1 Recursos abertos: produção, disponibilização e compartilhamento de conteúdos Liane M R...

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Recursos abertos: produção, disponibilização ecompartilhamento de conteúdos

Liane M R Tarouco

CINTED/PGIE/UFRGS

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•Onde encontrar?•Direitos de uso?

Planejamento pedagógico

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Recursos Educacionais Abertos

OEA - Open Educational Resources UNESCO's 2002 Forum on the

Impact of Open Courseware for Higher Education in Developing Countries

– http://www.wsis-community.org/pg/groups/14358/open-educational-resources-oer/

Recursos Educacionais Abertos – REA– http://rea.net.br/

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Recursos Educacionais Abertos

Materiais de ensino-aprendizagem e pesquisa – em qualquer meio, digital ou não, – que residir no domínio público ou – que tenham sido liberado sob uma

licença aberta que permite, sem custo, o uso, adaptação e redistribuição por outros sem restrições ou com restrições limitadas

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Um mundo onde cada pessoa na Terra pode acessar e contribuir para a soma de todo conhecimento humano

Metas do movimento REA

Mercado cativo de editores de livros didáticos

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REA

Recursos educacionais abertos incluem – cursos completos, – materiais didáticos, – módulos, – livros didáticos, – streaming de vídeos, – testes, – software e – quaisquer outras ferramentas, materiais ou técnicas

utilizadas para apoiar o acesso ao conhecimento

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2012 WORLD OPEN EDUCATIONAL RESOURCES (OER) CONGRESS

UNESCO, PARIS, JUNE 20-22, 2012 – Paris OER Declaration– Open Educational Resources Survey

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Declaração OER de Paris 2012

Recomenda que os Estados, dentro das suas capacidades e autoridade: – Promover a conscientização e uso dos REA. – Facilitar ambientes propícios para o uso de

informação e de comunicações– Reforçar o desenvolvimento de estratégias e

políticas sobre REA– Promover a compreensão e utilização dos

padrões de licenciamento abertos

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Declaração OER de Paris - 2012

– Apoiar a capacitação para o desenvolvimento sustentável de materiais de aprendizagem de qualidade

– Promover alianças estratégicas para o REA – Incentivar o desenvolvimento e adaptação dos REA

em uma variedade de línguas e contextos culturais – Facilitar a localização, recuperação e partilha de

OER – Incentivar o licenciamento aberto de materiais

educativos produzidos com fundos públicos.

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2012 WORLD OPEN EDUCATIONAL RESOURCES (OER) CONGRESS

Open Educational Resources SurveyUNESCO, PARIS, JUNE 20-22, 2012

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Dados por regiões

Survey on Governments’ Open Educational Resources (OER) Policies – Junho2012

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Iniciativas no Brasil O Banco Internacional de Objetos

Educacionais (BIOE) armazena os objetos de acesso aberto produzidos pelo Ministério e por parceiros em todo o mundo.

O Portal do Professor permite aos professores criar e sugerir conteúdos que podem ser livremente acessados e distribuídos.

A TV Escola cria e licencia material multimídia livre e aberto dirigido a professores e alunos


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Motivação para estar ativo no movimento REA

Africa Paises Árabes

Asia e Pácifico

Europa e América do Norte

America Latina e Caribe

Total

Oportunidades de aprendizagem abertas e flexíveis

67 44 57 45 64 57

Maior eficiência e qualidade dos recursos de aprendizagem

58 44 52 45 41 49

Custo-eficiência do REA

50 44 48 35 46 45

Potencial inovativo do REA

63 33 48 35 46 47


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Obstáculos para adoção de REA

Africa Paises Árabes

Asia e Pácifico

Europa e América do Norte

America Latina e Caribe

Total

Linguagem e diversidade cultural

4 33 4 5 9 8,2

Conectividade 33 11 17 0 14 16,3

Qualidade 4 22 4 10 5 7,1

Copyright e editores 21 33 26 10 14 19,4

Sustentabilidade 8 22 9 5 18 11,2


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Autoria de conteúdo Autoria de conteúdo educacionaleducacional

Crescimento de educação a distância demanda novos conteúdos

Desenvolvimento é oneroso Necessidade de preservar acervo existente

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REA facilita a autoria Diferentes tipos de ativos digitais.

– Conteúdos de aprendizagem: • cursos, • materiais didáticos, • módulos de conteúdo,• objetos de aprendizagem,• coleções • revistas.

– Ferramentas – Recursos de implementação

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– Conteúdos de aprendizagem: – Ferramentas:

• software que suporta a criação, entrega, uso e melhoria dos conteúdos de aprendizagem aberta, busca e organização de conteúdo

• conteúdo e sistemas de gestão de aprendizagem,

• ferramentas de desenvolvimento de conteúdo e

• comunidades on-line de aprendizagem.

