ConCurso PúbliCo

014. Prova objetiva

AnAlistA téCniCo – PsiCólogo

(CóDigos 057 E 058)

� Você recebeu sua folha de respostas e este caderno contendo 50 questões objetivas.

�Confiraseunomeenúmerodeinscriçãoimpressosnacapadestecadernoenafolhaderespostas.

�Quandoforpermitidoabrirocaderno,verifiqueseestácompletoouseapresenta imperfeições.Casohajaalgumproblema,informeaofiscaldasala.

�Leiacuidadosamentetodasasquestõeseescolhaarespostaquevocêconsideracorreta.

�Marque,nafolhaderespostas,comcanetadetintaazuloupreta,aletracorrespondenteàalternativaquevocêescolheu.

�Aduraçãodaprovaéde3horase30minutos,jáincluídootempoparaopreenchimentodafolhaderespostas.

�Sóserápermitidaasaídadefinitivadasalaedoprédioapóstranscorridas2horase30minutosdoiníciodaprova.

�Aosair,vocêentregaráaofiscalafolhaderespostaseestecaderno,podendolevarapenasorascunhodegabarito,localizadoemsuacarteira,parafuturaconferência.

�Atéquevocêsaiadoprédio,todasasproibiçõeseorientaçõescontinuamválidas.

AguArDE A orDEm Do fisCAl PArA Abrir EstE CADErno DE quEstõEs.

28.07.2013

2CASA1301/014-AnTéc-Psicólogo

CoNHeCiMeNtoS GeraiS

Língua Portuguesa

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06.

Cultura matemática

Hélio Schwartsman

SÃO PAULO – Saiu mais um estudo mostrando que o en-sino de matemática no Brasil não anda bem. A pergunta é: pode-mos viver sem dominar o básico da matemática? Durante muito tempo, a resposta foi sim. Aqueles que não simpatizavam muito com Pitágoras podiam simplesmente escolher carreiras nas quais os números não encontravam muito espaço, como direito, jorna-lismo, as humanidades e até a medicina de antigamente.

Como observa Steven Pinker, ainda hoje, nos meios univer-sitários, é considerado aceitável que um intelectual se vanglorie de ter passado raspando em física e de ignorar o beabá da esta-tística. Mas ai de quem admitir nunca ter lido Joyce ou dizer que não gosta de Mozart. Sobre ele recairão olhares tão recriminado-res quanto sobre o sujeito que assoa o nariz na manga da camisa.

Joyce e Mozart são ótimos, mas eles, como quase toda a cul-tura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática. Já a cultura científica, que muitos ainda tratam com uma ponta de desprezo, torna-se cada vez mais fundamental, mesmo para quem não pretende ser engenheiro ou seguir carreiras técnicas.

Como sobreviver à era do crédito farto sem saber calcular as armadilhas que uma taxa de juros pode esconder? Hoje, é difícil até posicionar-se de forma racional sobre políticas públicas sem assimilar toda a numeralha que idealmente as informa. Conhe-cimentos rudimentares de estatística são pré-requisito para com-preender as novas pesquisas que trazem informações relevantes para nossa saúde e bem-estar.

A matemática está no centro de algumas das mais intrigan-tes especulações cosmológicas da atualidade. Se as equações da mecânica quântica indicam que existem universos paralelos, isso basta para que acreditemos neles? Ou, no rastro de Eugene Wigner, podemos nos perguntar por que a matemática é tão efi-caz para exprimir as leis da física.

(Folha de S.Paulo. 06.04.2013. Adaptado)

01. De acordo com o texto, Steven Pinker aponta que um inte-lectual reconhecer que chegou à universidade com o conhe-cimento mínimo necessário de física e sem saber as opera-ções mais básicas de estatística é

(A) intolerável.

(B) admissível.

(C) impossível.

(D) aconselhável.

(E) injustificável.

02. Segundo a opinião do autor do texto,

(A) é possível atingir o sucesso na carreira escolar sem pos-suir o conhecimento mínimo de matemática, como se comprova pelo resultado de um estudo recente.

(B) a cultura científica é fundamental para quem pretende ser engenheiro ou seguir carreiras técnicas, mas irrele-vante para quem quer cursar direito ou jornalismo.

