ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑

ระเบียบโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย วาดวยการวัดผลและประเมินผลการเรียนรูตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

พุทธศักราช ๒๕๕๑ พ.ศ. ๒๕๕๓

โดยที่โรงเรียนทุงยาวผดุงศษิย ไดประกาศใชหลักสตูรโรงเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุธศักราช ๒๕๕๑ ตามคาํสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที ่ สพฐ ๒๙๓ / ๒๕๕๑ ลงวันที่ ๑๑ กรกฎาคม ๒๕๕๑ เร่ือง ใหใชหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ จึงเปนการสมควรที่จะกําหนดระเบียบโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษยวาดวยการวดัและประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพื่อใหสามารถดําเนินการไดอยางมีประสิทธิภาพและสอดคลองกับคําสั่งดังกลาว ฉะนั้น อาศัยอํานาจตามความในมาตรา ๓๙ แหงพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ และกฎกระทรวงแบงสวนราชการ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงวางระเบียบไวดังตอไปนี้

ขอ ๑ ระเบยีบนี้เรียกวา “ระเบียบโรงเรียนทุงยาวผดุงศษิยวาดวยการวดัและประเมินผลการเรียนรูตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ พ.ศ. ๒๕๕๓”

ขอ ๒ ระเบียบนี้ใหใชบังคบัตั้งแตปการศกึษา ๒๕๕๓ เปนตนไป ขอ ๓ ระดับชัน้ที่ใชหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ใหวัดและ

ประเมินผลการเรียนรูตามระเบียบนี ้ บรรดาระเบียบ ขอบงัคับ หรือคําสั่งอื่นใด ในสวนที่กําหนดไวแลวในระเบียบนี้ หรือซ่ึงขัดแยงกับระเบียบนี้ ใหใชระเบียบนีแ้ทน

ขอ ๔ ระเบียบนี้ใหใชควบคูกับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ พ.ศ. ๒๕๕๓

ขอ ๕ ใหผูบริหารสถานศึกษารักษาการใหเปนไปตามระเบียบนี ้

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๒

หมวด ๑ ขอกําหนดการวัดและประเมินผลการเรียนรูตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

พุทธศักราช ๒๕๕๑

ขอ ๖ โรงเรียนจะตองดําเนินการเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กําหนดใหมีการวัดและประเมินผลการเรียนรูใน ๔ ระดับ ไดแก ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติ ทุกระดับมีเจตนารมณเชนเดียวกันคือ ตรวจสอบความกาวหนาในการเรียนรูของผูเรียน เพื่อนําผลการประเมินมาใชเปนขอมูลในการพัฒนาอยางตอเนื่องตอไป

๖.๑ การประเมินระดับชั้นเรียน เปนการวดัและประเมนิผลที่อยูในกระบวนการจัดการเรยีนรู ผูสอนดาํเนินการเปนปกติและ

สม่ําเสมอในการจัดการเรียนการสอน ๖.๒ การประเมินระดับสถานศึกษา เปนการตรวจสอบผลการเรียนของผูเรียนเปนรายป/รายภาค ผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห

และเขียน คุณลักษณะอนัพึงประสงค และกิจกรรมพัฒนาผูเรียน และเปนการประเมินเกีย่วกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

๖.๓ การประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา เปนการประเมินคุณภาพผูเรียนในระดับเขตพื้นที่การศกึษาตามมาตรฐานการเรียนรูตาม

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๖.๔ การประเมินระดับชาต ิ เปนการประเมินคุณภาพผูเรียนในระดับชาติตามมาตรฐานการเรียนรูตามหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาขั้นพื้นฐาน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๓

หมวด ๒ หลักการในการวัดและประเมินผลการเรียนรูตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา

ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

ขอ ๗ หลักการวัดและประเมินผลการเรียนรูใหเปนไปตามหลักการตอไปนี้

๗.๑ สถานศึกษาเปนผูรับผิดชอบการวัดและการประเมินผลการเรียนรูของผูเรียน โดยเปดโอกาสใหผูที่เกี่ยวของมีสวนรวม ๗.๒ การวัดและการประเมินผลการเรียนรู มีจุดมุงหมายเพื่อปรับปรุงพัฒนาผูเรียน พัฒนาการจัดการเรียนรูและตัดสินผลการเรียน ๗.๓ การวัดและประเมินผลการเรียนรูตองสอดคลองและครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้ีวัดตามกลุมสาระการเรียนรูที่กําหนดในหลักสูตรสถานศึกษา และจัดใหมีการประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค ตลอดจนกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ๗.๔ การวัดและประเมินผลการเรียนรูเปนสวนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียนการสอนตองดําเนินการดวยเทคนิควิธีการที่หลากหลาย โดยตั้งอยูบนพื้นฐานความเที่ยงตรง ยุติธรรม และเชื่อถือได ๗.๕ การประเมินผูเรียนพิจารณาจากพัฒนาการของผูเรียน ความประพฤติ การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การรวมกิจกรรมและการทดสอบควบคูไปในกระบวนการเรียนการสอนตามความเหมาะสมของแตละระดับและรูปแบบการศึกษา ๗.๖ เปดโอกาสใหผูเรียนและผูมีสวนเกี่ยวของตรวจสอบผลการประเมินผลการเรียนรู ๗.๗ ใหมีการเทียบโอนผลการเรียนระหวางสถานศึกษาและรูปแบบการศึกษาตางๆ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๔

หมวด ๓ ภารกิจ และแนวปฏิบัติในการวัดและประเมินผลการเรียนรูของโรงเรียน

ขอ ๘ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กําหนดจุดหมาย สมรรถนะสําคัญของผูเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค และมาตรฐานการเรียนรูเปนเปาหมายและกรอบทิศทางในการพัฒนาผูเรียน กําหนดใหผูเรียนไดเรียนรูตามมาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้ีวัดที่กําหนดในสาระการเรียนรู ๘ กลุมสาระ มีความสามารถดานการอาน คิดวิเคราะหและเขียน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค และเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียน

๘.๑ การวัดและการประเมินผลการเรียนรูตามกลุมสาระการเรียนรู ผูสอนทําการวัดและประเมินผลการเรียนรูผูเรียนเปนรายวิชาตามตัวช้ีวัดในรายวิชา

พื้นฐานและตามผลการเรียนรูในรายวิชาเพิ่มเติมตามที่กําหนดในหนวยการเรียนรู ผูสอนใชวิธีการที่หลากหลายจากแหลงขอมูลหลายๆ แหลงเพื่อใหไดผลการประเมินที่สะทอนความรูความสามารถที่แทจริงของผูเรียน โดยทําการวัดและประเมินการเรียนรูอยางตอเนื่องไปพรอมกับการจัดการเรียนการสอน สังเกตพัฒนาการและความประพฤติของผูเรียน สังเกตพฤติกรรมการเรียน การรวมกิจกรรม ผูสอนควรเนนการประเมินตามสภาพจริง ๘.๒ การประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน การประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน เปนการประเมินศักยภาพของผูเรียนในการอานหนังสือ เอกสาร และสื่อตางๆ เพื่อหาความรู เพิ่มพูนประสบการณ เพื่อความสุนทรีและประยุกตใช แลวนํามาคิดวิเคราะหเนื้อหาสาระที่อาน นําไปสูการแสดงความคิดเห็น การสังเคราะห สรางสรรค การแกปญหาในเรื่องตางๆ และถายทอดความคิดนั้นดวยการเขียนที่มีสํานวนภาษาถูกตอง มีเหตุผลและลําดับขั้นตอนในการนําเสนอ สามารถสรางความเขาใจแกผูอานไดอยางชัดเจนตามระดับความสามารถในแตละระดับชั้น

