รศรศ..ศ�ร�พร พ�สดรศ�ร�พร พ�สดร

การวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การ

( Action Rese arch )

การสอน

การวิ�จั�ย

เด�ม

การสอน

การวิ�จั�ย

การสอน

การวิ�จั�ย

ใหม�

ควิามส�มพ�นธ์�ระหวิ�างการสอนก�บัการวิ�จั�ย

การวิ�จั�ย“การค�นควิ�าหาค�าติอบัจัากข้�อสงส�ย

หร!อป"ญหา อย�างม$ระบับั เพ!%อให�ได�มาซึ่(%งค�าติอบั/ควิามร)�ที่$%เชื่!%อถื!อได�”

?ข้�อ

สงส�ยได�ค�าติอบั ได�

ควิามร)�

สวิ�สด�- /มรภ.ส/ร�นที่ร�

แนวิที่างการสอนโดยใชื่�การวิ�จั�ยเป2นส�วินหน(%งข้องกระบัวินการเร$ยนร)�

คร)ผู้)�สอน

น�กเร$ยน

1. ใชื่�ผู้ลการวิ�จั�ย 2. ใชื่�กระบัวินการวิ�จั�ย

ครู�นำ��ผลก�รูวิ�จั�ยม�ใช้�ปรูะกอบก�รูสอนำ

นำ�กเรู�ยนำเรู�ยนำรู� �จั�กผลง�นำวิ�จั�ย

ครู�นำ��เอ�กรูะบวินำ ก�รูวิ�จั�ยม�ใช้�สอนำ

นำ�กเรู�ยนำเรู�ยนำรู� �โดย ใช้�ก�รูวิ�จั�ย

การแสวิงหาควิามร)� การแสวิงหาควิามร)� - - ควิามจัร�งควิามจัร�ง

การวิ�จั�ยเชื่�งปร�มาณ

(quantitative

research)

การวิ�จั�ยเชื่�งค/ณภาพ(qualitative research)

การวิ�จั�ยเชื่�งวิ�พากษ์�(critical research)

ส�งคมศาสติร�เชื่�งปฏิ�ฐาน(Positivist Social)

ส�งคมศาสติร�เชื่�งติ$ควิาม(Interpretivist Social)

ส�งคมศาสติร�เชื่�งวิ�พากษ์�(Critical Social Science)

ก�รูวิ�จั�ย เช้�งทดลอง

ก�รูวิ�จั�ยท��ไม!ใช้!ก�รูทดลอง

ก�รูวิ�จั�ยเช้�งค"ณภ�พแบบต่!�งๆ

ก�รูวิ�จั�ยเช้�งวิ�พ�กษ์* หล�กส�ต่รู

การวิ�จั�ยเชื่�งปฏิ�บั�ติ�การ ก�รูวิ�จั�ย

เช้�งวิ�พ�กษ์*กรูณ�ต่!�งๆ

การวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การการวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การ((Action Action Research)Research)

เป2นกระบัวินการที่$%ผู้)�ปฏิ�บั�ติ�งานศ(กษ์าการปฏิ�บั�ติ�งาน ข้องเข้า โดยใชื่�ระเบั$ยบัวิ�ธ์$วิ�ที่ยาศาสติร�เพ!%อค�นพบัควิามจัร�งเก$%ยวิก�บัส�%งที่$%ปฏิ�บั�ติ� หร!อเป2นการแก�ป"ญหา เชื่�นการสร�างและพ�ฒนาที่�กษ์ะใหม�ๆ หร!อวิ�ธ์$การใหม�ข้(;น เพ!%อพ�ฒนาและแก�ป"ญหางานที่$%ปฏิ�บั�ติ�อย)� โดยด�าเน�นการวิ�จั�ยในที่$%ปฏิ�บั�ติ�งานน�;นเอง

Action Research

หมายถื(ง วิ�ธ์$การศ(กษ์าที่$%ม$ระเบั$ยบัวิ�ธ์$การเฉพาะ ประกอบัด�วิย 1)การ

ก�าหนดป"ญหาในการปฏิ�บั�ติ�งาน 2)การแสวิงหาล)�ที่างในการแก�

ป"ญหา 3)การใชื่�วิ�ธ์$การติ�างๆในการแก�ป"ญหา 4)การบั�นที่(กรายละเอ$ยดผู้ลการปฏิ�บั�ติ�การ และ5) การสร/ป