(C) é necessário ter lido as obras mais importantes de al-guns autores clássicos da literatura mundial para saber se posicionar sobre políticas públicas.

(D) a cultura científica deve ser tão valorizada quanto a cul-tura humanística, pois ambas são igualmente indispen-sáveis para nossa vida prática.

(E) algumas das investigações científicas mais envolventes da atualidade relacionadas à cosmologia estão estreita-mente associadas ao conhecimento matemático.

03. Considere o trecho a seguir.

Conhecimentos rudimentares de estatística são pré-requisi-to para compreender as novas pesquisas que trazem informa-ções relevantes para nossa saúde e bem-estar. (4.º parágrafo)

Sem que haja alteração de sentido do trecho, as palavras em destaque podem ser substituídas, correta e respectivamente, por:

(A) sofisticados, prescindíveis.

(B) básicos, desnecessários.

(C) elementares, importantes.

(D) avançados, necessários.

(E) essenciais, insignificantes.

04. Releia os trechos apresentados a seguir.

•   Aqueles que não simpatizavam muito com Pitágoras po-diam simplesmente escolher carreiras nas quais os núme-ros não encontravam muito espaço... (1.º parágrafo)

•   Já a cultura científica, que muitos ainda tratam com uma ponta de desprezo, torna-se cada vez mais fundamental... (3.º parágrafo)

Os advérbios em destaque nos trechos expressam, correta e respectivamente, circunstâncias de

(A) afirmação e de intensidade.

(B) modo e de tempo.

(C) modo e de lugar.

(D) lugar e de tempo.

(E) intensidade e de negação.

3 CASA1301/014-AnTéc-Psicólogo

07. Assinale a alternativa correta quanto à concordância, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

(A) Estudos recente demonstram a necessidade de se inves-tir no ensino de matemática nos níveis fundamentais de aprendizagem.

(B) Muito concorrida, carreiras como as de advogado e de jornalista também requerem conhecimento matemático.

(C) A cultura científica, apesar de fundamental para muitas carreiras, ainda é visto com certo desprezo entre alguns estudantes.

(D) Conhecimentos básicos de estatística é de fundamental importância para a compreensão de algumas informa-ções do nosso cotidiano.

(E) A matemática pode ser considerada a base para algumas das mais intrigantes especulações científicas da atuali-dade.

08. Assinale a alternativa em que a pontuação está corretamente empregada, de acordo com a norma-padrão da língua por-tuguesa.

(A) Em alguns meios acadêmicos, as ciências humanas são estreitamente associadas à cultura, porém é perfeita-mente aceitável que estudantes admitam não gostar de matemática.

(B) Em alguns meios acadêmicos, as ciências humanas são, estreitamente associadas à cultura, porém é perfeita-mente aceitável que estudantes admitam não gostar de matemática.

(C) Em alguns meios acadêmicos, as ciências humanas são estreitamente associadas à cultura, porém, é perfeita-mente aceitável, que estudantes admitam não gostar de matemática.

(D) Em alguns meios acadêmicos, as ciências humanas, são estreitamente associadas à cultura, porém é perfeita-mente aceitável que estudantes, admitam não gostar de matemática.

(E) Em alguns meios acadêmicos, as ciências humanas são estreitamente associadas à cultura, porém é perfeita-mente aceitável que, estudantes admitam, não gostar de matemática.

09. Assinale a alternativa em que a sequência da frase a seguir traz o uso correto do acento indicativo de crase, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

Um bom conhecimento de matemática é indispensável

(A) à todo e qualquer estudante.

(B) à estudantes de nível superior.

(C) à quem pretende carreiras no campo de exatas.

(D) à construção do saber nas mais diversas áreas.

(E) à uma boa formação profissional.

05. Releia o seguinte trecho do 3.º parágrafo do texto:

Joyce e Mozart são ótimos, mas eles, como quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.

Sem que haja alteração de sentido, e de acordo com a norma--padrão da língua portuguesa, ao se substituir o termo em destaque, o trecho estará corretamente reescrito em:

(A) Joyce e Mozart são ótimos, portanto eles, como quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.

(B) Joyce e Mozart são ótimos, conforme eles, como quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.