๘.๓ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค การประเมินคณุลักษณะอันพึงประสงค เปนการประเมินคุณลักษณะที่ตองการใหเกิดขึ้นกับผูเรียนอนัเปนคุณลักษณะที่สังคมตองการในดานคณุธรรม จริยธรรม คานิยม จติสํานึก สามารถอยูรวมกับผูอ่ืนในสังคมไดอยางมีความสุข ทั้งในฐานะพลเมืองไทยและพลโลก ๘.๔ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน

การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน เปนการประเมินการปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผูเรียน และเวลาในการเขารวมกิจกรรมตามเกณฑที่กําหนดไวในแตละกิจกรรมและใชเปนขอมูลประเมินการเลื่อนชั้นเรียนและการจบการศึกษาระดับตางๆ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๕

หมวด ๔ เกณฑการวัดและประเมินผลการเรียนรู

ขอ ๙ การตดัสินผลการเรียน หลักสูตรโรงเรียนทุงยาวผดงุศิษยตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้พื้นฐาน พุทธศักราช

๒๕๕๑ กําหนดหลักเกณฑการวัดและประเมนิผลการเรียนรู เพื่อตัดสินผลการเรียนของผูเรียน ดังน ี้ ๑) ตัดสนิผลการเรียนเปนรายวิชา ผูเรียนตองมเีวลาเรียนตลอดภาคเรียนไมนอยกวารอยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมดในรายวิชานั้นๆ ๒) ผูเรียนตองไดรับการประเมินทกุตัวช้ีวดัและผานตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนด ๓) ผูเรียนตองไดรับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา ๔) ผูเรียนตองไดรับการประเมินและมีผลการประเมินผานตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนดในการอาน คิดวิเคราะหและเขียน คุณลักษณะอนัพึงประสงค และกิจกรรมพัฒนาผูเรียน

ขอ ๑๐ การใหระดับผลการเรียน ๑๐.๑ การตัดสินเพื่อใหระดบัผลการเรียนรายวิชาของกลุมสาระการเรียนรูใหใชตวัเลขแสดงระดับผลการเรียนเปน ๘ ระดับ ในกรณีที่ไมสามารถใหระดบัผลการเรียนเปน ๘ ระดับไดใหใชตวัอักษรระบุเงื่อนไขของผลการเรียน ดงันี้ “มส” “ร”

๑๐.๒ การประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน เพือ่การเลื่อนชั้นและจบระดับการศึกษา กําหนดเกณฑการตัดสินเปน ๔ ระดับ คือ ดีเยีย่ม ดี ผาน และไมผาน

๑๐.๓ การประเมินคณุลักษณะอันพึงประสงค เพื่อการเลื่อนชั้นและจบระดับการศึกษา กําหนดเกณฑการตัดสินเปน ๔ ระดับ คอื ดีเยีย่ม ดี ผาน และไมผาน

๑๐.๔ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน จะตองพจิารณาทั้งเวลาการเขารวมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม และผลงานของผูเรียนตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนด และใหผลการประเมินเปนผานและไมผาน

กิจกรรมพัฒนาผูเรียน มี ๓ ลักษณะ คือ ๑) กิจกรรมแนะแนว

๒) กิจกรรมนกัเรยีน ซ่ึงประกอบดวย

(๑) กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี (ระดับมัธยมศกึษาตอนตน) กิจกรรมโรงเรียน

ดวยมือเรา (ระดับมัธยมศึกษาตอนตน)

(๒) กิจกรรมชุมนมุ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๖

๓) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน

ขอ ๑๑ การเปล่ียนผลการเรียน ๑๑.๑ การเปลี่ยนผลการเรียน “๐” ๑๑.๒ การเปลี่ยนผลการเรียน “ร” ๑๑.๓ การเปลี่ยนผลการเรียน “มส”

๑๑.๔ การพจิารณาเปลี่ยนผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ๑๑.๕ การพิจารณาเปลี่ยนผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค

๑๑.๖ การเปลี่ยนผลการเรียน “มผ” สําหรับกิจกรรมพัฒนาผูเรียน

ขอ ๑๒ การเลื่อนชั้น การพิจารณาเลื่อนชั้น ถาผูเรียนมีขอบกพรองเพียงเล็กนอยและสถานศึกษาพจิารณาเหน็วาสามารถพัฒนาและสอนซอมเสริมไดใหอยูในดุลพินิจของสถานศึกษาที่จะผอนผันใหเล่ือนชัน้ได เมื่อส้ินปการศึกษา ผูเรียนจะไดรับการเลื่อนชั้น เมื่อมีคุณสมบัติตามเกณฑทีส่ถานศึกษากําหนด

ขอ ๑๓ การเรียนซ้ําชั้น ผูเรียนที่ไมผานรายวิชาจํานวนมากและมแีนวโนมวาจะเปนปญหาตอการเรียนในระดับ ช้ันที่สูงขึ้น มผีลการเรียนเฉลี่ยแตละปการศึกษาต่ํากวา ๑.๐๐ โรงเรยีนตั้งคณะกรรมการพิจารณาใหเรียนซ้ําชั้นได ทัง้นีใ้หคํานึงถึงวุฒภิาวะและความรู ความ สามารถของผูเรียนเปนสําคัญ

ขอ ๑๔ การสอนซอมเสริม การสอนซอมเสริม เปนสวนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียนรูและเปนการใหโอกาสแกผูเรียนไดมีเวลาเรียนรูส่ิงตางๆ เพิ่มขึ้น จนสามารถบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู/ตวัช้ีวัดที่กําหนดไว การสอนซอมเสริมสามารถดําเนินการไดในกรณดีังตอไปนี้ ๑) ผูเรียนมีความรูและทักษะพื้นฐานไมเพียงพอที่จะศึกษาในแตละรายวิชานั้น ควรจัดการสอนซอมเสริมปรับความรูและทักษะพื้นฐาน ๒) ผูเรียนไมสามารถแสดงความรู ทักษะกระบวนการ หรือเจตคติ และคุณลักษณะที่กําหนดไวตามมาตรฐานการเรียนรูและตัวช้ีวัด หรือผลการเรียนรูในการประเมินผลระหวางเรียน ๓) ผูเรียนที่ไดระดับผลการเรียน “๐” ใหจัดการสอนซอมเสริมกอนสอบแกตัว

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๗

หมวด ๕ เกณฑการจบ

ขอ ๑๕ เกณฑการจบระดับมัธยมศึกษาตอนตน

๑) ผูเรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไมเกิน ๘๑ หนวยกิต โดยเปนรายวิชาพื้นฐาน ๖๖ หนวยกิต และรายวิชาเพิม่เติมตามที่สถานศึกษากําหนด ๒) ผูเรียนตองไดหนวยกิตตลอดหลักสูตรไมนอยกวา ๗๗ หนวยกิต โดยเปนรายวชิาพื้นฐาน ๖๖ หนวยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไมนอยกวา ๑๑ หนวยกติ ๓) ผูเรียนมีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน ในระดับผานเกณฑการประเมนิตามที่สถานศึกษากําหนด ๔) ผูเรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ในระดับผานเกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษากําหนด ๕) ผูเรียนเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนและมีผลการประเมินผานเกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษากําหนด ๖) ผูเรียนมีผลงานจากการอานอยางนอย ๓๐ เร่ือง

