ينابلا فيلخ تنب مير د...Dr. Reem Khulaif Al Bani Abstract This study aims to reveal...

ريم بنت خليف الباني د.

األستاذ املساعد بقسم أصول الرتبية كلية الرتبية

جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية

اململكة العربية السعودية

دور املشاركة يف األنشطة الطالبية يف تعزيز قيم املواطنة من وجهة نظر طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية

(ASEP)دراسات عربية يف الرتبية وعلم النفس

71

وجهة نظر دور املشاركة يف األنشطة الطالبية يف تعزيز قيم املواطنة من طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية

ريم بنت خليف الباني د.

األستاذ املساعد بقسم أصول الرتبية كلية الرتبية

اململكة العربية السعوديةب جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية

: املستخلص منن املواطنةقيم تعزيزاألنشطة الطالبية يف املشاركة يف دورهدفت الدراسة إىل الكشف عن

منن 3.85)مبتوسط حسناب مدندار طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية وجهة نظراستخدمت الدراسة املننه الوفن املسن ق وقند م ت نميم ادار الدراسنة ( وذلك بشكل عام.5.0

يف مدينة الرياضق وتوفنلت الدراسنة إىل ( طالبة 152وتطبيدها على جمتمع الدراسة املكون من )فاعليننة دور املشنناركة يف األنشننطة الطالبيننة ويف تعزيننز قننيم املواطنننة لنندإل طالبننات جامعننة اإلمننام

وكان من ابرز املعوقات اليت حتول ( وذلك بشكل عام.موافقبدرجة ) حممد بن سعود اإلسالميةالطالبننةق بهننا ةلتكنناليف الدراسننية املكل نن كثننرر ابننا الطالبننة واملشنناركة يف األنشننطة الطالبيننة

.وكان منننن ابنننرز االشننن ا يف عملينننة التخطنننيط ل نشنننطة يف نننندرر إتاحنننة ال رفنننة للطالبنننات وتوفيات الدراسة خت يص جلان إشرافية مؤهلة ختطط ل نشطة الطالبينة علنى ءنوه اهندا

عة اإلمنام حممند بنن سنعود منبثدة من سياسة التعليم يف اململكة العربية السعوديةق واهدا جام . 2030اإلسالميةق ورؤية اململكة العربية السعودية

جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية. –املواطنة –الكلمات امل تاحية األنشطة الطالبية

The Role of Students Activities in Strengthening the Value of Citizenship for Female Students of Imam Muhammad Bin Saud

Islamic University Dr. Reem Khulaif Al Bani Abstract

This study aims to reveal the role of student activities in strengthening the value of citizenship as perceived by female students of Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University, with arithmetic average (3.85 out of 5.00) in general.The researcher used the survey descriptive methods. The study tool was designed and applied to population totaling (152) female students in Riyadh city. The study reveals the effectiveness of the role of participation of students activities in strengthening the citizenship value for females students in Imam Muhammed Ibn Saud University at Degree of (Agree) in general. There were many impediments precluding the students from participation in activities such as the increment of tuitions, the scarcity of opportunities provided to students to participate in the process of planning for activities. The main recommendations of the study are as follows: determination of qualified supervising committees for planning students activities in light of objectives generated from Saudi Arabia’s Education Policy, Imam Muhammad Ibn Saudi University Objectives, Saudi Vision 2030. Keywords: Students Activities - Citizenship – Imam Muhammad Bin Saud Islamic University.

:املقدمة احلمدهلل وال الر والسالم على رسول اهللق وبعد

وتنشنتت الشباب هو الثرور احلديدية للمجتمعنات إذا احسنن امتمنع اسنتثمار ق لشنباب لاملراحنل التكوينينة تعند منن اهنم امعينة املرحلة اجلف .بالطريدة ال ي ة

فاالهتمام بهم اهتمام مبستدبل الوطن.


72

علنننى عننناتق الع نننر احلاءنننربشنننكل كنننب يف عنننداد تدنننع مسنننؤولية ال بينننة واإل؛ فهن املؤهلنة للشنباب اهنم املؤسسنات والوسنااط ال بوينة إحدإل باعتبارها امعةاجل

العادات والسلوكيات ال ي ةق وتدويم وفندل طلبتها يف إكساب هام تدوم بدور يدت ننر دورهننا علننى ندننل املعرفننة اآلن ال امعننةالسننيما ان اجل قوحتدينند شخ ننياتهم

إءننافة إىل قوإمنننا يتعنندإل إىل تنميننة املهننارات الت اعليننة والندديننة والعمليننة قفدننط .ةباملعار والعلوم اليت تؤهلهم للمهن املختل لبةتزويد الط

طننور الدراسننات والنظريننات ال بويننة إىل ت (23ص ق2018واشننار سننعادر وإبننراهيم ) واجتهنوا قالدراسنية ق نور امل هنوم الدنديم للمنناه ينرون ال بويون جعل والن سية

منننن مل علنننى جمموعنننة منننن األنشنننطة النننيت ننن تهيتهنننا تإىل م هنننوم جديننند يشننن دنق للطلبنة النمنو او خارجهنا لكن ت بيتة اجلامعية للطلبة سواه داخل ال امعةاجل

ال بوية. الشامل وتساعدهم على تعديل سلوكهم وفدا ل هدا

تننننوفر فرفننننا كننننب ر األنشننننطة الطالبيننننة ان (1951ص ق2008واكنننند ا نننند ) الكساب الكث من املعلومنات واملهنارات يف لتلنف امناالتق وكنث منن ال ن ات

لت مل املسنؤولية وتكنوين فن ات املواطننة ةبلاملرغوب فيهاق إىل جان انها تعد الطتتمثنل يف من الشنباب رعاية هذ ال تةف (3ق ص2005وترإل ف اه ا د ) ال احلة.

والتعليميننة ةط او اخلنندمات املددمننة مننن املؤسسننات ال بوينن تننوف الننوان مننن النشننا داخننل عبننارر عننن العمليننات الننيت تننتم نسننانلشنن ل اوقننات ال ننراأق إذ ان السننلو اإل

فيها من ظرو ومواقنف ال رد بكل مكونات العدلية والن سية واالجتماعية بكل ما متمعات.وعنافر اجتماعية وثدافيةق وهو اساس التعامل با األفراد وا

تنندعم ان األنشننطة الطالبيننة (596ق ص201٤)كمننا اظهننرت دراسننة منننال مزيننو بالتجانس وتدوي لديهم روح الواله واالنتماه للجماعنة النيت ينتمنون شعور الطلبة

كمنا . تتي هذ األنشطة من تندعيم قواعند املسنؤولية بيننهم إليهاق إءافة إىل ماتندعم منن ن ن ( ان األنشنطة الطالبينة ٤6ص ق201٧) وآخنرون اثبتت دراسنة املسنعد

.ووع الطالبات بد ايا وطنهنق وانها تدوي من دوافع االنتماه الوطين

مشكلة الدراسة النيت جناهت يف سياسنة التعلنيم امعينة ن من اهم اهندا التعلنيم يف املرحلنة اجل إ

تنههيال "إعنداد منواطنا اك ناه منؤهلا علمينا وفكرينا للمملكة العربينة السنعودية عالياق ألداه واجبهم يف خدمة بالدهم والنهنوض بنهمتهم يف ءنوه العديندر السنليمة

؛ (80ص ق2011 ق)احلديل ومبادئ اإلسالم السديدر"

علننننى املؤسسننننات التعليميننننة إعننننداد ف (6-٤ص ص ق200٤واوءننننر اخلراشنننن ) ملسؤولية الشباب من الناحية األكادميية والعلمية وال نية واالجتماعية؛ لبث روح ا

ليات يف مجيننع جمنناالت وعلننى حتمننل املسننؤ ونننوا قننادرين وتنميتهنناق ليك هميف ن وسنناحليار املختل ة والددرر على الديام بالعمل علنى الوجن املطلنوب؛ منن اجنل حتدينق

ق واالنتمننناه تنمينننة املسنننؤولية االجتماعينننةلالتدننندم والتنمينننة للمجتمنننع وألفنننراد ق وات املددمننةق فالعمليننة التعليميننة ليسننت جمننرد مننن خننالل النناام واخلنندم الننوطين


73

مننن مجيننع لبننةتلدننا للنندرس فدننط وإمنننا هنن عمليننة م ينندر لبننناه شخ ننية الط .النواح

مهمننا للتنميننة البشننرية واالجتماعيننة وندطننة االنطننال اساسننا املواطنننة تشننكلوا ويف هنذ .(٤٧9ص ق2016 قملشاريع اإلفالح والتطوير الشاملة ب ة عامة )الشدران

( ودراسننة 200٤ قال نندد ركننزت كننث مننن الدراسننات العلميننة كدراسننة )اخلراشنن ( علنى اهمينة األنشنطة الطالبينة 201٧ وآخنرينق ( ودراسة )املسعد201٤ ق)منال مزيو

ودورها يف تشكيل شخ ية الطال وتعزيز قيم املواطنة لدي .

لية بنننناه ونظنننرا ألن طلبنننة اجلامعنننة؛ هنننم اكثنننر شنننراار امتمنننع حتمنننال ملسنننؤو وتطننوير امتمننعق وهننم اكثننر فتننات امتمننع قنندرر علننى اسننتخدام لتلننف انننوا

إحندإل التكنولوجيا للتوافل مع اآلخرين؛ وملا للجامعة من دور هام يف ذلك إذ ه والنيت تسنهم بشنكل قيف تلك املرحلة لبةاملؤسسات التعليمية اليت تعنى بتنشتة الط

لنذلك النيت تدنوم بهنا. الل األنشنطة الطالبينة منن خن تعزيز قنيم املواطننة كب يف تت نندد مشننكلة الدراسننة يف السننؤال الننرايس التننال مننا دور املشنناركة يف األنشننطة الطالبيننة يف اكسنناب وتعزيننز قننيم املواطنننة لنندإل طالبننات جامعننة اإلمننام حممنند بننن

سعود اإلسالمية؟

أسئلة الدراسة ية التالية يت ر عن سؤال الدراسة الرايس األستلة ال رع

ما مدإل تهث املشاركة يف األنشنطة الطالبينة يف تعزينز قنيم املواطننة منن وجهنة ؟نظر طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية

لنندإل طالبننات جامعننة اإلمننام املواطنننةقننيم تعزيننزمننا املعوقننات الننيت حتننول دون ؟عند مشاركتهن يف األنشطة الطالبية حممد بن سعود اإلسالمية

قنيم وتعزينز اكسناب لتسهم يف ما السبل املد حة للنهوض باألنشطة الطالبيةمنننن وجهنننة لننندإل طالبنننات جامعننة اإلمنننام حممننند بنننن سننعود اإلسنننالمية املواطنننة ؟نظرهن

أهداف الدراسة هذ الدراسة إىل حتديق األهدا التالية يفتسعى الباحثة

مدإل تهث املشاركة يف األنشطة الطالبية يف اكسناب وتعزينز قنيم على التعر . املواطنة من وجهة نظر طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية

اكسننناب منننن املعوقنننات النننيت حتنننول دون حتدينننق األنشنننطة الطالبينننة استد ننناهن من لدإل طالبات جامعة اإلمام حممند بنن سنعود اإلسنالمية املواطنةقيم وتعزيز

.وجهة نظرهن اكسنناب لتسننهم يف السننبل املد حننة للنهننوض باألنشننطة الطالبيننة الكشننف عننن

لدإل طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية. املواطنةقيم وتعزيز

أهمية الدراسة تتمثل اهمية الدراسة يف


74

املواطننننة ت دينننقل( امعينننةاهمينننة املرحلنننة النننيت تتناوةنننا الدراسنننة )املرحلنننة اجلان "هننذ ال تننة تعنند طاقننة بشننرية مهمننة (10ص ق2011فنن إل عننوض ) قال نناحلة

لعناينة وااافظنة عليهنا لتنهما مسنتدبلها اومنؤثرر يف كينان امتمنعق وحتتنا ومستدبل امتمع"

كننب يف تعزيننز قننيم املواطنننة؛ إذ انهننا تسننهم وبشننكل اهميننة األنشننطة الطالبيننةيف لبةكثرر األنشطة ووءع الطف (3205ص ق201٤)وهذا ما اثبتت دراسة امل ري

يسننناهم يف التعرينننف بتمكاننننات النننوطن واالعتنننزاز بننن ة متعنننددر ينننمواقنننف حديد وااافظة علي .

اهميننة املواطنننة إذ انهننا تتعلننق بهمننان امتمننع ولاسننك يف ظننل التيننارات املتعننددر (.٤81ص ق2016 قاليت يواجهها امتمع )الشدران

االسنننت ادر منننن نتننناا هنننذ الدراسنننة يف حماولنننة التطنننوير منننن تهمنننل الباحثنننة اكساب وتعزيز قيم املواطنة.فيما يساهم يف األنشطة الطالبية

باملواطننة؛ تهمل الباحثنة ان تعند هنذ الدراسنة إءنافة جديندر ل دبينات اخلافنة وذلنننك لدلنننة الدراسنننات االسنننتطالعية النننيت تتنننناول جنننان األنشنننطة الطالبينننة

نة.واملواط

حدود الدراسة دور األنشنطة الطالبينة تدت ر الدراسنة احلالينة علنى دراسنة احلدود املوءوعية

ق من خالل ادار الدراسة )االستبانة( على عينة من طالبنات تعزيز قيم املواطنةيف . جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية

االجتماعيننة احلنندود البشننرية الننت الدراسننة احلاليننة طالبننات كليننة العلننوم جبامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية مبدينة الرياض.

ال ننل الدراسنن الثننان لعننام م اجننراه هننذ الدراسننة خننالل زمانيننةاحلنندود ال هن.1٤٤0/ 1٤39

جامعنننة اإلمنننام حممننند بنننن سنننعود م اجنننراه هنننذ الدراسنننة يف احلننندود املكانينننة اإلسالمية مبدينة الرياض.

مصطلحات الدراسة ية: باألنشطة الطال

خطنننة مدروسنننة ووسنننيلة إلثنننراه املنننناه بهنهنننا (29ص ق200٤عرفهنننا الد ننناص )تنظمهنننا املؤسسنننات التعليمينننة لينننث تتكامنننل منننع الاننننام العنننام النننذي تنننار

ق وحتدق األهدا ال بوية املرجور.ةدافعيالطال وميارس برغبة و

نشنطة )الثدافينةق والرياءنيةق جمموعة األبهنها (121ق ص2018رفها الشكرر )وعواالجتماعيننةق وال نينننة( املخططننة واملوجهنننةق الننيت ميارسنننها الطننالب خنننار قاعنننات اااءننننننرات يف جامعنننننناتهمق ومراكننننننز انشننننننطتهم املختل ننننننة بتشننننننرا تربننننننويا

متخ ا.

وتعرفنن الباحثننة إجراايننا بهننن عبننارر عننن جمموعننة مننن املمارسننات وال عاليننات واليت تسنهم بندورها يف تدوينة وفندل وتنمينة شخ نيات الطالبنات والاام املدننة


75

يف لتلنننف الننننواح . حتنننت إشنننرا جهنننة معنينننة يف اجلامعنننة تدنننوم بنننالتخطيط واإلشرا على األنشطة الطالبية.

:املواطنة "ه التعب الدانون عن الوجود السياس للنوطن (٤0ص ق2008عرفها قنديل )

ألساسنن للنهننوض الننوطينق كمننا انهننا حجننر الزاويننة واملننواطن معنناق وهنن املنندخل ا إىل التطوير الوطن ابتداه من نظامن السياسن واالجتمناع واالقت نادي وامتنداد

النهوض الثدايف واالرتداه احل اريق ألن افتداد املواطننة هنو الوجن اآلخنر الفتدناد .الوطن ملدلوالت املعنوية والرمزية وليس املادية فدط"

عننر"فنن ة املننواطن والننيت حتنندد حدوقنن وواجباتنن الوطنيننةق وي هنهننا ب وع رفننتال ننرد حدوقنن ويننؤدي واجباتنن عننن طريننق ال بيننة الوطنيننة. وتتميننز املواطنننة بنننو خننناص بنننواله املنننواطن لنننبالد وخننندمتها يف اوقنننات السنننلم واحلنننرب والتعننناون منننع

.(60ص ق1993 قبدوي) املواطنا اآلخرين يف حتديق األهدا الدومية"

النيت ت ننع األفكنار واملبنادئ ةجمموعن وترإل الباحثة ان قنيم املواطننة تتمثنل يف مننع جمتمعنن بشننكل علننى الت اعننل اقننادر ال ننرد جتعننلالننيت و الوطنيننةالشخ ننية

حكننننام إ ننناب في نننناول االرتدنننناه وتنمينننة جمتمعنننن وتطننننوير ق وهننن جمموعننننة األ قوحتندد جمناالت ت كن قحيكنم بهنا وال نرد انتماا لوطن إذ يتشنربها كتسبة من امل

.وحتدد سلوك وتؤثر يف تعلم

اإلطار النظري والدراسات السابقة أوال اإلطار النظري

افبر الشعور باملواطنة مدخال رايسا ل مان توحد اإلرادر امتمعية يف فناعة ابينة ح ارتهاق فهو شعور يتجاوز معنى اةوية إىل ترمجة هنذا املعننى إىل طاقنة إ

فنننامتمع ال ي تدنننر إىل (؛ 6ق ص2009تننندفع بننناملواطن إىل بنننناه املسنننتدبل )حبيننن ق حس ق لكن يتطل اشنخاص يشنعرون بانتمنااهم إلين ق واشخاص حيملون جنسيت الننذي ينندفعهم إىل خدمتنن ق واملشنناركة هننو األمننر وهننذا وبننهنهم جننزه ال يتجننزا مننن قوتربنى بن الذي عاش للوطنماا فشعور الشخص بانتق ال عالة يف نه ت وتطوير

يننعكس ( إىل ان املواطننة منرآر 31٤ق ص200٤. واشار مكنروم ) في هو إحساس غريزيالك ايننننة ال رديننننةق فيهننننا الشننننعور باملسننننؤولية االجتماعيننننةق وتتجلننننى فيهننننا معننننان

املسننؤولية االجتماعيننة تننرتبط مبنندإل جتنناوب اإلرادر ال رديننة للعمننلق لسنن مننا فالك اينة ال ردينة ق امنا تمع خب وص مستدبل النوطن يف عناا ال ند يتطلع إلي ام