(C) Joyce e Mozart são ótimos, assim eles, como quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.

(D) Joyce e Mozart são ótimos, todavia eles, como quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.

(E) Joyce e Mozart são ótimos, pois eles, como quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.

06. Considere o seguinte trecho do 4.º parágrafo do texto:

Conhecimentos rudimentares de estatística são pré-requisito para compreender as novas pesquisas que trazem informa-ções relevantes para nossa saúde e bem-estar.

Observando as regras de regência verbal e de colocação pro-nominal, ao se substituir a expressão em destaque por um pronome, o trecho estará corretamente reescrito em:

(A) Conhecimentos rudimentares de estatística são pré--requisito para compreender as novas pesquisas que as trazem para nossa saúde e bem-estar.

(B) Conhecimentos rudimentares de estatística são pré--requisito para compreender as novas pesquisas que trazem-nas para nossa saúde e bem-estar.

(C) Conhecimentos rudimentares de estatística são pré-re-quisito para compreender as novas pesquisas que lhes trazem para nossa saúde e bem-estar.

(D) Conhecimentos rudimentares de estatística são pré--requisito para compreender as novas pesquisas que trazem-as para nossa saúde e bem-estar.

(E) Conhecimentos rudimentares de estatística são pré--requisito para compreender as novas pesquisas que trazem-lhes para nossa saúde e bem-estar.

4CASA1301/014-AnTéc-Psicólogo

MateMática

11. Ao ser elaborado o projeto político-pedagógico de um cur-so técnico, ficou estabelecido que um terço das disciplinas fossem básicas, um quarto das restantes fossem técnicas, e as demais 18, que completam o conjunto das disciplinas, fossem de especialização ou de formação da cidadania. É correto afirmar que o total de disciplinas desse curso é

(A) 27.

(B) 30.

(C) 33.

(D) 36.

(E) 42.

12. Ao se construir um projeto de trabalho para o acompanha-mento e orientação das atividades diárias dos adolescentes da Fundação CASA, definiu-se que seriam realizadas reu-niões de avaliação e de realinhamento lideradas por dois agentes educacionais. Um agente faria essas reuniões a cada 42 dias, e o outro, a cada 30 dias. Se a reunião inicial foi rea-lizada pelos dois agentes num mesmo dia, essa coincidência da data de reunião ocorrerá a cada

(A) 72 dias.

(B) 90 dias.

(C) 150 dias.

(D) 180 dias.

(E) 210 dias.

13. Se, em um plano de ensino, a razão entre o número de ati-vidades programadas e o número de atividades executadas é de 5 para 3, é correto afirmar que falta executar

(A) 45%.

(B) 40%.

(C) 35%.

(D) 30%.

(E) 28%.

14. Para corrigir 1 000 redações, 6 professores precisaram de 5 dias. Mantendo-se o mesmo ritmo, o número de profes-sores necessários para corrigir 1 600 redações, em 6 dias, é

(A) 8.

(B) 10.

(C) 12.

(D) 15.

(E) 16.

Leia a tirinha para responder à questão.

(Disponível em: revistaescola.abril.com.br. Acesso em 08.06.2013)

10. Em – Nem tente copiar minhas respostas desta vez... – o verbo em destaque está conjugado no modo imperativo, que é o modo verbal utilizado para expressar, por exemplo, uma ordem, um aconselhamento, ou uma solicitação, como ocor-re em:

(A) É possível ter sucesso na carreira escolar sem saber o mínimo necessário sobre matemática?

(B) Poderíamos investir em outras formas de ensinar para despertar nas crianças o gosto pela matemática.

(C) Domine os principais conceitos matemáticos e terá acesso a muitas outras áreas de conhecimento.

(D) Apesar de ser fundamental para algumas carreiras, mui-tos ainda tratam a cultura científica com um certo des-prezo.

(E) Precisamos conhecer certos cálculos matemáticos para compreendermos algumas informações importantes para o nosso bem-estar.