ขอ ๑๖ เกณฑการจบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

๑) ผูเรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเตมิไมนอยกวา ๘๑ หนวยกิต โดยเปนรายวชิาพื้นฐาน ๔๑ หนวยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากําหนด ๒) ผูเรียนตองไดหนวยกิตตลอดหลักสูตรไมนอยกวา ๗๗ หนวยกิต โดยเปนรายวชิาพื้นฐาน ๔๑ หนวยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไมนอยกวา ๓๖ หนวยกติ ๓) ผูเรียนมีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน ในระดับผานเกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษากําหนด ๔) ผูเรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ในระดับผานเกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษากําหนด ๕) ผูเรียนเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนและมีผลการประเมินผานเกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษากําหนด

๖) ผูเรียนมีผลงานจากการอานอยางนอย ๓๐ เร่ือง

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๘

หมวด ๖ การรายงานผลการเรียน

ขอ ๑๗ การรายงานผลการเรียนเปนการสื่อสารใหผูปกครองและผูเรียนทราบความกาวหนาในการเรียนรูของผูเรียน ซ่ึงโรงเรยีนตองสรปุผลการประเมนิ และจดัทํารายงานเอกสารใหผูปกครองทราบเปนระยะๆ หรืออยางนอยภาคเรียนละ ๑ คร้ัง ในการรายงานผลการเรยีนนัน้ประกอบดวยหลักการสําคัญ ดังนี้ ๑๗.๑ จุดมุงหมายการรายงานผลการเรียน ๑๗.๒ ขอมูลในการรายงานผลการเรียน ๑๗.๓ ลักษณะขอมูลสําหรับการรายงาน

๑๗.๔ เปาหมายการรายงาน ๑๗.๕ วิธีการรายงาน ๑๗.๖ การกําหนดระยะเวลาในการรายงาน

หมวด ๗ การเทียบโอนผลการเรียน

ขอ ๑๘ โรงเรียนสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผูเรียนจากสถานศึกษาไดในกรณีตางๆ ไดแก การยายสถานศึกษา การเปลี่ยนรูปแบบการศึกษา การยายหลักสูตร การละท้ิงการศึกษา การขอกลับเขารับการศึกษาตอ การศึกษาจากตางประเทศและขอเขาศึกษาตอในประเทศ นอกจากนี้ยังสามารถเทียบโอนความรู ทักษะ ประสบการณจากแหลงการเรียนรู การเทียบโอนผลการเรียนควรดําเนินการในชวงกอนเปดภาคเรียนแรก หรือตนภาคเรียนแรกที่สถานศึกษารับผูขอเทียบโอนเปนผูเรียน ทั้งนี้ผูเรียนที่ไดรับการเทียบโอนผลการเรียนตองศึกษาตอเนื่องในสถานศึกษาที่รับเทียบโอนอยางนอย ๑ ภาคเรียน โดยสถานศึกษาที่รับการเทียบโอนควรกําหนดรายวิชา จํานวนหนวยกิตที่จะรับเทียบโอนตามความเหมาะสม ทั้งนี้ วิธีการและแนวทางการเทียบโอนผลการเรียนใหเปนไปตามหลักการและแนวทางการเทียบโอนผลการเรียนตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องการเทียบโอนผลการเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการศึกษาระดับอุดมศึกษา ระดับต่ํากวาปริญญา ประกาศ ณ วันที่ ๑๐ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๔๐ และแนวปฏิบัติที่เกี่ยวกับการเทียบโอนผลการเรียนเขาสูการศึกษาในระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซ่ึงจัดทําโดยสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สิงหาคม ๒๕๔๙)

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๙

หมวด ๘ บทเฉพาะกาล

ขอ ๑๙ ใหยกเลิกระเบียบวาดวยการวดัและประเมนิผลอื่นๆ และใหใชระเบียบโรงเรยีน

ทุงยาวผดุงศษิย วาดวยการวดัและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรโรงเรียนทุงยาวผดงุศิษย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ พ.ศ. ๒๕๕๓ นี้ สําหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปที่ ๑ และมัธยมศึกษาปที่ ๔ ทั้งนี้ตั้งแตปการศึกษา ๒๕๕๓ เปนตนไป ขอ ๒๐ ในกรณีที่กระทรวงศกึษาธิการ มีประกาศหรือระเบยีบเพิ่มเติมเกีย่วกับการวัดและประเมนิผลหรือเกีย่วกับหลักสูตรแกนกลางการศกึษาขัน้พืน้ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ใหโรงเรียนดําเนนิการตามประกาศหรือระเบียบของกระทรวงศกึษาธิการ

ประกาศ ณ วันท่ี ๓๑ เดือนมีนาคม พ.ศ ๒๕๕๓

(นายพิไชย ช่ังคิด) ผูอํานวยการโรงเรียนทุงยาวผดุงศษิย

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๐

คําอธิบายระเบียบโรงเรียนทุงยาวผดงุศิษย วาดวยการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ พ.ศ. ๒๕๕๓

โดยที่โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย ไดจัดทําหลักสูตรโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย ตามหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาขั้นพื้นฐาน ปการศึกษา ๒๕๕๑ ขึ้นโดยนําสาระและมาตรฐานการเรียนรูและตัวช้ีวัด จากหลักสูตรแกนกลางไปพัฒนาใหสอดคลองกับสภาพปญหาในชุมชน สังคม ภูมิปญญาทองถ่ินและคุณลักษณะอันพึงประสงค สําหรับการจัดการศึกษาในสถานศึกษา อีกทั้งไดออกระเบียบวาดวยการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

เพื่อใหการปฏิบัติตามระเบียบการวัดและประเมินผลเปนไปอยางถูกตอง และเปนแนวเดียวกันโดยตลอดจึงไดจัดทําคําอธิบายไวดังนี้

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๑

หมวด ๑ ขอกําหนดการวัดและประเมินผลการเรียนรูตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