และเสนอผู้ลการแก�ป"ญหา

ล�กษ์ณะเฉพาะข้องการวิ�จั�ยเชื่�งปฏิ�บั�ติ�การที่างการศ(กษ์า

• เป2นปฏิ�บั�ติ�การที่$%ม/�งแก�ป"ญหา/พ�ฒนางาน• ชื่�วิยให�ได�ควิามจัร�งในกรอบัวิ�ธ์$การ

ปฏิ�บั�ติ� ไม�ติ�องการอ�างอ�งไปย�งกล/�มอ!%น•ม$ล�กษ์ณะย!ดหย/�นในก�จักรรมการ

ปฏิ�บั�ติ�

จั/ดเด�นและจั/ดด�อยข้องการวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การ

• จั/ดเด�น- เป2นการวิ�จั�ยที่$%ม$ชื่$วิ�ติชื่$วิา เพราะค�าน(งถื(งการม$

ส�วินร�วิม- ผู้ลการวิ�จั�ยค!อควิามเจัร�ญก�าวิหน�าข้องที่/กฝ่>าย - ผู้ลการวิ�จั�ยค!อควิามติ�องการข้องผู้)�เก$%ยวิข้�อง

• จั/ดด�อย- ผู้ลการวิ�จั�ยไม�สามารถืสร/ปอ�างอ�งไปย�งกล/�มอ!%นๆ

ได� เฉพาะเที่คน�ควิ�ธ์$เที่�าน�;นที่$%จัะน�าไปประย/กติ�ก�บักล/�มอ!%นๆได� แติ�อาจัได�ผู้ลไม�เหม!อนก�น

ร)ปแบับัการวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การติามแนวิค�ดข้อง

1 .การวิ�จั�ยแบับัแยกที่�ารายบั/คคล ( Individual Teacher Research )

2.การวิ�จั�ยแบับัร�วิมม!อ ( Collaborative Action Research )

3.การวิ�จั�ยแบับัที่�าที่�;งโรงเร$ยน ( Schoolwide Action Research )

Action Research

Carr &Kemmis(1986) แบั�ง Action Research ออกเป2น 3 ระด�บั ด�งน$;

1. Technical Action Research (ผู้)�วิ�จั�ยที่�าติ�วิเป2นผู้)�เชื่$%ยวิชื่าญ)

2. Practical Action Research ( ผู้)�วิ�จั�ยม$ส�วินร�วิมก�บัผู้)�ร�วิมวิ�จั�ยมากข้(;น)

3. Participatory Action Research ( ที่�;งผู้)�วิ�จั�ยและผู้)�ร�วิมวิ�จั�ย ติ�างร�วิมค�ด ร�วิมปฏิ�บั�ติ� และร�วิมประเม�น)

พ�ฒนำ�ขึ้./นำครู�/งแรูกโดย Kurt Lewin ( 1952)

ควิามร)�จัากกระบัวิน การวิ�จั�ย

ควิามร)�จัากการปฏิ�บั�ติ�เพ!%อแก�ป"ญหา

การวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การ แนวิที่างใหม�ภายใติ�

กระบัวินที่�ศน�การวิ�จั�ยเพ!%อการเปล$%ยนแปลง

+ =

ป"ญหา/ค�าถืามที่$%คร)ติ�องการติอบั

• น�กเร$ยนควิรเร$ยนร)�อะไร? อยากเห?นน�กเร$ยนเป2นอย�างไร ?• ป"จัจั/บั�นน�กเร$ยนเป2นอย�างที่$%เราอยากให�เป2นหร!อไม� ?• ม$วิ�ธ์$จั�ดการเร$ยนการสอนอย�างไรให�น�กเร$ยนเร$ยนร)�ได�ด$ ? • จัะร)�ได�อย�างไรวิ�าน�กเร$ยนเก�ดการเร$ยนร)� ?• ถื�าน�กเร$ยนย�งไม�เก�ดการเร$ยนร)� คร)ติ�องที่�าอะไร อย�างไร

