Комаров Роман Владимирович

Наставничество

как стратегический

инструмент

работы с талантами

личность

деятельность

У

к.психол.н., доцент, ученый секретарь ГАОУ ВО МГПУ, эксперт

конкурса на предоставление грантов Президента РФ на развитие

гражданского общества (Фонд президентских грантов), эксперт

конкурса инноваций в образовании (Институт образования НИУ ВШЭ)

«Для человека

нет ничего полезнее

человека. <…>

Человек человеку Бог»

Бенедикт (Барух) Спиноза

(1632-1677)

Дмитрий Песков

«Теперь официально: да, мы рассматриваем

Наставничество как стратегическую инициативу,

которая преодолевает часть недостатков сложившейся

индустриальной системы образования. Вместе с другими

нашими решениями: системой развития талантов (кружковое

движение, Кванториумы, Сириус), системой "Молодые

профессионалы" Worldskills, НТИ, технологической

платформой "20.35", дорожной картой "Кадры для Цифровой

экономики", сетью Точек Кипения, и (на подходе) венчурной

системой "Семерка" и школьной программой "5*5" мы

достраиваем модель передовой системы образования,

способной к преодолению технологических барьеров,

тиражированию и быстрому, почти экспоненциальному

росту.

Наставничество будет развиваться как социальное

движение, которое вырабатывает собственные смыслы и

рамки не в навязанной государством модели, а в процессе

сравнения собственных результатов. Нет смысла задавать

слишком жесткие рамки на старте — жизнь богаче наших

представлений о ней.

В Наставничестве есть место и Любви, и Технологиям.

Командам и Сообществам. Личностям и Героям. Мы не

будем противопоставлять. Мы будем смешивать, пробовать,

и классифицировать результаты…

НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ПРЕДИКТОРнаставничество — лучший предсказатель творческих достижений,

чем коэффициент интеллектуального развития (IQ)

или другие традиционные критерии (А.В. Попова)

Е.А. Корсунский Б. БлумК.В. Маркелов

Б. Блум

«Если кто-нибудь оказывает

кому-нибудь услуги, надеясь

усовершенствоваться

благодаря ему в

какой-либо мудрости или

в любой другой добродетели,

то такое добровольное

рабство не считается у нас ни

позорным, ни унизительным»

Платон

«Старец это — берущий вашу душу, вашу волю в свою

душу и в свою волю. Избрав старца, вы от своей воли

отрешаетесь и отдаете ее ему в полное послушание, с

полным самоотрешением. Этот искус, эту страшную школу

жизни обрекающий себя принимает добровольно в

надежде после долгого искуса победить себя, овладеть

собою до того, чтобы мог наконец достичь, чрез послушание

всей жизни, уже совершенной свободы, то есть свободы

от самого себя, избегнуть участи тех, которые всю жизнь

прожили, а себя в себе не нашли. Изобретение это, то есть

старчество, — не теоретическое, а выведено на Востоке из

практики, в наше время уже тысячелетней. Обязанности к

старцу не то что обыкновенное «послушание», всегда

бывшее и в наших русских монастырях. Тут признается

вечная исповедь всех подвизающихся старцу и

неразрушимая связь между связавшим и связанным.

<…> Старчество одарено властью в известных случаях

беспредельною и непостижимою.

<…>

Правда пожалуй и то, что это испытанное и уже тысячелетнее

орудие для нравственного перерождения человека от

рабства к свободе и к нравственному совершенствованию

может обратиться в обоюдоострое орудие, так что иного

пожалуй приведет, вместо смирения и окончательного

самообладания, напротив, к самой сатанинской гордости, то

есть к цепям, а не к свободе»

Наставничество — отношения, в которых опытный или более сведущий

человек помогает менее опытному или менее сведущему усвоить

определенные компетенции. Опыт и знания, относительно которых строятся

отношения наставничества, могут касаться как особой профессиональной

тематики, так и широкого круга вопросов личного развития (Wikipedia).

Менторство является процессом неформальной передачи знания,

социального капитала и психологической поддержки, что воспринимаются как

значимые для труда, карьеры или профессионального развития; менторство

предполагает длительную неформальную коммуникацию между лицом, которое

приобрело больший опыт и знания (ментором), и лицом, которое их требует

(протеже) (Wikipedia).

[По]пытки

определени[я]ем

Наставничество — это эффективный способ передачи знаний, умений,

навыков наставляемому — подростку, ученику или студенту — от более

опытного и обладающего необходимыми компетенциями авторитетного

взрослого — наставника. Наставничество не ограничивается приращением

знания, вместе с конкретными практическими навыками наставляемый также

получает поддержку в социализации, взрослении и реализации своих

карьерных ожиданий. (Ментори).

Дмитрий Песков

«То определение, которое закладывается в него,

узкое.

"Наставничество — есть персональная

огранка Таланта".

Наставник — обратная сторона медали Таланта.

Определение узкое, но требовательное — оно

требует от каждого Наставника большой работы,

поиска того самого Таланта, который, я глубоко

уверен, есть в любом человеке».

Хочу

Могу

КакойДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЛИЧНОСТЬ

СОЗНАНИЕ

Онтология

Я

У

МОТИВАЦИОННЫЙ

АСПЕКТ

АСПЕКТ

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ

личности

деятельности

Р. Флорида

ФОРМУЛА УСПЕШНОСТИ

ПОТЕНЦИАЛ — ПОМЕХИ

Тимоти Голви

КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Лучше»

(качество)

«Быстрее»

(скорость)

«Больше»(количество)

«Легче»

(напряженность)

«Я скоро завалю Вас

материалом. Так много и легко

пишется в жизни очень

редко».