พุทธศักราช ๒๕๕๑

ขอ ๖ ขอกําหนดการวัดและประเมินผลการเรียนรูตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ไดกําหนดจุดมุงหมายของการวัดและประเมินผลการเรียนรูไวดังนี้ การวัดและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนตองอยูบนจุดมุงหมายพื้นฐานสองประการ คือ เปนการวัดและประเมินเพื่อพัฒนาผูเรียนและเพื่อตัดสินผลการเรียน การที่จะบรรลุจุดมุงหมายแรกไดจะตองมีการเก็บรวบรวมขอมูลเกี่ยวกับการเรียนรูของผูเรียนในระหวางการเรียนการสอนอยางตอเนื่อง บันทึก วิเคราะห แปลความหมายขอมูล แลวนํามาใชในการสงเสริมหรือปรับปรุงแกไขการเรียนรูของผูเรียนและการสอนของครู การวัดและประเมินผลกับการสอนจึงเปนเรื่องที่สัมพันธกัน หากขาดสิ่งหนึ่งสิ่งใดการเรียนการสอนก็ขาดประสิทธิภาพ การประเมินระหวางการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาการเรียนรูเชนนี้เปนการวัดและประเมินผลยอย (Formative assessment) ที่เกิดขึ้นในหองเรียนทุกวัน เปนการประเมินเพื่อใหรูจุดเดน จุดที่ตองปรับปรุง จึงเปนขอมูลเพื่อใชในการพัฒนา การประเมินผลยอยจะเปนเครื่องมือในการกําหนดเปาหมายการเรียนการสอน แตทั้งนี้ผูสอนตองมีทักษะในการใชวิธีการและเครื่องมือการประเมินที่หลากหลาย เชน การสังเกต การซักถาม การระดมความคิดเห็นเพื่อใหไดมติขอสรุปของประเด็นที่กําหนด การใชแฟมสะสมงาน การใชภาระงานที่เนนการปฏิบัติ การประเมินความรูเดิม การใหผูเรียนประเมินตนเอง การใหเพื่อนประเมินเพื่อน การใชเกณฑการใหคะแนน (Rubrics) และที่สําคัญการใหขอมูลยอนกลับ โดยผูสอนตองสามารถใหคําแนะนําเพื่อเชื่อมโยงความรูเดิมกับความรูใหมทําใหการเรียนรูพอกพูน นอกจากนี้ยังตองรูจักใชผลที่ไดจากการประเมินมาวางแผนและทบทวนการสอนของตนอีกดวย สําหรับจุดมุงหมายที่สองคือ การวัดและประเมินผลเพื่อตัดสินผลการเรียนรู เปนการประเมินสรุปผลการเรียนรู (Summative assessment) เมื่อเรียนจบหนวยการเรียน หรือจบรายวิชาเพื่อตัดสินใหคะแนนหรือใหระดับผลการเรียน หรือใหการรับรองความรูความสามารถของผูเรียนวาผานรายวิชาหรือไม ควรไดรับการเลื่อนชั้นหรือไม หรือสามารถจบหลักสูตรหรือไม โดยสถานศึกษามีหนาที่ในการอนุมัติและรายงานผลการเรียน การจัดการศึกษาในปจจุบันนอกจากใหทั่วถึงแลวยังมุงเนนคุณภาพดวย ผูปกครอง สังคมและรัฐตองการเห็นหลักฐานอันเปนผลมาจากการจัดการศึกษา นั่นคือ คุณภาพของผูเรียนที่เปนไปตามมาตรฐานของหลักสูตร หนวยงานที่รับผิดชอบนับตั้งแตสถานศึกษา ตนสังกัด หนวยงานระดับชาติ ที่ไดรับมอบหมาย จึงมีบทบาทหนาที่ในการตรวจสอบคุณภาพผูเรียนตามความคาดหวังของหลักสูตร ดังนั้นหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ จึงกําหนดใหมีการวัดและประเมินผลการเรียนรูใน ๔ ระดับ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๒

ไดแก ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษาและระดับชาติ ทุกระดับมีเจตนารมณเชนเดียวกันคือ ตรวจสอบความกาวหนาในการเรียนรูของผูเรียน เพื่อนําผลการประเมินมาใชเปนขอมูลในการพัฒนาอยางตอเนื่องตอไป

๖.๑ การประเมินระดับชั้นเรียน เปนการวัดและประเมินผลที่อยูในกระบวนการจัดการเรียนรู ผูสอนดําเนินการเปนปกติและสม่ําเสมอในการจัดการเรียนการสอน ใชเทคนิคการประเมินอยางหลากหลาย เชน การซักถาม การสังเกต การตรวจการบาน การประเมินโครงงาน การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน แฟมสะสมงาน การใชแบบทดสอบ ฯลฯ โดยผูสอนเปนผูประเมินเอง หรือเปดโอกาสใหผูเรียนประเมินตนเอง เพื่อนประเมินเพื่อน ผูปกครองรวมประเมิน ในกรณีที่ไมผานตัวช้ีวัดใหมีการสอนซอมเสริม การประเมินระดับชั้นเรียนเปนการตรวจสอบวา ผูเรียนมีพัฒนาการความกาวหนาในการเรียนรู อันเปนผลมาจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือไมและมากนอยเพียงใด มีส่ิงที่จะตองไดรับการพัฒนาปรับปรุงและสงเสริมในดานใด นอกจากนี้ยังเปนขอมูลใหผูสอนใชปรับปรุงการเรียนการสอนของตนดวย ทั้งนี้โดยใหสอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรูและตัวช้ีวัด

๖. ๒ การประเมินระดับสถานศึกษา เปนการตรวจสอบผลการเรียนของผูเรียนเปนรายภาค/ระดับการศึกษา ผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงคและกิจกรรมพัฒนาผูเรียน และเปนการประเมินเพื่อใหไดขอมูลเกี่ยวกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษาวาสงผลตอการเรียนรูของผูเรียนตามเปาหมายหรือไม ผูเรียนมีส่ิงที่ตองไดรับการพัฒนาในดานใด รวมทั้งสามารถนําผลการเรียนของผูเรียนในสถานศึกษาเปรียบเทียบกับเกณฑระดับชาติและระดับเขตพื้นที่การศึกษา ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเปนขอมูลและสารสนเทศเพื่อการปรับปรุงนโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา และการรายงานผลการจัดการศึกษาตอสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผูปกครองและชุมชน

๖.๓ การประเมินระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา เปนการประเมินคุณภาพผูเรียนในระดับเขตพื้นที่การศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรูตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใชเปนขอมูลพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาตามภาระความรับผิดชอบ สามารถดําเนินการโดยประเมินคุณภาพของผูเรียนดวยวิธีการและเครื่องมือที่เปนมาตรฐานที่จัดทําและดําเนินการโดยเขตพื้นที่การศึกษา หรือดวยความรวมมือกับหนวยงานตนสังกัดและ / หรือหนวยงานที่เกี่ยวของ นอกจากนี้ยังสามารถดําเนินการไดดวยการตรวจสอบขอมูลจากการประเมินระดับสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๓

๖.๔ การประเมินระดับชาติ เปนการประเมินคุณภาพผูเรียนในระดับชาติตามมาตรฐานการเรียนรูของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนตองจัดใหผูเรียนทุกคนที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ และชั้นมัธยมศึกษา ปที่ ๖ เขารับการประเมิน ผลจากการประเมินใชเปนขอมูลในการเทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดับตางๆ เพื่อนําไปใชในการวางแผนยกระดับคุณภาพ การจัดการศึกษาของโรงเรียน ตลอดจนเปนขอมูลสนับสนุนการตัดสินใจในนโยบายของโรงเรียนตอไป ขอมูลการประเมินในระดับตางๆ ขางตนเปนประโยชนตอโรงเรียนในการตรวจสอบ ทบทวน พัฒนาคุณภาพผูเรียน ถือเปนภาระความรับผิดชอบของโรงเรียนที่จะตองจัดระบบดูแลชวยเหลือ ปรับปรุงแกไข สงเสริมสนับสนุน เพื่อใหผูเรียนไดพัฒนาเต็มตามศักยภาพบนพื้นฐานความแตกตางระหวางบุคคลที่จําแนกตามสภาพปญหาและความตองการ ไดแก กลุมผูเรียนทั่วไป กลุมผูเรียนที่มีความสามารถพิเศษ กลุมผูเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ํา กลุมผูเรียนที่มีปญหาดานวินัยและพฤติกรรม กลุมผูเรียนที่ปฏิเสธโรงเรียน กลุมผูเรียนที่มีปญหาทางเศรษฐกิจและสังคม กลุมพิการทางรางกายและสติปญญาเปนตน ขอมูลจากการประเมินจึงเปนหัวใจของโรงเรียนในการดําเนินการชวยเหลือผูเรียนไดทันทวงทีอันเปนโอกาสใหผูเรียนไดรับการพัฒนาและประสบความสําเร็จในการเรียน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๔