บั�าง ?• น�กเร$ยนที่$%เร$ยนร)�ได�ไม�เที่�าก�น เป2นเพราะสาเหติ/อะไร ?• จั�าเป2นติ�องให�น�กเร$ยนเร$ยนร)�เที่�าก�นหร!อไม� ?• น�กเร$ยนที่$%ไม�เก�ดการเร$ยนร)� ได�ร�บัผู้ลกระที่บัอะไรบั�าง ?• หนที่างที่$%ที่�าให�เด?กเร$ยนร)�ม$ก$%แบับั แบับัใดได�ผู้ลด$กวิ�า

ก�น ?• ฯลฯ

ระด�บัควิามล(กข้องค�าถืามวิ�จั�ย และการแสวิงหาค�าติอบั

ระด�บัที่$% 1 ค�าถืามเก$%ยวิก�บัสภาพผู้)�เร$ยน (เชื่�น ป"ญหาผู้)�เร$ยน ควิามติ�องการ ควิาม

สนใจั จั/ดเด�น จั/ดด�อย ข้องผู้)�เร$ยน เป2นติ�น)

ระด�บัที่$% 2 ค�าถืามเก$%ยวิก�บัการวิ�เคราะห�สาเหติ/ที่$%ที่�าให�ผู้)�เร$ยนเก�ดป"ญหา (เชื่�น น�กเร$ยนเร$ยนอ�อนเพราะอะไร ที่�าไมจั(งข้าดควิามร�บัผู้�ดชื่อบั ฯลฯ)

ระด�บัที่$% 3 ค�าถืามเก$%ยวิก�บัวิ�ธ์$แก�ป"ญหา (เชื่�น ใชื่�เที่คน�ควิ�ธ์$สอนอย�างไร ก�จักรรมที่$%น�กเร$ยนควิรที่�าค!ออะไร ฯลฯ

ค�าถืามส�าหร�บัการเล!อกวิ�ธ์$แก�ป"ญหา/นวิ�ติกรรม/เที่คน�คการสอน

• น�กเร$ยนที่$%ม$ป"ญหาม$มากน�อยเพ$ยงใด(ที่�;งห�อง /บัางกล/�ม/คนเด$ยวิ) ?

• น�กเร$ยนที่$%ม$ป"ญหาชื่อบัการเร$ยนแบับัใด ?• ป"ญหาข้องน�กเร$ยนม$สาเหติ/หล�กมาจัากอะไร ? • นวิ�ติกรรม/เที่คน�คการสอน ที่$%เหมาะสมก�บั

น�กเร$ยนกล/�มน$; ม$อะไรบั�าง ?• เที่คน�คอะไรบั�างที่$%น�าสนใจัน�ามาใชื่� ?• ม$เหติ/ผู้ลอะไรที่$%เล!อกใชื่�นวิ�ติกรรม/เที่คน�คน�;น ?• แนวิค�ด หล�กการข้องการใชื่�นวิ�ติกรรม/เที่คน�ค

น�;นค!ออะไร ?• ฯลฯ

สภาพแวิดล�อม(สภาพแวิดล�อมภายนอกโรงเร$ยนด$ ม$ส�งคม บัรรยากาศเอ!;อติ�อการจั�ดการศ(กษ์าที่$%ม$ค/ณภาพ)

ที่ร�พยากรบั/คคล กระบัวินการเร$ยนร)�

ที่ร�พยากรวิ�ติถื/ เที่ค-โนโลย$ และงบัประมาณ

การบัร�หารจั�ดการ

การประก�นค/ณภาพ

ผู้)�เร$ยน

สถืานศ(กษ์า

ป"จัจั�ย กระบัวินการ ผู้ลผู้ล�ติ/ผู้ลล�พธ์�

คร)ผู้)�บัร�หาร และบั/คลากรที่างการศ(กษ์าม!ออาชื่$พ และจั�านวินเพ$ยงพอ

ล�กษ์ณะที่างกายภาพข้องโรงเร$ยน ได�มาติรฐานหล�กส)ติรเหมาะสมก�บัผู้)�เร$ยนและที่�องถื�%น ส!%อ/อ/ปกรณ�และเที่คโนโลย$ที่�นสม�ย แหล�งเร$ยนร)�ในโรงเร$ยน หลากหลาย งบัประมาณม/�งเน�นผู้ลงาน