تنننرتبط مبنزلنننة الشنننخص ومكانتننن يف النسننني امتمعننن ق ومشننناركت ال عالنننة يف .تد غايات اإلمناه

مفهوم املواطنة كلمة مشتدة منن وطننق والنوطن هنو عبنارر عنن م در واطن وه املواطنة ل ة

ملكنننان اي اقنننام بننن ق واوطنننن اي اختنننذ وطننننا حمنننل إقامنننة اإلنسنننانق ويدنننال وطنننن با (.٤5٤)ال راهيديق د.تق ص


76

فنننتن هننننا العديننند منننن نظنننرا حلداثنننة م هنننوم املواطننننة املواطننننة افنننطالحا ختتلف يف ال ياغة لكن مت دة يف امل مون ومن اهمها ما يل التعري اتق

تعننا عننن انتمنناه اإلنسننان بهنهننا ( 539ق ص2008ت عرفهننا نسننرين عبداحلمينند ) هننا بشننكل ثابننت داخننل دولننة حيمننل جنسننيتهاق و ننع فيتدر يسننلبدعننة مننن األرض

لدوانينهنناق ويتمتننع باملسنناوار مننع بنناق افننراد تلننك الدولننة يف احلدننو ويلتننزم بننهداه ا.الواجبات جتا تلك الدولة اليت ينتم ة

لدوقن وواجباتن كمنواطنق املره متمتعا الوءع الذي يكون في بهنهاوت عر ان املواطننة ال ناحلة تعنين التعناون منع افنراد اجلماعنة النيت ينتسن وي يف اي نا

إليهنننا املنننره لت دينننق النشننناطات النننيت تدنننوم بهنننا اجلماعنننةق وقينننام املنننره بواجبنننات وليات جتا جمتمع ق واإلسهام يف النشاطات املدنية يف بيتت بطريدة إ ابية ؤومس

وليات الوطنينة واملدنينة بندافع منن النذات وبدناعنةق ؤديام بالواجبات واملسوبناهرق وال ي ع نر وهنا من (.539ق ص2003ه )النجارق وليس بدافع اخلو او التظاهر بالش

عبنننارر عنننن لتنننع الشنننخص لدنننو وواجبنننات و ارسنننتها يف بدعنننة املواطننننة بهنهننناالنننراهن بالدولنننة الدومينننة ج رافينننة معيننننةق ةنننا حننندود حمنننددرق تعنننر يف الوقنننت

(.٧ق ص200٧ن )فوزيق احلديثة اليت تستند إىل الدانو

ق وجمتمعنن الشننخصويف هننذا السننيا تعنند املواطنننة عالقننة اجتماعيننة تدننوم بننا الطنر الثنان ولومن خالل هذ العالقة يدندم الطنر األول النواله الطبيعن وت ن

ر كمننا حيكمهننا مبنندا املسنناوا احلمايننةق وهننذ العالقننة تت دننق عننن طريننق الدننانون (.٤0ق ص2005)الدبا ق

ان املواطنننة هنن حالننة مدنيننةق Chanzanagh et al (P3019 ,2011) ويننرإلوكنننننذلك هننننن اعلنننننى حالنننننة اجتماعينننننة يسنننننتطيع املنننننره حتديدهنننننا يف امتمنننننع الدميدراط ق كما انها مزي من احلدو وااللتزامنات للمنواطن داخنل دولتن ق وقند

ىل ان م ننناهيم الدناعنننة والرءنننا والطاعنننة واالستسنننالم موجنننودر توفنننلت الدراسنننة إ .الكت املدرسية اليت يدرسها الطلبةيف ب ورر كب ر

مب هومهننا الشننامل هنن معرفننة املواطنننة الدننول بننهن ميكنننومننن خننالل مننا سننبق وليات جتننا امتمننع الننذي ؤا لنن مننن حدننو ومننا علينن مننن واجبننات ومسنن الشننخص ملنن

اع ناه يف اوقات السلم واحلنربق والتعناون منع اآلخنرين منن ليدطن في ق وخدمت فيهننا يدطنننال ننلة بننا ال ننرد والدولننة الننيت فهنن قرفعننة الننوطن مننن اجننل امتمننع

.وثدافيا بشكل ثابتق ويرتبط بها ج رافيا وتار يا

:مفهوم قيم املواطنة بالنظنننننام هنننن "اإلطنننننار ال كنننننري مموعننننة املبنننننادئ احلاكمنننننة لعالقننننة ال نننننرد

الننندميوقراط يف امتمنننعق والنننيت جتعنننل لوحننناز النننوطين روحنننا يف تكنننوين احلنننس االجتماع واالنتماهق مبا يسمو بترادر ال رد للعمل الوطين فو حدود الواج ق مع الشنننعور باملسنننؤولية يف حتدينننق رمنننوز الك ننناهر واملكاننننة امتمعينننة يف عننناا ال ننند"

(31٤ق ص200٤)مكرومق


77

اي ننا بهنهننا جمموعننة الدننيم الننيت تعكننس منندإل ارتبنناط ال ننرد بوطننن ق وت عننر وامت ق والعاا من حول ق وتسهم يف إعداد ؛ ليكون مواطنا فاحلاق يسلك السنلو الذي يرتد بامتمعق وتعد مرجعا رايسا لل كنم علنى سنلو ال نرد جتنا امتمنع

(.36ق ص2012الذي يعيش في . )موسىق

سرة للمواطنةالنظريات املف نظرية جون ديوي

يرإل ان الوطن عبارر عن جمتمع إنسان ق وهذا امتمع عبارر عن دوافع وظرو حميطةق وان الدوافع ال تنتظم إال عن طريق الت اعل بينها وبا الظنرو اايطنة وبا ما لدنا ب البيتة االجتماعية من لنار وحنوافزق فنامتمع اإلنسنان يعمنل

جتديد ن س وعلنى مواجهنة الظنرو واالحتمناالت املختل نة؛ نا يتنير دااما علىل البداه واالستمرار. فالدوافع ه الركااز اليت يدوم عليها ومنهنا تطنور امتمنع وتددم . واشنار إىل ان امتمنع ال يكنون سنليما إذا ا يسنتطع احل ناظ علنى السنالم

ملن عنننة والنتننناا امل تبنننة علنننى واحلرينننة والتعننناون؛ فنظريتننن مبنينننة علنننى اسننناس ا . وينننرإل ان التننننو عنننند األفنننراد الننندوافعق بعيننندا عنننن شخ نننية األفنننراد ومبننناداهم

يت نننمن يف حننند ذاتننن فنننرا ولكنننن يت نننمن احتمالينننة ال نننرا . وينننرإل ان البيتنننة المتعنننددر وان ال نننرد يندسنننم فيهنننا داخلينننا علنننى ن سننن ق فالشنننر واحننن ام اآلخنننرين

مع احلاجة ال رديةق وبهذا يهتز االجتا اخلناص باملوءنوعية والتهدب امور تتعارض املطلدة ل خال عنند األفنراد. واكند جنون دينوي انن البند منن معرفنة كينف تكنون األخنننال موءنننوعية ويف الوقنننت ذاتننن مدنينننة واجتماعينننة. فنننالوطن او امتمنننع منننن

اخننال وجهننة نظننر عبننارر عننن افننراد وهننؤاله األفننراد ال تسننتمر عالقننتهم مننن غنن تتناسنن مننع منندنيتهم. فنن إل ان الننذات لتلننك العننادات واالجتاهننات الننيت تكونننت بالتعنناون مننع الظننرو اايطننة املباشننرر لت نندي االتننزان اجلدينندق فنناألخال حتننل حمننل الننذات الننيت تننناظر وتعننارض الظننرو املاديننة ويف حالننة معارءننة مسننتمرر ال

ية العلمية ه التداليد وه األسنالي انتدالية ةذ الظرو . فاألخال من الناحالشننعبية وهنن العننادات اجلماعيننة املدننرررق ومننن هنننا تنشننه امتمعننات. )جننون ديننويق

(9٧-٤1ق ص ص1963

نظرية جان جاك روسو ( ان األسننرر هنن اقنندم امتمعننات ٤2 -25ق ص ص 2012يننرإل جننان جننا روسننو )

يث يكون النرايس فنورر األبق اإلنسانيةق وانها اول منوذ للمجتمعات السياسية؛ حواألبناه فورر الشع ق ومبا ان اجلمينع يولندون احنرارا متسناوين فنتنهم ال يتننازلون عننن حننريتهم إال لننن عهم. لكننن ال ننر هننو ان حنن األب ألوالد يف األسننرر يؤدينن مبننا يرعنناهم بنن ق وهننذا احلنن الطبيعنن ال طننري ال يسننتطيع ان حيملنن الننرايس نننو

ولة. واوءر ان إدارر امتمع بدون اخ ا او استعباد؛ فال رد يف رعايا يف الدطبيعت وافل حرا. ويرإل ان املواطنة عبارر عنن ميثنا اجتمناع ينربط بنا افنراد عالقننة طبيعيننةق وتسننتمر طبيعننة هننذ العالقننة إىل ان ينتهنن االحتيننا ق و نن علننى

لننزامهم او كبننت حرينناتهم بشنن ه. هننذا امليثننا ان يك ننل منننر الدننور ألفننراد وعنندم إ كما ان توحيد الدوإل البشنرية داخنل نطنا امتمنع وتوجيههنا مبنا يتناسن


78

مع طبيعة وحرية افراد ذلك امتمع ليث يكوننون قنادرين علنى مواجهنة اي قنوإل جنان ق ونظرينة جون دينوي نظرية -وإذا لت املدارنة با النظريتا دخيل عليهم.

حيتنا إىل النوطن عبنارر عنن جمتمنع إنسنان انهمنا اقنرا بنهن سننجد -جا روسوواختل وا يف كي ية هذا الدعم ف إل جون ديوي ان هنذا قافراد الستمرار دعم من

الدعم هو الدوافع والظرو واليت تساهم يف حتديق املواطنة. امنا جنان جنا روسنو ال نننرد وءنننمان فننن إل ان اسنننتمرار امتمنننع اإلنسنننان يتطلننن حتدينننق احتياجنننات

حريت .

أسس ومنطلقات قيم املواطنة ( 2٧0ق ص2015تنطلق املواطنة من عندر اسنس فلسن يةق خل نتها اميننة موسنى )

فيما يل

ترتكننز علننى م هننوم املسنناوار بننا املننواطنا يف احلدننو والواجبننات دون لييننزق والعدالة يف تكافؤ ال رص السياسية واالجتماعية.

ه باالنتمناه للنوطنق دون النظنر إىل اينة اعتبنارات اخنرإلق اينا العار يف املواطنةكانت هذ االعتباراتق فال وزن ةا يف مدام احلكم على املواطنق وكونن منتمينا

للدولة اليت حيمل جنسيتها. تنطوي املواطنة على دعامتا اساسيتاق وهما

ق منن خنالل فعل املشاركة وه اجلسد احل للعالقة با النوطن واملنواطنمسننناهمة املنننواطن يف بنننناه جمتمعننن ق وانتمااننن لوطنننن ؛ فاملواطننننة يف هنننذا

السيا تعين املمارسة واالنتماه. املسنناوار حيننث يتوجنن علننى الننوطن ان يعامننل ابننناه دون ت رقننة او لييننزق

سننواه بسننب اجلنننسق او النندينق او العننر ق فاملسنناوار الكاملننة والتامننة بننا د ه ال مجة العملية مل طلر املواطنة. ابناه الوطن الواح

املواطنة ال تدت ر على االنتساب إىل مكان املولد والنشهرق وحدنو املنواطنق إنهنا فننو كننل هننذا بننناه متوافننل لل ننا العننامق حيدننق م ننا املنننتما إىل الننوطنق بعمننل املننواطنا مننن اجننل الننوطن؛ وذلننك بسننب مننا مين نن ةننم الننوطن مننن امنننق

رق وتعليمق وحريةق تدفعهم للمشاركة احلديدية يف فنع الدرار امتمع .واستدرا

( ان املواطننننة تنطلنننق منننن عننندر مكوننننات وعنافنننر 111ق ص2013وينننرإل ينننونس ) اساسية اهمها

االنتمنناه وهننو شننعور داخلنن عننل املننواطن يعمننل لمنناس وإخننالص لالرتدنناه .بوطن والدفا عن

يتمتننع بهننا مجيننع املننواطنا وهنن يف حدوقننااحلدننو يت ننمن م هننوم املواطنننة نل حدوقن حت – نل لن الندين حت) ان ن س الوقت واجبنات علنى الدولنة ومنهنا

وغ ها(. ...الرعاية ال ية تدديم –وف التعليم ت –اخلافة الواجبات وختتلف حس طبيعة كل جمتمع وال لس ة اليت يدوم عليها ومنها

النندفا -احل نناظ علننى املمتلكننات -عنندم خيانننة الننوطن -)احنن ام النظننام .ااافظة على املرافق العامة(-عن الوطن


79

يف األعمال امتمعية. املشاركة امتمعية ان يكون املواطن مشاركا الننننيت نننن ان يت لننننى بهننننا املننننواطن مثننننل )األمانننننة وهنننن الدننننيم العامننننة-

ال ا(. -ال د -اإلخالص

بعض األسس اليت تعتمد عليها املواطنة وه (6ق ص201٤) وي يف مدكور

املشنناركة ال عالننة يف كننل جمنناالت احليننارق فاملشنناركة يف النننواح السياسننية واالقت ادية واالجتماعية والتعليمية والثدافية ه اساس املواطنة.

. قبول مبدا االختال

عنل منن ال نرد منرتبط وترإل الباحثة ان اهم اسس املواطنة هنو االنتمناه؛ ألنن ارتباطا وثيدا بوطن ايا كانت ظرو ذلك الوطنق وبالتنال سنيكون لن مشناركة فاعلننة يف تنميننة وطننن وااافظننة علينن . فاالنتمنناه سننيندر حتتنن مجيننع ال نن ات

اليت تتعلق باملواطنة ال احلة.

أهداف قيم املواطنة تمنع إال ان هننا اهندا تتعدد اهدا قيم املواطننة بناختال ثدافنات كنل جم

مشن كة إىل حنند كنب بننا لتلنف امتمعننات وهن كمننا ذكرتهنا شننادية لننام ( مايل 139ق ص2012)

وليات .ؤمعرفية تشتمل على الوع لدو اإلنسان وواجبات ومس اهدا مهارية وت م اسالي املشاركة امتمعية ال عالة. اهدا وجدانية وتهتم بتدندير الدنيم السياسنية بنامتمع مثنل العندل واملسناوار اهدا

واحلرية واالنتماه والدميدراطية.

(1٧5ق ص2011) الرنتيسنن ومرجتننى كمننا ذكننر املواطنننة كننذلك مننن اهنندا انها تت من ما يل

اوبا جمتمعه اعلى ت هم التهث املتبادل بينه ةمعار تساعد الطالب. علننننى متابعننننة األحننننداي واختنننناذ الدننننرار وإدارر الوقننننت ةد الطالبننننمهنننارات تسنننناع

ب اعلية. شعر باملسؤولية والواله للوطن و ارسنة السنلو ة تقيم واجتاهات جتعل الطالب

.سويال

وإمجنناال فننتن مننن اهننم اهنندا املواطنننة ال ننرورية سننواهد علننى مسننتوإل ال ننرد او ( ما يل 259- 25٧ق ص ص 2016كما خل ها اجلنايين وعبدالدايم ) امتمع

أهداف قيم املواطنة على مستوى الفرد :

وجين سنلو ال ننرد؛ فنالديم تشنكل امل نندر األساسن ملنا ي نندر عنن اإلنسنان مننن تمشاعر واحاسيس وافكار وطموحات وآمالق ومن ثم ت جنم ألقنوال وافعنالق فهن

ليز عن غ من الناس. دنندرر علننى فهننم األدوار االجتماعيننة والسياسننية تزوينند ال ننرد باملعرفننة واملهنناررق وال

واالقت ننادية الرايسننية وال رعيننة يف امتمننعق علننى املسننتويات االيننة والوطنيننة والدومية واإلنسانية.


80

حدوقننننن وواجباتننننن األخالقينننننة معرفنننننةل ال نننننرد للمسنننننؤولية الوطنينننننة و ههينننننت قوقانون قوج مو ق درم تعتا؛ حيث ان قيم املواطنة ءبط افعالق ووالسلوكية

نظم ألفكار ومشاعر وجهود وطاقات وموارد األفراد.مو قعيار ءابطمو مساعدر ال رد على حتمل املسؤولية جتا حيات ق وذلك ليكنون ال نرد قنادرا علنى

. كمنننا حسننناس بالرءنننااإلفهنننم ذاتننن وكيانننن الشخ ننن ق نننا ينننؤدي إىل زينننادر ركة ال اعلننننة يف بننننناه تسننناهم يف بننننناه الشخ ننننية السنننوية الدننننادرر علننننى املشنننا

وتددمنن ق وذلننك مننن خننالل حتديننق اهنندا العمليننة قيننامتمنعق والعمننل علننى ر التنمويننننة فينننن والننننيت تسننننتطيع التكيننننف مننننع مننننت ات احليننننار االجتماعيننننة

يف بننناه امتمننع الدننوي السياسننية واالقت نناديةق ويبنندو اثننر هننذ الدننيم واءنن او خالص.ر واإلاملتماسك الذي تسود اابة واملود

:أهداف قيم املواطنة على مستوى اجملتمعات

تعنند مبثابننة قننور املناعننة يف اجلسننم االجتمنناع مننن حيننث انتماانن وعملنن ووعيننبتمكانات احلاءر واملستدبل؛ حيث ان ال ورر الراهنة وحتديات املسنتدبل مليتنة

تمنع ملواجهنة دخنر ام اباألخطار املتوقعةق واليت تستلزم طاقات ت نو بكنث منا ازمات املاء .

