1. Topic: Discussing Comic Strips (Discutiendo historietas)...

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1. Topic: Discussing Comic Strips (Discutiendo historietas) Ayude a su hijo(a) a comprender de lo que estamos hablando. Primeramente una historieta (comic strip) se puede definir como un conjunto de texto y elementos gráficos (dibujos) que tienen como objetivo narrar una historia en forma secuenciada. Los temas que tratan pueden ser cómicos, fantasiosos, dramáticos, de aventuras, policiales, vida real, entre otros.

Elementos de una historieta (Comic Strip elements)

Viñeta: Consiste en el cuadro que representa cada instante de la historieta. De forma general, tiene forma rectangular.

Dibujo: Los dibujos son los encargados de representar la historia. Tienen que ir dentro de las viñetas. Bocadillo: Consiste en el espacio donde se escribe lo que piensan o dicen los personajes. Texto: Consiste en la parte escrita de la historieta. Onomatopeya: Un recurso utilizado para la representación de un sonido. Puede estar dentro o fuera del

bocadillo.

Comic Strip example:

1. Responde las siguientes preguntas. Instruction: Answer the following questions: a) Do you like comics? Why? ¿Te gustan las historietas? ¿Por qué?

b) What kind of comics do you read? ¿Qué tipo de historietas lees? c) Write three Comic Strips Escribe el nombre de tres historietas

150 min.

SOCIAL PRACTICE: Read comics to discuss cultural expressions. (Leer historietas para discutir

expresiones culturales)

ACHIEVEMENTS: Select and revise comic strips in English. (Seleccionar y revisar historietas en

Inglés)

Materiales: Libro de Actividades Yes We Can 1, diccionario,

periódico, revistas, libreta, lápiz, lapicero.

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2. Unir el significado correcto de las siguientes palabras. (En libreta). Instruction: Match the correct meaning of the following words.

1. Drawing a) Historieta 2. Title b) Romance 3. Speech bubble c) Nombre del caricaturista 4. Comedy d) Texto 5. Comic Strip e) Película del oeste / de vaqueros 6. Western f) Onomatopoeia 7. Comic Panel g) Titulo 8. Superhero h) Comedia 9. Text i) Viñeta 10. Romance j) Bocadillo / Burbuja de diálogo 11. Cartoonist’s name k) Dibujo 12. Onomatopeya l) Superheroe

3. (En el libro) Con el vocabulario anterior resolver en la página 74 la actividad 1, deben escribir debajo de cada comic el titulo correcto usando los que están en el recuadro. 4. (En el libro) Realizar en la página 74 la actividad 2. Leer los párrafos y escribir el número del comic que le corresponde a cada uno. (Ayudándose con el diccionario buscar el significado de las palabras marry, fish, shoe, cowboy, galaxy, mummy estas son palabras clave (key words) que les facilitará relacionar los textos)

5. Recortar y pegar en su libreta un ejemplo de alguna historieta (Comic Strip) 6. Identificar y escribir en inglés las partes del Comic Strip. Escribir el siguiente encabezado para la actividad anterior. Instruction 3: Cut out and stick an example of Comic Strip. Then identify and write in English the parts of the Comic Strip.

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:

o Comprendió que es un Comic Strip

o Logró identificar las partes del Comic Strip

o Adquirió el vocabulario en inglés.

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2. Topic: Discussing Comic Strips (Discutiendo historietas)

Interpretar historietas es identificar, nombre de la historieta (title), personajes (characters), escenarios (setting), comprender diálogos (dialogues), tramas o argumentos (plots).

Observa este comic strip, identificaremos the title, characters, setting and plot.

Title: Garfield Characters: Jon, Garfield (cat)

and Odie (Dog) Setting: Jon’s House (casa de

Jon) Plot: Garfield hates rain and

spiders

1. Realizar las actividades de la página 76. Observa la imagen y selecciona cual el titulo correcto (The dog Clouds A cat) Después responder todas las preguntas de la página.

2. Realizar la actividad 3 de la página 77. Interpreta los diálogos y coloca una palomita a la oración que mejor se relacione con la historieta.

150 min. Materiales: Libro de Actividades Yes We Can 1, diccionario, periódico, revistas, libreta, lápiz, lapiceros.

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ACHIEVEMENTS: Interpret content in comic strips. (Interpretar contenido en historietas)

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3. Realizar la actividad 6 de la página 79. Observa las imágenes y numera cual es la descripción correcta para cada una.

