los alumnos

ayudar a los centros de enseñanza a desarrollar nuevos modelos empresariales y educativos

emprender a gran escala pedagógicos innovadores, la elaboración de planes de estudios y la evaluación de las aptitudes;

Apoyar el desarrollo profesional de los profesores a través de cursos abiertos en línea, creando plataformas europeas de comunidades de prácticas y ampliando las existentes (como eTwinning o EPALE)

Probar en cooperación con las partes interesadas y los Estados miembros, marcos de competencia digital y herramientas de autoevaluación para alumnos, profesores y organizaciones;

Probar nueve modeles para la validación y el reconocimientode las aptitudes, como los «distintivos abiertos»;

II. Recursos educativos abiertos: la oportunidad de utilizar conocimientos abiertos para lograr mayor calidad y mejor accesibilidad

Todos los materiales didácticos financiados mediante el programa Erasmus+ a disposición del público en virtud de licencias abiertas

Incrementar el suministro de REA de calidad y otros materiales didácticos digitales en distintos idiomas, y de desarrollar nuevos modelos de negocio y soluciones técnicas que proporcionen a los usuarios de recursos educativos digitales una información transparente sobre derechos de autor y licencias abiertas;

El portal Educación Abierta en Europa

III. Conectividad e innovación: asociaciones para infraestructuras, nuevos productos y servicios, e interoperabilidad

Marcos y normas abiertos para la interoperabilidad y la portabilidad de los contenidos, las aplicaciones y los servicios educativos digitales

La investigación y la innovación en materia de tecnologías, análisis y juegos digitales de aprendizaje adaptables, creando vínculos con empresarios innovadores.

Conectar todas las escuelas, a ser posible con conectividad de banda ancha en cada aula, modernizar sus equipos de TIC y desarrollar registros de aprendizaje accesibles y abiertos a escala nacional, utilizando Fondos Estructurales y de Inversión de aquí a 2020.

Un esfuerzo concertado para aprovechar las oportunidades que ofrece la revolución digital

Mejorar los conocimientos y reforzar las políticas basadas en pruebas

Iniciativa de Apertura de Eslovenia

– Iniciativa lanzada el 23 de Abril de 2014 en la conferencia OCWC de 2014.

– Eslovenia como modelo de recursos educativos abiertos y accesibles

– Soportada por 40 instituciones de 18 países, el Ministerio de Educación

Esloveno y la Comisión Europea

– El principal objetivo es desarrollar todos los aspectos de la EA centrándose

en:

• probar entornos de aprendizaje abierto,

• teorías científicas de educación abierta,

• nuevos modelos de negocio y formas de organización,

• herramientas digitales de educación abierta,

• Tecnologías nuevas y emergentes para el mercado de las

tecnologías de la educación.

Índice

I. Introducción a la Educación Abierta

II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta

III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030

IV. Apuntes finales

Pensando en el futuro…

• Los niños que empiezan el colegio este año finalizarán en 2025.

• Los nacidos hoy tendrán 17 años en 2030.

Esperamos que el mundo sea de alguna forma diferente para ellos…

“Imaginando la Educación Abierta de 2030 y el potencial de

OER"

•Series de talleres de 3 sectores: Aprendizaje permanente (29-30/04), Educación

básica (28-29/05) y Educación superior (6-7/06) involucrando alrededor de 50

expertos

•Petición de documentos prospectivos: 97 presentados! (49 HE, 31 SE & 17 LLL)

•El objetivo NO era predecir sino desarrollar una visión compartida e imaginar

diferentes futuros posibles como una herramienta para la toma de decisiones

estratégicas basada en identificar, entender y sensibilizar en torno a los desafíos

clave, oportunidades y posibles amenazas.

•2030 está señalado para hacernos pensar de una manera diferente e ir más allá

de 2020…

Previsión del IPTS DG EAC (OEREU project)

Previsión del IPTS Tensiones clave

Descubrimientoguiado

Descubrimientoautoguiado

Viaje

guiado

Viaje

autoguiado

Estudiante iniciado

Fijado externamente

AutoguiadaGuíado

Ob

jeti

vo

s d

el

ap

ren

diz

aje

Contexto de aprendizaje

When

How What

Where

go

als

Learn

ing

When

How What

Where

When

How What

WhereWhen

How What

Where

Fijado

Diferentes escenarios OE 2030

Estudiante iniciado

Fijado externamente

AutoguiadoGuiado

Disociación E.g R. McGreal e.a, 2013

Selección

Evaluación

Investigación

Contenido

Investigación

Contenido

Orientación

Evaluación

Certificación

Selección

2013

2030

Certificación

Orientación

Índice

I. Introducción a la Educación Abierta

II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta

III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030

IV. Apuntes finales

“Educación Abierta"

• No se refiere únicamente a OER o MOOCs – ni tampoco a

contenido ni recursos de aprendizaje

• No se refiere sólo a tecnologías

• Se refiere más bien a nuevas maneras de aprender, evaluar,

reconocer y proporcionar habilidades del siglo XXI, y sobre dar

soporte a profesionales y instituciones educativas para la

transformación educativa.

• Una iniciativa global pero con diferencias especificas por sector.

• Basada en la investigación, la experimentación y la previsión (Ej. La

previsión actualmente en marcha del IPTS :

http://blogs.ec.europa.eu/openeducation2030/)

IV. Apuntes finales (1/2)

IV. Apuntes Finales (2/2)

Los escenarios OE 2030 no se excluyen mutuamente

•La fluidez permite moverse entre escenarios

•La preferencia por un escenario depende de las necesidades e intereses

tanto individuales como de la sociedad

•OE 2030 todavía requiere orientación y ciertas restricciones: la apertura se

pone de manifiesta de manera diferente dependiendo del sector

•En el núcleo de OE 2030 se encuentran la disociación, la abundancia, el

trabajo en red, flexibilidad y el aprendizaje personalizado.

[Borrador – Trabajo en curso – Versión final prevista para September 2014]

Director de Proyecto: Yves Punie

(yves.punie@ec.europa.eu)

Equipo de trabajo: Andreia Inamorato Dos Santos,

Barbara Brecko, Jonatan Castaño, Panagiotis

Kampylis, Christine Redecker & Riina Vuorikari

¡Gracias por su atención!