حيدد طريدنة التعامنل بنا افنراد امتمنعق يف إرسناه قواعند تدديم إطارا مرجعياتطننننوير وءننننبط وتنظننننيم امتمننننع يف مجيننننع امنننناالتق ويف مدنننندمتها مراعننننار إجراهات حتديق احليار الكرمية واآلمنة؛ حيث ان ذلك ميثل الداعدر األساسنية

االت التنمية األخرإل.عليها بدية جم ىاليت تبن تنمينننة الدننندرات الذاتينننة ألفنننراد امتمنننع منننن خنننالل مسننناعدتهم علنننى االختينننار

وتطننوير انظمتنن االجتماعيننة ةواالبتكننار والتجدينندق والنه ننة بننامتمع وتنمينن واالقت نننننادية والسياسنننننية وال بوينننننة؛ وذلنننننك منننننن خنننننالل تنظنننننيم العالقنننننات

تعمل على لاسك . اليتواالجتماعية اإل ابية با افراد إ ننناد ننننو منننن التنننوازن والثبنننات لل ينننار االجتماعينننة؛ فنننال ميكنننن ت نننور حينننار

اجتماعيننننة سننننوية بننننال قننننيم؛ فننننالديم ءننننرورية السننننتمرارية ودميومننننة النظننننام فهنن مبثابننة املعيننار األساسنن الننذي يوجنن سننلو األفننراد لت ديننق ؛االجتمنناع

اهدا امتمع املش كة. التنبؤ مبستدبل امتمعات؛ فتلك الديم تعد الركيزر األساسنية املساعدر على

الننننيت تدننننوم عليهننننا احل ننننارات اإلنسننننانيةق ف ننننال عننننن انهننننا مؤشننننرات اساسننننية فننامتمع الننذي يلتننزم افننراد بدننيم املواطنننة يتنبننه لنن ل ننارر ورقنن ؛لل ننارر

يف وازدهارق بينما امتمع النذي ت نعف فين هنذ الدنيم تسندط ح نارت ويسن طريق االندسام والت كك االجتماع .

ح نننل اسنننتدرار وكينننان امتمنننعق وذلنننك منننن خنننالل مسننناعدت علنننى مواجهنننة قمننن خننالل حتدينند االختيننارات سياسننات األعننداه والننت ات الننيت يتعننرض ةننا

م.وتسهل عليهم حياته قوالبداال ال ي ة اليت تساعد األفراد على ال مود

عندد منن الندناط النيت تناز (&et al, 2007, P4) Limوقند اورد لنيم وآخنرون اهمية املواطنة يف التعليم


81

املتعلمون حيث تنمن املواطننة الثدنة بنالن س واملهنارات األساسنية لندإل الطلبنةقوكننذلك الننت ك املسننتدلق كمننا تدنندم ال ننرص للب ننث واالستكشننا ق وتنمنن

لشنننعور بنننال خر ولياتق وتسننناعد علنننى اؤالنننوع لنننديهم مب ننناهيم احلدنننو واملسننن واالنتماه.

املسناهمة يف تعلنيم اف نل ودافعينة وإحناز اعلنىق كمنا وهن ال بوينة املؤسساتوليات االجتماعينةق وتنمينة اجتنا إ ناب نو املدرسنةق ؤتساعد على حتمنل املسن واملشاركة يف امتمع.

ما كحيسن العالقات امتمعيةق ا ن وساعد على إعداد قادر متميزيامتمعيدنندم ال ننرص لكننل املؤسسننات إلشننرا الشننباب مننن خننالل املشننروعات الننيت تدنندم

.اخلدمات للمجتمع

( بع نننا منننن الندننناط النننيت تظهنننر اهمينننة ٤0ق ص2008كمنننا اءنننا ااروقننن ) هم يف احل نناظ اتسننق وواملعننار املدنيننة ريننة املن ننبطةتنمنن احلاملواطنننة وهنن انهننا

اختننناذ الدنننرار واحلنننوار والت ننناهم واحننن ام تنمننن مهننناراتق وعلنننى اسنننتدرار امتمنننع احلدو والواجبات لدإل األفراد

ق فهنن علننى ال ننرد وامتمننع كننب ر اهميننةان قننيم املواطنننة ذات ومنن هنننا يت ننر عمنننل علنننى تد ننن التنننوازن والثبنننات توشنننعور ينننربط بنننا ابنننناه امتمنننع الواحننندق

قنور حمركنة كمنا انهنا تعند قامتمنع مبعننى احلينار افنراد االجتماع ق كما تزود ينننار جمتمعينننة آمننننة لتننناز يسنننتظل حتتهنننا األفنننراد للتمتنننع ل للسنننلو ومظلنننة

تعنا انهنا باحليوية والنشاطق وتنمو فيها روح اابةق وتسودها األل ة واملنودرق كمنا وحتميننن منننن االنهينننارق وتدنننود باجتنننا التشنننييد ق امتمنننع امنننام سياسنننات اخل نننوم

.واالستعداد للموت دفاعا عن ه وطن قبنا هد يف سبيل؛ فيبذل اجلواإلبدا

قيم املواطنة اليت جيب تنميتها عند طلبة املرحلة اجلامعية ال نننا املنننؤمن ل نننارت وتراثننن بيف تكنننوين الشنننبا مقنننوي ومهننن دور للجامعنننة

قتسننعى إلكسننابهم فنن ات وقننيم املواطنننة ال نن ي ة وال نناحلة ف قوقيمنن األفننيلةجمتمعهم واالرتدناه بن عنن تنميةك يساهموا يف ؛اهات املعافررواملهارات واالجت

قالدوانا املعمننول بهننا يف جمننتمعهم العمننل بننقننيم الننواله واالنتمنناهق و تنميننةطريننق وسيادر قيمة التسامر فيما بيننهم وبنا اآلخنرينق وحتملنهم املسنؤولية االجتماعينة

هننا و .تنمينة النوطن واآلخرينق ومسناهمتهم ال عالنة يف ان سهمال ي ة جتا منها ما يل الطلبةتنميتها لدإل على اجلامعة العديد من قيم املواطنة اليت

"قيمة االنتماء والوالء "املواطنة اإلجيابية: تبننى علنى اساسن املواطننةق وهنو غرينزر اهمينة؛ حينث يعد االنتماه اكثنر الدنيم يشنعر منن خاللن ال نرد بنال خر فاالنتمناه هنو اجتنا ؛لدإل طبيعنة النن س البشنرية

منن خنالل التزامن سنلوكيا واالعتزاز لكون جزها من هذا الوطن مؤكندا مشناعر (ق 23٧ق ص2003)الابننريق والدننوانا الننيت تعلنن مننن شننهن الننوطن قواملعنناي قبنالديم

امننا الننواله املختل ننة.تمننع امدواار بنن ال ننرد تننربط معنويننة تعننب عننن عالقننة فهننوللنننوطن فهنننو السنننلو اإل ننناب النننذي يسنننلك الطلبنننة جتنننا مجلنننة منننن األفكنننار


82

واملوءوعاتق واألفرادق واملؤسسات ال بوينة والتعليمينة داخنل امتمنع. والنيت تظهنر (.٧٤ -٧3ق ص ص2015زهوق )آثارها يف ح الت ية واإلخالص

ق واطنننةاملمدينناس اله هنن وتننرإل الباحثننة ان هننذ املشنناعر واألفكننار مننن انتمنناه وو ق ويكنون فين منا علين منن واجبنات من جمتمع ميارس يشكل فيها ال رد جزها حيثيف الطالبينة يف اجلامعننة األنشنطة دور . ومنن هننا يتجلنى مسنؤوال عنن ايتن فيهنا

ةوللمجتمع والوطن بشكل عامق فتدوينة انتمناه الطالبن لدإل طلبتهااالنتماه تنميةمننن حنن وإخننالص وتعلننيم دااننمق وهننذا يعننين ان اةنن يدنندمر مننا للننوطن مننرتبط بدنند

هم مزينندا احنرص املؤسسنة اجلامعيننة علنى تنندعيم فنورر الننذات عنند الطلبننة وإعطنا منننن االسنننتداللية يف التعامنننل منننع األمنننورق يشنننعرهم بانتمنننااهم منننن الثدنننةق ودرجنننة

.لوطنهم

النظامقيمة احرتام: يف مجيننع الظننرو جلعننل النظننامبيننق تدننوم املواطنننة يف احنند جوانبهننا علننى تط

قينننام ال نننرد بواجباتننن يبننندا منننن النظنننامميارسننن اجلمينننعق واحننن ام واقعنننا النظنننامق املواطنننةق بننل يننؤدي إىل إيدننا دنن الواجبننات ال حي اداهكمننواطنق ألن التخنناذل يف

او ذا تننرتبط النظنناموان هننذ الدناعننة الذاتيننة لنندإل ال ننرد بهننذا قعدوبننات قانونيننةق 199٤)بان يلنندق بشننكل اسنناس مبننا يننوفر لنن مننن تننهما حدوقنن وفننيانة كرامتنن

(.66ص

يكنننون بنننهن يننندر اإلنسنننان ان النظننناماحننن ام ( ٤96ق ص2016وينننرإل احلرينننري ) النظام سلو ديين ووع ح اريق وواج إنسان ق وان اكا شواهد يف واقعنا هنو

واب يف الدنننول والعمنننل والنينننةق والبعننند عنننن اذإل اح امننننا لنننذواتناق والتزامننننا ال ننن اآلخننرين او ظلمهننم. وهننذا مننا اكنند قولنن علينن ال ننالر والسننالم )... كننل املسننلم

(.1193ق ص256٤على املسلم حرام دم ق ومال ق وعرء ( اخرج مسلم )ح

قفنناحلا ال ننرد ليكننون مواطنننا إعنندادهم يف اتسننوتننرإل الباحثننة ان هننذ الديمننة وقمنع قال سناد وزوال حتديق األمنن االجتمناع ق من اجل جيدا لنظام وطن و ثال ق ورد اجلان . اجلرمية

قيمة املسؤولية االجتماعية: جتهينز الناشنتة إىل هند ي ومهما حيويا قيمة املسؤولية االجتماعية مطلبا ت عد

تدنناس ف ؛ديننامق واملشنناركة يف تشننييد امتمننع اللت مننل ادوارهننم والديننام بهننا خنن .قيمة الشخص يف جمتمع مبدإل حتمل املسؤولية جتا ذات وجتا اآلخرين

ان املسنننؤولية االجتماعينننة هننن احننند الدنننيم النننيت ( 1913ق ص2008وينننرإل ا ننند )وتدبنننل حدنننو بع ننهمق ن البنننناه الديمنن ق وهننن تت نننمن اعتمنناد األفنننراد علنننى تكننو

سننؤول عننن رعايننة اخينن اآلخننرينق كمننا تت ننمن م هننوم األخننور وان كننل إنسننان م . اإلنسان واحل اظ علي

وتننرإل الباحثننة ان مننن يننرات قيمننة املسننؤولية االجتماعيننة التعنناونق فهننو يسننهم ت لين امل ننل ة ق وبن يننتم بشنكل فعنال يف وحنندر النوطن ورفعتن ونه ننت واسنتدرار


83

العامة على امل ل ة اخلافة والذي يؤدي بدور إىل حتديق املواطنة ال احلة اليتبامل نننل ة العامنننة؛ حينننث ان املنننواطن ال نننا ال يسنننعى إىل حتدينننق رغباتننن ى تعنننن

ن قد تدت اق إءافة إىل ذلك غ على حساب الشخ ية وم احل وطموحات ان ي بهغلى ما ميلك. مراعار امل ل ة العامة من اإلنسان احيانا

التسامح:قيمة نشنر يف وتساهماحلد من النزاعات واخلالفاتق قيمة كب ر ةا دور يفالتسامر شركاا يف النوطن إذا اخطنهوا مع سامر املواطن تي. ف ا با الناس اابة واملودر

يف بنننث تسننناعدوؤدي إىل لاسنننك النننوطن وقوتننن تنشنننه املواطننننةق كمنننا تننن يف حدننن على مواجهة سياسات األعداه. قدرتهاالسالمق ف ال عن

( 20ق ص2006د من الدراسنات حينث اثبتنت دراسنة توفينق ) وهذا ما اظهرت العدي كما تنرتبط سنلبا ق والوطن والعاا ل سرراإل ابية باالرتباطاترتباط التسامر ا

بالكراهية والعدااية وال ن ق كمنا ان التسنامر يسناعد ال نرد علنى رؤينة اجلوانن .ةاكثر من ال كيز على األمور السلبي يناإل ابية يف سلو اآلخر

دور األنشطة الطالبية يف تنمية قيم املواطنة اظهننرت العدينند مننن الدراسننات اهميننة األنشننطة الطالبيننة يف غننرس وتنميننة قننيم

ان طريدة التعليم والب ث الداام على املشاركة املواطنة لدإل الطلبةق فدد اظهرت ؤدي امتمعية والتدري املسنتمر يف التعامنل منع ق نايا امتمنع والت اعنل معهنا ين

إىل تننندعيم قنننيم املواطننننة لننندإل الطلبنننةق وان متابعنننة الطلبنننة ل حنننداي امتمعينننة ان (. واظهنرت 201٧)املسنعد وآخنرونق اجلارية يسناعد يف تعزينز قنيم املواطننة لنديهم

الناام واألنشننطة يف اجلامعنة ةننا عالقنة وتننهث إ ناب يف مسنناعدر الشنباب علننى ياجاتن ومشنكالت واملسناهمة يف حلنها وتندعيم اختاذ الدرار واإلدرا ال ير الحت

(. 2016)عثمانق املواطنة لديهم

تنندن مسننتوإل قننيم (Hausendroup Hekio, 2006) هوسننندروب هيكيننو وربننطبتندن يف املعرفنة لدوقن وواجباتن ق املواطنة لدإل الشاب اجلامع وءع الشديد

ق 2008)ا نننند سننننة درامسننننتوإل األنشننننطة الطالبيننننة املددمننننة ةننننم. كمننننا اظهننننرت طلبنة الهم يف اسنتيعاب م هنوم املواطننة لندإل اتسن ان األنشنطة الطالبينة (.1952ص

هم اق كمنا انهنا تسن لديهم من خالل تنمية روح املبادرر لدإل الشباب وتنمية االنتماهيف تدعيم حدو وواجبنات املواطننة منن خنالل تكنوين رؤينة مسنتدبلية لندإل الطلبنةق

يهم. وميكننن ل نشننطة الطالبيننة املسننؤولية االجتماعيننة لنند هم يف تنميننة قننيم اتسننوتلنك بابتكنار آلينات وادوات تشنكل باجلامعة ان تنؤدي دورهنا يف تنمينة قنيم املواطننةق

إقامننة الننندوات واااءننرات الننيت وعلننى سننبيل املثننال الطلبننةقوتعززهننا لنندإل الدننيمق ل بية علنى قنيم املواطننة بههمية اعرإفدار نشرات دورية ت ق وتتناول قيم املواطنة

تنظنيم ق وزيادر مشاركة الطلبة يف األعمنال التطوعينة النيت تنمن احلنس النوطين وربننط الدراسننة اجلامعيننة باألحننداي ق ودورات تدريبيننة عننن قننيم املواطنننة يف اجلامعننة

توجين الوسناال ق ووءنع قاامنة بنالديم ءنمن خطنط واهندا اجلامعنة ق وامتمعيةزينادر الناام الثدافينة واحللدنات ق و نو تنمينة قنيم املواطننة اإلعالمية باجلامعنة


84

الشراكة بنا اجلامعنة ومؤسسنات امتمنع املندن يف ق والنداشية حول قيم املواطنة .غرس قيم املواطنة لدإل الشباب

ميكن من مدومات مبا فيها األنشطة الطالبية وهكذا يت ر الدور الذي تدوم ب مننن خننالل التخطننيط هنناولننذا نن العنايننة ب ملواطنننةقاسننت الةا يف تنميننة قننيم ا

لتنمية تلك الديم.ق وبنااهاق وتن يذهاق وتطويرها عا آليات حمددر ةااجليد

ثانيا الدراسات السابقة خالل مطالعة الباحثة ألدبيات الدراسة وجدت عددا منن الدراسنات النيت تناولنت

ن ةنا األثنر اإل ناب يف بنناه اإلطنار دور األنشطة يف تنمينة قنيم املواطننة والنيت كنا النظننري للدراسننة وكننذلك يف بننناه ادار الدراسننة. وقنند م ترتيبهننا مننن األقنندم إىل

األحدي.

( بعنوان دور األنشطة يف تدعيم قيم املواطنة ال ناحلة لندإل 2008دراسة ا د )م الشننباب اجلننامع هنندفت إىل التعننر علننى دور األنشننطة الطالبيننة يف تنندعيم قنني

املواطننة ال نناحلة لنندإل الشننباب اجلنامع . واسننتخدمت املنننه الوفنن الت ليلنن ق ( طالبنا وطالبنة 1٧5واختذ منن االسنتبيان النذي طبنق علنى عيننة عشنوااية قوامهنا )

ادار لنن جلمننع املعلومننات. وتوفننلت الدراسننة جلملننة مننن النتنناا اهمهننا ان األنشننطة ة مننن خننالل تنميننة روح املبننادرر وبننناه الطالبيننة تسنناهم يف اسننتيعاب م هننوم املواطننن

ال كر السليم لدإل الطلبة.

( بعنننوان ت عيننل دور األنشننطة الطالبيننة بكليننات ال بيننة يف 2008دراسننة عنننان )تنمية قيم املواطنة العاملية دراسة حالنة جبامعنة قننار السنويس هندفت الدراسنة إىل

حمننننددات دور األنشننننطة يف حتدينننند م هننننوم املواطنننننة العامليننننة وقيمهنننناق واسننننتنباط تنميتهاق والتعر على املعوقات اليت ت ول األنشطة الطالبية عن حتديق اهدافهاق واسننتخدم املنننه الوفنن ق واختننذ مننن االسنننتبيان الننذي طبننق علننى عينننة قوامهنننا

( طالننن وطالبنننة؛ ادار لننن جلمنننع املعلومنننات. وتوفنننلت الدراسنننة جلملنننة منننن 1025)دم ك ايننة األنشننطة الطالبيننة املتاحننة السننتيعاب اهتمننام النتنناا مننن اهمهننا ان عنن

الطلبة وميوةم من اكثر ما يعيدهم عن املشاركة فيها.

( بعنننوان دور األنشننطة الطالبيننة يف تنميننة الننوع 2013دراسننة العنناجز وعسننا )الننوطين الدنناام علننى االنتمنناه لنندإل طلبننة اجلامعننات ال لسننطينية مب افظننة غننزر

عر على درجات تددير طلبة اجلامعات ال لسنطينية مب افظنة هدفت الدراسة التغزر لدور األنشطة الطالبية يف تنمينة النوع النوطين الدناام علنى االنتمناه لنديهمق

منن االسنتبيان النذي طبنق علنى عيننة اواختنذ واستخدمت املنه الوفن املسن ق الدراسننة جلملننة مننن ق وتوفننلت ادار جلمننع املعلومننات ؛وطالبننة ا( طالبنن٤00قوامهننا )

النتاا من اهمها ان األنشطة الطالبية توطند العمنل اجلمناع والتعناون املشن داخل اجلامعةق كما انها تظهر ال اي امتمع خالل املناسبات املختل ة.

