Второй отчет о проделанной работе

С 1 апреля по 30 сентября 2017 года

в консорциуме с

Internationale Bund European Projects Management Ltd.

Pearson Education Ltd.

.

Данный проект финансируется

Европейским Союзом

January 2014

Название проекта: EuropeAid/136701/DH/SER/TM

Название проекта:

“Содействие системе образования в Туркменистане”

REPORT SIGNATURE PAGE

This project is funded by EU and implemented by European Profiles S.A. in consortium with Internationaler Bund (IB), European Projects Management Ltd. And Pearson Education Ltd.

The views expressed in this report do not necessarily reflect the views of the European Commission

Название проекта: «Содействие системе образования в Туркменистане”

Контракт№. ACA/2016/376-657 Проект №. Europe Aid/136701/DH/SER/TM Страна: Туркменистан

НАНИМАЮЩИЙ ОРГАН Европейская Комиссия–Международного Сотрудничества Развития: за и от имени Государства Туркменистан

КОНТРАКТОР European Profiles S.A. 40 Vatatzi ул. 119 72, Афины, Греция +30 210 8210 895 + 30 210 8254 021 dbak@europeanprofiles.gr Димитриос Баколас

Подписи: ------------------------------------- ------------------------------------- Дата: ------------------------------------ -------------------------------------

Дата отчета: октябрь 2017 г.

Отчетный период: 1 апреля 2017 г. – 30 сентября 2017 г. Авторы отчета: г-н Штефан Зиверт, Ключевой Эксперт 1, Руководитель проекта, Эксперт

по стратегии в области образования г-н Иоаннис Вандулакис, Ключевой Эксперт 2 по cреднему образованию

г-н Линардс Дейдулис, Ключевой Эксперт 3 по профессиональному образованию г-н Димитриос Вассилиу, Ключевой эксперт 4 по рынку труда

АБРИВИАТУРЫ и СОКРАЩЕНИЯ

AБР Азиатский Банк Развития

ЕЦРПО Европейский Центр по Развитию Профессионального Образования

ЦАПО Центрально-азиатская Платформа Образования

ИРС Инструмент Развития Сотрудничества

EБРР Европейский Банк Развития и Реконструкции

EК Европейская Комиссия

ИСУО Информационная Система Управления Образованием

EФПК Европейский Фонд Подготовки кадров

EС Европейский Союз

ВВП Внутренний Валовый Продукт

ГТЗ Германское Сообщество по Техническому Сотрудничеству

ВУЗ Высшее Учебное Заведение

ИКТ Информационные Коммуникационные Технологии

ОИП Образовательная Интернет Платформа

МОТ Международная Организация Труда

СУО Система Управления Образованием

МиО Мониторинг и Оценка

MРТ Цели Развития Тысячелетия

MО Министерство Образования

MФ Министерство Финансов и экономики

MЗ Министерство Здравоохранения

МТЗи ЗН Министерство труда, занятости и социальной защиты

НПСЭРТ Национальная программа социально-экономического развития Туркменистана

РК Руководящий Комитет

ОК Обеспечение качества

ОРУ Управление направленное на результат

ОС Отраслевой совет

ЦУР Цели Устойчивого Развития

МСП Малые и Средние Предприятия

ОСП Обще секторный Подход

TП Техническая Помощь

ОМСТ Организация Международного Сотрудничества Турции

АППТ Анализ Потребностей в Профессиональной Подготовке

ТЗ Техническое Задание

ТПОП Техническое и Профессиональное Образование и Подготовка

ЮНЕСКО Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры

ЮНИСЕФ Детский фонд Организации Объединенных Наций

ЮСАИД Агентство США по Международному Сотрудничеству

ПТО Профессионально-техническое Образование

ВБ Всемирный Банк

МГ Мировая Группа

КРАТКИЙ ОБЗОР

Проект продолжает свою деятельность по положительной и ускоряющейся траектории развития. Основные направления деятельности проекта описаны в Техническом задании, утвержденного Правительством Туркменистана. Основной целью является оказание дальнейшего содействия Министерству образования Туркменистана, как основного бенефициара проекта, в повышении качества и эффективности образования, содействие модернизации системы образования в соответствии с международными стандартами. С целью достижения поставленной задачи, проект сосредоточил свою деятельность на описании, планировании и выполнении определенных востребованных мероприятий («мини-проекты») с учебными заведениями, такими как Национальным институтом образования, профессионально-техническими школами, средними образовательными школами по составлению руководства для учителей по математике, разработка учебных программ, материалов, усовершенствованию методов обучения, использованию информационных технологий, созданию веб-сайтов и проведению семинаров. А также с целью содействия выполнению Национальной концепции по цифровому образованию Туркменистана, проект планирует ряд образовательных мероприятий по повышению квалификации преподавателей по ИКТ, созданию и обучению по образовательной платформе, расширению области сотрудничества с учебными заведениями, консультативные совещания, институциональный анализ. Основными результатами проекта за отчетный период (апрель-сентябрь 2017 года) стали: установление взаимовыгодных отношений с Министерством образования Туркменистана и Министерством труда и социальной защиты населения Туркменистана, состоялось первое заседание Руководящего комитета проекта (22 июня 2017 года), проведение ряда семинаров таких как: семинар с Европейским фондом образования (17 мая 2017 года), семинар по информационным технологиям (10-11 июля 2017 года), создание веб-сайта проекта (www.education-turkmenistan.eu). Планируются повышение квалификации преподавателей с помощью образовательного портала, проведение консультативных встреч по определенным темам в области образования. Проект планирует продолжать первоначально определенную стратегию реализации. Задачи на последующий отчетный период остались неизменными. Перечень мероприятий указаны в прилагаемом Рабочем плане проекта на первое полугодие 2018 года. В дальнейшем, накопленный опыт позволит повысить эффективность мероприятий проекта и достичь более высокие показатели при модернизации системы образования путем внедрения инновационных подходов.