С. Есенин

«Сегодня я — гений!»

А. Блок

Мировой рекорд в беге на 100 м

— 9,6 с. (Усэйн Болт)

«Всё, что вызывает переход

из небытия в бытие, —

творчество, и,

следовательно, создание

любых произведений

искусства и ремесла можно

назвать творчеством, а всех

создателей их — творцами»

Платон

«ТВОРЧЕСТВО —

создание

новых

по замыслу

культурных

или материальных

ценностей»

С.И. Ожегов

РЕМЕСЛО ТВОРЧЕСТВО

конденсация *

количество ошибок / процент брака

историчность

соответствие стандарту значимость

надежность оригинальность

производительность новизна

материализация

КАЧЕСТВЕННАЯ СПЕЦИФИКА

РЕПРОДУКТИВНОЙ И ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

* устойчивость значимости творческого продукта во времени

при условии раскрытия все новых и новых его сторон

Фасилитатор

НоваторАдаптер

kaicentre.com

ОригинальностьПродуктивность

Конформизм

Michael Kirton

Adaption-Innovation Theory and Inventory (KAI)

Перфекционизм

ЗУН +

ОпытРЕЗУЛЬТАТ

компетентность

(f)

ЦельАдаптер

Новатор

РЕЗУЛЬТАТ

Замысел

«Высоко-

качественное

невежество»

[анализ + синтез]

генида

СРАВНЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

УЧАЩИХСЯ И ПЕДАГОГОВ МОСКОВСКОЙ ШКОЛЫ

*** при p < 0,001

***

***

СРАВНЕНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

УЧАЩИХСЯ И ПЕДАГОГОВ МОСКОВСКОЙ ШКОЛЫ

достоверных различий не выявлено

Наставниками

Нобелевских лауреатов

США также были

Нобелевские лауреаты.

69 % будущих лауреатов

в годы ученичества

выбрали своих

наставников до того,

как последними были

сделаны открытия. При

этом в их отношениях

главными были не

знания. Ученики

старались перенять

от наставников

«стандарты работы

и мышления»

Х. Цукерман

Делай вопреки,

Делай от руки,

Мир переверни,

Небо опрокинь.

В каждом наброске,

В каждом черновике

Учитель продолжается

В своем ученике.

Баста «Сансара»

Ницше Ф.

Так говорил Заратустра

«Плохо

отплачивает тот

учителю, кто

навсегда остается

только учеником.

И почему не

хотите вы ощипать

венок мой?»

Вероккьо-Леонардо«Крещение Христа»

Джорджоне (1477-1510) «Свящая Венера»

Тициан (1488-1576) «Венера Урбинская»

самостоя-

тельность

ответствен-

ность

ПОСТУПОК

СМЫСЛ

НАСТАВНИЧЕСТВА

одаривать

других

ОДИН КОРЕНЬ — РАЗНЫЕ СМЫСЛЫ

врожденное

приобретенное

НАСТАВНИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

«мыслятся… исключительно

как глубокое личное

общение, в котором

старший должен быть

одновременно

наставником, другом и

идеалом младшего

и испытывать к нему

чувство любви» И.С. Кон

«Чтобы работать над собой, чтобы использовать для конечной цели энергию

своих инстинктов, бесценен и незаменим добрый попутчик и друг.

Здесь я со страхом спохватываюсь, что профессиональная мудрость,

наверное, строго выговаривает мне: как это вы вводите в предлагаемый метод

участие друга, когда наукою не доказана его «сознательность», однотипность его

«субъективного» мира с вашим зиждется всего лишь на аналогии и вовлечение

его «объективно не обоснованного» в общее дело сразу обрекает ваше

предприятие на «необъективность» и эфемерность! Но я заранее соглашаюсь со

всеми этими учеными вещами, а следую просто за здравым смыслом и его

опытом».

Ухтомский Алексей Алексеевич(1875-1942)

сообщение другим

личной информации о себе

САМОРАСКРЫТИЕ

1. Объем сообщаемой личной информации;

2. Степень интимности (глубины);

3. Продолжительность, темп и скорость;

4. Эмоциональная тональность;

5. Гибкость самораскрытия, способность личности

регулировать свою откровенность в

зависимости от реакции собеседника и

ситуации общения.

УРОВНИ ГЛУБИНЫ САМОРАСКРЫТИЯ:

1. Изложение фактической информации о себе, описание собственного анамнеза (уровень «биографической

трибуны»);

2. Откровенный рассказ о внутренних позициях, отношениях, об эмоциональных фантазиях, снах, планах на будущее;

3. Обнажение зоны внутренних проблем человека.

Зона ближайшего развития

(Л.С. Выготский)

со-трудничество

уровень

актуального

развития

фасилитация

зона

ближайшего

развития

зона

над-

ситуативности

[ментор]

[тьютор]

[творческий друг]

зона

творческой самостоятельности /

интеллектуальной инициативы

со-творчество

© Комаров Р.В.

«ЗОНА

БЛИЖАЙШЕГО

РАЗВИТИЯ»:

перезагрузка

МЕТОДОЛОГИЯ

принцип

детерминизманаучный фундамент

«Вы можете лошадь подвести к

водопою, но вы не можете

заставить ее пить».

У. Джемс

«Внешние причины действуют

через посредство внутренних

условий».

С.Л. Рубинштейн

В. Евстратов и Ю. Борзаковский

Ирина Винер-Усманова

+79262808730

Спасибо

за внимание!

komarovrv@mgpu.ru