– Recursos de implementação

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– Conteúdos de aprendizagem: – Ferramentas: – Recursos de implementação

• licenças de propriedade intelectual que regem a publicação livre de materiais,

• princípios de projeto e • localização de conteúdo. • Eles incluem também materiais sobre melhores

práticas, tais como histórias, publicação, técnicas, métodos, processos, incentivos e distribuição.

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Ciclo REA

Encontrar

AdaptarUsar

Compartilhar Compor

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REA e direitos autorais Recursos educacionais abertos estão ligados com as

questões de propriedade intelectual, na medida em que a maior parte do conteúdo educacional está protegido por direitos autorais em termos convencionais, que devem ser honrados.

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Creative Commons

Apresenta opções que são menos restritivas do que os termos de direitos autorais de padrão internacional usual "todos os direitos reservados"

Oferece acordos de licenciamento Serviço de infra-estrutura crítica para o

movimento OER

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As licenças Creative Commons

Atribuição CC BY Esta licença permite que outros distribuam,

remixem, adaptem e construam sobre a sua obra, mesmo comercialmente, desde que lhe desde que lhe deem crédito pela criação originaldeem crédito pela criação original..

Esta é a licença mais aberta dentre as oferecidas.

Recomendado para ampla divulgação e utilização dos materiais licenciados.

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Atribuição-CompartilhaIgual CC BY-SA

Esta licença permite que outros remixem, façam tweak e construam sobre a sua obra, mesmo para fins comerciais, contanto que atribuam crédito a você e licenciem as novas criações sob os mesmos parâmetros.

Esta licença é muitas vezes comparada ao "copyleft" – licenças de software livre e open source.

Todas as novas obras com base na sua levarão a mesma licença, então quaisquer derivados também permitirão o uso comercial.

Esta é a licença utilizada pela Wikipedia, e é recomendada para materiais que se beneficiariam de conteúdo da Wikipedia e de projetos igualmente licenciados.

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Atribuição-SemDerivados CC BY-ND Esta licença permite a redistribuição,

comercial e não comercial, desde que a obra permaneça inalterada, com crédito para você.

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Atribuição-NãoComercial CC BY-NC Esta licença permite que outros remixem,

adaptem e criem obras não comerciais e, apesar de suas obras novas deverem créditos a você e serem não comerciais, não precisam ser licenciadas nos mesmos termos.

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Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual CC BY-NC-SA

Esta licença permite que outros remixem, façam tweak e construam sobre o seu trabalho não comercialmente, contanto que atribuam crédito a você e licenciem as novas criações sob os mesmos termos.

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Atribuição-NãoComercial-SemDerivados CC BY-NC-ND

Esta licença é a mais restritiva das seis licenças principais, permitindo que os outros façam o download de suas obras e compartilhem-nas desde que dêem crédito a você, não as alterem e não façam uso comercial delas

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Localização de REA

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Atributos básicos para apoiar a localização e uso de REA

O acesso ao conteúdo aberto (incluindo metadados) é fornecido sem custo para instituições educacionais, serviços de conteúdo, e para os usuários finais, tais como professores, alunos e alunos de educação

O conteúdo é licenciado liberalmente para reutilização em atividades educacionais, preferencialmente sem restrições para modificar, combinar e reutilizar.

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Atributos básicos para apoiar a localização e uso de REA

O conteúdo deve ser idealmente projetado para fácil reutilização atendendo padrões e formatos em uso

– O código fonte de software de sistemas e ferramentas está disponível (ou seja, software de código aberto)

– Existem interfaces de programação (APIs abertas)

– Novos recursos são divulgados (feed RSS)

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Sobrepujando obstáculos

Criação de uma cultura de REA em todos os níveis de educação

Alfabetização e fluência digital TIC nas escolas Capacitação profissional para incorporar

REA no currículo

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Localização Neste cenário, onde novos objetos de

aprendizagem são produzindo reutilizando o que já existe, torna-se imprescindível dispor de mecanismos para localizar os objetos de aprendizagem existentes.

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Benefícios

Localizar e adequar é mais rápido do que construir tudo

Evitar redundância Adequar a diferentes contextos Compartilhar para colaborar

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Reuso e atualização

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Reutilização Para poder reusar objetos de aprendizagem,

é preciso ter acesso aos mesmos – Código fonte, editável

Necessidade de serviços para – descoberta– acesso

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Ferramentas de apoio Decompiler para objetos em Flash

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Informação para reutilização

Localizar demanda dados sobre os recursos educacionais digitais

Metadados– Especificações– Potencial uso pedagógico

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Gestão de conteúdos educacionais

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Operacionalização do Ciclo REA

Encontrar

Compor

AdaptarUsar

Compartilhar

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Gerenciamento de conteúdo

Objetos de aprendizagem em um repositório digital não são usáveis a menos que possam ser descobertos, usados, reusados por outros produtores de conteúdo

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Necessidade de uma estratégia