4. Recortar y pegar en su libreta un ejemplo de alguna historieta (Comic Strip)

5. Identificar y escribir en ingles el título, los personajes, el escenario y la trama

o argumento de la historieta.

Escribir el siguiente encabezado para la actividad anterior.

Instruction 4: Cut out and stick an example of Comic Strip. Then write the title, the characters, the setting and the plot of the Comic Strip.


o Identificó el título, los personajes y el escenario de la historieta.

o Logró comprender el argumento de la historieta

o Adquirió el vocabulario en inglés

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3. Topic: Discussing Comic Strips (Discutiendo historietas)

Para poder expresar tus ideas es necesario revisar las expresiones de los cuadros 8.1, 8.2 y 8.3 que están en la página 133 del libro. El cuadro 8.1 son expresiones para opinar y preguntar sobre una idea. Por ejemplo: In my opinión (en mi opinión) That’s what I think (eso es lo que pienso) Para preguntar: What did you think of (the illustrations) (¿Qué pensaste de (ilustraciones)? Why do you say that? ¿Por qué dices eso? El cuadro 8.2 son expresiones para explicar o aclarar algo. For instance,… (en este caso o por ejemplo) What I mean is that… (lo que quiero decir es que…) What I am trying to say is… (lo que estoy tratando de decir es…) Do you have any questions / doubts? ¿Tienen algunas preguntas / dudas?) El cuadro 8.3 son expresiones de buenos modales (Good Manners)

Some examples: In my opinion, she likes you too much. (En mi opinión, le gustas demasiado) This part of the article is in my opinion dishonest. (Esta parte del artículo, en mi opinión, es deshonesto) I think you need some time off, that's what I think. (Creo que necesita tiempo libre, eso es lo que pienso/creo). And from my point of view, this is a most glorious day. (Y desde mi punto de vista, este es el día más glorioso) Well I'm not sure I can turn this off. (Bueno, no estoy seguro de que pueda apagarlo)

150 min. Materiales: Libro de Actividades Yes We Can 1, diccionario, libreta, lápiz, lapiceros.

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ACHIEVEMENTS: Exchange opinions about cultural expressions in a discussion. (Intercambiar

opiniones sobre expresiones culturales en una discusión).

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1. Contestar las 4 preguntas que están debajo de las imágenes. Página 79

2. Realizar la actividad número 8 de la página 80. Marca con una palomita, para ti, cual es la definición correcta de buenos modales (good manners).

3. Realizar la actividad número 9 de la página 80. Completa la conversación con las palabras en el siguiente orden. 1. let’s 2. That’s 3. about 4. Any 5. would

4. En la página 79, en la actividad 7 hay 4 hábitos / costumbres (customs) de diferentes

países. Selecciona dos y escribe lo que opinas usando expresiones usadas en los cuadros 8.1, 8.2 y 8.3


o Comprendió el uso de las expresiones

o Usó las expresiones en la redacción de su opinión.


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4. Topic: Giving Oral Presentations (Presentaciones orales)

Para realizar una exposición es necesario encontrar información, seleccionar diversas fuentes de información, material o recursos a utilizar así como generar conocimientos previos relacionados al tema. ¿Qué es la lingüística? What is linguistic? La Lingüística es la disciplina científica que investiga el origen, la evolución y la estructura del lenguaje, a fin de deducir las leyes que rigen las lenguas (antiguas y modernas). Así, la Lingüística estudia las estructuras fundamentales del lenguaje humano. ¿Qué es un idioma o lenguaje? What is a language? Un idioma es un sistema de comunicación lingüístico propia de una sociedad humana que puede ser tanto oral como escrito y se caracteriza por regirse de normas gramaticales.

Reflexiona y responde estas preguntas:

1. ¿En qué clases has expuesto? 2. ¿Cómo recabas o buscas información? 3. ¿Te gusta exponer? 4. ¿Qué equipos o materiales usas en tu exposición?