เน�นผู้)�เร$ยนส�าค�ญที่$%ส/ดจั�ดบัรรยากาศการเร$ยนร)�เอ!;อติ�อการพ�ฒนาค/ณภาพผู้)�เร$ยนบัร�หารจั�ดการด$ใชื่�โรงเร$ยนเป2นฐานเน�นการม$ส�วินร�วิม

การประก�นค/ณภาพม$ประส�ที่ธ์�ภาพเป2นส�วินหน(%งข้องระบับัโรงเร$ยน

ม$ค/ณภาพ มาติรฐานม$พ�ฒนาการที่/กด�านเป2นคนด$ คนเก�งม$ควิามส/ข้ เร$ยนติ�อและประกอบัอาชื่$พได�

เป2นที่$%ชื่!%นชื่มข้องชื่/มชื่นเป2นแบับัอย�าง และให�ควิามชื่�วิยเหล!อแก�ชื่/มชื่นและโรงเร$ยนอ!%น

กรอบัแนวิค�ดเชื่�งระบับัโรงเร$ยนสมบั)รณ�แบับั

บัร�บัที่

• ควิามติ�;งใจั• เวิลาที่$%ใชื่�

• เจัติคติ�• การควิบัค/มตินเอง• ควิามปรารถืนา

ผู้ลล�พธ์�• คนด$• คนเก�ง• ม$ควิามส/ข้

ภ)ม�หล�ง• ครอบัคร�วิ• สติ�ป"ญญา• อาย/• เพศ

ป"จัจั�ยโรงเร$ยน• ประเภที่โรงเร$ยน• ค�าใชื่�จั�าย

ป"จัจั�ยคร)• ค/ณวิ/ฒ�• เจัติคติ�• ภาระการสอน• วิ�ธ์$การสอนโครงสร�างควิามส�มพ�นธ์�เชื่�งเหติ/ผู้ลที่$%ที่�าให�เก�ด

ผู้ลล�พธ์�การเร$ยนร)�

วิ�ธ์$การที่างวิ�ที่ยาศาสติร�ที่�%วิไป

วิ�ธ์$การแบับัอร�ยส�จั 4

1. ข้�;นระบั/ป"ญหา 1.ที่/กข้� (ป"ญหา)

2. สม/ที่�ย (เหติ/แห�งที่/กข้�)

2. ข้�;นติ�;งสมมติ�ฐาน3.ข้�;นรวิบัรวิมข้�อม)ล4. ข้�;นที่ดสอบัสมมติ�ฐาน

3. น�โรธ์(การด�บัเหติ/แห�งที่/กข้�)

5.ข้�;นสร/ปผู้ล 4. มรรค (ที่างด�าเน�นไปส)�การด�บัที่/กข้�)

การวิางแผู้น(Planni

ng)การที่บัที่วิน/สะที่�อนควิาม

ค�ด(Reflecting)

การปฏิ�บั�ติ�(Acting

)การ

ส�งเกติ(Observing)

การวิ�น�จัฉ�ยป"ญหา (Problem

Diagnosis)การปร�บั

แผู้น(Replanning)

วิงจัรการวิ�จั�ยเชื่�งปฏิ�บั�ติ�การส�าหร�บัคร)(ปร�บัจัาก Hitcock and Hughes(1995:29)

กระบัวินการวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การกระบัวินการบัร�หารกระบัวินการพ�ฒนาค/ณภาพ1. การ

วิางแผู้น(P)

2. การน�าแผู้นไป

ปฏิ�บั�ติ�(I)

3. การก�าก�บั ประเม�น

ผู้ล(E)

4. การย�อนกล�บั(F)

1. Planning

2. Acting

3. Observing

4. Reflecting

1. Plan

2. Do

3. Check

4. Act ควิ�มคล��ยคล.งขึ้องกรูะบวินำก�รูวิ�จั�ย กรูะบวินำก�รูบรู�ห�รู และกรูะบวินำก�รูพ�ฒนำ�ค"ณภ�พ

วิางแผู้น

ปฏิ�บั�ติ�ส�งเกติ,บั�นที่(กสะท�อนำผล

วิงจัรค/ณภาพภายใน

วิงจัรการวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การในชื่�;นเร$ยน

การวิางแผู้น(P)