( بعننننوان التخطنننيط لت عينننل دور األنشنننطة الطالبينننة يف 201٤دراسنننة امل نننري )اطنة ال ناحلة هندفت الدراسنة إىل حتديند الوءنع تربية الشباب اجلامع على املو


85

الراهن لدور األنشطة الطالبية يف تربية الشنباب اجلنامع علنى املواطننة ال ناحلةق واستخدمت مننه املسنر االجتمناع ق واختنذ منن االسنتبيان النذي طبنق علنى عيننة

نتناا ( م ردر؛ ادار ل جلمع املعلومات. وتوفلت الدراسة جلملة منن ال 166قوامها )مننن اهمهننا ان قلننة اإلمكانننات املاليننة املتننوفرر يف اجلامعننة هنن احنند املعوقننات الننيت تواج األنشطة الطالبيةق كذلك طول املدررات الدراسية واااءنرات النيت ترهنق

الطال وتكل فو طاقت .

( بعننننوان إسنننهام بنننرام األنشنننطة الطالبينننة يف تعزينننز 2016دراسنننة الشننندران ) واطنة لدإل طلبة جامعة ام الدنرإل هندفت إىل التعنر علنى درجنة إسنهام م اهيم امل

بنننرام األنشنننطة الطالبينننة يف تعزينننز م ننناهيم املواطننننة بهبعادهنننا النننثالي )تعزينننز االنتماه الوطينق تعزيز املشناركة امتمعينةق تنمينة االعتنزاز بنالوطن( لندإل طنالب

ن االستبيان الذي طبق على جامعة ام الدرإلق واستخدمت املنه الوف ق واختذ م( فننردا؛ ادار لنن جلمننع املعلومنناتق وتوفننلت الدراسننة جلملننة مننن 22٤عينننة قوامهننا )

النتنناا اهمهننا ان تنميننة قننيم وم نناهيم املواطنننة لنندإل طلبننة جامعننة ام الدننرإل مننن خالل املشاركة يف األنشطة حتدق بدرجة متوسطة.

البينة يف تعزينز الوحندر الوطنينة ( بعننوان دور األنشنطة الط 2016دراسة عثمان )وحتديق األمن يف اململكة دراسة على عينة من طلبة كلية العلنوم واآلداب يف بيشنة هدفت الدراسنة إىل التعنر علنى واقنع األنشنطة الطالبينة يف كلينة العلنوم واآلداب يف بيشةق واستخدمت املنه الوفن ق واختنذ منن االسنتبيان النذي طبنق علنى عيننة

( طالبا؛ ادار ل جلمع املعلومات. وتوفلت الدراسنة جلملنة منن النتناا 300)قوامها من اهمها ان ءعف احلوافز املادية واملعنوية اليت تددم للمشاركا ادإل إىل عزو الطلبننة عننن املشنناركة يف األنشننطة الطالبيننةق كمننا ان األوقننات ااننددر ل نشننطة

الطالبية غ مناسبة ملعظم الطلبة.

على الدراسات السابقة تعقيب تناولنننت الدراسنننات السنننابدة موءنننو األنشنننطة الطالبينننة ودورهنننا يف تعزينننز قنننيم املواطنننة مننن جواننن لتل ننة فمنهننا مننا م تطبيدنن يف اململكننة العربيننة السننعودية

( ومنهنننا منننا م تطبيدننن خنننار 2016(ق ودراسنننة )عثمنننانق 2016كدراسنننة )الشننندرانق م(ق ودراسة 2008م(ق ودراسة )عنان ق 2008كدراسة )ا دق اململكة العربية السعودية

كمنا تناولنت مجينع الدراسننات (.2013م(ق ودراسنة )العناجز وعسنا ق 201٤)امل نريق ( فدند تناولنت 2008قيم املواطنة داخل حدود منطدة الدراسة ماعدا دراسة )عننان ق

سنننتبيان كنننهدار ات دنننت مجينننع الدراسنننات يف اسنننتخدام االو قنننيم املواطننننة العاملينننة. كمننا ات دننت مجيننع الدراسننات يف املنننه املسننتخدم وهننو املنننه جلمننع املعلومننات.

( فدد استخدم منه املسر االجتماع .201٤الوف ماعدا دراسة )امل ريق

اختل نننت الدراسنننة احلالينننة عنننن الدراسنننات السنننابدة يف ال تنننة املسنننتهدفة وهننن يةق كمننا انهننا اختل ننت عنننهم يف طالبننات جامعننة اإلمننام حممنند بننن سننعود اإلسننالم

اااور اليت تناولتها ادار الدراسة )االستبيان(.


86

منهجية الدراسة وإجراءاتها منهج الدراسة

استخدمت الباحثة املنه الوف املس لوجابة على استلة الب ث وحتدينق ( املننه الوفن املسن بهنن 255-25٤ق ص ص 2006اهدافها. وعر ابو عنالم )

لك النو من الب وي الذي ينتم بواسنطة اسنتجواب مجينع افنراد جمتمنع الب نث ذق وعننننادر منننا ينننتم اسننننتخدام االسنننتبيان او املدابلنننة كننننهدوات مننننهم ثلنننة او عيننننة

لل ننول علننى البياننناتق والب ننوي املسنن ية اكثننر مالامننة للب ننوي الننيت تتعننرض رض حتدينق عالقنات العلنة للوفف او التنبؤق وال ميكن الديام بالب وي املسن ية ب ن

واملعلول :جمتمع الدراسة وعينتها :جمتمع الدراسة

كليننة العلننوم االجتماعيننة تكننون جمتمننع الدراسننة احلاليننة مننن مجيننع طالبننات ق خنالل العنام الدراسن جبامعة اإلمام حممند بنن سنعود اإلسنالمية مبديننة الريناض

وفننننق اإلح نننناهات الر يننننة طالبننننة (6295) (ق والبننننالد عننننددهن نهنننن1٤٤0-1٤39) كلية العلوم االجتماعية.اجلديدر من العام ن س ق وال ادرر من

الدراسة: عينة ( منن امتمنع األفنل منن 2.٤( بنسبة )%152) اجريت الدراسة على عينة قوامها

. امعننة اإلمننام حممنند بننن سننعود اإلسننالمية جب كليننة العلننوم االجتماعيننة طالبنناتلدراسة حس منت ات العمنر واملسنتوإل الدراسن واحلالنة وفيما يل وفف لعينة ا

االجتماعية.

:وصف عينة الدراسة وفق متغري العمر ( يوضح توزيع أفراد عينة الدراسة وفق متغري العمر1جدول ) النسبة املئوية العدد العمر

%42.11 64 ة فأقلنس 20 %48.03 73 سنة 25إىل أقل من - 21من

%9.87 15 سنة فأكثر 25من %100 152 اجملموع

ان اكثر فتة عمرية ألفراد عيننة الدراسنة منن الطالبنات (1)يت ر من اجلدول %(ق ثننم يلننيهن مننن ٤8.03( حيننث بل ننت نسننبتهن ) سنننة 25إىل اقننل مننن - 21مننن )

%(ق واخنن ا يننهت افننراد عينننة ٤2.11( وذلننك بنسننبة متويننة ) ة فهقننلنسنن 20اعمننارهن )( وذلننك بنسننبة متويننة سنننة فننهكثر 25 ننن اعمننارهن )مننن الدراسننة مننن الطالبننات

(9.8٧.))%

:وصف عينة الدراسة وفق متغري املستوى الدراسي انن بل نت نسنبة افنراد عيننة الدراسنة منن الطالبنات نن (2)يت ر من اجلندول

%(ق يلننيهن طالبننات املسننتوإل الثننامن وذلننك 21.٧1مسننتواهن الدراسنن )اخلننامس( ) %((ق ثننم يلننيهن طالبننات املسننتوإل الثالننث وذلننك بنسننبة متويننة 21.05بنسننبة متويننة )

م ينهت %(ق ثن 1٤.٤٧%((ق يليهن طالبنات املسنتوإل الثنان وذلنك بنسنبة متوينة ) ٤5.16)كننل مننن طالبننات املسننتوإل الرابننع وطالبننات املسننتوإل السننادس وذلننك بنسننبة متويننة

%(( لكنننل منهمننناق ثنننم يلنننيهن طالبنننات املسنننتوإل السنننابع وذلنننك بنسنننبة متوينننة 8.55)


87

%(ق واخ ا يهت افراد عيننة الدراسنة منن طالبنات املسنتوإل األول وذلنك بنسنبة 5.92) %((.3.29متوية )

الدراسي املستوى( يوضح توزيع أفراد عينة الدراسة وفق متغري 2جدول ) النسبة املئوية العدد الدراسي املستوى

%3.29 5 األول %14.47 22 الثاني %16.45 25 الثالث %8.55 13 الرابع %21.71 33 اخلامس %8.55 13 السادس %5.92 9 السابع %21.05 32 الثامن %100 152 اجملموع

أداة الدراسة قوعلننى املنننه املتبننع يف الدراسننة قعلننى طبيعننة البيانننات الننيت يننراد مجعهننا بننناهد

مننننة لت ديننننق اهنننندا هننننذ الدراسننننة هنننن هوجنننندت الباحثننننة ان األدار األكثننننر مال والدراسنننات قولبنننناه ادار الدراسنننة قامنننت الباحثنننة مبراجعنننة األدبينننات ."االسنننتبانة"

( من اخلااه 10وم عرض االستبيان على ) السابدة ذات العالقة مبوءو الدراسة.املخت ننا يف ال بيننة مننن لتلننف اجلامعننات مننن جامعننة اإلمننام حممنند بننن سننعود اإلسنننالمية وجامعنننة امللنننك سنننعود بالريننناضق وجامعنننة اسنننيوط مب نننرق واجلامعنننة

وقند طللن مننهم امق وجامعنة الباحنة. اإلسالمية ب زرق وجامعنة امللنك في نل بالندم بهنند معرفننة تدننديرهم حننول منندإل اننول عبننارات االسننتبانة إبننداه رايهننم يف األدار

العبنارات منن حينث وءنوح مندإل للمشكالت اليت ميكن ان تديس ما وءعت ألجلن ق و امننال املنتميننة لدينناس اتالعبننارارتبناط دإل الدقنةق وال ننياغة الل ويننةق باإلءننافة ملنن

( وم تعنديل 1ينظنر للمل نق ) .ااندد ةنا جاللملمدإل مناسبة كل عبارر ق وإلي هما قاسة إىل جزاينر وقد م تدسيم ادار الدعباراتها وفق رؤيتهم.

اسننة حسن مننت ات ر اجلنزه األول وت نمن البيانننات األولينة عننن افنراد عيننة الد اس (املستوإل الدرق العمراسة احلالية وه )ر الد قعننددا مننن العبننارات الق وءننم كننل جمنن تثالثننة جمنناال اجلننزه الثننان وت ننمن

مننندإل تنننهث املشننناركة يف األنشنننطة األولور ااننن) جننناهت علنننى الن نننو التنننال الطالبيننة يف تعزيننز قننيم املواطنننة لنندإل طالبننات جامعننة اإلمننام حممنند بننن سننعود

عزينز املعوقنات النيت حتنول دون ت الثنان ور اان رق ( عبنار 20منن ) اإلسالمية وتكون قنننيم املواطننننة لننندإل طالبنننات جامعنننة اإلمنننام حممننند بنننن سنننعود اإلسنننالمية عنننند

السبل الثالث ور اااتق ( عبار16من )ق وتكون األنشطة الطالبية مشاركتهن يف املد حة للنهوض باألنشطة الطالبيةق كان عبارر عن سؤال م توح(

( عبناررق إءنافة إىل 35السنابدة ) االتت نمنتها امن وبلند جممنو العبنارات النيت وطريدنة اإلجابنة قالتعليمات اليت توءر ألفراد عينة الدراسنة ال نرض منن الدارسنة

ق عن عبارات االستبانة باختيار اسنتجابة واحندر منن بنا سنس اسنتجابات متدرجنة غنن وافننققغنن م اينندقحم موافننقق موافننق لامنناق وفدننا ملدينناس ليكننرت اخلماسنن )

.(موافق لاما


88

(االتساق الداخليالداخلي )صدق الInternal consistently Validity للتهكند منن لاسنك عبنارات االسنتبانة قامنت الباحثنة لسناب فند االتسننا

عيننة الدراسنة ( منن افنراد ٤0على عينة استطالعية مكوننة منن ) الداخل لالستبانةمننن طالبننات جامعننة اإلمننام حممنند بننن سننعود اإلسننالميةق وذلننك لسنناب معننامالت ارتباط ب سون با الدرجة لكل عبارر والدرجة الكلية للمجال او ااور التابعنة لن ق وكننذلك بننا الدرجننة الكليننة لكننل جمننال وبننا الدرجننة الكليننة للم ننور التننابع لنن ق

لدرجننة الكليننة لالسننتبانة واسننت خدم واي ننا بننا الدرجننة الكليننة لكننل حمننور وبننا ا ( واجلداول التالية توءر ذلك SPSSلذلك برنام )

مدى تأثري املشاركة يف احملور األول: بريسون بني كل عبارة من عبارات معامالت ارتباط ( يوضح 3جدول )

اإلسالمية األنشطة الطالبية يف اكساب وتعزيز قيم املواطنة لدى طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود

وبني الدرجة الكلية للمحور

رقم العبارة

بالدرجة معامل االرتباط

الكلية للمحور

رقم العبارة مستوى الداللة اإلحصائية


الكلية للمحور

مستوى الداللة

اإلحصائية

1 0.83 0.004** 11 0.74 0.00** 2 0.77 0.00** 12 0.80 0.00** 3 0.73 0.00** 13 0.89 0.00** 4 0.78 0.00** 14 0.83 0.00** 5 0.73 0.001** 15 0.87 0.00** 6 0.85 0.005** 16 0.70 0.00** 7 0.64 0.00** 17 0.78 0.00** 8 0.87 0.001** 18 0.78 0.00** 9 0.82 0.00** 19 0.81 0.00**

10 0.82 0.00** 20

0.88 0.00**

(.0.01(، )**( دالة عند مستوى )0.05))*( دالة عند مستوى

يت ننر مننن خننالل معننامالت ارتبنناط ب سننون يف اجلنندول السننابق ارتبنناط مجيننع يف إكسنننناب وتعزيننننز قننننيم املواطنننننة ااننننور األول دور األنشننننطة الطالبيننننةعبننننارات

بالدرجنة الكلينة للم ننور ومجيعهنا ذات ارتبناط موجنن ودال إح ناايا عنند مسننتوإل ااننور (ق ننا ينندل علننى فنند االتسننا الننداخل علننى مسننتوإل عبننارات 0.01داللننة )

.األول : املعوقات اليت حتول دونالثانياحملور بريسون بني كل عبارة من عبارات معامالت ارتباط ( يوضح 4جدول )

قيم املواطنة لدى طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية عند مشاركتهن يف عزيزتو اكساب

وبني الدرجة الكلية للبعد التابعة لهاألنشطة الطالبية

رقم العبارة


الكلية للمجال

رقم العبارة مستوى الداللة اإلحصائية


الكلية للمجال

وى الداللة مست

اإلحصائية

اجملال األول: املعوقات املرتبطة بالناحية املادية1 0.89 0.00** 2 0.77 0.00**

اجملال الثاني: املعوقات املرتبطة بالطالب3 0.53 0.00** 7 0.70 0.00** 4 0.46 0.003** 8 0.60 0.00** 5 0.76 0.00** 9 0.42 0.007** 6 0.43 0.006**

الثالث: املعوقات املرتبطة باملناهج الدراسيةاجملال 10 0.74 0.00** 12 0.81 0.00** 11 0.53 0.00**

اجملال الرابع: املعوقات املرتبطة باإلشراف13 0.71 0.00** 15 0.70 0.00** 14 0.76 0.00** 16 0.62 0.00**

(.0.01(، )**( دالة عند مستوى )0.05)*( دالة عند مستوى )


89

يت ننر مننن خننالل معننامالت ارتبنناط ب سننون يف اجلنندول السننابق ارتبنناط مجيننع عزيننز قننيم املواطنننة لنندإل تاكسنناب واملعوقننات الننيت حتننول دون الثننان ااننور عبننارات

األنشننطة طالبننات جامعننة اإلمننام حممنند بننن سننعود اإلسننالمية عننند مشنناركتهن يف ت ارتبننناط موجننن ودال بالدرجنننة الكلينننة للبعننند التابعنننة لننن ومجيعهنننا ذا الطالبينننة

(ق ننا ينندل علننى فنند االتسننا الننداخل علننى 0.01إح نناايا عننند مسننتوإل داللننة ) الثان .ااور مستوإل مجيع عبارات

: املعوقات اليت الثانياحملور بريسون بني الدرجة الكلية لكل بعد من أبعاد معامالت ارتباط ( يوضح 5جدول )

املواطنة لدى طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية عند عزيز قيم تو اكساب حتول دون

وبني الدرجة الكلية للمحوراألنشطة الطالبية مشاركتهن يف مستوى الداللة اإلحصائية بالدرجة الكلية للمحور معامل االرتباط اجملال

**0.001 0.52 اجملال األول: املعوقات املرتبطة بالناحية املادية **0.00 0.88 الثاني: املعوقات املرتبطة بالطالباجملال

**0.00 0.75 اجملال الثالث: املعوقات املرتبطة باملناهج الدراسية **0.00 0.72 اجملال الرابع: املعوقات املرتبطة باإلشراف


يت نر منن خنالل معنامالت ارتبنناط ب سنون يف اجلندول السنابق ارتبناط الدرجننة اكسنناب املعوقننات الننيت حتننول دون الثننان ااننور الكليننة لكننل جمننال مننن جمنناالت

عزيز قنيم املواطننة لندإل طالبنات جامعنة اإلمنام حممند بنن سنعود اإلسنالمية عنند توبالدرجننة الكليننة للم ننور ومجيعهننا ذات ارتبنناط األنشننطة الطالبيننة مشنناركتهن يف

( نننا يننندل علنننى فننند االتسنننا 0.01موجننن ودال إح ننناايا عنننند مسنننتوإل داللنننة ) الثان .ااور الداخل على مستوإل مجيع ابعاد

بريسون بني الدرجة الكلية لكل حمور من حموري االستبانة وبني معامالت ارتباط ( يوضح 6جدول )

تبانةالدرجة الكلية لالس

احملوربالدرجة معامل االرتباط

الكلية لالستبانة

مستوى الداللة

اإلحصائية

احملور األول: مدى تأثري املشاركة يف األنشطة الطالبية يف اكساب وتعزيز

قيم املواطنة لدى طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية0.93 0.00**

عزيز قيم املواطنة لدى تو اكساب دوناملعوقات اليت حتول احملور الثاني:

طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية عند مشاركتهن يف

األنشطة الطالبية0.67 0.00**


يت نر منن خنالل معنامالت ارتبنناط ب سنون يف اجلندول السنابق ارتبناط الدرجننة حمنور منن حمنوري االسنتبانة بالدرجنة الكلينة لالسنتبانة ومجيعهنا ذات الكلية لكنل

( نننا يننندل علنننى فننند 0.01ارتبننناط موجننن ودال إح ننناايا عنننند مسنننتوإل داللنننة ) االتسا الداخل على مستوإل مجينع حمنوري االسنتبانة وبالتنال تتسنم االسنتبانة

بدرجة عالية من ال د ق وانها فاحلة لدياس ما وءعت لدياس .