1. Escribe tres idiomas que conozcas. Write three languages that you know.

2. Realizar en la página 84 la actividad 1. Mark the items you can use in presentations. (marca las

cosas que utilizas en una exposicion)

3. Escribir en su libreta las siguientes palabras: footnote (pie de página) glossary (glosario) picture/imagen (ilustración/imagen) heading (encabezado) title (título)

4. Realizar en la página 85 la actividad: Match the parts of the text with their functions.


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SOCIAL PRACTICE: Present information about linguistic diversity (Expone información sobre

la diversidad lingüistica)

ACHIEVEMENTS: Select and read information (Selecionar y leer informacón)

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5. Responde las siguientes preguntas. a) Do you know any indigenous language? b) Do you think it is important to help preserve this language? c) How do you feel about the people efforts do to help preserve them? d) What other things can be done?

a) ¿Conoces alguna lengua indigena? b) ¿Piensas que es importante ayudar a preservar esos idiomas? c) ¿Cómo te sientes sobre el esfuerzo de la gente por preservarlo? d) ¿Qué otras cosas se pueden hacer?


o Comprendió que es un idioma o lenguaje

o Identificó y escribió tres idiomas.

o Comprendió que es una lengua indígena.


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Para realizar una exposición es necesario practicar y revisar la información, sentirse seguro, tener notas de lo más importante y material que apoyen la exposición así como practicar una buena dicción al momento de hablar. La dicción es la correcta articulación de las palabras y formar oraciones, ya sea de manera oral o escrita. Se habla de buena dicción cuando el empleo de dichas palabras es correcto y acertado en el idioma al que estas pertenecen.

Hay frases útiles que puedes usar la momento de realizar una exposición. Analiza la siguiente información.


Te explico

Para aprender más



ACHIEVEMENTS: Rehearse giving a presentation. (Practicando una presentación)

https://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_oralhttps://es.wikipedia.org/wiki/Escriturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Idioma

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1. Unir el significado correcto de las siguientes palabras. (En libreta). Instruction: Match the correct meaning of the following words.

1. Text book a) Gráfica 2. Social apps b) Encuesta 3. Magazine c) Infografia 4. Internet d) Diccionario 5. Dictionary e) Pagina web 6. Map f) Libro de texto 7. Graph g) Internet 8. Projector h) Proyector 9. Infographic i) Revista 10. Web page j) Mapa 11. Survey k) Aplicación social / Red social

2. Lee el artículo que está en la página 87 y colorea la gráfica de acuerdo a la información de

dicho artículo. Es identificar el porcentaje de la población que habla inglés en Canadá, Reino Unido e India. La gráfica está en la página 167. (Actividad en libreta)


o Comprendió que es dicción.

o Identificó y comprendió las frases para una exposición.

o Comprendió el texto.


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Para realizar una exposición es necesario practicar y revisar la información, sentirse seguro, tener notas de lo más importante y material que apoyen la exposición así como practicar una buena dicción al momento de hablar. La dicción es la correcta articulación de las palabras y formar oraciones, ya sea de manera oral o escrita. Se habla de buena dicción cuando el empleo de dichas palabras es correcto y acertado en el idioma al que estas pertenecen. Además de la dicción también necesitas Body Language, ¿Qué es el Body Language? Es la expresión corporal, los movimientos que hacemos con las manos o brazos o las expresiones faciales.

Eye contact (contacto visual) Posture (Postura) Hand gestures (gestos manuales) Facial expressions (expresiones faciales)


Te explico

Para aprender más



ACHIEVEMENTS: Give a presentation (Realizar una exposición)

https://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_oralhttps://es.wikipedia.org/wiki/Escriturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Idioma

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1. Realizar la actividad 9 que está en la página 89.

2. Responde las preguntas de la actividad 16 que está en la página 91.

3. Realizar la actividad 17 que está en la página 92.

4. Interpreta la grafica que muestra el número de personas que hablan español. Responde las preguntas que estan debajo de la gráfica. Revisar página 167.

5. Selecciona una de las dos gráficas de la página 167 para preparar una exposición.


o Identificó y comprendió las expresiones corporales.

o Comprendió la información presentada en la gráfica.

o Respondió las preguntas presentadas en la gráfica.


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7. Topic: Where should we go? ¿Dónde debemos ir?

¿Qué es Itinerario? Itinerario significa la secuencia de varios puntos (lugares) en una trayectoria que define, direcciona y describe el camino que va a ser recorrido. En otras palabras, es el horario y los lugares que se planean visitar durante la ruta de un viaje.

Example of travel itinerary

1. Responde las siguientes preguntas: Which place would you like to visit? Why? (¿Qué lugar te

gustaría visitar? ¿Por qué?