หมวด ๒ หลักการในการวัดและประเมินผลการเรียนรูตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา

ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

ขอ ๗ การวัดและประเมินผลการเรียนรู ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เปนกระบวนการเก็บรวบรวม ตรวจสอบ ตีความผลการเรียนรู และพัฒนาการดานตางๆ ของผูเรียนตามมาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้ีวัดของหลักสูตร นําผลไปปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรูและใชเปนขอมูลสําหรับการตัดสินผลการเรียน สถานศึกษาตองมีกระบวนการจัดการที่เปนระบบ เพื่อเปนแนวทางในการตัดสินใจเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรูตามหลักสูตรสถานศึกษา ดังนี้ ๗.๑ สถานศึกษาเปนผูรับผิดชอบการวัดและการประเมินผลการเรียนรูของผูเรียน โดยเปดโอกาสใหผูที่เกี่ยวของมีสวนรวม ๗.๒ การวัดและการประเมินผลการเรียนรูมีจุดมุงหมายเพื่อปรับปรุงพัฒนาผูเรียน พัฒนาการจัดการเรียนรูและตัดสินผลการเรียน ๗.๓ การวัดและประเมินผลการเรียนรูตองสอดคลองและครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้ีวัดตามกลุมสาระการเรียนรูที่กําหนดในหลักสูตรสถานศึกษา และจัดใหมีการประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค ตลอดจนกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ๗.๔ การวัดและประเมินผลการเรียนรูเปนสวนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียนการสอน ตองดําเนินการดวยเทคนิควิธีการที่หลากหลาย เพื่อใหสามารถวัดและประเมินผลผูเรียนไดอยางรอบดานทั้งดานความรู ความคิด กระบวนการ พฤติกรรมและเจตคติ เหมาะสมกับสิ่งที่ตองการวัด ธรรมชาติวิชา และระดับชั้นของผูเรียน โดยตั้งอยูบนพื้นฐานความเที่ยงตรง ยุติธรรม และเชื่อถือได ๗.๕ การประเมินผูเรียนพิจารณาจากพัฒนาการของผูเรียน ความประพฤติ การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การรวมกิจกรรมและการทดสอบควบคูไปในกระบวนการเรียนการสอน ตามความเหมาะสมของแตละระดับและรูปแบบการศึกษา ๗.๖ เปดโอกาสใหผูเรียนและผูมีสวนเกี่ยวของตรวจสอบผลการประเมินผลการเรียนรู ๗.๗ ใหมีการเทียบโอนผลการเรียนระหวางสถานศึกษาและรูปแบบการศึกษาตางๆ ๗.๘ ใหสถานศึกษาจัดทําเอกสารหลักฐานการศึกษา เพื่อเปนหลักฐานการประเมินผลการเรียนรู รายงานผลการเรียน แสดงวุฒิการศึกษาและรับรองผลการเรียนของผูเรียน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๕

หมวด ๓ ภารกิจ และแนวปฏิบัติในการวัดและประเมินผลการเรียนรูของโรงเรียน

ขอ ๘ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กําหนดจุดหมาย สมรรถนะสําคัญของผูเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค และมาตรฐานการเรียนรูเปนเปาหมายและกรอบทิศทางในการพัฒนาผูเรียนใหเปนคนดี มีปญญา มีคุณภาพชีวิตที่ดีและมีขีดความสามารถในการแขงขันในเวทีระดับโลก กําหนดใหผูเรียนไดเรียนรูตามมาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้ีวัดที่กําหนดในสาระการเรียนรู ๘ กลุมสาระ มีความสามารถดานการอาน คิดวิเคราะหและเขียน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค และเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียน

ความสัมพันธขององคประกอบของการวัดและประเมนิผลการเรียนรู ดังแผนภาพที่ ๑

แผนภาพที่ ๑ แสดงความสมัพันธขององคประกอบการวัดและประเมินผลการเรียนรู

๘.๑ การวัดและการประเมินผลการเรียนรูตามกลุมสาระการเรียนรู ผูสอนทําการวัดและประเมินผลการเรียนรูผูเรียนเปนรายวิชาตามตัวช้ีวัดในรายวิชาพื้นฐานและตามผลการเรียนรูในรายวิชาเพิ่มเติมตามที่กําหนดในหนวยการเรียนรู กําหนดหนวยการเรียนรูโดยเลือกมาตรฐาน/ตัวช้ีวัดที่สอดคลองสัมพันธกันหรือประเด็นปญหาที่อยูในความสนใจของผูเรียน ซ่ึงอาจจัดเปนหนวยเฉพาะวิชา (Subject unit) หรือหนวยบูรณาการ (Integrated unit) แตละหนวยการเรียนรูอาจนํา การอาน คิดวิเคราะหและเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค มาพัฒนาในหนวยการเรียนรูดวย ในขณะเดียวกันผูสอนควรวางแผนการประเมินที่สอดคลองกับหนวยการเรียนรูดวย โดยใชวิธีการที่หลากหลายจากแหลงขอมูล

การเรียนรู ๘ กลุมสาระ

การอาน คิดวิเคราะหและเขยีน

คุณลักษณะ อันพึงประสงค

กิจกรรม พัฒนาผูเรียน

คุณภาพผูเรียน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๖

หลายๆ แหลงเพื่อใหไดผลการประเมินที่สะทอนความรูความสามารถที่แทจริงของผูเรียน โดยทําการวัดและประเมินการเรียนรูอยางตอเนื่องไปพรอมกับการจัดการเรียนการสอน โดยสังเกตพัฒนาการและความประพฤติของผูเรียน สังเกตพฤติกรรมการเรียน การรวมกิจกรรม ผูสอนควรเนนการประเมินตามสภาพจริง เชน การประเมินการปฏิบัติงาน การประเมินจากโครงงาน หรือการประเมินจากแฟมสะสมงาน ฯลฯ ควบคูไปกับการใชการทดสอบแบบตางๆอยางสมดุล ตองใหความสําคัญกับการประเมินระหวางเรียน มากกวาการประเมินปลายป/ปลายภาค และใชเปนขอมูลเพื่อประเมินการเลื่อนชั้นเรียนและการจบการศึกษาระดับตางๆ ตามขั้นตอนดังนี้

๘.๑.๑ กําหนดตัวช้ีวัดหรือผลการเรียนรู โดยวเิคราะหจากมาตรฐานการเรียนรูและตัวช้ีวดัของแตละกลุมสาระการเรียนรู

๘.๑.๒ กําหนดหนวยกิตการเรียนสําหรับแตละรายวิชา ๘.๑.๓ กําหนดสัดสวนเวลาเรียนในแตละหนวยการเรียนรู ตามโครงสรางรายวิชา โดยคํานึงถึงความสําคัญของมาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้ีวัด หรือผลการเรียนรู และสาระการเรียนรู ในหนวยการเรียนรู ๘.๑.๔ กําหนดภาระงานหรือช้ินงานหรอืกิจกรรมที่เปนหลักฐานแสดงออกซึ่งความรูความสามารถที่สะทอนตัวช้ีวัด หรือผลการเรียนรู การกาํหนดภาระงาน หรือช้ินงาน อาจมีลักษณะดงันี ้ ๘.๑.๔.๑ บูรณาการหลายสาระการเรียนรูและครอบคลุมหลายมาตรฐานการเรียนรู หรือหลายตัวช้ีวัด ๘.๑.๔๒ สาระการเรียนรูเดยีวแตครอบคลุมหลายมาตรฐานการเรียนรู หรือหลายตัวช้ีวัด