ت أداة الدارسةثبا

عط النتناا ن سنها تدريبنا لنو تكنرر تطبيدن اكثنر يان املدياسبثبات املد ود (. 38٧ص ق2012 قمن مرر على ن س األشخاص يف ظرو اثلة )العسا

ل نا ثبنات ا اسنتخدام معامنل االستبانة وذلنك ب ساب ثبات قد قامت الباحثة لو طالبة (٤0استطالعية مكونة من )عينة وذلك على Cronbach's Alpha كرونباخ


90

ق مننن افننراد عينننة الدراسننة مننن طالبننات جامعننة اإلمننام حممنند بننن سننعود اإلسننالمية ويوءنننر اجلننندول التنننال معامنننل الثبنننات لعبنننارات االسنننتبانة علنننى مسنننتوإل حمننناور

وإمجال االستبانة.

ام معامل ألفا كرونباخ ( يبني قيم معامالت ثبات حموري االستبانة وإمجالي االستبانة باستخد7جدول )

احملورعدد

العبارات

معامل ألفا

كرونباخ

احملور األول: مدى تأثري املشاركة يف األنشطة الطالبية يف اكساب وتعزيز قيم املواطنة لدى

طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية

20 0.97

املواطنة لدى طالبات جامعة اإلمام عزيز قيم تو اكساب املعوقات اليت حتول دون احملور الثاني:

األنشطة الطالبية حممد بن سعود اإلسالمية عند مشاركتهن يف16 0.79

0.94 36 إمجالي االستبانة

ارت ننا معننامالت ثبننات حمننوري االسننتبانة باسننتخدام (٧)ويت ننر مننن اجلنندول (ق كما بلد معامل ثبات ال ا كرونبناخ 0.٧9ق 0.9٧معامل ال ا كرونباخ حيث بل ا )

( وهننو معامننل ثبننات مرت ننعق ننا ينندل علننى حتدننق ثبننات 0.9٤إلمجننال االسننتبانة ) االستبانة بشكل عام.

ق غنن 3ق حماينند ٤ق ق موافنن 5كمننا م إعطنناه وزن للبننداال )موافننق جنندا (ق ثم م ت نيف تلك اإلجابات إىل سسة مستويات 1ق غ موافق جدا 2موافق

متساوية املدإل من خالل املعادلة التالية

5( ÷ 1-5عندد بنداال املديناس ) ÷ اقل قيمنة( -طول ال تة )اكا قيمة0.80

لن ل على مدإل املتوسطات التالية لكل وفف او بديل.

( يبني توزيع مدى املتوسطات وفق التدرج املستخدم يف أداة البحث8جدول )

مدى املتوسطات الدرجة 5 – 4.21 موافق جدا 4.20 – 3.41 موافق

3.40 – 2.61 حمايد 2.60 –1.81 غري موافق

1.80 –1.0 غري موافق جدا

األساليب اإلحصائية افراد العينة.التكرارات والنس املتوية لوفف خ ااص املتوسننط احلسنناب "Mean وذلننك ملعرفننة منندإل ارت ننا او اج نناض اسننتجابات "

افنننراد عيننننة الدراسنننة حنننول عبنننارات حمننناور االسنننتبانةق وسنسنننتخدم يف ترتيننن العبنناراتق وعنننند تسنناوي املتوسنننط احلسنناب سنننيكون ال تينن حسننن اقننل قيمنننة

لال را املعياري. يم اسننتخدام اال ننرا املعيننار "Standard Deviation" للتعننر علننى منندإل

ا را استجابات افراد عينة الدراسة لكنل عبنارر منن عبنارات حمناور االسنتبانةق ويالحل ان اال را املعياري يوءر التشتت يف استجابات افنراد عيننة الدراسنة حول كل عباررق فكلما اق بت قيمت من ال ر تركزت االستجابات واج ض

املدياس.تشتتها با


91

.معامل ارتباط "ب سون" لدياس فد االستبانة .معامل ثبات "ال ا كرونباخ" لدياس ثبات االستبانة

حتليل البيانات وتفسري النتائج السؤال األول: مدى تأثري املشاركة يف األنشطة الطالبية يف اكساب وتعزيز قيم املواطنةة عناإلجابة

؟ حممد بن سعود اإلسالمية من وجهة نظر طالبات جامعة اإلماماكسناب يف السؤال السابق وملعرفة مندإل تنهث األنشنطة الطالبينة عنولوجابة

م تعزيننز قننيم املواطنننة لنندإل طالبننات جامعننة اإلمننام حممنند بننن سننعود اإلسننالمية وحسننناب التكنننرارات والنسننن املتوينننة واملتوسنننطات احلسنننابية واال رافنننات املعيارينننة

يف دور األنشنننطة الطالبينننة حلسننناب لعبنننارات اانننور األول وال تيننن للمتوسنننط ا وذلك من وجهة نظر افراد عينة الدراسة منن طالبنات تعزيز قيم املواطنة اكساب و

جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية كما هو موءر فيما يهت

وجهنات نظنر افنراد عيننة الدراسنة حنول درجنة منوافدتهن (9)يت ر من اجلدول حمنور مندإل تنهث املشناركة يف األنشنطة الطالبينة يف اكسناب وتعزينز اراتعلى عب

وكنننان قنننيم املواطننننة لننندإل طالبنننات جامعنننة اإلمنننام حممننند بنننن سنننعود اإلسنننالميةق ( وهننو متوسننط يدننع يف ال تننة 5.0مننن 3.85) امننالاملتوسننط احلسنناب العننام ةننذا

الدراسنة ينوافدن علنى من فتات املديناس اخلماسن نا يعنين ان افنراد عيننة الرابعة( موافنننقيف إكسننناب وتعزينننز قنننيم املواطننننة بدرجنننة ) حمنننور دور األنشنننطة الطالبينننة

وذلك بشكل عام.

املوافدة عليها منن اتوعلى مستوإل العبارات فدد تراوح املتوسط احلساب لدرج( ٤.09 – 3.61وجهننة نظننر افننراد عينننة الدراسننة مننن طالبننات جامعننة اإلمننام مننا بننا )

اي ان افراد )موافق( املوافدةة ( درجات وه متوسطات تدابل درج5فل )درجة من اعبنارات يوافدن بدرجة )موافق( على مجيع طالبات جامعة اإلمام عينة الدراسة من

مدإل تهث املشاركة يف األنشنطة الطالبينة يف اكسناب وتعزينز قنيم املواطننة حمور اإلسنالميةق وهن مرتبنة تنازلينا حسن لدإل طالبات جامعة اإلمام حممند بنن سنعود

املتوسط احلساب كما يهت ( الطالبنة يف علنى تشنجيع األنشنطة الطالبينة املشناركة يف تساعدجاهت العبارر

( يف املرتبنننة األوىل التعامننل منننع زميالتهنننا الطالبنننات منننن مبننندا األخنننور يف الننندين ىل طبيعنننة (؛ وذلنننك يرجنننع إ1.12( وا نننرا معيننناري )٤.09مبتوسنننط حسننناب )

العالقننة الننيت تننربط الطالبننات ببع ننهن اثننناه النشنناط إذ البنند مننن العمننل بهننذا املبدا ليتكلل الانام بالنجاح.

( ال اي امتمع إظهاريف األنشطة الطالبية املشاركة يفتساهم جاهت العبارر( وا ننرا ٤.0٧( يف املرتبننة الثانيننة مبتوسننط حسنناب )خننالل املناسننبات املختل ننة

(؛ ويرجننع ذلننك إىل مننا يننتم تددمينن خالةننا مننن التعريننف بنن اي 1.0معينناري ) اململكة العربية السعودية اثناه املناسبات املختل ة كاليوم الوطين مثال.

( علنى إكسناب الطالبنات األنشنطة الطالبينة املشناركة يف تسناعد جناهت العبنارر ( ٤.0٧توسط حساب )( يف املرتبة الثالثة مبف ة حتمل املسؤولية االجتماعية


92

يبني التكرارات والنسب املئوية واملتوسطات احلسابية واالحنرافات املعيارية والرتتيب للمتوسط ( 9)جدول

احملور األول: مدى تأثري املشاركة يف األنشطة الطالبية يف حول عباراتالدراسة احلسابي ألفراد عينة

اكساب وتعزيز قيم املواطنة لدى طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية

م حمايد موافق موافق جدا العبارة

غري

موافقغري موافق

جدااملتوسط

احلسابياالحنراف

ب املعيارييترتلا

1 يف األنشااااطة الطالبيااااة املشاااااركة يف تساااااهم

التعاارف علااش املشااكالت الشااائعة الاايت تواجااه

.الوطن

9 13 37 62 31 ك3.61 1.09 20

% 20.39 40.79 24.34 8.55 5.92

2 يف األنشااااطة الطالبيااااة املشاااااركة يفتساااااهم

اكسااااب مهاااارة حااال املشاااكالت االجتماعياااة

.الشائعة يف الوطن

7 15 32 59 39 ك3.71 1.1 18

% 25.66 38.82 21.05 9.87 4.61

3 يف نشار األنشاطة الطالبياة املشاركة يفتساهم

.ثقافة االنتماء للوطن 6 9 22 46 69 ك

4.07 1.09 4 % 45.39 30.26 14.47 5.92 3.95


التعريف بعناية اململكة باملقدسات اإلسالمية

.الشريفني( )احلرمني

6 9 28 47 62 ك3.99 1.09 5

% 40.79 30.92 18.42 5.92 3.95


التعريااااف باااادور اململكااااة يف خدمااااة ق ااااايا

.املسلمني

6 12 41 47 46 ك3.76 1.09 13

% 30.26 30.92 26.97 7.89 3.95

6 يف إظهار األنشطة الطالبية املشاركة يفتساهم

.الرتاث اجملتمعي خالل املناسبات املختلفة 5 4 28 53 62 ك

4.07 1 2 % 40.79 34.87 18.42 2.63 3.29

7 يف بياان األنشطة الطالبياة املشاركة يفتساهم

دور الساااااالطة يف رعايااااااة املصااااااا العامااااااة

.للمواطنني

7 10 36 60 39 ك3.75 1.06 15

% 25.66 39.47 23.68 6.58 4.61

8 يف ترسيخ األنشطة الطالبية املشاركة يفتساهم

العااادات االجتماعيااة السااليمة الباعثااة علااش

.حفظ النظام

9 8 36 56 43 ك3.76 1.1 14

% 28.29 36.84 23.68 5.26 5.92

9 يف رفاع األنشاطة الطالبياة املشاركة يفتساهم

الطالبات للحفاظ علش التماسك درجة استعداد

.االجتماعي

8 12 23 59 50 ك3.86 1.12 9

% 32.89 38.82 15.13 7.89 5.26

10 علاااش األنشاااطة الطالبياااة املشااااركة يفتسااااعد

التعامااال ماااع زميالتهاااا الطالباااة يف تشاااجيع

.الطالبات من مبدأ األخوة يف الدين

6 11 20 41 74 ك4.09 1.12 1

% 48.68 26.97 13.16 7.24 3.95

11 علش ربط األنشطة الطالبية املشاركة يفتساعد

.الطالبات بق ايا اجملتمع السعودي 8 17 25 57 45 ك

3.75 1.15 16 % 29.61 37.5 16.45 11.18 5.26


ترسيخ الوحدة الوطنية بني مكونات اجملتماع

.السعودي

5 9 42 45 51 ك3.84 1.06 10

% 33.55 29.61 27.63 5.92 3.29

13 علش تغيري األنشطة الطالبية املشاركة يفتساعد

.العادات االجتماعية السلبية يف اجملتمع 7 16 34 42 53 ك

3.78 1.17 12 % 34.87 27.63 22.37 10.53 4.61


.ضرورة احملافظة علش ثروات الوطن 10 16 34 52 40 ك

3.63 1.17 19 % 26.32 34.21 22.37 10.53 6.58

15 علش رفع األنشطة الطالبية املشاركة يفتساعد

مستوى الوعي ب رورة احلفاظ علش املمتلكات

.العامة

9 9 23 59 52 ك3.89 1.12 7

% 34.21 38.82 15.13 5.92 5.92


.تنمية التوازن بني حقوق الفرد وواجباته 8 9 33 57 45 ك

3.8 1.09 11 % 29.61 37.5 21.71 5.92 5.26

17 علش إبراز األنشطة الطالبية املشاركة يفتساعد

أهمية تقديم املصلحة العامة علاش املصالحة

.اخلاصة وفق األولويات

4 17 39 46 46 ك3.74 1.09 17

% 30.26 30.26 25.66 11.18 2.63


محاال املسااةولية إكساااب الطالبااات صاافة ت

.االجتماعية

8 5 15 64 60 ك4.07 1.05 3

% 39.47 42.11 9.87 3.29 5.26

19 علاااش األنشاااطة الطالبياااة املشااااركة يف تسااااعد

تربية الطالبات علش احرتام حرية الرأي وفقا

.آلداب اإلسالم

10 12 21 52 57 ك3.88 1.19 8

% 37.5 34.21 13.82 7.89 6.58


.غرس قيم التسامح وقبول اآلخر

7 11 28 52 54 ك3.89 1.11 6

% 35.53 34.21 18.42 7.24 4.61

1.10 3.85 املتوسط العام للمحور


93

(؛ ويرجننع ذلننك إىل مننا نن ان تت لننى بنن الطالبننة مننن 1.05وا ننرا معينناري )تعننناونق والتننننزامق وت ننننامنق واحنننن امق وحسنننن معاملننننةق ومشنننناركة جننننادر اثننننناه املشننناركة يف النشننناط الطالبننن . وتت نننق هنننذ النتيجنننة منننع منننا جننناه يف دراسنننة

(٢٠١٤)امل ريق ( يف نشننر ثدافننة االنتمنناه بيننةاألنشننطة الطال املشنناركة يفتسنناهم جنناهت العبننارر

(؛ 1.09( وا ننرا معينناري ) ٤.0٧( يف املرتبننة الرابعننة مبتوسننط حسنناب ) للننوطنويرجنننع ذلنننك إىل اهتمنننام الدنننااما علنننى بنننرام األنشنننطة الطالبينننة يف تدوينننة الننروابط بننا الطالبننة والننوطن وذلننك مننن خننالل التعريننف باةويننة الوطنيننة إذ

يا هاما يف ظل املت ات املعافنرر ومنا نشنهد منن تشكل الوطنية هدفا اس اتيج(ق ودراسة )الشندرانق 201٤ان تاح ثدايف. وتت ق هذ النتيجة مع دراسة )امل ريق

(2008(ق ودراسة )ا دق 2016 ( يف التعريف بعناية اململكة األنشطة الطالبية املشاركة يفتساهم جاهت العبارر

( يف املرتبننننة اخلامسننننة مبتوسننننط ري ا(باملددسننننات اإلسننننالمية )احلننننرما الشنننن(؛ ويرجنع ذلنك إىل منا يبنث خنالل تلنك 1.09( وا نرا معيناري ) 3.99حساب )

األنشننطة الطالبيننة مننن التعريننف جبهننود اململكننة العربيننة السننعودية يف العنايننة حتننى _ر ننة اهلل_بنناحلرما الشننري ا منننذ عهنند املؤسننس امللننك عبنندالعزيز

سنننبات الدينينننة املختل نننة كتظهنننار عناينننة اململكنننة العربينننة وقتننننا احلنننال يف املناالسعودية باحلرما الشري ا اثناه ف ر احلن وعنايتهنا باحلجنا . وتت نق هنذ

(.2006النتيجة مع دراسة )الشدرانق ( علنى غنرس قنيم التسنامر األنشطة الطالبينة املشاركة يف تساعدجاهت العبارر

( وا ننرا معينناري 3.89( يف املرتبننة السادسننة مبتوسننط حسنناب ) وقبننول اآلخننر (؛ ويرجنننع ذلنننك إىل احتكنننا الطالبنننة ب هنننا منننن الطالبنننات مبختلنننف 1.11)

شخ ياتهن اثناه قيامهن بالنشناط الطالبن سنواه كلنن منن طالبنات جمموعنة النشاط او كلن من الطالبات املشاهدات لنذلك النشناط. ويت دنق ذلنك كمنا

( بت رير الطالبة من املشاعر السلبية 1٤3 -1٤2ق ص ص201٧حل ري )ذكر االيت تعمل على خلق ال راعات بينها وبا غ هاق وت ية كل اشنكال الت رقنة

والتمييز الداامة على اساس اجلنسق او األفل االجتماع ق او اللون..." ( وإل النوع علنى رفنع مسنت األنشنطة الطالبينة املشناركة يف تساعد جاهت العبارر

( يف املرتبننة السننابعة مبتوسننط حسنناب ب ننرورر احل نناظ علننى املمتلكننات العامننة (؛ وذلك عنن طرينق ندنل اجلهنود النيت ينتم بنذةا 1.12( وا را معياري )3.89)

مننن الدولنننة لتننوف بيتنننة فنناحلة ملواطنيهنننا. كننذلك تشنننجيع الطالبننات علنننى إىل احلننرص علننى منننو ااافظننة علننى البيتننة اجلامعيننة وتوءننير ان ذلننك يعننود

(. 2008الوطن وازدهار . ات دت هذ النتيجة مع دراسة )ا دق ( على تربية الطالبنات علنى األنشطة الطالبية املشاركة يفتساعد جاهت العبارر