5 CASA1301/014-AnTéc-Psicólogo

15. Em uma gincana esportiva-cultural, em que participaram as unidades de internação provisória, a pontuação final atribu-ída a cada unidade participante foi dada pela média ponde-rada das notas de 4 provas com pesos 1, 2, 3 e 4, respectiva-mente. Se as notas atribuídas às provas de uma das unidades de internação foram 5, 4, 6 e 4, nesta ordem, então a nota final dessa unidade foi

(A) 4,5.

(B) 4,6.

(C) 4,7.

(D) 4,9.

(E) 5,0.

16. Ao se ministrar um curso de qualificação profissional básica aos adolescentes em uma unidade de internação, surgiu uma questão de matemática financeira. A situação apresentou-se ao ser necessária a reposição de um aparelho eletrônico da-nificado em uma atividade. Para se adquirir esse aparelho eletrônico, há duas opções de pagamento: uma à vista, por R$ 410,00, e outra em duas parcelas iguais de R$ 210,00, sendo uma na entrada e outra após um mês. Lembrando-se de que o juro a ser considerado incide sempre sobre o sald o devedor, é correto afirmar que o juro embutido no paga-mento parcelado é de

(A) 10%.

(B) 9%.

(C) 8%.

(D) 6%.

(E) 5%.

17. Para zelar pelos jovens internados e orientá-los a respeito do uso adequado dos materiais em geral e dos recursos uti-lizados em atividades educativas, bem como da preservação predial, realizou-se uma dinâmica elencando “atitudes posi-tivas” e “atitudes negativas”, no entendimento dos elemen-tos do grupo. Solicitou-se que cada um classificasse suas atitudes como positiva ou negativa, atribuindo (+4) pontos a cada atitude positiva e (–1) a cada atitude negativa. Se um jovem classificou como positiva apenas 20 das 50 atitudes anotadas, o total de pontos atribuídos foi

(A) 50.

(B) 45.

(C) 42.

(D) 36.

(E) 32.

r a S C U N H o

6CASA1301/014-AnTéc-Psicólogo

18. Para o desenvolvimento do adolescente no seu processo s ocioeducativo, o autoconhecimento é fundamental e ter consciência do próprio corpo, por exemplo, é muito impor-tante. Considere que a figura representa a relação entre o peso de uma pessoa, em kg, e a idade dela, em anos.

kg

60

40

20

6 12 18

anos

A partir da figura, é correto concluir que, quando essa pessoa estava com 13 anos e 6 meses, o peso dela, em kg, era

(A) 43.

(B) 44.

(C) 45.

(D) 46.

(E) 47.

19. O pátio de um Centro de Atendimento tem a forma de um trapézio de medidas 6,0 m por 7,5 m por 10,0 m de largur a, conforme mostra a figura. Para verificar quantas pessoas c abem em pé nesse pátio, estima-se que cada jovem ocupe um espaço de 2 500 cm2.

7,5 m

6,0 m

10,0 m

O número de jovens em pé que cabem nesse pátio é mais próximo de

(A) 300.

(B) 270.

(C) 250.

(D) 240.

(E) 220.

20. Para a preparação de eventos e festividades na Fundação CASA, organizam-se reuniões. Sobre uma dessas reuniões, contendo 15 pessoas, é correto afirmar que, necessaria-mente, há

(A) duas mulheres.

(B) mais de cinco homens.

(C) duas pessoas com a mesma idade.

(D) pessoas que aniversariam no mesmo mês.

(E) pessoas com o mesmo número de fios de cabelo.

r a S C U N H o

7 CASA1301/014-AnTéc-Psicólogo

24. Com relação aos Atos Infracionais previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente, é correto afirmar que

(A) o adolescente que for surpreendido em flagrante de ato infracional será privado de sua liberdade por ordem es-crita e fundamentada do Delegado de Polícia.

(B) a advertência consistirá em admoestação verbal, aplica-da exclusivamente à criança, e reduzida a termo.

(C) somente o adolescente poderá cometer ato infracional, pois a criança possui proteção diferenciada no Estatuto.

(D) nenhuma criança que cometer ato infracional será pri-vada de sua liberdade sem o devido processo legal.

(E) verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente a prestação de serviços à comunidade.

25. Com relação ao Sistema Nacional de Atendimento Socioedu-cativo, é correto afirmar que:

(A) será coordenado pelo Estado de São Paulo, na imple-mentação dos seus respectivos programas de atendi-mento a adolescente ao qual seja aplicada medida so-cioeducativa.