Quem desenvolve Quem usa Quem reusa

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Padrões da indústria

Padrões facilitam a descrição dos objetos de aprendizagem e sua posterior recuperação– Dublin Core (conteúdo web) - metadados

• Usado em bibliotecas digitais• LUME/UFRGS

– LOM – Learning Object Metadata (IEEE) - metadados

– SCORM,IMS - interoperação

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Ferramentas de autoria Editores de texto & web Animações

– Flash ($)– HTML5– Geogebra

Testes e jogos– Hotpotatoes

Integração– eXelearning

Demonstrações– Wink, Viewlet Builder ($)

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Gerência de conteúdo

Organização em forma de objetos de aprendizagem

Objetos de aprendizagem precisam ser armazenados de modo que seus potencial usuários possam encontrá-los e reusá-los

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Estratégias para repositórios

Repositório independente Integração de repositórios Repositórios integrado a AVA

(Ambientes Virtuais de Aprendizagem)

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CESTA

Coletânea de Entidades de Suporte ao uso de Tecnologia na Aprendizagem

http://www.cinted.ufrgs.br/CESTA/ Metadados: subconjunto LOM

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Federação de repositórios FEB – Federação de Repositórios Educa Brasil http://feb.ufrgs.br/ FEB é um Serviço Experimental da Rede

Nacional de ensino e Pesquisa (RNP). A Federação Educa Brasil (FEB) tem o propósito

de organizar diversos repositórios em um sistema hierárquico chamado federação, que centraliza as informações contidas desses repositórios em um único portal.

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FEBRNP administra a confederação

OAI-PMH

OAI-PMH

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FEB utiliza protocolo OAI-PMH

Open Archives Initiative Protocol for Metadata Harvesting – usadopara colheita de metadados

Metadata Harvesting (colheita de metadados), um processo unilateral, onde, os provedores de serviços, a partir da lista de repositórios realizam periodicamente uma busca aos provedores de dados, "colhendo" os metadados para exibição como resposta às consultas efetuadas dos usuários.

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Software para repositórios digitais

DSpace– MIT– Software livre para gerenciar

documentos digitais– Metadados

• Dublin Core (default)• LOM pode ser obtido mediante

a adição de metadados

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Repositório integrado a um AVA

MrCute - MrCute - Moodle Repository Create, Upload, Tag and Embed

Solução desenvolvida pelo Worcester College of Technology (WCT) como um módulo para o Moodle

Cria um repositório de conteúdos IMS utilizado por instituições educacionais na Inglaterra

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MrCute Prove acesso ao repositório externo JORUN Funções

– Upload de pacotes IMS – Criação de pacotes IMS juntando elementos– Download de pacotes– Edição de pacotes (metadados) – Pesquisa de conteúdo (palavra chave,

categoria)

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Acesso a repositórios digitais Acesso a repositórios digitais com MrCute2com MrCute2

Enseja o compartilhamento de conteúdo entre cursos

Oferece mecanismo de busca Acesso a repositórios externos

SRW

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Moodle 2.0Moodle 2.0

API para acesso a repositórios externos na nova versão do Moodle

Moodle 2.0 usa Web Services architecture

protocolo

Servidor de banco de dados

Servidor de web services

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Moodle 2.0

Prevista integração com repositórios externos – Alfresco, Amazon S3, Box.net, File system on

Server, Flickr, Google Docs, Mahara, MERLOT, Picasa, Recent Files, Remote Moodle sites, WebDAV servers, Wikimedia, Youtube

Mas a avaliação mostrou que ainda não estão disponíveis soluções que atendam aos nossos requisitos

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Acesso e uso dos OAs - atual

Professor autor localiza OA na Federação Educa Brasil, transfere para seu computador e depois para o Moodle

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Evolução repositório CESTA

CESTA 2 DSpace & LOM

FEBFEB

Coletânea de Entidades de Suporte ao uso de Tecnologia na Aprendizagem

OAI-PMH

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Integração CESTA2 com Moodle Reengenharia do MrCute2 Agregar Web service ao DSpace Search and > Retrieve Web/URL (SRW/U)

service for DSpace

DSpace & LOM & SRW

CESTA 2Moodle

Moodle & MrCute-like

SRW/SRU

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Integração AVA & repositório

InternetInternet Conteúdo

educacional

InternetInternet

HTTP SRU/W via HTTPProfessor

ou

Aluno

Moodle 2DSpace

Servidor

web

Autor

Usuário

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Integração CESTA & Moodle2

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Próximos passos

Investigar possibilidade de disponibilização de interface SRU/W para a federação

Estratégias para decomposição de objetos de aprendizagem em recursos reusáveis

APIs para recursos educacionais interoperáveis– SCORM– IMS

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Endereços

CESTA2http:// www.cinted.ufrgs.br/CESTA/

FEBhttp:// feb.ufrgs.br

CINTED – Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação – UFRGShttp:// www.cinted.ufrgs.br

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