การปฏิ�บั�ติ�(D)การปร�บัปร/ง(A)

การประเม�น(C)

การวิางแผู้น(P)

การปฏิ�บั�ติ�(A)การสะที่�อนผู้ลและปร�บัปร/ง(R)

การส�งเกติ(O)

หากย�งไม�ม$วิ�ธ์$การแก�ไข้ป"ญหา

จั�าเป2นติ�องส!บัค�นด�วิยการวิ�จั�ย

น�าข้�อค�นพบัจัากการวิ�จั�ยส)�การปฏิ�บั�ติ�อ$ก

QUALITY IN FACT :QUALITY IN FACT :

DOING THE RIGHT THING

DOING IT THE RIGHT WAY

DOING IT RIGHT THE FIRST TIME

DOING IT RIGH ON TIME

RESEARCH

การเร$ยนร)�ม$ควิามหมาย ครอบัคล/มที่�;ง

กระบัวินการเร$ยนร)� (ข้�;นติอน ,วิ�ธ์$การเร$ยน ) และ

ผู้ลการเร$ยนร)� (ควิามร)� ,ที่�กษ์ะ , ควิามร)�ส(ก)

ติ�วิอย�างค�าถืามวิ�จั�ยจัากการวิ�เคราะห�ติ�วิปAอนติ�วิอย�างค�าถืามวิ�จั�ยจัากการวิ�เคราะห�ติ�วิปAอน น�กเร$ยนม$ควิามติ�องการเร$ยนร)� หร!อสนใจัในเร!%องใดบั�าง อย�างไร? น�กเร$ยนในชื่�;นเร$ยน ม$ป"ญหาเก$%ยวิก�บัการเร$ยนในเร!%องใดบั�าง ? น�กเร$ยนม$พ!;นฐานควิามร)�ควิามสามารถื เพ$ยงไร ? วิ�ธ์$สอนที่$%เหมาะสมส�าหร�บัการเร$ยนร)�ข้องน�กเร$ยนกล/�มน$;ค!อ วิ�ธ์$ใด ? เน!;อหาหล�กส)ติรที่$%เหมาะส�าหร�บัการจั�ดการเร$ยนร)�เป2นอย�างไร ฯลฯ

ค�าถืามเก$%ยวิก�บักระบัวินการค�าถืามเก$%ยวิก�บักระบัวินการ

การใชื่�ก�จักรรม...X.. ที่�าให�พฤติ�กรรม Y ข้องผู้)�เร$ยนเปล$%ยนแปลงเพ$ยงใด? การใชื่�วิ�ธ์$การ... และวิ�ธ์$การ ... แก�ป"ญหา .. ที่�าให�เก�ดผู้ลแติกติ�างก�นหร!อไม� ? สาเหติ/ข้องพฤติ�กรรมเบั$%ยงเบัน ... เก�ดจัากอะไรบั�าง ? ฯลฯ

1

2

2

3

ค�าถืามเก$%ยวิก�บัผู้ลล�พธ์�ค�าถืามเก$%ยวิก�บัผู้ลล�พธ์� ผู้)�เร$ยนที่$%ได�ร�บัการสอนโดยวิ�ธ์$.....ม$พฤติ�กรรม...ถื(งเกณฑ์�ข้�;นติ�%าหร!อไม� ? ภายหล�งจัากการเร$ยนเร!%อง...ผู้)�เร$ยนม$เจัติคติ�เป2นอย�างไร ? วิ�ธ์$การแก�ป"ญหาแบับั...ให�ผู้ลด$กวิ�าแบับั...หร!อไม� ? อย�างไร ? ผู้)�เร$ยนม$พฤติ�กรรม...ภายหล�งการสอนด$กวิ�าก�อนการสอนจัร�งหร!อไม� ? ฯลฯ พ/ที่ธ์�พ�ส�ย: ควิามร)�, ผู้ลการเร$ยนร)�, การค�ดวิ�เคราะห�, การแก�ป"ญหา ฯที่�กษ์ะพ�ส�ย : ออกแบับั, ประด�ษ์ฐ�, อ�านค�ายาก, สาธ์�ติ, ที่�กษ์ะ...จั�ติพ�ส�ย : สนใจั, พ(งพอใจั, เจัติคติ�, ติระหน�ก, ค�าน�ยม,ควิามร�บัผู้�ดชื่อบัฯ

