INVALSI [email protected]. International Association for the Evaluation of Educational Achievement...
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INVALSI [email protected]
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International Association for the Evaluation of Educational
Achievement
E’ una associazione di Enti di ricerca non governativi; dagli anni ’60 ha condotto indagini internazionali la cui metodologia si basa sulla misurazione tramite prove oggettive dei livelli di profitto e sull’esame di come le variabili di sfondo nei diversi paesi contrbuiscono a determinare i diversi livelli di profitto
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1959-1962 Studio Pilota
1966-1976 Six Subjects
Scienze, Lettura, Letteratura, Inglese, Francese, Educazione civica
1976-1989 SIMS Second International Mathematics Study
Matematica
1978-1989 CES Classroom Environment Study
1979-1991 SISS Second International Science Study Scienze
1980-1987 WCS Written Composition Study Produzione scritta
1985-1993 CES Computers in Education Study Informatica
1985-1992 RLS Reading Literacy Study Lettura
1986-1992 PRE Pre-Primary Project Scuola dell’infanzia
1993-1996 LES Languages Education Study Lingue straniere
1994-2002 CIVED Civic Education Study Educazione civica
1998-06 SITES Second Information on Technology in Education Study
Informatica
1995-99-03-07
TIMSS Third (Trends) in Mathematics and Science Study
Scienze
2001-06 PIRLS Progress in International Reading Literacy Study Icona Lettura
2003-09 TEDS Teacher Education and Development Study
Formazione degli insegnanti
International Association for the Evaluation of Educational Achievement
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La comparazione parte da studi di caso nazionali per identificare gli elementi curriculari comuni
International Association for the Evaluation of Educational Achievement
Curriculum svolto
Curriculum percepito
Curriculum istituzionale
Curriculum raggiunto
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2006 IEA PIRLS(Progress In International Reading Literacy Study)
- 40 paesi partecipanti (27 anche I ciclo)
- Collegamento con RLS e I ciclo PIRLS- Confermata la definizione di Reading Literacy - Confermati i processi:
Ricavare informazioniFare inferenze sempliciInterpretare ed integrare informazioniAnalizzare e valutare
- Conferma prove utilizzate: testi narrativi e informativi. Il 40% dei brani sono gli stessi del 2001- Confermati i questionari di sfondo: studente, famiglia, insegnante, scuola
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Fed. RussaHong Kong
Canada AlbertaSingaporeLussemburgo
ItaliaUngheriaSveziaGermaniaPaesi BassiBelgio FiammingoBulgariaDanimarca
LettoniaStati UnitiInghilterraAustriaLituania
Nuova ZelandaRep.Slovacca
ScoziaFranciaSlovenia
PoloniaNorvegia
Romania
350 400 450 500 550 600
Risultati 9 anni
2006 – IEA PIRLS
+11 rispetto al 2001
Età media +bassa
Solo il 2% di cattivi
lettoriOmogeneità fra le
macroareeSudafrica
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TIMSS: Trends in International Mathematics and Science Study
• si è svolto nel 1995, 1999, 2003, 2007• è rivolti ad alunni di 4° elementare e 3°
media• permette di analizzare i trends in
mateamtica e in scienze in più di 50 nazioni
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Punto di partenza è l’analisi dei curricoli delle nazioni partecipanti
Su questa base, vengono definite le conoscenze e le competenze che verranno valutate
Attraverso l’analisi dei risultati vengono definiti 4 livelli di comeptenza: avanzato, alto, intermedio, basso.
Il test è rivolto agli studenti della stessa classe, e il questionario insegnante permette di interpretare i risultati degli studenti anche in relazione agli stili di insegnamento.
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Popolazione Studentesca:
48 paesi coinvolti (14 europei), Tutti gli studenti iscritti all’ottavo anno di
scuola Campioni rappresentativi di almeno 4.000
studenti per paese stratificati in base a due livelli:◦ almeno 150 scuole selezionate con una probabilità
proporzionale alla dimensione, ◦ Quindi 1 o 2 classi selezionate in maniera casuale in
ciascuna scuola.
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13
Lituania
Paesi Bassi
Norvegia
Romania
Scozia
Slovenia
Svezia
Belgio (Flemish)
Bulgaria
Cipro
Inghilterra
Estonia
Ungheria
Italia
Latvia
Paesi europei coinvolti:
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I questionari di supporto utilizzati:
• Il questionario di scuola chiede ai dirigenti scolastici di fornire informazioni sul contesto scolastico per l’insegnamento della matematica e delle scienze.
• Il questionario docente, raccoglie informazioni sulla preparazione e sviluppo professionale dei docenti, sulle loro strategie pedagogiche e sul curriculum omplementato.
• Il questionario studente, raccoglie informazioni sul background socioeconomico familiare degli studenti e sulle loro esperienze nell’apprendimento della matematica e delle scienze.
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