(B) a suspensão da execução da medida socioeducativa do adolescente que apresente indícios de transtorno mental será avaliada, no mínimo, a cada 6 (seis) meses.

(C) compete aos Estados a elaboração do Plano Nacional de Atendimento Socioeducativo.

(D) a adolescente em fase de amamentação deverá ser in-cluída obrigatoriamente em programa de atendimento socioeducativo em meio aberto.

(E) o filho de adolescente em cumprimento de medida socioeducativa nascido em estabelecimentos educa-cionais terá tal informação lançada em seu registro de nascimento.

conheciMentos Básicos

21. Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros re-sidentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liber-dade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:

(A) ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer algu-ma coisa senão em virtude de lei ou ordem da autorida-de administrativa.

(B) são gratuitos a todos os brasileiros, na forma da lei, os registros civis.

(C) é assegurado aos presos o respeito à integridade física e moral.

(D) é livre a manifestação do pensamento, não sendo veda-do o anonimato.

(E) não haverá em hipótese alguma prisão civil por dívida.

22. O Estatuto da Criança e do Adolescente será aplicado

(A) a todas as pessoas com idade entre zero e vinte e um anos.

(B) apenas às pessoas com idade menor que 18 anos.

(C) a todos os adolescentes até a idade de 24 anos.

(D) excepcionalmente às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.

(E) apenas a crianças e adolescentes em condições de vul-nerabilidade social.

23. As entidades de atendimento, previstas no Estatuto da Crian-ça e do Adolescente, são responsáveis pela manutenção das próprias unidades, assim como pelo planejamento e execu-ção de programas de proteção e socioeducativos destinados a crianças e adolescentes, em regime, entre outros, de:

(A) liberdade assistida, semiliberdade e internação.

(B) colocação familiar, abrigo e liberdade assistida.

(C) recolhimento disciplinar, colocação familiar e semili-berdade.

(D) internação, abrigo provisório e prestação de serviço à comunidade.

(E) abrigo definitivo, prestação de serviço à comunidade e internação.

8CASA1301/014-AnTéc-Psicólogo

29. De acordo com D. W. Winnicott, uma falha ou omissão am-biental nos primeiros meses de vida da criança poderá não resultar em doença psicótica se

(A) o ambiente procurar compensar a falha por meio de comportamentos de superproteção.

(B) a mãe oferecer à criança a oportunidade de expressar sua ansiedade por meio de jogos simbólicos.

(C) o ambiente tiver objetos transicionais suficientes para aplacar a angústia da criança.

(D) a criança conseguir permanecer no estado de isolamen-to primário.

(E) a criança usar processos intelectuais que a ajudem a to-lerar as falhas do ambiente.

30. Observando-se a literatura atual sobre parentalidade, pode--se dizer que

(A) a representação social dos papéis materno e paterno da família mudou muito nas últimas décadas, mas ainda predominam estudos sobre a responsabilidade materna no desenvolvimento da criança.

(B) os estudos a respeito de parentalidade têm apontado a significativa modificação das representações sociais dos papéis materno e paterno da família.

(C) as investigações sobre parentalidade têm abordado principalmente as novas configurações familiares, nas quais as questões de gênero são secundárias.

(D) as concepções quanto ao lugar de homens e mulheres nas relações familiares refletem diferentes formas de relação e interação parental, com as mulheres vistas como as principais provedoras da família e do lar.

(E) a literatura tem resgatado adequadamente a importância da participação do pai no cuidados com filhos e nas ta-refas domésticas.

31. A função paterna, na Psicanálise, refere-se

(A) ao papel do pai como provedor material da família.

(B) à presença de uma figura masculina real na vida do bebê.

(C) à interdição da mãe como objeto de desejo do bebê.

(D) ao pai biológico enquanto modelo da criança.

(E) ao pai como complemento da mãe nos cuidados à criança.

32. Para Winnicott, a base da tendência antissocial inclui

(A) um histórico de carência emocional.

(B) a expulsão de impulsos agressivos ameaçadores.

(C) a projeção no ambiente do mau objeto dissociado.