1. ОБЗОР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С НАЧАЛА ПРОЕКТА

1.1 Краткий обзор Первоначального периода

Основные результаты Первоначального периода:

начало деятельности проекта (создать/основать офис, оценить условия, установить

связи с соответствующими проектами и заинтересованными сторонами, разработать

стратегию наращивания потенциала проекта, подготовить заседание Руководящего

Комитета, представить на рассмотрение и согласование первоначальный отчет);

первый стратегический семинар в г.Туркменбаши 26-29 января 2017 года (47

участников), который представил обществу проект и начал взаимовыгодный диалог;

определение соответствующую реализацию, как это предусмотрено в проектном

предложении Консорциума, в соотвествии с последними разработками и текущей

ситуацией развития сектора образования.

1.2 Краткий обзор Первого Отчетного периода (март 2017)

В течение отчетного периода проект достиг следующих результатов:

Рассмотрение проекта Рабочего Плана на 2017 год в соответствии с подходом к

реализации, согласованного в ходе стратегического семинара;

Определение девяти мини-проектов, соответствующих требованиям Tехнического

задания, учебными учреждениями;

Разработка «мини-проектов» как содействие Отраслевым Советам;

Подготовка 3-дневного семинара “Внедрение Передовых Технологий: Европейский

взгляд”.

1.3 Краткий обзор Второго Отчетного периода (апрель – сентябрь 2017 г.)

Проект реализовал следующие виды деятельности:

Установил деловое сотрудничество с бенефициарами, получил одобрение Рабочего

Плана на 2017 год;

Организовал первое заседание Руководящего Комитета (22 мая 2017 года): в ходе

которого была утверждена структура и механизм управления Pуководящим

Комитетом, подготовлены отчеты по Первоначальному и Первому отчетным

периодам. Определен подход к реализации проекта и план работы;

Стали функционировать 7 мини-проектов, соответствующие требованиям

Tехнического Задания, которым проект оказывает поддержку, консультации и услуги

по обучению;

Подготовительная работа по созданию пяти отраслевых советов (22 мая 2017 года),

нацеленных объединить сферу образования и бизнеса;

Провел совместный семинар с Европейским фондом образования (17 мая 2017

года);

Организовал семинар по ИКТ (10 - 11 июля 2017);

Установка «облака» системы управления обучением для локального использования,

с целью применения смешанного подхода к обучению и стратегии цифрового

обучения.

1.6 Стратегия выполнения

Как указано в техническом задании, стратегия реализации проекта направлена на мероприятия, связанных с Техническим заданием посредством процесса «снизу-вверх», которые будут поэтапно оптимизированы в соответствии с ожидаемыми результатами и целями проекта.

В первоначальном отчете проекта была определена стратегия, содействующая деятельности 5 отраслевых советов и 4 рабочих групп. Стратегия называлась «5 + 4». В рамках данной стратегии заинтересованные стороны предлагают мини-проекты, которые соответствуют требованиям технического задания, а также охватывают одно из нескольких 30 запланированных мероприятий. Кроме того, мини-проект тесно взаимосвязан с работой Отраслевых советов и рабочих групп, используя метод «проб и ошибок» по институциональному обучению, пилотированию новых нестандартных подходов и поиску инновационных способов для достижения цели.

Стратегия реализации проекта была представлена, обсуждена и согласована на первом стратегическом семинаре в январе 2017 года. После первоначального рассмотрения Рабочего Плана на 2017 год на заседании Руководящего комитета, со стороны бенефициаров проекта были внесены дополнения и согласованы. В рамках реализации мини-проектов, были выполнены ряд мероприятий, таких как подготовка учебных материалов, повышение квалификации учителей.