1

2

ติ�วิอย�างพฤติ�กรรมที่$%คาดหวิ�ง

3

4

เคร!%องม!อส�าค�ญที่$%ใชื่�ในการวิ�จั�ย

แผู้นการสอน

เคร!%องม!อวิ�ดผู้ลนวิ�ติกรรม

เคร!%องม!อแติ�ละประเภที่น�าไปพ�ฒนาเป2นผู้ลงานที่างวิ�ชื่าการได�

ติ�วิบั�งชื่$;การเร$ยนการสอนข้องคร)1.ให�ผู้)�เร$ยนสร�างควิามร)�เอง

(Construct)

2 .ให�ผู้)�เร$ยนใชื่�ที่�กษ์ะกระบัวินการ(Process skill)หร!อกระบัวินการค�ด(Thinking process)และกระบัวินการกล/�ม (Group process)สร�างควิามร)�ด�วิยตินเอง3 .ให�ผู้)�เร$ยนม$ส�วินร�วิมในการเร$ยน(Participation)ลงม!อค�ดปฏิ�บั�ติ� สร/ปควิามร)�ด�วิยตินเอง รวิมที่�;งให�ม$ปฏิ�ส�มพ�นธ์�(Interaction)ที่�;งภายในกล/�มและระหวิ�างกล/�ม

4 .สร�างบัรรยากาศให�เอ!;ออ�านวิยติ�อการเร$ยนร)�ที่�;งกายภาพและจั�ดให�เร$ยนอย�างม$ควิามส/ข้ (Happy Learning)

5 .วิ�ดและประเม�นผู้ลพฤติ�กรรมผู้)�เร$ยน และเน!;อหาด�วิยค!อประเม�นติามสภาพจัร�ง (Authentic Assessment)

6 .ผู้)�เร$ยนสามารถืน�าควิามร)�ไปใชื่�ในชื่$วิ�ติประจั�าวิ�นได�(Application)

ติ�วิบั�งชื่$;การเร$ยนร)�ข้อง “ ”น�กเร$ยน

1. สร�างควิามร)� (Construct ) รวิมที่�;งสร�างส�%งประด�ษ์ฐ�ด�วิยตินเอง

2 . ใชื่�ที่�กษ์ะกระบัวินการ (Process Skills ) ค!อกระบัวินการค�ดและกระบัวินการกล/�ม

3 . ม$ส�วินร�วิมในการเร$ยน (Participation ) และม$ปฏิ�ส�มพ�นธ์�ก�น(Interaction)

4.เร$ยนร)�อย�างม$ควิามส/ข้(Happy Learning)

5.สามารถืน�าควิามร)�ไปใชื่�ได�(Application)

การเข้$ยนโครงการวิ�จั�ย 3 บัที่บัที่ที่$% 1 บัที่น�า

บัที่ที่$% 2 วิรรณกรรมและงานวิ�จั�ยที่$%เก$%ยวิข้�องบัที่ที่$% 3 วิ�ธ์$ด�าเน�นการวิ�จั�ย

บัที่ที่$% 1 บัที่น�าควิามเป2นมาและควิามส�าค�ญข้องป"ญหา ( 3-5 หน�า)ค�าถืามวิ�จั�ย (เข้$ยนเป2นข้�อๆ)วิ�ติถื/ประสงค�ข้องการวิ�จั�ย (เข้$ยนให�สอดคล�องก�บัค�าถืามวิ�จั�ย)

สมม/ติ�ฐานการวิ�จั�ย (เข้$ยนจัากวิ�ติถื/ประสงค�ข้�อที่$%ม$การเปร$ยบัเที่$ยบั)

ข้อบัเข้ติการวิ�จั�ย ประโยชื่น�ที่$%คาดวิ�าจัะได�ร�บัน�ยามปฏิ�บั�ติ�การ

ค�าถืามวิ�จั�ย1. เข้$ยนเป2นข้�อๆ และเข้$ยนเป2นประโยคค�าถืาม2. ถื�าเป2นวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การในชื่�;นเร$ยนก?ม�กจัะติ�;ง

