Анализ и изводи от анкетите по тема "Образователна...
Transcript of Анализ и изводи от анкетите по тема "Образователна...
Знамогически анкети
Оценките - за и против
1. Вие като ученик/ученичка били ли сте оценявани по достойнство за учебните си постижения? *
Да, съвсем реално
В общи линии
В зависимост от учителя
Не, бях несправедливо ощетяван(а) в оценките
Въпрос 1
Да, съвсем реално
В общи линии
В зависимост от учителя
Знамогически анкети
2. Считате ли, че оценките са валиден инструмент за оценка на знанията и уменията на децата в
училище? *
Да, съвсем точен инструмент
Понякога се допускат неточности в оценяването, но като цяло създават достоверна представа
Оценките често са субективни и зависят от мнението на учителя за детето
Оценките не са достоверен източник на информация за реалните постижения на децата в училище, но няма
измислен друг, по-валиден инструментариум за оценка и контрол на знанията
Можем да заменим цифровата оценка с буквен аналог за ниво на овладяност на конкретна концепция или на
цялостно представяне
Необходимо е да създадем съвсем нов инструментариум за отчитане на постиженията
Изобщо не е нужно да има оценяване
Въпрос 2
Понякога има неточности, но като цяло се създава достоверна представа
Субективни са и зависят от мнението на учителя за детето
Необходим е нов инструментариум
Знамогически анкети
3. Къде е нужно да бъдат използвани получените крайни оценки (количествени или качествени) по-
нататък? *
В дипломата, като задължителен критерий за сравнение с други ученици при кандидатстване
В дипломата, като само някои от оценките трябва да са критерий за сравнение с други ученици при
кандидатстване
Като приложение, дадено информативно в качествена педагогическа характеристика в края на всяка степен
Изобщо не трябва да се използват след завършване на съответната степен
Друго
Въпрос 3
В дипломата, като задължителен критерий
В дипломата, само някои оценки да са критерий
Като информативно приложение
Изобщо да не се използват
Знамогически анкети
Наказанията - за и против
1. Нужно ли е да се прибягва до наказания, когато ученик или група ученици пречат на нормалното
протичане на учебния процес? *
Да, винаги
Ако е системно
По преценка на учителя
По преценка на класа
Никога
Въпрос 1
Да, винаги
Ако е системно
По преценка на учителя
Никога
Знамогически анкети
2. Нужно ли е да се налагат наказания, ако ученик отиде на училище без подготвена домашна работа и с
ненаучени уроци? *
Да, винаги
Ако е системно
По преценка на учителя
По преценка на класа
Никога
Въпрос 2
Да, винаги
Ако е системно
По преценка на класа
Никога
Знамогически анкети
3. Нужнo ли е да се налага наказание на ученик, който идва без униформа (ако училището е избрало
такава)? *
Да, винаги
От време на време
Не
Нямам мнение
Въпрос 3
Да, винаги
От време на време
Не
Нямам мнение
Знамогически анкети
Домашното обучение - по право или по необходимост
1. Знаете ли какво представлява домашното училище (homeschooling)? *
Да, имам доста задълбочена представа
Имам обща представа
Чувал(а) съм
Нищо не знам за това
Въпрос 1
Да, имам задълбочена представа
Имам обща представа
Чувал(а) съм
Нямам мнение
Знамогически анкети
2. Бихте ли учили/обучавали детето си като домашен ученик? *
Да
Може би
Само ако обстоятелствата го налагат
Не
Не мога да преценя
Въпрос 2
Само ако обстоятелствата го налагат
Не
Не мога да преценя
Може би
Знамогически анкети
3. Необходимо ли е да се даде свобода на родителите и децата да избират между обучението в училище и
домашното училище? *
Да, това е наше право
Да, по преценка на родителя
Да, по преценка на ученика
Да, ако обстоятелствата го налагат
Не, в никакъв случай