๘.๑.๕ กําหนดเกณฑสําหรับประเมินภาระงาน/ช้ินงาน/กิจกรรม โดยใชเกณฑการ ประเมิน (Rubrics) หรือกําหนดเปนรอยละ โดยครูผูสอนตองกําหนดเกณฑการผานไวอยางชัดเจน ๘.๑.๖ การจัดการเรียนรูของแตละหนวยการเรียนรู ควรวัดและประเมินผลการเรียนรูเปน ๓ ระยะ ไดแก ประเมินวิเคราะหผูเรียนกอนการเรียนการสอน ประเมินความกาวหนาระหวางเรียน และการประเมินความสําเรจ็หลังเรียน โดยมีรายละเอียดดังนี ้

๘.๑.๖.๑ ประเมินวิเคราะหผูเรียน การประเมนิวิเคราะหผูเรียน เปนหนาที่ของครูผูสอนในแตละรายวิชา ทุกกลุมสาระการเรียนรู เพือ่ตรวจสอบความรู ทักษะและความพรอมดานตางๆ ของผูเรียนโดยใชวิธีการที่เหมาะสม แลวนําผลการประเมินมาปรับปรุง ซอมเสริม หรือเตรียมผูเรียนทุกคน ใหมีความพรอมและมีความรูพื้นฐาน ซ่ึงจะชวยใหการจัดกระบวนการเรยีนรูของผูเรียนประสบความสําเร็จในการเรยีนไดเปนอยางดี แตจะไมนําผลการประเมินนีไ้ปใชในการพจิารณาตัดสินผลการเรียน มีแนวปฏิบัติดังนี ้

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๗

๑)วิเคราะหความรูและทักษะที่เปนพื้นฐานของเรื่องที่จะเรียนรู ๒)เลือกวิธีการและเครื่องมือสําหรับประเมินความรูและทักษะพื้นฐาน อยางเหมาะสม เชน การใชแบบทดสอบ การซักถามผูเรียน การสอบถามผูสอน การพิจารณาผลการเรียนเดิมหรือพิจารณาแฟมสะสมงาน (Portfolio) ที่ผานมา เปนตน ๓) ดําเนนิการประเมินความรูและทักษะพื้นฐานของผูเรียน ๔) นําผลการประเมินไปพฒันาผูเรียนใหมีความพรอมที่จะเรียน เชน จัดการเรียนรูพื้นฐานสําหรับผูที่ตองการความชวยเหลือ และเตรียมแผนจัดการเรยีนรูเพื่อสนับสนุนผูเรียนที่มีความสามารถพิเศษ เปนตน ๘.๑.๖.๒ การประเมินความกาวหนาระหวางเรียน

การประเมินความกาวหนาระหวางเรียน เปนการประเมินที่มุงตรวจสอบ พัฒนาการของผูเรียนในการบรรลุมาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ผลการเรียนรู ตามหนวยการเรียนรูที่ผูสอนไดวางแผนไว (ทุกตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู ตองผานเกณฑการประเมินท่ีครูผูสอนกําหนด และครูผูสอนตองเปดโอกาสใหผูเรียนไดพัฒนาปรับปรุงผลการเรียนไดตลอดเวลา โดยใหอยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) เพื่อใหไดขอมูลสารสนเทศไปพัฒนา ปรับปรุง แกไขขอบกพรอง และสงเสริมผูเรียนใหมีความรูความสามารถและเกิดพัฒนาการสูงสุดตามศักยภาพ นอกจากนี้ยังใชเปนขอมูลในการปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรูของผูสอน โดยผูสอนเลือกวิธีการวัดและประเมินผลที่สอดคลองกับภาระงานหรือกิจกรรมที่กําหนดใหผูเรียนปฏิบัติ สําหรับการประเมินความกาวหนาระหวางเรียน ไดแก การประเมินจากสิ่งที่ผูเรียนไดแสดงใหเห็นวามีการพัฒนาดานความรูความสามารถ ทักษะ ตลอดจนมีคุณลักษณะอันพึงประสงคที่เปนผลจากการเรียนรู ซ่ึงผูสอนสามารถเลือกใชวิธีการวัดและประเมินผลไดหลากหลาย ดังนี้

๑) เลือกวิธีและเครื่องมือการประเมินใหสอดคลองกับตัวช้ีวัด หรือผลการเรียนรู เชน การประเมินดวยการสังเกต การซักถาม การตรวจแบบฝกหัด การประเมินตามสภาพจริง การประเมินการปฏิบัติ เปนตน

๒) สรางเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรยีนใหสอดคลองกับวิธีการประเมินที่กําหนด ๓) ดําเนินการวัดและประเมินผลการเรียนควบคูไปกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู ๔) นําผลไปพัฒนาผูเรียน ๘.๑.๖.๓ การประเมินความสําเร็จหลังเรียน การประเมินความสําเร็จหลังเรียน เปนการประเมินเพื่อมุงตรวจสอบความสําเร็จของผูเรียน ใน ๒ ลักษณะ คอื

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๘

๑) การประเมินเมื่อจบหนวยการเรียนรู เปนการประเมินผูเรียนในหนวยการเรียนรูที่ไดเรียนจบแลว เพื่อตรวจสอบผลการเรียนรูของผูเรียนตามตัวช้ีวัดหรือผลการเรียนรู พัฒนาการของผูเรียนเมื่อนําไปเปรียบเทียบกับผลการประเมินวเิคราะหผูเรียน ทําใหสามารถประเมินศกัยภาพในการเรียนรูของผูเรียน และประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรูของผูสอน ขอมูลที่ไดจากการประเมินความสําเร็จภายหลังการเรยีนสามารถนําไปใชประโยชนในการปรบัปรุง แกไข วิธีการเรยีนของผูเรียน การพัฒนากระบวน การจัดการเรยีนรูของผูสอน หรือซอมเสริมผูเรียนใหบรรลุตัวช้ีวัดหรือผลการเรียนรู

๒) การประเมนิปลายภาค เปนการประเมนิผลเพื่อตรวจสอบผลสัมฤทธ์ิของผูเรียนในการเรยีนรูตามตัวช้ีวดัหรือผลการเรียนรู และใชเปนขอมูลสําหรับปรับปรุงแกไข ซอมเสริมผูเรียนที่ไมผานการประเมินตวัช้ีวดั การประเมินปลายภาคสามารถใชวิธีการและเครื่องมือประเมินไดอยางหลากหลายและเลือกใชใหสอดคลองกับตัวช้ีวัด อาจใชแบบทดสอบชนิดตางๆ หรือประเมินโดยใชภาระงานหรอืกิจกรรม โดยมีขั้นตอนหรือวิธีการดังนี้ ๑) เลือกวิธีการและเครื่องมือที่จะใชในการวดัและประเมินผล ๒) สรางเครื่องมือประเมิน ๓) ดําเนินการประเมิน