(D) a perda de uma boa experiência inicial.

(E) a sublimação da agressividade.

CoNHeCiMeNtoS eSPeCÍFiCoS

26. De acordo com Melanie Klein, a reparação é um mecanis-mo que

(A) separa a figura materna dos impulsos destrutivos, sen-do, portanto, típica da posição esquizoparanoide.

(B) neutraliza as fantasias incestuosas em relação à figura materna, sendo, portanto, típica do período de latência.

(C) resulta de sentimentos de culpa e perda, sendo, portan-to, típica da posição depressiva.

(D) promove a vida em sociedade, sendo, portanto, típica da resolução do conflito edípico.

(E) consolida o senso de identidade, sendo, portanto, típica da adolescência.

27. Para Erik Erikson, a principal tarefa da adolescência é con-frontar a crise de

(A) moratória versus compromisso psicossocial.

(B) identidade versus confusão da identidade.

(C) dependência versus autonomia.

(D) intimidade versus isolamento.

(E) integridade versus desespero.

28. René Spitz observou que bebês privados do contato mater-no, em quantidade e qualidade, por um período superior a cinco meses, desenvolviam a síndrome do hospitalismo, ca-racterizada por crescente apatia. Para o autor, a ausência de manifestações agressivas nessas condições ocorre porque a criança

(A) necessita desesperadamente de aprovação e acolhimen-to por parte do ambiente.

(B) não tem energia suficiente para mobilizar os instintos de vida ou de morte.

(C) funde as pulsões agressivas e libidinais projetando-as no ambiente externo.

(D) não dispõe do objeto de amor que possibilita o escape das pulsões agressivas.

(E) desenvolveu uma vinculação ansiosa decorrente da in-certeza da permanência do objeto.

9 CASA1301/014-AnTéc-Psicólogo

36. Para muitos dos profissionais de orientação psicanalítica, o primeiro encontro entre o psicólogo e a criança se dá em uma sessão de ludodiagnóstico. O principal objetivo desse primeiro contato é

(A) apreciar a consciência que a criança tem dos problemas que levaram ao seu encaminhamento e deixá-la livre para expressar suas vivências.

(B) oferecer à criança uma oportunidade de acting out que reduza sua ansiedade antes do processo de avaliação psicológica propriamente dito.

(C) avaliar os recursos de que a criança dispõe para tolerar a angústia, propondo situações que a mobilizem e esti-mulem sua manifestação.

(D) averiguar se a criança é capaz de compreender os li-mites e os objetivos específicos da hora de jogo como parte do processo de avaliação diagnóstica.

(E) observar a criança de modo a confirmar ou rejeitar a queixa original trazida pelos pais na primeira entrevista do processo de avaliação psicológica.

37. No Brasil, ao escolher técnicas de avaliação psicológica, o psicólogo deverá ter o cuidado de selecionar apenas instru-mentos

(A) reconhecidos em nível internacional, conforme reco-mendado pelo Conselho Federal de Psicologia.

(B) com alto nível de fidedignidade, a fim de que sua vali-dade esteja assegurada.

(C) recomendados pela Associação Brasileira de Avaliação Psicológica.

(D) que considere adequados para a finalidade em questão, com base em sua própria experiência.

(E) aprovados pelo Conselho Federal de Psicologia, que exige estudos psicométricos com amostras brasileiras.

38. A atitude de aceitação e compreensão por parte do entre-vistador é um requisito básico da entrevista psicológica – também conhecida como entrevista clínica ou de ajuda. Essa atitude é revelada particularmente pelo esforço do entrevis-tador em

(A) conduzir a entrevista com segurança de modo a cobrir todos os temas previstos.

(B) captar a situação da entrevista tal como ela é vivida pelo entrevistado.

(C) afastar de sua consciência qualquer indício de contra-transferência negativa.

(D) dar ao entrevistado informações que o levem a reconhe-cer sua experiência como entrevistador.

(E) explicar ao entrevistado os conflitos que ele revela em seu discurso e comportamento.

33. Para D. W. Winnicott, o tratamento fundamental para crian-ças que apresentam tendência antissocial é

(A) a psicoterapia de orientação psicanalítica, voltada para a reconstrução das relações objetais por meio de uma transferência positiva.