Не мога да преценя
Въпрос 3
Да, това е наше право
Да, по преценка на родителя
Да, ако обстоятелствата го налагат
Не мога да преценя
Знамогически анкети
За децата със специални образователни потребности
1. Запознати ли сте с понятието "специални образователни потребности"? *
Да, имам задълбочена представа
В общи линии
Чувал(а) съм
Нямам никаква представа
Въпрос 1
Имам задълбочена представа
В общи линии
Чувал(а) съм
Знамогически анкети
2. Имате ли деца със СОП в класа си/в класа на детето си? *
Не, нямаме
Имаме дете с обучителни трудности
Имаме дете, което е с психически проблеми
Имаме хипеактивно дете с дефицит на вниманието
Имаме няколко деца с различни образователни потребности
Моето дете е със СОП
Аз съм дете със СОП
Въпрос 2
Не, нямаме
Имаме дете с обучителни трудности
Имаме няколко деца с различни образователни потребности
Знамогически анкети
3. Нужно ли е децата със СОП да бъдат интегрирани в реалната училищна среда? *
Абсолютно наложително е
Само ако психологическите/психическите му особености позволяват интегриране
По преценка на родителя
По преценка на самото дете
Ако съществуват възможности за реална интеграция
Детето със СОП да посещава училище само в определени часове
Не, защото това не е в интерес на другите деца
Не, защото това не е в интерес на самото дете
Не мога да преценя
Въпрос 3 Абсолютно наложително е
Само ако особеностите му позволяват интегриране
По преценка на родителя
При възможност за реална интеграция
Детето със СОП да посещава само някои от часовете
Не, защото това не е в интерес на другите деца
Не мога да преценя
Знамогически анкети
Държавни образователни изисквания (стандарти), планиране и организация на учебния процес
1. Считате ли, че сега съществуващите ДОИ (стандарти) покриват необходимите компетенции, които
Вашето дете трябва да има на изхода (при завършване) на училище? *
Да, напълно
ДОИ са занижени
ДОИ са завишени
Нужно е пълно преосмисляне на държавните образователни стандарти
Въпрос 1
Да, напълно
Нужно е пълно преосмисляне
Знамогически анкети
2. Считате ли, че е необходимо да се даде по-голяма свобода на учителите при избора на форми, методи и
средства, за да могат пълноценно да си вършат работата? *
Да, абсолютно наложително е
И сега разполагат със свобода, но не умеят да се ползват от нея
Не, не им е необходима повече свобода
Нужно е въвеждането на допълнителни правила и нормативни изисквания с цел подобряване качеството на
учебния процес
Въпрос 2
Да, абсолютно наложително е
И сега я имат, но не умеят да я ползват
Нужни са допълнителни правила и изисквания
Знамогически анкети
3. Считате ли, че класно-урочната система е най-подходящата форма на организация на учебния процес в
училище? *
Да
Не съвсем
Не
Въпрос 3
Да
Не съвсем
Не
Знамогически анкети
За учителите
1. Удовлетворени ли сте от организацията и реда във Вашето училище? *
Да, напълно
С малки изключения
Частично
Не, изобщо не съм
Въпрос 1
С малки изключения
Частично
Знамогически анкети
2. Считате ли, че разполагате с необходимите средства и ресурси (учебници, помагала, УТС и др.) за
провеждане на пълноценен образователно-възпитателен процес? *
Да, разполагам с всичко необходимо
Разполагам с учебници и учебни помагала, но ми липсват технически средства
Разполагам с учебници, учебни помагала и ИКТ-средства, но не разполагам с подходящи интерактивни
образователни ресурси и инструменти за учебна работа с целия клас
Разполагам с учебници и учебни помагала, имам желание да използвам ИКТ, но не разполагам с такива
средства и не съм подготвен(а) за ползването им
Разполагам с учебници и учебни помагала. Разполагам и с ИКТ-средства, но не желая да ги ползвам.