๔) นําผลการประเมินไปใชตดัสินผลการเรียน สงผลการเรียนซอมเสริม แกไขผลการเรียน ๘.๑.๗ กําหนดสัดสวนการประเมินระหวางเรียนกับการประเมนิผลปลายภาคเรียน ทั้งนี้ใหคํานึงถึงธรรมชาติของรายวชิาและผลการเรียนรูเปนสําคญั ในการประเมินผลการเรียนรายวิชาปลายภาค ตองนําผลการประเมินระหวางเรียนไปใชในการตัดสินผลการเรียนดวย และใหอยูในสัดสวนที่โรงเรียนกําหนดไวดังนี้

กลุมสาระการเรียนรู คะแนนระหวางภาค คะแนนปลายภาค

ภาษาไทย ๘๐ ๒๐

สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ๒๐

วิทยาศาสตร ๘๐ ๒๐

คณิตศาสตร ๘๐ ๒๐

ศิลปะ ๘๐ ๒๐

พลานามัย ๘๐ ๒๐

การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๘๐ ๒๐

ภาษาตางประเทศ ๘๐ ๒๐

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๙

๘.๑.๘ จัดทําเอกสารบันทึกขอมูลสารสนเทศของผูเรียน ผูสอนตองจัดทําเอกสารบันทึก ขอมูลสารสนเทศเกี่ยวกับการประเมินผลระหวางเรียนอยางเปนระบบชัดเจน ซ่ึงแสดงใหเห็นถึงความโปรงใสและความยุติธรรมในการประเมินเนนการประเมินสภาพจริงที่สอดคลองกับแผนการจัดการเรียนรูเพื่อการตรวจสอบพัฒนาการและปรับปรุงแกไขปญหาตางๆ ของผูเรียนใหบรรลุตามมาตรฐานและตัวช้ีวัด หรือผลการเรียนรูที่กําหนดในหลักสูตรของสาระการเรียนรูนั้นๆ โดยเลือกวิธีการประเมินที่หลากหลายและเหมาะสม

๘.๑.๙ การใหระดับผลการเรียนรายวิชารายภาค มี ๘ ระดับดังนี้

ระดับผลการเรียน ๔ หมายถึง ดีเยี่ยม ระดับผลการเรียน ๓.๕ หมายถึง ดีมาก ระดับผลการเรียน ๓ หมายถึง ดี ระดับผลการเรียน ๒.๕ หมายถึง คอนขางดี ระดับผลการเรียน ๒ หมายถึง ปานกลาง ระดับผลการเรียน ๑.๕ หมายถึง พอใช ระดับผลการเรียน ๑ หมายถึง ผานเกณฑขั้นต่ํา ระดับผลการเรียน ๐ หมายถึง ต่ํากวาเกณฑ

๘.๑.๑๐ ใหใชอักษรแสดงผลการเรียนที่มีเงื่อนไขในแตละรายวิชา ดังนี้ ร หมายถึง รอการตัดสินผลหรือยังตัดสินผลไมได เนื่องจากผูเรียนไมมีขอมูลผล

การเรียนรายวิชานั้นครบถวน ไดแก ไมไดวัดผลกลางภาคเรียน/ปลายภาคเรียน ไมไดสงงานที่มอบหมายใหทํา ซ่ึงงานนั้นเปนสวนหนึ่งของการตัดสินผลการเรียน หรือมีเหตุสุดวิสัยที่ทําใหประเมินผลการเรียนไมได

มส หมายถึง ผูเรียนไมมีสิทธิเขารับการวัดผลปลายภาคเรียน เนื่องจากผูเรียนมีเวลาเรียนไมถึงรอยละ ๘๐ ของเวลาเรียนในแตละรายวิชา และไมไดรับการผอนผันใหเขารับการวัดผลปลายภาคเรียน

๘.๑.๑๑ ประเมินสรุปผลการเรียนสาระการเรียนรูเพื่อจบหลักสูตร เปนหนาที่ของงาน ทะเบยีนวดัผลในการตรวจสอบขอมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยีนทุกภาคเรยีน เพื่อประเมินสรุปการจบการการศึกษาแตละระดับ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๒๐

การวัดและประเมินผลการเรียนรูรายกลุมสาระการเรียนรู ดังแผนภาพที่ ๒

แผนภาพที่ ๒ แสดงการวดัและประเมินผลการเรียนรูรายกลุมสาระการเรียนรู ๘.๒ การประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน การประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน เปนการประเมินศักยภาพของผูเรียนในการอานหนังสือ เอกสาร และสื่อตางๆ เพื่อหาความรู เพิ่มพูนประสบการณ เพื่อความสุนทรีและประยุกตใช แลวนํามาคิดวิเคราะหเนื้อหาสาระที่อาน นําไปสูการแสดงความคิดเห็น การสังเคราะห สรางสรรค การแกปญหาในเรื่องตางๆ และถายทอดความคิดนั้นดวยการเขียนที่มีสํานวนภาษาถูกตอง มีเหตุผลและลําดับขั้นตอนในการนําเสนอ สามารถสรางความเขาใจแกผูอานไดอยางชัดเจนตามระดับความสามารถในแตละระดับชั้น การประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน สถานศึกษาตองดําเนินการอยางตอเนื่องและสรุปผลเปนรายป/รายภาค เพื่อวินิจฉัยและใชเปนขอมูลในการพัฒนาผูเรียนและประเมินการเลื่อนชั้นเรียน ตลอดจนการจบการศึกษาระดับตางๆ ตามขั้นตอน ดังนี้ ๘.๒.๑. แตงตั้งคณะกรรมการการพัฒนาและประเมินความสามารถในการอาน คิดวิเคราะหและเขียนของสถานศึกษา เพื่อกําหนดแนวทางในการพัฒนา ประเมิน ปรับปรุงแกไข และตัดสินผลการประเมินความสามารถในการอาน คิดวิเคราะหและเขียน รายภาค และจบการศึกษาแตละระดับ

๘.๒.๒ กําหนดขอบขายของการอาน คิดวเิคราะห และเขยีน สําหรับหลักสูตรของสถานศึกษาแตละระดับ

๘.๒.๓ กําหนดตัวช้ีวัด และเกณฑสําหรับการประเมินการอานคิดวิเคราะห และเขยีน

กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย

กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร

กลุมสาระการเรียนรู สุขศึกษาและพลศึกษา

กลุมสาระการเรียนรู สังคมศึกษาฯ

กลุมสาระการเรียนรู การงานอาชีพฯ

กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร

กลุมสาระการเรียนรู ศิลปะ

กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ การวัดและประเมนิผลการ

เรียนรูดวยวิธีการที่หลากหลาย บูรณาการในการเรียนการสอน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๒๑

๘.๒.๔ กําหนดแนวทางและวิธีการประเมนิการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ดังนี ้ ๘.๒.๔.๑ ครูผูสอนทุกรายวิชาเปนผูประเมินโดยบูรณาการการอาน คิดวิเคราะห

และเขียนในหนวยการเรียนรูหรือแผนการจดัการเรียนรูในรายวิชา และเมื่อนําหนวยการเรียนรูนั้นไปจัดกิจกรรมการเรยีนรู ผลการประเมินการเรยีนรูของผูเรียนที่เปนผลงานในรายวิชานั้น นับเปนผลการประเมินความสามารถในการอาน คดิวเิคราะหและเขียนดวย

๘.๒.๔.๒ ประเมินความสามารถการอาน คิดวิเคราะห และเขียนรายตวัช้ีวดั และ ใชฐานนยิมเปนเกณฑในการตัดสินและใหมีผลการประเมิน ดงันี ้