МЕРОПРИЯТИЕ ОТЧЕТНОГО ПЕРИОДА (АПРЕЛЬ – СЕНТЯБРЬ 2017) Основные мероприятия 2.2.1 Взаимоотношение с бенефициарами Основным бенефициаром проекта является Министерство образования Туркменистана. Запланированные мероприятия совместно с министерством охватывают следующие мероприятия: стратегические консультации по развитию сектора образования. Они направлены на построение конструктивного диалога по разработке долгосрочной последовательной концепции модернизации. Были установлены деловые отношения с Министерством труда и социальной защиты населения Туркменистана. Планируется провести институциональный анализ с целью оптимизации задач и функций Министерства. Проект предложил следующее: организационный анализ, разработку рекомендаций, содействие в реализации, выявление

пробелов в навыках и способностях, создание потенциала по анализу рынка труда и организации обучения, которые способствуют повышению эффективности. 2.2.2 Организация заседания Руководящего Комитета (РК) 22 мая 2017 года проект провел первое заседание Руководящего комитета проекта. Представители из организаций координируют деятельность проекта. На заседании выступили Руководитель проекта и ключевые эксперты с отчетом о первых семи месяцах работы, поделились планами, обменялись мнениями и изложили свой взгляд на различные вопросы. В ходе заседания была обсуждена роль Руководящего Комитета, его структура и планирование работы, а также отчет Рабочий план на 2017 год. По итогам были достигнуты следующие результаты:

Утверждение Руководящего Комитета проекта как координирующий орган; его

состав, права и обязанности;

Назначение г-на Байрам Бяшимова, директора Национального института

образования (НИОТ) в качестве председателя Руководящего комитета, проект в

качестве секретариата;

Утверждение Первоначального и Первого Отчета о ходе работы проекта;

Утверждение подходов «сверху вниз», «снизу вверх»;

Утверждение Рабочего Плана на 2017 г.;

Запланировать следующее заседание на ноябрь 2017 г.

2.2.3 Отраслевые Советы Отраслевые Советы позиционируются как инновация, которая соединяет мир образования с миром труда. Сложно переоценить их значение, но еще труднее перейти от ориентированной на спрос к ориентированной на потребности системы образования. В ходе отчетного периода проект провел первые мероприятия, с целью выявление текущего состояния дел и разработки первых видов деятельности. 2.2.5 ИКТ семинар Темы семинара:

Необходимость обучения с использованием информационных технологий и

различия между традиционным и дистанционным обучением

Требования по управлению и квалификации учителя

Ментальные модели и изменение управлением

Система управления обучением, функции, преимущества и требования

Примеры стран-членов ЕС (Латвия) по разработке конкурентоспособных

образовательных услуг, с использованием смешанного подхода к обучению

Информационные технологии и запросы рынка труда.

Результатом семинара является признание низкогоуровня навыков у

преподавателей и руководителей. Дефицит навыков усугубляется недостатком

возможностей, опыта и спроса.

Результаты первого семинара ИКТ будут внедрены комплексно, слажено с применением информационных технологий и новой педагогики. 2.2.6 ЕФО семинар Общая цель семинара заключалась в содействии сотрудничеству с ЕФО и реализация проекта Содействие системе образования в Туркменистане на начальном этапе. В ходе семинара особое внимание было уделено профессиональному образованию и обучению, а также оказание поддержки осуществлению стратегического диалога при участие заинтересованных сторон ПТО, которые задействованы в диалоге по вопросам развития ПТО. На семинаре приняли участие представители из следующих государственных учреждений таких как: Меджлис Туркменистана, Министерство образования, Министерство труда и социальной защиты населения, Союз промышленников и предпринимателей, Министерство финансов, Министерство сельского хозяйства, Министерство экономики, Академия наук, Союз экономистов, Государственный комитет по туризму, представители ПТО школ и международные организации (ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, GIZ). Семинар был посвящен вопросам разработки стратегии и ее реализации в области профессионального обучения. Участники приняли активное участие в мероприятии и групповой работе. После выступлений всех участников (около 50) Франка Крестани (EФО) выступила с презентацией «Стратегический диалог в области ПТО». Вторая часть заседания ознакомила участников с международным опытом работы ЮНЕСКО (M.A.T. Manuson из Регионального офиса ЮНЕСКО в Тегеране), а также информацию о ее деятельности в Центральной Азии и в других странах. Данное мероприятие стало полезным продолжением первоначального отчетного периода проекта ЕС в январе. 2.2.8.2 Система управление образованием “Moodle” Система управления обучением (СУО) является стандартным требованием для онлайн-процесса или смешанного обучения. Данная система обеспечивает доступ к учебным ресурсам и предлагает новые способы взаимодействия между учителями и между учащимися, такими как синхронное и асинхронное взаимодействие, обучения независимого от времени, пространства и гаджетов. Система обычно используется на уроках в Европе.

С целью обучения проект создал версию на основе облака и ноутбуков с использованием известного LMS «Moodle». Планируется дальнейшее обучение в смешанном модуле, предлагая дополнительные возможности обучения для учителей и учащихся.