ค�าถืามวิ�จั�ยวิ�า การสอนจัะที่�าให�เก�ดผู้ลล�พธ์�ที่$%ติ�วิน�กเร$ยนถื(งเกณฑ์�ข้�;นติ�%า หร!อไม� ? หร!อผู้ลล�พธ์�ที่$%เก�ดข้(;นหล�งการเร$ยนจัะด$กวิ�า/ส)งกวิ�าก�อนเร$ยน หร!อไม� เพ$ยงใด ?

3 . ถื�าเป2นวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การที่างการบัร�หาร ก?ม�กจัะติ�;งค�าถืามวิ�จั�ยวิ�า การแก�ป"ญหา/พ�ฒนาจัะที่�าให�เก�ดผู้ลล�พธ์�ที่$%กล/�มเปAาหมายถื(งเกณฑ์�ข้�;นติ�%า หร!อไม� ? หร!อผู้ลล�พธ์�ที่$%เก�ดข้(;นหล�งการแก�ป"ญหาจัะด$กวิ�า/ส)งกวิ�าก�อนการแก�ป"ญหาหร!อไม� เพ$ยงใด ?

วิ�ติถื/ประสงค�ข้องการวิ�จั�ย 1. เป2นการแปลงค�าถืามวิ�จั�ยให�เป2นประโยคบัอกเล�าวิ�าจัะที่�าอะไรที่$%จัะเป2นการติอบัค�าถืามน�;นๆ 2. ม�กจัะเก$%ยวิข้�องก�บัการเปร$ยบัเที่$ยบั เพราะจัะเป2นวิ�ธ์$ที่$%จัะติอบัค�าถืามเก$%ยวิก�บัการเปล$%ยนแปลงที่$%เก�ดข้(;นจัากการแก�ป"ญหา/พ�ฒนางานน�;นๆ 3. กล�าวิครอบัคล/มพฤติ�กรรมที่$%จัะเก�ดข้(;นในกล/�มเปAาหมายอย�างครบัถื�วิน หร!อแสดงให�เห?นถื(งผู้ลล�พธ์�หลายๆอย�างที่$%เก�ดข้(;นจัากการวิ�จั�ยคร�;งน$;

สมม/ติ�ฐานการวิ�จั�ย 1. เป2นการน�าเอาค�าถืามวิ�จั�ย หร!อวิ�ติถื/ ประสงค�แติ�ละข้�อมาเข้$ยนเพ!%อคาดคะเนค�าติอบั 2. น�ยมเอาเร!%องที่$%เป2นการเปร$ยบัเที่$ยบัมาเข้$ยนคาดคะเนค�าติอบั

ข้อบัเข้ติการวิ�จั�ย1 .กล/�มเปAาหมายการวิ�จั�ย ระบั/วิ�าม$ก$%กล/�ม ก$%คน 2. พฤติ�กรรมผู้)�เร$ยน หร!อติ�วิแปรที่$%ติ�องการให�เก�ดข้(;น ปกติ�

จัะปรากฏิอย)�ใน ชื่!%อเร!%องวิ�จั�ย

3. เน!;อหาที่$%ใชื่�ในการวิ�จั�ย

ระบั/เน!;อหาสาระที่$%น�ามาศ(กษ์า ถื�าเป2นการสอนก?ระบั/เน!;อหาติามรายวิ�ชื่าในหล�กส)ติรที่$%จัะน�ามาสอน ถื�าเป2นงานวิ�จั�ยที่างบัร�หารก?หมายถื(งสาระติ�างๆที่$%น�ามาใชื่�ในการแก�ป"ญหา หร!อพ�ฒนา