( يف املرتبننة الثامنننة مبتوسننط حسنناب احنن ام حريننة الننراي وفدننا آلداب اإلسننالم (؛ ويرجننع ذلننك إىل طبيعننة العالقننة الننيت جتمننع 1.19( وا ننرا معينناري )3.88)

طالبنننات النشننناط الطالبننن إذ البننند منننن قينننامهن باالسنننتما إىل اآلراه املختل نننة


94

لبننناه برنننام النشنناط الطالبنن ثننم مناقشننتها بكننل موءننوعية وحياديننة. ات دننت (.201٤اسة )امل ريق هذ النتيجة مع در

( يف رفننع درجننة اسننتعداد األنشننطة الطالبيننة املشنناركة يفتسنناهم جنناهت العبننارر( يف املرتبننة التاسننعة مبتوسننط التماسننك االجتمنناع الطالبننات لل نناظ علننى

(؛ ويرجننع ذلننك إىل مننا يتطلبنن النشنناط 1.12( وا ننرا معينناري )3.86حسنناب ) النشنناط للوفننول إىل اةنند مننن ق الطالبنن مننن تعنناون وت ننامن املشنن كات يف

ومننن خننالل هننذا التعامننل يننتم غننرس هننذا املبنندا. وهننذا مننا اشننار إلينن ابننن خلنندون ( إذ يننرا امننرا ءننروريا فننال ميكننن لل ننرد ان يسننت ين عننن ت ننامن 5٤ق ص 2001)

ولاسك امتمنع كنذلك امتمنع ال ميكنن ان يتهسنس منن دونهمناق فاإلنسنان اي البد ل من االجتما الذي هو املدينة. عند احلكماه مدن الطبع

( علنننى ترسنننيد الوحننندر األنشنننطة الطالبينننة املشننناركة يف تسننناعدجننناهت العبنننارر( يف املرتبننة العاشننرر مبتوسننط حسنناب الوطنيننة بننا مكونننات امتمننع السننعودي

(؛ وذلننك مننن خننالل مننا يننتم عرءنن خننالل تلننك 1.06( وا ننرا معينناري )3.8٤)منننن بينننان وتوءنننير ألهمينننة الوحننندر الوطنينننة وكمنننا قنننال األنشنننطة الطالبينننة

تننننننننننننننننننوادهم يف املننننننننننننننننننؤمنا مثننننننننننننننننننل الرسننننننننننننننننننول علينننننننننننننننننن السننننننننننننننننننالم ) تنننداعى ع نننو منننن اشنننتكى إذا الواحننند اجلسننند كمثنننل وتعننناط هم وتنننرا هم

( اخرج الشيخان بناختال بسنيط )البخناريق والسهر باحلمى اجلسد ساار ل (ق كننذلك مننا يننتم خالةننا مننن 1201ق ص 2586( و )مسننلمق ح 1508ق ص 6011ح

تهفيل ملبدا األخور من خالل تعامل الطالبات مع بع هن البعض. ( علننى تنمينة التننوازن بننا األنشننطة الطالبينة املشنناركة يفتسناعد جناهت العبننارر

( 3.80( يف املرتبننننة احلاديننننة عشننننرر مبتوسننننط حسنننناب ) حدننننو ال ننننرد وواجباتنننن (؛ 201٤دنننت هنننذ النتيجنننة منننع دراسنننة )امل نننريق ات .(1.09وا نننرا معيننناري )

ويرجع ذلك إىل ما يتم خالل األنشطة الطالبية من التزام الطالبات مبنظومنة احلدنننو امل تبنننة ةنننن قبنننل واثنننناه وبعننند النشننناطق ومننناةن منننن واجبنننات جتنننا

اجلامعة. ( علنننى ت ننني العنننادات األنشنننطة الطالبينننة املشننناركة يفتسننناعد جننناهت العبنننارر

( يف املرتبنننة الثانينننة عشنننرر مبتوسنننط حسننناب تماعينننة السنننلبية يف امتمنننع االج(؛ ويرجننع ذلنك إىل مسنناهمة األنشنطة الطالبيننة 1.1٧( وا نرا معيناري ) ٧8.3)

يف نشنننر النننوع منننن خنننالل براجمهنننا املددمنننة للطالبنننات منننن خنننالل الطالبنننات ان سهن.

( لتعرينف بندور اململكنة يف ا األنشنطة الطالبينة املشاركة يف تساهمجاهت العبارر( 3.٧6( يف املرتبنننة الثالثنننة عشنننرر مبتوسنننط حسننناب )يف خدمنننة ق نننايا املسنننلما

(؛ ويرجنننع ذلنننك إىل منننا ينننتم بثننن يف تلنننك األنشنننطة 1.09وا نننرا معيننناري ) الطالبية من خالل التعريف مبا تدوم ب اململكة العربية السنعودية منن جهنود يف

ململكننننة العربيننننة السننننعودية يف الد ننننية خدمننننة ق ننننايا املسننننلما كننننتبراز دور ا ال لسطينية ودورها كذلك يف الد ية اليمنية.


95

( يف ترسننننيد العننننادات األنشننننطة الطالبيننننة املشنننناركة يفتسنننناهم جنننناهت العبننننارر( يف املرتبنننة الرابعنننة عشنننرر االجتماعينننة السنننليمة الباعثنننة علنننى ح نننل النظنننام

ع ذلنننك إىل منننا ينننتم (؛ ويرجننن1.10( وا نننرا معيننناري )3.٧6مبتوسنننط حسننناب )تطبيد خالةا من ال وابط واألنظمة والعادات السليمةق وما يتم بث اي ا من

خالةا. ( يف ب ي ننان دور السننلطة يف األنشننطة الطالبيننة املشنناركة يف تسنناهمجنناهت العبننارر

( يف املرتبننة اخلامسننة عشننرر مبتوسننط حسنناب رعايننة امل ننا العامننة للمننواطنا(؛ ويرجنننع ذلنننك إىل منننا ينننتم تددميننن يف تلنننك 1.06عيننناري )( وا نننرا م٧5.3)

األنشطة الطالبية من التعريف مبا تدوم ب اململكة العربية السنعودية منن جهنود لرعاية مواطنيها.

( علنننى ربنننط الطالبنننات األنشنننطة الطالبينننة املشننناركة يفتسننناعد جننناهت العبنننارر( 3.٧5وسننط حسنناب )( يف املرتبننة السادسننة عشننرر مبتبد ننايا امتمننع السننعودي

(؛ وذلك من خالل رفع وع الطالبنات يف مواجهنة ال نزو 1.15وا را معياري )ال كنري العدندي والننديين واالجتمناع ق النذي احنناط بنامتمع السنعودي والننذي

يعد من اهم ق ايا الوقت احلال . ( علنى إبنراز اهمينة تدنديم األنشنطة الطالبينة املشناركة يف تسناعد جاهت العبارر

( يف املرتبنة السنابعة عشنرر مل ل ة العامة على امل ل ة اخلافة وفق األولوينات ا(؛ ويرجننع ذلننك إىل متطلبننات 1.09( وا ننرا معينناري )3.٧٤مبتوسننط حسنناب )

العمل ك ريق داخل النشاط الطالب ؛ فوجود هذا املبدا ل دور اساس يف حاح (ق ودراسة )عنان ق 201٤)امل ريق الانام املددم. ات دت هذ النتيجة مع دراسة

2008.) ( يف اكسنناب مهننارر حننل األنشننطة الطالبيننة املشنناركة يفتسنناهم جنناهت العبننارر

( يف املرتبنننة الثامننننة عشنننرر مبتوسنننط املشنننكالت االجتماعينننة الشنننااعة يف النننوطن(؛ ويرجع ذلنك إىل طنرح بعنض املشنكالت 1.10( وا را معياري )3.٧1حساب )

تواج الطالبات من خنالل املناسنبات املختل نة؛ ووءنع البنداال االجتماعية اليتاملناسبة لتلك املشكالت املطروحنة منن وجهنة نظنر الطالبناتق ومشناركة البدينة

فيها. ( علننى ءننرورر ااافظننة األنشننطة الطالبيننة املشنناركة يف تسنناعدجنناهت العبننارر

( وا نرا 3.63( يف املرتبنة التاسنعة عشنرر مبتوسنط حسناب ) على ثروات الوطن(؛ من خالل التهكيد عا منا يدندم فيهنا منن اهمينة احل ناظ علنى 1.1٧معياري )

ثروات الوطن. ( يف التعنر علنى املشنكالت األنشطة الطالبية املشاركة يفتساهم جاهت العبارر

( يف املرتبننة العشننرين واألخنن ر ومبتوسننط حسنناب الشننااعة الننيت تواجنن الننوطن (؛ ويرجع ذلك إىل ما يتم طرح خالل املناسبات 1.09) ( وا را معياري3.61)

املختل ة من توءير ابرز ما يواج الوطن من مشكالت.

ويت ر من خالل النظر إىل قيم اال را املعيناري يف اجلندول السنابق حند ان ملتوسننط قننيم اال ننرا املعينناري وهننو مدنندار تشننتت اسننتجابات افننراد العينننة عننن ا


96

كلمنننا زاد اال نننرا املعيننناري يزيننند تشنننتت آراه افنننراد عيننننة ف رقعبننناراحلسننناب لكنننل موافننق جنندداق موافننقق حماينندق غنن موافننقق غنن )اختيننارات اخلمننسالدراسننة حننول

حمور دور األنشطة الطالبية يف إكساب وتعزيز قنيم املواطننةق لعبارات ( موافق جددابارر )تساهم األنشنطة ( وكان اقل ا را معياري للع1.19ق 1.0تن ر با )واليت

يف إظهار ال اي امتمعن خنالل املناسنبات املختل نة( نا يندل علنى انهنا الطالبيةاكثر العبارات اليت تداربت آراه افراد العينة حوةاق وكانت اكا قيمة لال را

على تربية الطالبات علنى احن ام حرينة )تساعد األنشطة الطالبية رعبارللاملعياري اختلف حوةا افراد عيننة ردا آلداب اإلسالم( ا يدل على انها اكثر عبارالراي وف الدراسة.

:عزيز قيم املواطنةة لةدى طالبةات تاكساب واملعوقات اليت حتول دون اإلجابة على السؤال الثاني ؟األنشطة الطالبية جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية عند مشاركتهن يف

اكسناب املعوقنات النيت حتنول دون ولوجابة على السنؤال السنابق وللتعنر علنى عزيز قنيم املواطننة لندإل طالبنات جامعنة اإلمنام حممند بنن سنعود اإلسنالمية عنند تو

م حساب التكرارات والنسن املتوينة واملتوسنطات األنشطة الطالبية مشاركتهن يفوسنننط احلسننناب لعبنننارات اانننور احلسنننابية واال رافنننات املعيارينننة وال تيننن للمت

عزيز قنيم املواطننة لندإل طالبنات جامعنة تاكساب واملعوقات اليت حتول دون الثان وذلنك األنشنطة الطالبينة اإلمام حممند بنن سنعود اإلسنالمية عنند مشناركتهن يف

مننن وجهننة نظننر افننراد عينننة الدراسننة مننن طالبننات جامعننة اإلمننام حممنند بننن سننعود (10)ءر يف اجلدول اإلسالمية كما هو مو

وجهات نظر افراد عينة الدراسنة حنول درجنة منوافدتهن (10)يت ر من اجلدول عزيننز قننيم املواطنننة لنندإل تاكسنناب واملعوقننات الننيت حتننول دون علننى عبننارات حمننور

األنشننطة طالبننات جامعننة اإلمننام حممنند بننن سننعود اإلسننالمية عننند مشنناركتهن يف ( وهنو متوسنط 5.0منن 3.95ق وكان املتوسط احلسناب العنام ةنذا امنال ) الطالبية

يدع يف ال تة الرابعة من فتات املديناس اخلماسن نا يعنين ان افنراد عيننة الدراسنة اكسناب من املعوقات اليت حتول دون حتديق األنشطة الطالبيةيوافدن على حمور

عام.بدرجة )موافق( وذلك بشكل تعزيز قيم املواطنةو

وعلى مستوإل العبارات فدد تراوح املتوسط احلساب لدرجات املوافدة عليها منن ( درجات وه 5( درجة من افل )٤.38 – 3.25وجهة نظر افراد عينة الدراسة ما با )

متوسطات تدابل درجات املوافدة الثالي )موافنق جندداق موافنقق حمايند( وفيمنا يلن حتنننول دون حتدينننق األنشنننطة الطالبينننة منننن نتنننناول عبنننارات حمنننور املعوقنننات النننيت

اكساب وتعزيز قيم املواطنة بالت يل

كثنننرر التكننناليف الدراسنننية جننناهت موافدنننة افنننراد عيننننة الدراسنننة علنننى العبنننارر ) ( يف املرتبننة األوىل وبدرجننة )موافننق جننددا( ومبتوسننط حسنناب املكلننف بهننا الطالبننات

(. 0.93( وا را معياري )38.٤)

فدنننة افنننراد عيننننة الدراسنننة علنننى اربنننع عشنننرر عبنننارر منننن حمنننور كمنننا جننناهت مواعزينز قنيم املواطننة لندإل طالبنات جامعنة اإلمنام تاكسناب و املعوقات اليت حتنول دون


97

بدرجة )موافنق( األنشطة الطالبية حممد بن سعود اإلسالمية عند مشاركتهن يفا حسنن ( وهنن مرتبننة تنازلينن ٤.1٤ق 3.٧٤حيننث ا ننر متوسننطاتها احلسننابية بننا )

املتوسط احلساب كما يهت

يبني التكرارات والنسب املئوية واملتوسطات احلسابية واالحنرافات املعيارية والرتتيب للمتوسط ( 10)جدول

عزيز قيم تاكساب و: املعوقات اليت حتول دون الثانياحملور حول عباراتالدراسة احلسابي ألفراد عينة

األنشطة الطالبية اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية عند مشاركتهن يفاملواطنة لدى طالبات جامعة

غري موافق جدا غري موافق حمايد موافق موافق جدا العبارة ماملتوسط

احلسابياالحنراف

ب املعيارييترتلا

اجملال األول: املعوقات املرتبطة بالناحية املادية

1 ضعف املستوى االقتصادي لبعض الطالبات

.بينها وبني املشاركة يف األنشطة حيول 11 12 31 45 53 ك

3.77 1.22 14 % 34.87 29.61 20.39 7.89 7.24

2 قلااااة احلااااوافز املاديااااة الاااايت تعااااود علااااش

.املشاركات يف األنشطة 5 8 31 45 63 ك

4.01 1.06 9 % 41.45 29.61 20.39 5.26 3.29

1.14 3.89 املعوقات املرتبطة بالناحية املاديةمجال األول: املتوسط احلسابي لل اجملال الثاني: املعوقات املرتبطة بالطالب

3 قلاااة احلاااوافز املعنوياااة الااايت تعاااود علاااش

.املشاركني يف األنشطة 2 6 37 47 60 ك

4.03 0.96 6 % 39.47 30.92 24.34 3.95 1.32

4 ندرة إتاحة الفرصة للطالبات يف االشرتاك

.عملية التخطيط لألنشطةيف 3 11 16 54 68 ك

4.14 1 2 % 44.74 35.53 10.53 7.24 1.97

5 تدني التحصيل الدراسي بسبب املشااركة

.يف األنشطة 13 32 39 40 28 ك

3.25 1.23 16 % 18.42 26.32 25.66 21.05 8.55

6 ضااعف تلبيااة األنشااطة لرغبااات الطالبااات

.وحاجاتهن 3 12 26 48 63 ك

4.03 1.04 7 % 41.45 31.58 17.11 7.89 1.97

7 تةثر ممارسة األنشطة علش وقات الراحاة

.املخصص للطالبات 6 20 30 37 59 ك

3.81 1.2 13 % 38.82 24.34 19.74 13.16 3.95

8 قلة معرفة الطالبات بأهمية األنشاطة يف

.بناء شخصياتهن 5 9 25 52 61 ك

4.02 1.05 8 % 40.13 34.21 16.45 5.92 3.29

9 الشااااعور باخلجاااال لنااااع الطالبااااات ماااان

.املشاركة يف األنشطة 4 10 21 55 62 ك

4.06 1.02 4 % 40.79 36.18 13.82 6.58 2.63

1.07 3.91 : املعوقات املرتبطة بالطالبالثانياملتوسط احلسابي للمجال املرتبطة باملناهج الدراسية: املعوقات الثالث اجملال

10 كثااارة التكااااليف الدراساااية املكلاااف بهاااا

.الطالبات 4 3 14 42 89 ك

4.38 0.93 1 % 58.55 27.63 9.21 1.97 2.63

11 ضااااااعف ارتباااااااط األنشااااااطة باااااااملقررات

.الدراسية 7 12 30 36 67 ك

3.95 1.17 12 % 44.08 23.68 19.74 7.89 4.61

12 الطالبات يف األنشطة عند أداءعدم احتساب

.التقويم النهائي للتحصيل الدراسي 10 8 23 34 77 ك

4.05 1.21 5 % 50.66 22.37 15.13 5.26 6.58

1.10 4.13 املتوسط احلسابي للمجال الثالث: املعوقات املرتبطة باملناهج الدراسية باإلشراف: املعوقات املرتبطة الرابع اجملال

13 علش شرافنقص املتخصصات يف عملية اإل

.األنشطة 5 9 29 55 54 ك

3.95 1.04 11 % 35.53 36.18 19.08 5.92 3.29

14 اخلاصااااااة باإلعالناااااااتقلااااااة االهتمااااااام

.باألنشطة 3 17 17 58 57 ك

3.98 1.06 10 % 37.5 38.16 11.18 11.18 1.97

15 املتوفرة يف اجلامعة )أماكن قلة اإلمكانات

.للنشاط، أجهزة، خامات، ورش( 5 15 17 41 74 ك

4.08 1.14 3 % 48.68 26.97 11.18 9.87 3.29

16 ضااعف املرونااة يف التعاماال عنااد مشاارفات

.النشاط 5 13 49 34 51 ك

3.74 1.11 15 % 33.55 22.37 32.24 8.55 3.29

1.09 3.94 الرابع: املعوقات املرتبطة باإلشراف للمجالاملتوسط احلسابي 1.09 3.95 املتوسط العام للمحور

( االشن ا يف عملينة التخطنيط يف ندرر إتاحة ال رفة للطالبنات جاهت العبارر(؛ 1.0( وا ننرا معينناري ) ٤.1٤( يف املرتبننة الثانيننة مبتوسننط حسنناب ) ل نشننطة