(B) um ambiente estável que lhe ofereça os cuidados ne-cessários e a possibilidade de experimentar os impulsos do id, dando à criança nova oportunidade de integração egoica.

(C) a terapia cognitivo-comportamental, visando modificar crenças equivocadas em relação ao ambiente consolida-das por sucessivas experiências de frustração.

(D) a institucionalização, de modo a oferecer contenção ex-terna da agressividade e desenvolvimento de habilida-des sociais segundo referências bem definidas.

(E) a modelagem do comportamento, a fim de reforçar as condutas sociais adequadas e extinguir comportamen-tos de natureza antissocial.

34. Pode-se dizer que o período da adolescência

(A) favorece a emergência de uma série de problemas e conflitos dentro do contexto familiar.

(B) afeta apenas os indivíduos que estão passando por este período, pouco interferindo na família.

(C) promove o diálogo no ambiente familiar, dado que o ado-lescente geralmente reconhece que precisa de orientação.

(D) é particularmente difícil para os pais, dado que explici-ta o quanto precisam ser capazes de se sacrificar pelos filhos.

(E) é uma construção teórica que pouco tem a ver com a vivência real da puberdade em termos sociais, psicoló-gicos ou biológicos.

35. A abordagem sistêmica destaca-se por considerar a família como sistema. Sob essa perspectiva, identifique a alternativa coerente com o conceito de retroalimentação positiva.

(A) Inputs e outputs que promovem a manutenção da ho-meostasia.

(B) Interações familiares que reforçam os duplos vínculos.

(C) Insumos narcisistas que “blindam” a caixa preta familiar.

(D) Causalidade linear que consolida os laços familiares.

(E) Reciprocidade de fatores causais que predispõe à mu-dança.

10CASA1301/014-AnTéc-Psicólogo

43. Para a Psicanálise, neurose de transferência é

(A) um conceito técnico que assinala uma modalidade es-pecial do desenvolvimento do tratamento psicanalítico.

(B) um mecanismo de defesa que transfere os afetos dirigi-dos a um objeto para outro.

(C) uma patologia na qual uma ação de descarga de tensão sexual é substituída por outra, pouco adequada.

(D) uma fobia de contágio na qual o medo de um objeto original é transferido para outro.

(E) uma neurose na qual o amor voltado para o mundo re-verte a uma instância narcísica.

44. Em equipes interdisciplinares de atendimento a famílias de crianças infratoras, o psicólogo deve

(A) aguardar que o médico responsável determine as atri-buições de cada profissional.

(B) trabalhar em conjunto com os profissionais de outras áreas de acordo com a especificidade de cada caso.

(C) ocupar-se exclusivamente do infrator e deixar os cuida-dos com a família a cargo do assistente social.

(D) determinar as atribuições dos profissionais de outras áreas conforme diretrizes do Conselho Federal de Psi-cologia.

(E) dedicar-se exclusivamente aos pais e deixar os cuidados com o infrator a cargo do médico.

45. No caso de transgressão à lei por criança ou adolescente,

(A) delitos graves que envolvam lesões físicas ou morte são apurados pela Delegacia da Criança e do Adolescente e encaminhados ao Promotor de Justiça, seja qual for a idade do infrator.

(B) o ato infracional deve ser apurado pelo Ministério Pú-blico e encaminhado ao Promotor de Justiça caso tenha sido cometido por adolescente.

(C) o Conselho Tutelar é o único órgão responsável pela apuração de atos infracionais cometidos por crianças ou adolescentes, seja qual for a idade do suposto infrator ou a gravidade do ato.

(D) aplicam-se as medidas de proteção, e o órgão responsá-vel pelo atendimento é o Conselho Tutelar em caso de ato infracional cometido por criança (até 12 anos).

(E) o Conselho Tutelar é o órgão responsável pela apuração de atos de violência física ou psicológica efetuados con-tra crianças e adolescentes.

39. Para o êxito da entrevista psicológica – também conhecida como entrevista clínica ou de ajuda – é necessário que

(A) o indivíduo apresente alta resistência e sintomas de na-tureza egodistônica.

(B) o entrevistador tenha capacidade de eliminar a ansie-dade do entrevistado frente aos temas mais ansiógenos.