Разполагам само с учебници
Не ми достигат учебниците и учебните помагала
Въпрос 2
Да, разполагам с всичко необходимо
Разполагам с учебници, учебни помагала и ИКТ-средства, но нямам ИКТ-ресурси за работа в клас
Разполагам с учебници и учебни помагала, както и с ИКТ-средства, но не желая да ги ползвам
Знамогически анкети
3. Считате ли, че задължителната училищна документация, която водите, е необходима и
достатъчна? *
Напълно
Документацията е недостатъчна
В сега съществуващата документация има ненужно дублиране на информация
Не е необходимо да се водят електронни документи и документи на хартиен носител едновременно
Необходимо е едновременното водене на документи на хартиен носител и електронни документи (от
съображения за сигурност)
Необходимо е водене единствено на електронни документи
Необходимо е водене единствено на документи на хартиен носител, но без дублиране на информация
Въпрос 3
В сегашната документация има ненужно дублиране на информация
Не е необходимо да се водят електронни документи и документи на хартиен носител едновременно
Необходимо е едновременно водене на двата вида документи от съображение за сигурност
Необходимо е водене единствено на електронни документи
Знамогически анкети
Учебниците на децата
1. Полезни ли са учебниците на децата във вида, в който те се издават днес? *
Да, напълно
Полезни са, но периодично имат нужда от осъвременяване
Имат нужда от преработка поради необходимостта от въвеждане на интерактивност в тях, но в съдържателно
отношение са добре написани
Напълно неприемливи са във всяко отношение
Въпрос 1
Полезни са, но се нуждаят от осъвременяване
Нуждаят се от преработка - интерактивност
Напълно неприемливи са
Знамогически анкети
2. На каква възраст сте? *
На по-малко от 13
Между 13 и 18
Между 19 и 25
Между 26 и 35
Между 36 и 50
Над 50
Предпочитам да не казвам
Въпрос 2
Между 36 и 50
Над 50
Знамогически анкети
3. Кой трябва да пише учебниците на децата? *
Университетски преподаватели
Университетски преподаватели и автори на научни разработки в съответната област
Университетски преподаватели и специалисти, имащи пряко отношение към предметната област
Учители по съответния предмет
Университетски преподаватели, специалисти и учители
Учители и ученици
Учители, ученици и родители
Въпрос 3
Университетски преподаватели и специалисти
Учители по предмета
Универсистетски преподаватели, специалисти и учители
Учители, ученици и родители
Знамогически анкети
Ранно профилиране
1. Необходимо ли е децата да получат общообразователна подготовка до 8 клас в непрофилирано
училище? *
Да
Този тип подготовка има своите предимства и недостатъци
Не
Не мога да преценя
Въпрос 1
Да
Има и предимства, и недостатъци
Не
Знамогически анкети
2. Бихте ли се насочили (насочили детето си) към профилирано училище от 5-ти клас? *
Със сигурност
Да, ще кандидатстваме
Може да опитаме
Не
Категорично съм против
Въпрос 2
Със сигурност
Да, ще кандидатстваме
Може да опитаме
Не
Категорично съм против
Знамогически анкети
3. Преди 25 години цел на образователната система беше многостранното, а в перспектива всестранно
развитие на личността. Тази цел актуална ли е и днес? *
Да, със сигурност
Донякъде
Зависи от възможностите на детето
Не е актуална
Сега целта е диаметрално противоположна
Въпрос 3
Да, със сигурност
Зависи от възможностите на детето
Не е актуална
Знамогически анкети
Общообразователна подготовка
1. Общообразователната подготовка цели да осигури на всеки български гражданин правото да се
развива. Досега предоставяната общообразователна подготовка постигаше ли целта си? *
Да
И да, и не
Не
Не мога да преценя
Въпрос 1
Да
И да, и не
Не
Знамогически анкети
2. Считате ли, че общообразователният минимум трябва да е задължителен за всички училища
(профилирани и непрофилирани)? *
Категорична да
Ако се осъвременят държавните образователни стандарти
Общообразователният минимум трябва да се предлага в няколко варианта, тъй като различните общности
имат различни потребности
Не. Нужно е да се допълни с още изисквания и допълнително образователно съдържание
Не. Нужно е да се олекоти
Не мога да преценя.
Въпрос 2
Категорично да
Ако се осъвременят държавните образователни стандарти
Общообразователният минимум трябва да е в няколко варианта - различните общности имат различни потребности
Знамогически анкети
3. Нужно ли е да се осигури реална автономия на училищата да разработват свои учебни планове, които
да се базират на примерни учебни планове, предложени от МОН? *
Да, ако са гласувани от Педагогическия съвет на съответното училище
Да, ако са гласувани от Педагогическия съвет на училището и впоследствие одобрени от Инспектората по
образование
Само на профилираните училища трябва да се предостави такава възможност
Само на държавните и общинските училища трябва да се предостави тази възможност
Само на частните училища трябва да се предостави тази възможност
Всички училищни учебни планове трябва да се разработват въз основа на учебните планове, утвърдени от
Министъра на образованието.