ويعننزإل ذلننك إىل ان مشنناركة الطالبننة يف عمليننة التخطننيط للنشنناط الطالبنن (. 2016حي ز من ان مامها إلي . وات دت هذ النتيجة مع دراسة )عثمانق


98

( اجهننزرق قلننة اإلمكانننات املتننوفرر يف اجلامعننة )امنناكن للنشنناطق جنناهت العبننارر( وا نننرا معيننناري ٤.08( يف املرتبنننة الثالثنننة مبتوسنننط حسننناب ) خامننناتق ورش(

(؛ ويرجع ذلك إىل قلة املخ ات املالية ل نشطة الطالبية. ات دت هنذ 1.1٤) م(. 201٤النتيجة مع دراسة )امل ريق

( يف الشننعور باخلجننل مينننع الطالبننات مننن املشنناركة يف األنشننطة جنناهت العبننارر ) (.1.02(ق وا را معياري )٤.06ة الرابعة مبتوسط حساب )املرتب

( الطالبننات يف األنشننطة عننند التدننويم النهنناا اداهعنندم احتسنناب جنناهت العبننارر( وا نننرا ٤.05( يف املرتبنننة اخلامسنننة مبتوسنننط حسننناب ) للت نننيل الدراسننن

(؛ ويرجننع ذلننك إىل قلننة حننرص اع نناه هيتننة التنندريس ومننن يف 1.21معينناري )يف ربط النشاط الطالب بنالتدويم النهناا للمنادر؛ نا ادإل إىل ءنعف حكمهم

الت ا الطالبات باألنشطة الطالبية. ات دت هذ النتيجنة منع دراسنة )امل نريق 201٤)

( يف قلنة احلنوافز املعنوينة النيت تعنود علنى املشناركا يف األنشنطة جاهت العبارر )(. ات دنت هنذ 0.96ا معيناري ) ( وا نر ٤.03املرتبة السادسنة مبتوسنط حسناب )

(2016( ودراسة )عثمانق 2008النتيجة مع دراسة )عنان ق ( يف املرتبننة ءننعف تلبيننة األنشننطة لرغبننات الطالبننات وحاجنناتهن جنناهت العبننارر )

(؛ تؤينند هننذ العبننارر 1.0٤( وا ننرا معينناري ) ٤.03السننابعة مبتوسننط حسنناب ) يف ننندرر إتاحننة ال رفننة للطالبننات )العبننارر األوىل يف ال تينن اإلح نناا وهنن

(ق إذ ان لو اتي ت ال رفة للطالبات يف االش ا يف عملية التخطيط ل نشطةعملينننة التخطنننيط ل نشنننطة الطالبينننة ألدإل ذلنننك إىل زينننادر تلبينننة األنشنننطة

(2016لرغباتهن. ات دت هذ النتيجة مع دراسة )عثمانق ( يف األنشننطة يف بننناه شخ ننياتهن قلننة معرفننة الطالبننات بههميننةجنناهت العبننارر )

(.1.05( وا را معياري )٤.02املرتبة الثامنة مبتوسط حساب ) ( يف قلننة احلننوافز املاديننة الننيت تعننود علننى املشنناركات يف األنشننطة جنناهت العبننارر )

(؛ وترجننننع 1.06( وا ننننرا معينننناري )٤.01املرتبننننة التاسننننعة مبتوسننننط حسنننناب ) املالية يف اجلامعة والالزمة للنشاط الطالب ؛ الباحثة ذلك إىل قلة املخ ات

وبالتال لن تستطيع اللجنة املخ ة للنشاط الطالب من مكافهر املشاركات ( ودراسنننة )عثمنننانق 2008يف النشننناط. ات دنننت هنننذ النتيجنننة منننع دراسنننة )عننننان ق

2016) ( يف املرتبنة اخلافنة باألنشنطة باإلعالننات قلنة االهتمنام جاهت العبنارر ) العاشنرر

(. ات دنننت هنننذ النتيجنننة منننع 1.06( وا نننرا معيننناري )3.98مبتوسنننط حسننناب ) (.2016( ودراسة )عثمانق 2008دراسة )عنان ق

( يف املرتبنة علنى األنشنطة شنرا ندنص املتخ نات يف عملينة اإل جاهت العبارر )(؛ وترجننننع 1.0٤( وا ننننرا معينننناري ) 3.95احلاديننننة عشننننرر مبتوسننننط حسنننناب )

إىل حنننرص اجلامعنننة علنننى تههينننل وقبنننول ذوي اخلنننار العلمينننة الباحثنننة ذلنننكواألكادميينننننة لتننننندريس الطلبنننننة؛ نننننا اءنننننعف اهتمامهنننننا بتههينننننل مشنننننرفات

متخ ات للنشاط الطالب .


99

( يف املرتبننة الثانيننة ءننعف ارتبنناط األنشننطة بنناملدررات الدراسننية جنناهت العبننارر )ت دننت هننذ النتيجننة (. ا1.1٧( وا ننرا معينناري )3.95عشننرر مبتوسننط حسنناب )

(2016مع دراسة )عثمانق ( يف تؤثر ارسة األنشطة على وقت الراحنة املخ نص للطالبنات جاهت العبارر )

(؛ ويرجنع 1.20( وا نرا معيناري ) 3.81املرتبة الثالثة عشنرر مبتوسنط حسناب ) ذلك إىل ان عنادر منا تكنون هنذ األنشنطة خنالل وقنت اسن احة الطالبنات اثنناه

لر نا ادإل إىل ءنعف الت ناقهن باألنشنطة الطالبينة. ات دنت هنذ الدوام ا (.2016النتيجة مع دراسة )عثمانق

( ءننعف املسننتوإل االقت ننادي لننبعض الطالبننات حيننول بينهننا وبننا جنناهت العبننارر( 3.٧٧( يف املرتبنننننة الرابعنننننة عشنننننرر مبتوسنننننط حسننننناب )املشنننناركة يف األنشنننننطة

العبننننارر العبنننننارر التاسننننعة يف ال تيننننن (. تؤيننننند هننننذ 1.22وا ننننرا معينننناري ) (؛ قلننة احلننوافز املاديننة الننيت تعننود علننى املشنناركات يف األنشننطة اإلح نناا وهنن )

فدلنننة احلنننوافز املادينننة بسنننب ءنننعف املخ نننات املالينننة اانننددر منننن اجلامعنننة للنشاط الطالب ؛ يؤدي إىل جعل الطالبات ين دن منن مناةن اخلناص للنشناط

شاركة في ق وبالتال فنتن الطالبنات ذوات الندخل املننخ ض لنن الطالب املراد امل يستطعن املشاركة يف النشاط الطالب .

( يف املرتبنننة ءنننعف املروننننة يف التعامنننل عنننند م شنننرفات النشننناط جننناهت العبنننارر ) (.1.11( وا را معياري )3.٧٤اخلامسة عشرر مبتوسط حساب )

تدن الت يل الدراس العبارر ) واخ ا جاهت موافدة افراد عينة الدراسة على( يف املرتبة السادسة عشنرر واألخن ر وبدرجنة )حمايند( بسب املشاركة يف األنشطة

(.1.23( وا را معياري )3.25ومبتوسط حساب )

ويت ر من خالل النظر إىل قيم اال را املعيناري يف اجلندول السنابق حند ان عوقننات الننيت حتننول دون حتديننق األنشننطة قننيم اال ننرا املعينناري لعبننارات حمننور امل

( وكننان اقننل 1.23ق 0.93الطالبيننة مننن اكسنناب وتعزيننز قننيم املواطنننة تن ننر بننا ) ( نا يندل كثرر التكاليف الدراسية املكلف بهنا الطالبنات ا را معياري للعبارر )

على انها اكثر العبارات اليت تداربت آراه افراد العينة حوةناق وكاننت اكنا قيمنة ( تدن الت يل الدراس بسب املشاركة يف األنشنطة لال را املعياري للعبارر )

ا يدل على انها اكثر عبارر اختلف حوةا افراد عينة الدراسة.

عزيةز قةيم حمةور املعوقةات الةيت حتةول دون ت وفيما يلي نتناول املقارنة بني املتوسطات احلسةابية جملةاالت :األنشطة الطالبية إلمام حممد بن سعود اإلسالمية عند مشاركتهن يفاملواطنة لدى طالبات جامعة ا

عزيز قيم املواطنة تاكساب واملعوقات اليت حتول دون ( يوضح املتوسطات احلسابية ألبعاد حمور 11جدول )

األنشطة الطالبية لدى طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية عند مشاركتهن يف

الرتتيب درجة املوافقة احلسابياملتوسط اجملال 4 موافق 3.89 اجملال األول: املعوقات املرتبطة بالناحية املادية 3 موافق 3.91 اجملال الثاني: املعوقات املرتبطة بالطالب

1 موافق 4.13 اجملال الثالث: املعوقات املرتبطة باملناهج الدراسية 2 موافق 3.94 اجملال الرابع: املعوقات املرتبطة باإلشراف

املعوقات اليت حتول دون حتقيق األنشطة املتوسط العام حملور

تعزيز قيم املواطنة اكساب ومن الطالبية موافق 3.95


100

املعوقنات النيت حتنول ان املتوسط احلسناب العنام انور (11)يت ر من اجلدول ( وهننو ٤.0٧بلنند ) تعزيننز قننيم املواطنننةاكسنناب ومننن دون حتديننق األنشننطة الطالبيننة

يدابننل املوافدننة بدرجننة )موافننق( اي ان افننراد عينننة الدراسننة يننوافدن بشننكل عننام علننى تعزينننز قنننيم اكسننناب ومنننن املعوقنننات النننيت حتنننول دون حتدينننق األنشنننطة الطالبينننة

بدرجننة موافننقق وعلننى مسننتوإل امنناالت فدنند جنناه ترتيبهننا ترتيبننا تنازليننا املواطنننة هت حس املتوسط احلساب كما ي

( يف املرتبة األوىل بدرجة موافدة املعوقات املرتبطة باملناه الدراسيةجاه جمال ) (.٤.13)موافق( ومبتوسط حساب )

( يف املرتبنننة الثنننان بدرجنننة موافدنننة املعوقنننات املرتبطنننة باإلشنننرا جننناه جمنننال ) (.3.9٤)موافق( ومبتوسط حساب )

( يف املراملعوقنننات املرتبطنننة بالطالننن جننناه جمنننال ) تبنننة الثالنننث بدرجنننة موافدنننة (.3.91)موافق( ومبتوسط حساب )

( يف املرتبنننة الرابعنننة واألخننن ر املعوقنننات املرتبطنننة بالناحينننة املادينننة جننناه جمنننال ) (. 3.89وبدرجة موافدة )موافق( ومبتوسط حساب )

قةيم لتسهم يف تعزيز السبل املقرتحة للنهوض باألنشطة الطالبيةالسؤال الثالث: ما عناإلجابة من وجهة نظرهن؟ املواطنة لدى طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية

السنننؤال السنننابق م ح نننر مجينننع آراه افنننراد عيننننة الدراسنننة منننن عننننولوجابنننة الننيت السننبل املد حننة للنهننوض باألنشننطة الطالبيننة طالبننات جامعننة اإلمننام حننول

مام حممد بن سعود اإلسنالمية إل طالبات جامعة اإليف تعزيز قيم املواطنة لد تسهمالسنننبل املد حنننة ان منننن اهنننم (12)يت نننر منننن اجلننندول و ( 12باجلننندول )كمنننا

لندإل طالبنات تعزيز قنيم املواطننة و اكساب لتسهم يف للنهوض باألنشطة الطالبية جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالميةق ما يل

بوقنت كنا . وإتاحنة ال رفنة اإلعالن عن األنشطة والتعريف بها قبل انطالقهاجلميع الطالبات إلقامة النشاطات اليت يرغنب بها وينرون انهنا ذات ن نع وفااندر. وتدسنننيم األنشنننطة علنننى مجينننع الداعنننات الدراسنننية إلتاحنننة ال رفنننة ملشننناركة اجلمينننعق وتدسنننيم ووءنننع األنشنننطة يف كنننل مبننننى دراسننن ومبواءنننيع لتل نننة

وشيدة ان حيتسننن اع ننناه هيتننة التننندريس ومنننن يف ربطهننا بننناملدررات الدراسنننية فيجنن

حكمهم هذ األنشطة من ءمن الدرجات؛ حتنى يتسننى للطلبنة املشناركة فيهنا جلذب انتباههن ملثل هذ ال رصق او التعويض عن ساعات التهخ وال ياب.

إءننافة املتعننة والتنننو والتجدينند يف األنشننطة لتتناسنن اهنندافها مننع مننا ينجننذباأللعاب الرياءيةق مشاريع عملية ي نرإل اثرهنا علنى الواقنعق إلي الطالبات )بعض

إي ال العلوم اليت تدرس بطريدة فنانة ...(ق وان تكون ذات طابع حيوي وشباب ق وخليط با الوع واملتعة.

الدعم املادي واملعننوي للطالبنات وتنوف األمناكن املخ نة للدينام باألنشنطةق ننن ألنننن سيسنننب اج ننناض مبسنننتواها وعننندم تكلينننف الطالبنننة بنننهكثر نننا ينب

الدراس .


101

خت ننيص وقنننت معننا لننن يتناسنن منننع مجيننع الطالبنننات السننيما عنننندما يكنننون النشاط ذا اهمية.

جامعة اإلمام ينة الدراسة من طالبات عأفراد املقرتحة من قبل سبل ( التكرارات والنسب املئوية لل12جدول )

ى طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود زيز قيم املواطنة لديف تع اليت تسهم للنهوض باألنشطة الطالبية

اإلسالمية

م

للنهوض أفراد عينة الدراسة من طالبات جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية قرتحها يسبل أخرى

يةبباألنشطة الطال التكرار

النسبة

املئوية

1

وإتاحة الفرصة جلميع الطالبات إلقامة اإلعالن عن األنشطة والتعريف بها قبل انطالقها بوقت كاف.

النشاطات اليت يرغنب بها ويرون أنها ذات نفع وفائدة. وتقسيم األنشطة علش مجيع القاعات الدراسية

إلتاحة الفرصة ملشاركة اجلميع، وتقسيم ووضع األنشطة يف كل مبنش دراسي ومبواضيع خمتلفة

وشيقة

23 15.13%

2 فيجب أن حيتسب أع اء هيئة التدريس ومن يف حكمهم هذه األنشطة مان ربطها باملقررات الدراسية

ضمن الدرجات؛ حتش يتسنش للطلبة املشاركة فيها جلذب انتباههن ملثل هذه الفرص، أو التعويض عن

ساعات التأخري والغياب.18 11.84%

3 إليه الطالبات )بعض األلعاب إضافة املتعة والتنوع والتجديد يف األنشطة لتناسب األهداف مع ما ينجذب

الرياضية، مشاريع عملية يرى أثرها علش الواقع، إيصال العلوم اليت تدرس بطريقة فنانة ...(، وأن

تكون ذات طابع حيوي وشبابي، وخليط بني الوعي واملتعة.9 5.92%

4 وعادم تكلياف الطالباة الدعم املادي واملعنوي للطالبات وتاوفري األمااكن املخصصاة للقياام باألنشاطة،

بأكثر مما ينبغي ألنه يسبب اخنفاض مستواها الدراسي.5 3.29%

%3.29 5 ختصيص وقت معني للنشاط يتناسب مع جدول الطالبات ضمن اليوم الدراسي. 5 %2.63 4 تكثيف األنشطة وأن تكون خمطط هلا بشكل حمكم وأن تكون متنوعة وفق احتياجات الطالبات. 6

7 باألنشطة التفاعلية احملفزة اليت تعتمد علش الفيديو القصري، والصورة املعربة، والقصة املةثرة، العناية

واألسئلة املثرية، واحلوارات املقنعة، واحلوافز املتنوعة.4 2.63%

8 دعم األنشطة بتكثيف إقامتها وتأسيس عدة جمموعات ختتص كال جمموعاه مبجاال معاني لتثقياف

جمتمع الطالبات عنه.4 2.63%

%2.63 4 العناية ببناء األنشطة اإلبداعية امللهمة بأفكار بناءة وجديدة. 9 %1.97 3 عدم تكرار املواضيع، فالتنويع مهم فيجب أال تصب يف جمال وجتحف باقي اجملاالت. 10 %1.97 3 الوعي الفكري للطالبات وتشجعيهن لعمل نشاطات أكثر فعالية واملشاركة فيها. 11 %1.97 3 إتاحة أماكن للطالبات ملمارسة النشاط واجلمع بني النشاط والرتويح عن النفس. 12

13 الوسطية فيجب عدم اإلكثار منها وعدم وضع الدرجات الكثرية عليها وأال تلزم الطالبة بشرح او ما اىل

ذلك بل تكون خمريه بني الشرح وبني أمر آخر.3 1.97%

14 افتتاح نوادي مثل نادي القراء، نادي اللغاات، ناادي العلاوم واقاماة أنشاطة وفعالياات متعلقاة بكال ناادي

تتناسب مع اهتمامات الطالبات املنظمات له. 2 1.32%

%1.32 2 نشر استبيان حيصي احتياج الطالبات من األنشطة حتش يكون موافق لرغباتهم. 15

16 يرغبون يف املشاركة، والتواصل مع الطالبات الالتي تقدمن للمشاركة يف التجاوب مع الطالبات الالتي

النشاط وعدم تهميشهن.2 1.32%

%1.32 2 انتقاء الطالبات املتميزات وعقد جلسات ختطيط ودراسة جدوى وحنو ذلك؛ لتطوير النشاط 17

18 للطالباات يف بنااء شخصاياتهن جيب أن توضح اللجنة املهتمة بالنشاط الطالبي أهمية هذه النشاطات

وتعزيز جتاربهن.2 1.32%

%0.66 1 التنبه إىل أي سوء تعامل من موظفات النشاط الطالبي. 19 %0.66 1 منح شهادات ح ور ملثل هذه األنشطة. 20

:خالصة النتائج

لدى طالبةات مدى تأثري املشاركة يف األنشطة الطالبية يف اكساب وتعزيز قيم املواطنة األول: احملور جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية:

مننندإل تنننهث املشننناركة يف األنشنننطة افنننراد عيننننة الدراسنننة ينننوافدن علنننى حمنننور الطالبيننة يف اكسنناب وتعزيننز قننيم املواطنننة لنندإل طالبننات جامعننة اإلمننام حممنند بننن