(C) o entrevistado tenha um ego frágil que mostre abertura para as recomendações do entrevistador.

(D) o entrevistado tenha recursos egoicos suficientes para superar suas dificuldades.

(E) o entrevistador tenha desenvolvido uma implicação afe-tiva pessoal com o entrevistado.

40. Um psicólogo pretende usar o WISC-III para investigar as habilidades sociais de uma criança, particularmente se ela tem noção das regras sociais. Para isso, ele deve considerar particularmente o subteste

(A) Informação.

(B) Semelhanças.

(C) Compreensão.

(D) Enigmas.

(E) Matrizes.

41. A psicoterapia de grupo tem como objetivo principal

(A) remover conflitos que se expressem na situação grupal.

(B) ter a dinâmica do grupo como alvo primordial do tra-tamento.

(C) desenvolver habilidades sociais em um contexto seguro.

(D) estimular a criatividade propondo tarefas diversificadas.

(E) usar o grupo como principal elemento terapêutico.

42. Sob a perspectiva da abordagem comportamental, o senti-mento de culpa

(A) não se presta à análise funcional, devendo, portanto, ser ignorado.

(B) deve ser analisado indiretamente por meio de associa-ções livres do paciente.

(C) pode ser analisado diretamente a partir dos relatos ver-bais do paciente.

(D) em essência é um estado afetivo inconsciente, como a ansiedade.

(E) deve ser analisado como outros comportamentos resul-tantes de condicionamento respondente.

11 CASA1301/014-AnTéc-Psicólogo

46. Pode-se dizer que a matéria jurídica relacionada à apuração do ato infracional e à imposição de medida socioeducativa é um sistema

(A) de responsabilidade diferenciado daquele dos adultos e de administração do delito na adolescência.

(B) de proteção do adolescente que visa a, em última instân-cia, eximi-lo da responsabilidade por delitos cometidos.

(C) voltado para a educação e a formação profissional de adolescentes carentes cooptados por associações criminosas.

(D) de abrigamento de meninos de rua cuja integridade físi-ca e psicológica se encontra em situação de risco.

(E) que assume contornos claramente assistencialistas sem qualquer tonalidade punitiva ou de restrição da liberdade.

47. No caso de ato infracional de adolescente, a privação da liberdade

(A) não está prevista como medida socioeducativa e sim como medida sociopunitiva (vigiar e punir).

(B) está prevista como medida socioeducativa, com período máximo de internação de três anos.

(C) está prevista como medida socioeducativa até a idade de 16 anos, quando o adolescente passa a responder como adulto.

(D) só pode ser aplicada após constatado o fracasso das de-mais medidas socioeducativas no caso em questão.

(E) está prevista como medida socioeducativa sem prazo definido.

48. Considerando os objetivos gerais das medidas socioeducati-vas, tem-se observado maior eficiência de

(A) advertências, por seu caráter brando que promove, no adolescente, a consciência de que terá outra oportuni-dade de se redimir.

(B) prestações de serviço, por darem, à sociedade, uma sen-sação de responsabilização do infrator.

(C) reparação do dano, por forçar o adolescente a arcar com os prejuízos que causou.

(D) prestação de serviços à comunidade e liberdade assis-tida, por favorecerem a ressocialização do adolescente.

(E) institucionalização, por proteger a sociedade da escala-da de violência que se observa entre adolescentes.

49. Um psicólogo é solicitado a dar sua opinião profissional so-bre uma questão específica referente a um adolescente. Nes-se caso, ele deverá elaborar

(A) um atestado psicológico.

(B) uma declaração de opinião.

(C) um certificado psicológico.

(D) um relatório psicológico.

(E) um parecer psicológico.

50. Para a Organização Mundial da Saúde (OMS), o conceito de saúde mental

(A) pode ser definido como ausência de transtornos mentais severos.

(B) está intimamente associado à capacidade de adaptação.

(C) envolve o equilíbrio emocional entre o patrimônio in-terno e as exigências externas.

(D) corresponde à integração de bem-estar emocional e saú-de física – mente sã em corpo são.

(E) pode ser quantificado por escalas de saúde mental de natureza transcultural.