Въпрос 3
Да, ако са гласувани от Педагогическия съвет и одобрени от Инспектората по образование
Всички училищни учебни планове трябва да се разработват въз основа на учебните планове, утвърдени от Министъра на образованието
Знамогически анкети
Има ли учителят право на избор
1. Има ли учителят реално право на избор на форми, методи и средства за реализиране на пълноценен
образователно-възпитателен процес? *
Да
И да, и не
Не
Не мога да преценя
Въпрос 1
Да
И да, и не
Не
Знамогически анкети
2. Има ли учителят реално право на избор на учебно съдържание, чрез което да реализира целите и
задачите на обучението и възпитанието на учениците/децата? *
Категорична да
Ако се осъвременят държавните образователни стандарти, може и да има
Общообразователният минимум трябва да се предлага в няколко варианта, за да има право на избор
Има право, но само на теория
Не, нито на теория, нито на практика
Не мога да преценя.
Въпрос 2
Ако се осъвременят ДОС, може и да има
Общообразователният минимум трябва да е в няколко варианта, за да има право на избор
Има право, но само на теория
Знамогически анкети
3. Има ли учителят възможност да взема отговорни самостоятелни решения по оперативни въпроси и в
дългосрочен план (цели, задачи, стратегия, смисъл, план за действие)? *
Да, ако са съгласувани с Педагогическия съвет на съответното училище
Да, ако са съгласувани с Директора и Педагогическия съвет на училището
Да, ако са съгласувани с Методическото обединение
Само в частните училища на учителите е предоставена такава възможност
Да - по оперативни въпроси, не - в дългосрочен план
Да - в дългосрочен план, не - по оперативни въпроси
Не, учителите нямат никакво право на избор
Учителите имат частично право на избор при вземане на решения, но не умеят или ги е страх да се възползват
от тях
Да, имат всички тези права
Въпрос 3
Да, ако са съгласувани с Педагогическия съвет
Да, ако са съгласувани с Директора и Педагогическия съвет
Не, учителят няма никакво право на избор
Учителите имат частично право на избор, но не го използват
Знамогически анкети
Има ли ученикът право на избор
1. Има ли ученикът реално право на избор на задължително избираеми и свободно избираеми предмети? *
Да
Да, но в рамките на определени от училището възможности
Не
Не мога да преценя
Въпрос 1
Да
Да, но в рамките на определени от училището възможности
Не
Знамогически анкети
2. Има ли ученикът реално право на участие в учебни проекти? *
Да, в разнообразни проекти
В ограничен брой проекти за годината
В един проект за годината
В нито един проект
Никой не предлага на учениците да участват в проекти
Зависи от инициативата на учителя по определен предмет или от класния ръководител
Зависи от инициативата на Директора
В нашето училище никой не говори за проекти
Въпрос 2
Да, в разнообразни проекти
В ограничен брой проекти за годината
В нито един проект
Зависи от инициативата на учителя по определен предмет или от класния ръководител
Зависи от инициативата на Директора
Знамогически анкети
3. Има ли ученикът възможност да участва в различни форми на ученическо самоуправление? *
Да, в разнообразни форми
Само там, където има сформиран Ученически съвет
Да, Директорът дава възможност за изразяване на позиция от учениците при решаване на важни за бъдещето
им проблеми
Да, на Педагогически съвет се изслушва мнението на учениците при решаване на важни за бъдещето им
въпроси
Да - по оперативни въпроси, не - в дългосрочен план
Да - в дългосрочен план, не - по оперативни въпроси
Не, учениците нямат никакво право на мнение
Само учителите имат правото да изразяват мнението (позицията) на учениците
Не, учениците са лишени от право да изразяват своята позиция по въпроси, отнасящи се до тяхното бъдеще
Въпрос 3 Да, в разнообразни форми
Само там, където има сформиран Ученически съвет
Да, на Педагогически съвет се изслушва мнението на учениците при решаване на важни за бъдещето им въпроси
Да - в дългосрочен план, не - по оперативни въпроси
Да, Директорът дава възможност за изразяване на позиция от учениците при решаване на важни за бъдещето им проблеми
Знамогически анкети
Има ли родителят право на избор