بدرجة )موافق( وذلك بشكل عام. سعود اإلسالمية

منندإل بدرجننة )موافننق( علننى مجيننع عبننارات حمننور نافننراد عينننة الدراسننة يننوافد تنهث املشناركة يف األنشننطة الطالبينة يف تعزيننز قنيم املواطننة لنندإل طالبنات جامعننة


102

حسنن املتوسننط مرتبننة تنازليننا ومننن اهمهننا و ق اإلمننام حممنند بننن سننعود اإلسننالمية ت يه احلساب ما

زميالتهنننا علنننى تشنننجيع التعامنننل منننع األنشنننطة الطالبينننةاملشننناركة يف تسننناعد .الطالبات من مبدا األخور يف الدين

النننن اي امتمعنننن خننننالل إظهنننناريف األنشننننطة الطالبيننننةاملشنننناركة يف تسنننناهم .املناسبات املختل ة

علننى إكسنناب الطالبننات فنن ة حتمننل األنشننطة الطالبيننة املشنناركة يف تسنناعد .املسؤولية االجتماعية

دافة االنتماه للوطنيف نشر ث األنشطة الطالبيةاملشاركة يف تساهم. يف التعريننف بعنايننة اململكننة باملددسننات األنشننطة الطالبيننة املشنناركة يف تسنناهم

.اإلسالمية )احلرما الشري ا( على غرس قيم التسامر وقبول اآلخر األنشطة الطالبيةاملشاركة يف تساعد. احل ناظ على رفع مستوإل الوع ب رورر األنشطة الطالبيةاملشاركة يف تساعد

.على املمتلكات العامة علنى تربينة الطالبنات علنى احن ام حرينة األنشطة الطالبيةاملشاركة يف تساعد

.الراي وفدا آلداب اإلسالم يف رفع درجة استعداد الطالبات لل ناظ األنشطة الطالبيةاملشاركة يف تساهم

.على التماسك االجتماع

عزيز قيم املواطنة لةدى طالبةات جامعةة اإلمةام تاكساب ون الثاني: املعوقات اليت حتول دواحملور ة:األنشطة الطالبي حممد بن سعود اإلسالمية عند مشاركتهن يف

عزيننز قننيم افننراد عينننة الدراسننة يننوافدن علننى حمننور املعوقننات الننيت حتننول دون ت املواطنة لدإل طالبات جامعنة اإلمنام حممند بنن سنعود اإلسنالمية عنند مشناركتهن

بدرجة )موافق( وذلك بشكل عام. ةالطالبي األنشطة يف

جننناهت موافدنننة افنننراد عيننننة الدراسنننة علنننى العبنننارر )كثنننرر التكننناليف الدراسنننية .(املكلف بها الطالبات( يف املرتبة األوىل وبدرجة )موافق جدا

جاهت موافدة افراد عينة الدراسة على اربع عشرر عبارر من حمور املعوقات النيت م املواطننننة لننندإل طالبنننات جامعنننة اإلمنننام حممننند بنننن سنننعود عزينننز قننني حتنننول دون ت

ومننن اهمهننا ق بدرجننة )موافننق( ةاألنشننطة الطالبينن اإلسننالمية عننند مشنناركتهن يف حس املتوسط احلساب ما يهت ومرتبة تنازليا

ندرر إتاحة ال رفة للطالبات يف االش ا يف عملية التخطيط ل نشطة. اجلامعة )اماكن للنشاطق اجهزرق خاماتق ورش(قلة اإلمكانات املتوفرر يف. الشعور باخلجل مينع الطالبات من املشاركة يف األنشطة. الطالبننننات يف األنشننننطة عننننند التدننننويم النهنننناا للت ننننيل اداهعنننندم احتسنننناب

.الدراس قلة احلوافز املعنوية اليت تعود على املشاركا يف األنشطة. ات وحاجاتهنءعف تلبية األنشطة لرغبات الطالب.


103

قلة معرفة الطالبات بههمية األنشطة يف بناه شخ ياتهن. قلة احلوافز املادية اليت تعود على املشاركات يف األنشطة.

جاهت موافدة افراد عينة الدراسة على العبارر )تدن الت يل الدراسن بسنب .)حمايد(املشاركة يف األنشطة( يف املرتبة السادسة عشرر واألخ ر وبدرجة

عزينز قنيم املواطننة املعوقنات النيت حتنول دون ت بلد املتوسط احلساب العام انور لننندإل طالبنننات جامعنننة اإلمنننام حممننند بنننن سنننعود اإلسنننالمية عنننند مشننناركتهن يف

( وهو يدابل املوافدة بدرجة )موافنق( اي ان افنراد عيننة ٤.0٧ة بلد )األنشطة الطالبي وقات اليت حتول دون حتديق األنشطة الطالبينة املعالدراسة يوافدن بشكل عام على

بدرجنة موافنقق وعلنى مسنتوإل امناالت فدند جناه تعزينز قنيم املواطننة اكساب ومن ترتيبها ترتيبا تنازليا حس املتوسط احلساب كما يهت

املعوقات املرتبطة باملناه الدراسية. املعوقات املرتبطة باإلشرا. املعوقات املرتبطة بالطال . املعوقات املرتبطة بالناحية املادية.

:التوصيات بناهد على نتاا الدراسة توف الباحثة مبا يل

خت يص جلنان إشنرافية مؤهلنة ختطنط ل نشنطة الطالبينة علنى ءنوه اهندامنبثدة من سياسة التعليم يف اململكة العربينة السنعوديةق واهندا جامعنة اإلمنام

.2030ية اململكة العربية السعودية حممد بن سعود اإلسالميةق ورؤ .العناية ببناه األنشطة اإلبداعية امللهمة بهفكار بناهر وجديدر ت عيل التوافل با جلنة النشناط والطالبنات إلتاحنة ال رفنة ألكنا عندد منن

الطالبات يف لتلف املستويات الدراسية للمشاركة يف األنشطة الطالبية. واملعنوية والتدنية لت عيل األنشطة الطالبية.توف اإلمكانات املادية

:املراجع األنشااطة الطالبيااة ودورهااا يف تنميااة الااوعي السياسااي لاادى طااالب (. 2005أمحااد، صاافاء حممااد. ) -

. رسالة ماجستري منشاورة. كلياة اآلداب والعلاوم والرتبياة، جامعاة عاني اجلامعة دراسة ميدانية

مشس، سوريا.

يف تاااادعيم قاااايم املواطنااااة دور األنشااااطة الطالبيااااة .(2008) .أمحااااد، مصااااطفش حممااااود مصااااطفش -

الصاااحلة لاادى الشااباب اجلااامعي دراسااة مطبقااة علااش الطلبااة املشاااركني يف األنشااطة الطالبيااة

.1963 - 1871 .(25)4 ،جملة دراسات يف اخلدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية. باملعهد

دار النشر.: األردن(. ترمجة مسري نصار. )واملواطنةالسلوك احل اري . (1994) .سيادوارد بانفيلد، -. دمشق: دار ابن كثري للطباعة والنشر 1. طصحيح البخاري(. 2002البخاري، حممد بن إمساعيل. ) -

والتوزيع.

. لبنان، مكتبة لبنان.معجم مصطلحات العلوم االجتماعية والرتبوية(. 1993بدوي، أمحد زكي. ) -

دور الصحافة واإلذاعة املدرسية يف تدعيم االنتمااء للاوطن دراساة .(2003) .الرببري، سكره حسن -

رسااالة ماجسااتري غااري .حتليليااة وميدانيااة لاادى تالميااذ احللقااة الثانيااة ماان التعلاايم األساسااي

القاهرة. ،معهد الدراسات العليا للطفولة، جامعة عني مشس .منشورة


104

ي مقرتح يف مادة علم االجتماع لتنمية الاوعي فاعلية برنامج إثرائ .(2012) .ادية عبداحلليمشمتام، -

جملة دراسات عربية يف الرتبياة .باملشكالت االجتماعية وبثقافة املواطنة لطلبة املرحلة الثانوية

.169-113 .(30) 2، وعلم النفسدراساة بعاض اخلصاائص السالوكية االجتماعياة اإلجيابياة .(2006ابريال 18-20) .توفيق، عبداملنعم -

جامعاااة ،سااالوك اإلنساااان وحتاااديات العصااار املاااةمتر الااادولي الثاااانيورقاااة مقدماااة إىل ثقافياااة،

ب.كلية اآلدااملنصورة:

تنميااة قاايم املواطنااة خلفااض .(2016) .اجلناااي ، أمحااد حممااد حممااود وعبدالاادايم، رشااا حممااد -

.(2)22 ،جتماعياة اوجملاة دراساات تربوياة . الشعور االغرتاب لدى طفال الروضاة دراساة ميدانياة

237-302. :القااهرة .جمتمع املعرفة واإلباداع يف القارن الواحاد والعشارين . (2009) .حبيب، جمدي عبدالكريم -

دار الفكر العربي.

. دمشق: دار طيبة.1. )حتقيق نظر الفاريابي(. طصحيح مسلم(. 2006احلجاج، مسلم. ) -

(. ثقافااة احاارتام النظااام وعالقتهااا بكاال ماان املسااةولية االجتماعيااة والقاايم 2016احلريااري، أمحااد. ) -

-488(. 171) 2، جملاة الرتبياة واألخالق اإلسالمية لدى عينة من طالب وطالبات جامعة الطائف.

560. (. مساااتوى التساااامح لااادى طاااالب كلياااة الرتبياااة 2017أكتاااوبر 4-3احلصاااري، كامااال دساااوقي. ) -

املاااةمتر الااادولي للجمعياااة الرتبوياااة للدراساااات عالقتاااه بااابعض املاااتغريات، ورقاااة مقدماااة إىل و

اجمللااااد األول، القاااااهرة: اجلمعيااااة الرتبويااااة للدراسااااات االجتماعيااااة التسااااامح وقبااااول اآلخاااار،

االجتماعية. . 16. طةنظام وسياسة التعليم يف اململكة العربية السعودي(. 2011احلقيل، سليمان بن عبدالرمحن. ) -

الرياض.

دور األنشااطة الطالبيااة يف تنميااة املسااةولية االجتماعيااة (. 2004اخلراشااي، وليااد باان عباادالعزيز. ) -

. رسااالة ماجسااتري دراسااة ميدانيااة علااش عينااة خمتااارة ماان طلبااة جامعااة امللااك سااعود بالرياااض

منشورة. كلية اآلداب، جامعة امللك سعود، الرياض.

. )ترمجااة: حممااد لبيااب النجيحااي(. البشاارية والساالوك اإلنساااني (. الطبيعااة1963ديااوي، جااون. ) -

القاهرة: مةسسة فرانكلني للطباعة والنشر.

. )ترمجاااة: عااادل زعاايرت(. مصاار: مةسسااة هناااداوي (. العقااد االجتماااعي 2012روسااو، جااان جاااك. ) -

للتعليم والثقافة.

جملاة مساتقبل طالباتهاا. (. دور جامعة الباحة يف تنمية قايم الاوالء لادى 2015زهو، عفاف حممد. ) -

.364 -64(. 99) 22، الرتبية العربية

دمشق: دار الفكر. املنهج املدرسي املعاصر.(. 2018سعادة، جودة، وإبراهيم، عبداهلل. ) -(. اسااهام باارامج األنشااطة الطالبيااة يف تعزيااز مفاااهيم املواطنااة لاادى 2016الشااقران، رامااي أمحااد. ) -

. 519 -476(. 2) 1، العلوم الرتبويةجملة طلبة جامعة أم القرى.

(. االحتياجات التدريبية ملشريف األنشطة الطالبية يف جامعة األمري سطام بان 2018الشكرة، ثالب. ) -

.132 -118(. 8) 7، اجمللة الدولية الرتبوية املتخصصةعبدالعزيز من وجهة نظرهم.

(. دور األنشااطة الطالبيااة يف 2013 فرباياار 12-13العاااجز، فااةاد علااي وعساااف، حممااود عبداجمليااد. ) -

تنمية الوعي الوط القائم علش االنتماء لدى طلبة اجلامعات الفلسطينية مبحافظة غازة، ورقاة

. غاازة: املااةمتر الاادولي األول لعمااادة شاائون الطلبااة طلبااة اجلامعااات الواقااع واآلمااال مقدمااة إىل

اجلامعة اإلسالمية. مركز اإلسكندرية :اإلسكندرية .واطنة بني اجلدل والتطبيقمبدأ امل .(2008) .عبداحلميد، نسرين -

للكتاب.


105

(. دور األنشاطة الطالبياة يف تعزياز الوحادة الوطنياة وحتقياق األمان 2016عثمان، حمماد الصاائم. ) -

يف اململكاة العربياة السااعودية دراساة لاادى عيناة مان طلبااة كلياة العلااوم واآلداب يف بيشاة، ورقااة

جامعااة اجلااوف، كليااة ر الوحاادة الوطنيااة ودورهااا يف ترساايخ األماان. أحباااث مااةمت مقدمااة إىل

الشريعة والقانون.

. مصار: دار النشار 5. طمناهج البحث يف العلوم النفساية والرتبوياة (. 2006أبو عالم، رجاء حمماود. ) -

للجامعات.

مياة قايم (. تفعيل دور األنشاطة الطالبياة بكلياات الرتبياة يف تن 2008عناني، مصطفش عبداحلميد. ) -

.133 -59(. 79) 25، جملة الرتبية املعاصرةاملواطنة العاملية دراسة حالة جبامعة قناة السويس.

(. مالمااح التنميااة البشاارية يف حمافظااة دمياااط حتلياال اجتماااعي. 2011عااوض، شااريف حممااد. ) -

.50-9(. 8، )اجمللة العربية لعلم االجتماع

حتقيااق مهاادي املخزومااي . )كتاااب العااني .)د.ت( .دالفراهياادي، أبااو عبااد الاارمحن اخللياال باان أمحاا -

دار ومكتبة اهلالل. :بريوت (.وإبراهيم السامرائي

مركز القاهرة لدراسة حقوق اإلنسان. :القاهرة .املواطنة .(2007). فوزي، سامح -ماادارات املواطنااة املعاصااارة حنااو مفهااوم جديااد للمواطنااة يف عهاااد .(2005)مااارس .، حممااد جالقبااا -

فعاليااات الاادورة التاسااعة مللتقيااات قرطاااج ورقااة مقدمااة إىل التكااتالت الكااربى والنظااام العااوملي،

.بيت احلكمة :تونس .الدولية حول الدولة ومواطنوها املسةوليات اجلديدة وإعادة توزيع األدوارواقااع األنشااطة الطالبيااة يف اجلامعااات السااعودية وساابل (. 2004م. )القحاااص، إبااراهيم باان إبااراهي -

تفعيلاها مان وجهاة نظار أع ااء هيئااة التادريس والطاالب جبامعاة أم القارى وجامعاة الطااائف

. رسالة دكتاوراه غاري منشاورة. قسام املنااهج وطارق التادريس، كلياة باململكة العربية السعودية

الرتبية، جامعة اخلرطوم، السودان.

24، جملااة أدب ونقااد (. املواطنااة بااني املفهااوم والتحااديات رةيااة مدنيااة. 2008قنااديل، عبدالناصاار. ) -

(280 .)40- 49 .

املكتبااة .دور املناااهج الدراسااية يف حتقيااق أهااداف تربيااة املواطنااة .(2008) .احملروقااي، ماجااد ناصاار -

.أطفال اخلليج لذوي االحتياجات اخلاصة :اإللكرتونية

،جملة العلوم الرتبوية .التعليم وتأسيس املواطنة لدى اإلنسان العربي .(2014) .دمدكور، علي أمح -

1 (1). 1 – 46. تقييم حمتاوى الرتبياة املدنياة للصافوف .(2011) .مرجتش، زكي رمزي والرنتيسي، حممود حممد -

.(2) 19غازة، ، جملاة اجلامعاة اإلساالمية .السابع والثامن والتاسع األساساي يف ضاوء قايم املواطناة

161 – 195.

(. الدور الرتبوي لألنشطة الطالبية يف تنمية بعض املبادئ الرتبوية لدى طالباات 2014مزيو، منال. ) -

. 602 -566(،. 4) 1، جملة العلوم الرتبويةاملرحلة املتوسطة بتبوك.

(. دور كليااة الرتبيااة األساسااية يف 2017املسااعد، طااالل ابااراهيم واهلااولي، أمحااد واليتاايم، عزياازة. ) -

. 56 -15(. 122) 31، اجمللة الرتبويةتنمية االنتماء الوط لدى طالبات ختصص رياض األطفال.

امعي (. التخطيط لتفعيل دور األنشطة الطالبية يف تربية الشاباب اجلا 2014املصري، حممد عزت. ) -

-3151(. 36) 8، جملة دراساات يف اخلدماة االجتماعياة والعلاوم اإلنساانية علش املواطنة الصاحلة.

3262.

دار الفكر العربي. :القاهرة .القيم ومسةوليات املواطنة رةية تربوية .(2004) .مكروم، عبدالودود -

وء حتااديات جمتمااع ضاا قاايم املواطنااة لاادى طلبااة اجلامعااة يف .(2015) .موسااش، أمنيااة أمحااد حسااني -

.275 – 253 .(167، )جملة القراءة واملعرفة .املعرفة دراسة ميدانية دار الكتاب احلديث. :القاهرة .مناهج البحث يف املواطنة وقيم اجملتمع .(2012) .موسش، حسني حسن -


106

مكتبة لبنان.: بريوت .املعجم املوسوعي ملصطلحات الرتبية .(2003) .النجار، فرد -سوسيولوجيا املواطنة أم علم تربية املواطناة، أاااط العالقياة باني .(2013) .الشامي األشهبيونس، -

م لا اجمللاة العربياة لع .النسق االجتماعي والنسق الرتبوي ضمن خصوصاية الرتبياة علاش املواطناة

.117 - 99 (.24 – 23، )االجتماع

- Chanzanagh, H. and others (2011). Citizenship Values in school

subjects A case – study on Iran’s elementary and secondary

education school subjects. procedia social and behavioral sciences.

(15). PP 3018- 3023

- Joslin, B. and others (2007). Post-16 Citizenship in Work-based

Learning: An Introduction to Effective Practice. The Learning and

Skills Network. PP1-20. available at www.LSNeducation.org.uk

http://www.lsneducation.org.uk/

ينابلا فيلخ تنب مير د...Dr. Reem Khulaif Al Bani Abstract This study aims to reveal...

Documents

Transcript of ينابلا فيلخ تنب مير د...Dr. Reem Khulaif Al Bani Abstract This study aims to reveal...