4. ระยะเวิลาการด�าเน�นการ ระบั/วิ�าเป2นชื่�วิงวิ�น เด!อน ปDใด

ประโยชื่น�ที่$%คาดวิ�าจัะได�ร�บัประโยชื่น�ที่างวิ�ชื่าการ

ระบั/วิ�าจัะที่�าให�ได�อะไรเก�ดข้(;นบั�างเม!%องานวิ�จั�ยเสร?จัลง

ประโยชื่น�ติ�อการน�าไปใชื่� เป2นการกล�าวิถื(งการน�าผู้ลการวิ�จั�ย

ไปใชื่�ในสถืานการณ�ติ�างๆ หร!อกล/�มคนที่$%เก$%ยวิข้�อง)

น�ยามปฏิ�บั�ติ�การ เป2นการเล!อกค�าส�าค�ญมาอธ์�บัายไวิ�ให�เข้�าใจัติรงก�น เพ!%อปAองก�นป"ญหาการติ$ควิามไปติ�างๆก�นได� ..........หมายถื(ง........ ......... หมายถื(ง................ .........หมายถื(ง............ .........หมายถื(ง.........

วิรรณกรรม และงานวิ�จั�ยที่$%เก$%ยวิข้�อง

เอกสาร และงานวิ�จั�ยที่$%เก$%ยวิข้�อง

ม$ห�วิข้�อหล�กติ�อไปน$; 1. แนวิค�ด และที่ฤษ์ฎี$ที่$%เก$%ยวิ

ก�บั......... 2 . นโยบัายที่$%เก$%ยวิข้�อง 3 . บัร�บัที่สถืานศ(กษ์าและชื่/มชื่น 4 . งานวิ�จั�ยที่$%เก$%ยวิข้�อง 5 . กรอบัแนวิค�ดการวิ�จั�ย (ถื�าม$)

บัที่ที่$% 2

กรอบัแนวิค�ดการวิ�จั�ย

การเติร$ยม การวิ�จั�ย

วิงจัรการวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การ • การวิางแผู้น(Planing)

• การปฏิ�บั�ติ�ติามแผู้น(Acting)

• การส�งเกติและบั�นที่(กผู้ล(Observing)

• การสะที่�อนผู้ล(Reflecting)

ผู้ลล�พธ์�• ควิามร)� • ที่�กษ์ะ• ควิามพ(งพอใจั ฯลฯ

วิ�ธ์$ด�าเน�นการวิ�จั�ย 1. ประชื่ากรกล/�มเปAาหมาย 2 . ข้�;นติอนการวิ�จั�ย 3 . เคร!%องม!อที่$%ใชื่�ในการวิ�จั�ย

4. การเก?บัรวิบัรวิมข้�อม)ล 5. การวิ�เคราะห�ข้�อม)ลและการแปล

ควิามหมาย

บัที่ที่$% 3

ประชื่ากรกล/�มเปAาหมายการวิ�จั�ยคร�;งน$;ก�าหนดประชื่ากรกล/�มเปAาหมายเป2น 3 กล/�ม และม$ส�วินร�วิมในการวิ�จั�ยด�งน$; 1. ผู้)�สอน ที่�าหน�าที่$%เป2นผู้)�วิ�จั�ย 2. ..........

3. ...........

ข้�;นติอนการวิ�จั�ย

ข้�;นติอนที่$% 1 การเติร$ยมงาน เป2นข้�;นติอนการศ(กษ์า

บัร�บัที่สถืานศ(กษ์า การศ(กษ์าหล�กส)ติร การวิ�เคราะห�ผู้)�เร$ยน การเติร$ยมส!%อประกอบัการเร$ยนร)�และการสร�างควิามติระหน�ก ติ�อด�าเน�นงานร�วิมก�น ข้องน�กเร$ยน เป2นติ�น

ข้�;นติอนที่$% 2 การปฏิ�บั�ติ�การวิ�จั�ย

การวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การจัะแบั�งออกเป2น 2 วิงจัร ด�งน$;วิงจัรที่$% 1 ข้�;นที่$% 1 การ

วิางแผู้นข้�;นที่$% 2 การปฏิ�บั�ติ�ข้�;นที่$% 3 การส�งเกติข้�;นที่$% 4 การสะที่�อนผู้ล

ข้�;นที่$% 1 ที่บัที่วินวิางแผู้นข้�;นที่$% 2 การปฏิ�บั�ติ�ข้�;นที่$% 3 การส�งเกติข้�;นที่$% 4 การสะที่�อนผู้ล

วิงจัรที่$% 2