1. Има ли родителят реално право на избор на учебно заведение за детето си? *
Да
Да, но при определени условия
Не
Не мога да преценя
Въпрос 1
Да
Да, но при определени условия
Знамогически анкети
2. Има ли родителят реално право на избор на учител,-и и учебен профил? *
Да
Има право да избира или учител, или профил
Правата му са доста ограничени
Не
Въпрос 2
Има право да избира или учител, или профил
Правата му са доста ограничени
Не
Знамогически анкети
3. Има ли родителят реално право на достъп до достоверна и изчерпателна информация за обучението и
поведението на детето си в училище? *
Да, родителят има пълен достъп ежедневно до изчерпателна, актуална информация
Да, родителят ежедневно би могъл да получи изчерпателна и обективна информация за детето си, ако прояви
интерес
Родителят получава периодично обобщена информация за детето си
Родителят получава онлайн информация, както и устна справка или консултация с учител
Да - по текущата учебна работа, не - за консултация в дългосрочен план
Да - за консултация в дългосрочен план, не - по текущи въпроси, касаещи пряката учебна работа и поведение
на детето в клас
Не, родителят не получава никаква адекватна информация за обучението и поведението на детето си в
училище
Не мога да преценя
Въпрос 3
Да, ежедневно, при проявен интерес
Периодично, обобщена информация
Онлайн информация и устна справки или консултация
Знамогически анкети
Хардуер и софтуер
1. Използвате ли (Вашето дете ползва ли) ИКТ в училище? *
Да, постоянно
Да, често
Да, от време на време
Не
Не знам
Въпрос 1
Да, постоянно
Да, често
Да, от време на време
Знамогически анкети
2. Какъв хардуер използва(те)? *
компютри, проектори, мултимедия
DVD, видео, телевизор, фотоапарат
интерактивна бяла дъска, проектор, лаптоп
виртуална учебна среда (лично пространство за учене)
мобилни устройства: смартфон, електронен четец на книги, таблет
няколко от изброените видове
нито един от изброените видове
Въпрос 2
Компютри, проектори, мултимедия
Интерактивна дъска, проектор, лаптоп
Няколко от изброените видове
Знамогически анкети
3. Какъв софтуер използва(те)?
софтуер за обучение
офис-приложения
електронни учебни игри
комуникационен софтуер (имейл, чат, дискусионни форуми)
дигитални ресурси
няколко от изброените видове
други
Въпрос 3
Софтуер за обучение
Офис-приложения
Няколко от изброените видове
Знамогически анкети
Технологично или традиционно
1. Считате ли, че използването на ИКТ в процеса на обучение стимулира развитието на децата? *
Да
Донякъде
Не
Не мога да преценя
Въпрос 1
Да
Донякъде
Знамогически анкети
2. Кое е най-голямото предимство, което ИКТ дават на реалния учебен процес? *
осигуряват разнообразие от методи и средства и превръщат класната стая в интерактивна образователна среда
организират образователния процес според индивидуалните и груповите нужди на учениците
подпомагат получаването на обратна връзка и следят за овладяването на познавателните концепции
всички горепосочени са важни
не дават никакви предимства в сравнение с традиционната класна стая
нито едно от изброените
Въпрос 2
Осигуряват разнообразие от методи и средства и превръщат класната стая в интерактивна образователна среда
Всички горепосочени са важни
Знамогически анкети
3. Процесът на обучение, воден с помощта на ИКТ, по-ефективен и ефикасен ли е от традиционния? *
Да
Донякъде
Не
Не мога да преценя
Различно - зависи от много фактори
Въпрос 3
Да
Донякъде
Различно - зависи от много фактори
Знамогически анкети
Какво, кога, къде
1. Какво устройство Вие лично предпочитате? *
компютър
лаптоп
таблет
смартфон
различни устройства за лични и за служебни нужди
никакво
друго
Въпрос 1
компютър
лаптоп
различни устройства за различни нужди
Знамогически анкети
2. Считате ли, че смартфоните могат да се използват като ИКТ-средство в процеса на обучение? *
Да
Не мога да преценя
Не
Трябва да се забрани употребата им в клас
Въпрос 2
Да
Не мога да преценя
Не
Знамогически анкети
3. Кога използвате (Вашето дете използва) ИКТ в училище? *
в задължителните форми на обучение
в извънкласните форми на обучение
и в двете
изобщо не използваме
използваме ИКТ само за забавление
Въпрос 3
в задължителните форми на обучение
в извънкласните форми
и в двете