2. Realizar la actividad 1 que está en la página 94. Number the photos according to the travel destinations. (Numera las fotos de acuerdo con los destinos de viaje que están en el recuadro)


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SOCIAL PRACTICE: Agree with others on a travel itinerary. (Acuerda con otros un itinerario de

viaje)

ACHIEVEMENTS: Seek and consult information (Busca y consulta información)

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3. Realizar la actividad que está en la página 94. Write the names of the places people would probably like to go. (Pregunta a tu familia y escribe el nombre de la persona que le gustaría ir a los lugares que se menciona) Alguien que le gusta: deportes acuáticos y baños de sol la naturaleza y observar animales salvajes esquiar y alpinismo (escalar) hacer turismo e ir de compras

monumentos y estructuras de culturas antiguas


o Comprendió qué es un itinerario.

o Identificó los destinos de viaje.


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¿Qué son los conectores? (Linking words or connectors) Los conectores son palabras o grupos de palabras cuya función principal establecer algún tipo de relación entre las oraciones que forman parte de un texto. Dependiendo del tipo de conector que empleemos, le daremos un sentido determinado a nuestro texto. Ejemplo de conectores comunes en inglés:

And (y) se usa para agregar información.

Although (aunque) se usa para contrastar dos ideas.

So (así que) se usa para expresar resultado.

Because (porque) se usa para dar una razón.

But (pero) se usa para contrastar dos ideas.


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ACHIEVEMENTS: Compare pros and cons of ideas and proposals. (Compara pros y contrs de

ideas y propuestas)

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1. Usa la información del cuadro 10.1 para realizar el mapa mental. Debes escribir

un conetor y un ejemplo.

2. Escribe en español las siguientes oraciones.

a) I like apples and grapes. b) My brother can play the guitar but I can not. c) I go to the bookstore because I have to buy a book.


o Comprendió qué es un conector.

o Usó correctamente los conectores.


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¿Qué son los conectores? (Linking words or connectors) Los conectores son palabras o grupos de palabras cuya función principal establecer algún tipo de relación entre las oraciones que forman parte de un texto. Dependiendo del tipo de conector que empleemos, le daremos un sentido determinado a nuestro texto.

1. Realizar la actividad 7 que está en la página 98. Observa la imagen y selecciona la

expresión correcta. 2. En la página 99 realizar la actividad que dice Listen again and complete the expressions

using the words in the box. Completar las expresiones en el siguiente orden. 1. sure 2. sounds 3. mean 4. idea

150 min. Materiales: Libro de Actividades Yes We Can 1, diccionario, lápiz, lapiceros.

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viaje)

ACHIEVEMENTS: Build arguments to defend ideas and proposals. (Construye argumentos

para defender ideas y propuestas)

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3. En la página 99 realizar la actividad que dice Write the number of the expression that corresponds to each use. (Escribir el número en el uso que se le da a cada expresión) doubt (duda) strong agreement (acuerdo fuerte)

clarifying (aclaracion) disagreement (desacuerdo)

4. Piensa en estos estados Campeche y Mérida. Piensa que lugar puedes visitar en cada

uno de esos estados y llena la siguiente el siguiente cuadro. El recuadro está en la página 123.


o Identificó la expresión correcta para cada imagen. (Página 98)

o Comprendió cual expresión genera duda, acuerdo, desacuerdo y clarificar una idea. (Página 99)


Repaso y practico

Lo que aprendí

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Con toda información anterior de lugares para visitar, el uso de las expresiones y de los conectores. Ahora vas a hacer tu propio itinerario. Para ello vas a retomar el lugar que te gustaría visitar, que actividades puedes realizar ahí, por cuantos días, que otros sitios o lugares puedes visitar estando ahí, los pros y contras de tu viaje. Retoma el primer y el siguiente ejemplo de itinerarios.

Itinerary example:

1. Realizar la actividad 11 que está en la página 100. Primero es relacionar las imágenes con el tour correcto.

2. Después basándose en los textos de los tours A, B y C deben llenar el cuadro con la información que se pide. Location (ubicación) Cost (costo) Duration (duración) Things to do (cosas para hacer)

150 min. Materiales: Libro de Actividades Yes We Can 1, diccionario, lápiz, lapiceros.

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viaje)

ACHIEVEMENTS: Listen and express pros and cons to come to an agreement. (Escucha y

expresa pros y contras para construir acuerdos)

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3. Con ayuda de esta rueda descriptiva, planea y escribe tu itinerario.


o Comprendió la información de los tours A, B y C

o Buscó y consultó información para realizar su itinerario

o Realizó su itinerario de viaje.


Repaso y practico

Lo que aprendí

¿Cómo es el clima?

¿Cuáles son los puntos de interés?

¿Qué puedes hacer ahí?

¿Cómo puedes llegar ahí?

¿Cuál es la comida típica?

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