๓ หมายถึง ผานเกณฑระดับดีเยีย่ม ๒ หมายถึง ผานเกณฑระดับดี ๑ หมายถึง ผานเกณฑการประเมิน ๐ หมายถึง ไมผานเกณฑการประเมิน

๘.๒.๔.๓ ในกรณีที่นกัเรียนไมผานการประเมินในบางตวัช้ีวัดใหดําเนินการจัด กิจกรรมสงเสริมและพัฒนา ใหผูเรียนมีความกาวหนาในตวัช้ีวดัที่มีจุดบกพรอง แลวนาํผลงานนักเรยีนไปเทียบกับแนวการใหคะแนนและเกณฑการตัดสินที่กําหนด ตั้งแตระดับ ดเียีย่ม ดี และผาน

๘.๒.๕ งานวดัและประเมินผลของโรงเรียนนําผลการประเมินทกุรายวชิาไปประมวลผล และสรุปในภาพรวมเปนผลการประเมินความสามารถในการอาน คิดวิเคราะหและเขียนรายภาค โดยใชคาสถิติฐานนิยม

๘.๒.๖ นําเสนอผลการประเมินใหผูบริหารสถานศึกษาอนุมัติและรายงานผูที่เกี่ยวของ ๘.๒.๗ การประเมินตัดสินการอาน คิดวเิคราะห และเขยีน เพื่อเล่ือนชัน้ ใชผลการประเมินของภาคเรียนที่สองของระดับชั้นนั้นในการตัดสิน สวนการตัดสินการจบระดับการศึกษาใชผลการประเมินปลายปของระดับการศึกษา ซ่ึงตองมีผลการประเมินผานเกณฑการประเมินทุกภาคเรยีน

๘.๓ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ใหดําเนินงานดังนี ้ ๘.๓.๑ กําหนดคุณลักษณะอันพึงประสงคที่ตองการใหเกิดขึ้นกับผูเรียน อันเปนคุณลักษณะ

ที่สังคมตองการในดานคณุธรรม จริยธรรม คานิยม จิตสํานึก สามารถอยูรวมกับผูอ่ืนในสังคมไดอยางมีความสุข ทั้งในฐานะพลเมืองไทยและพลโลก โรงเรียนทุงยาวผดุงศษิย กําหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค ๘ คุณลักษณะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึษาขั้นพืน้ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ดังนี้

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๒๒

๑) รักชาติ ศาสน กษัตริย ๒) ซ่ือสัตยสุจริต ๓) มีวินัย ๔) ใฝเรียนรู ๕) อยูอยางพอเพียง ๖) มุงมั่นในการทํางาน

๗) รักความเปนไทย ๘) มีจิตสาธารณะ

๘.๓.๒ แตงตัง้คณะกรรมการพัฒนาและประเมินคณุลักษณะอันพึงประสงค ของสถานศึกษา โดยคณะกรรมการจะมหีนาที่กําหนดแนวทางการพัฒนา แนวทางการประเมิน เกณฑการประเมิน ตัดสินผลการประเมิน และแนวทางการปรับปรุงแกไขปรับพฤติกรรม

๘.๓.๓ กําหนดเกณฑและแนวทางการประเมินคณุลักษณะอันพึงประสงค ใหสอดคลองกับบริบทและจุดเนนของสถานศึกษาดังนี ้

๘.๓.๓.๑ กําหนดนิยาม ตวัช้ีวัด พฤติกรรมบงชี้ และคําอธิบายระดับคณุภาพของแตละคุณลักษณะ

๘.๓.๓.๒ กําหนดระดับคณุภาพ หรือเกณฑในการประเมินตามทีห่ลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กําหนดไว ๔ ระดับ คือ

๓ หมายถึง ผานเกณฑระดับดีเยีย่ม ๒ หมายถึง ผานเกณฑระดับด ี๑ หมายถึง ผานเกณฑการประเมิน ๐ หมายถึง ไมผานเกณฑการประเมิน

๘.๓.๓.๓ ครูผูสอนทุกรายวชิาเปนผูประเมนิโดยบรูณาการคุณลักษณะอนัพึงประสงค ในหนวยการเรียนรูหรือแผนการจัดการเรยีนรูในรายวิชา และเมื่อนําหนวยการเรียนรูนั้นไปจดักิจกรรมการเรียนรู ผลการประเมินการเรยีนรูของผูเรียนที่เปนผลงานในรายวิชานั้น นับเปนผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคดวย หรือใชวิธีสังเกตพฤตกิรรมผูเรียนในขณะปฏิบัตกิิจกรรมการเรยีนการสอน ครูผูสอนตองประเมินทกุตัวช้ีวัดและใชคาสถิติฐานนิยมเปนเกณฑในการตดัสิน ๘.๓.๓.๔ แกไขปรับพฤติกรรมของนักเรียนที่ไมผานเกณฑการประเมนิในบางคุณลักษณะ / ตัวช้ีวดั โดยใหผูเรียนปฏิบตัิกิจกรรมตามแนวทางที่ครูผูสอนกําหนด และแกไขปรบัเปลี่ยนผลการประเมินแตละคุณลักษณะกอนประเมินผลปลายภาคเรียน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๒๓

๘.๓.๔ งานวดัและประเมินผลของโรงเรียนนําผลการประเมินรายภาคของทุกรายวิชามาประมวลผลโดยใชคาสถิติฐานนิยม ๘.๓.๕ นําเสนอผลการประเมินตอผูบริหารสถานศึกษาเพื่อพิจารณาอนุมัติและรายงานผลตอผูที่เกี่ยวของ ๘.๓.๖ แกไขปรับพฤติกรรมของนักเรียนที่ไมผานเกณฑการประเมินรายภาคโดยใหผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมตามแนวทางที่งานกิจการนกัเรียนกําหนดในคูมือการประเมินคณุลักษณะอันพึงประสงค ๘.๓.๗ การพจิารณาตดัสินผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคแตละระดับชั้น ดําเนินการดังนี้ ๘.๓.๗.๑ คณะกรรมการประเมินคณุลักษณะอันพึงประสงคพิจารณาผลการตัดสินในแตละชั้นปวาผลการประเมินในภาคเรียนสุดทายของชั้นปไดระดับใดใหถือวาผูเรียนไดระดับนัน้ ๘.๓.๗.๒ ภาคเรียนสุดทายของระดับการศึกษาไดระดับผาน/ไมผาน ใหคณะกรรมการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคใชดุลพนิิจอยางรอบคอบและเปนไปตามสภาพจริงโดยนําขอมูลจากประวัติที่ผานมาประกอบการพจิารณาวาไดระดบัใด

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ตามหลักสูตร ดังแผนภาพที่ ๓

แผนภาพที่ ๓ แสดงการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค

คุณลักษณะ อันพึงประสงค

รักชาติ ศาสน กษัตริย

ซื่อสัตยสุจริต

มีวินัย

ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง

มุงม่ันในการทํางาน

รักความ เปนไทย

มีจิตสาธารณะ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๒๔

๘.๔ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ๘.๔.๑ แนวทางการจัดกจิกรรมพัฒนาผูเรียน ๘.๔.๑.๑ จดักจิกรรมพัฒนาผูเรียนเพื่อสงเสริมและพัฒนาความสามารถของผูเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ดวยกิจกรรม ดังนี้

มัธยมศึกษาตอนตน ๑) กิจกรรมแนะแนว ๒) กจิกรรมชมุนุม ๓) กิจกรรมลูกเสือ / เนตรนารี ๔) กจิกรรมเพือ่สังคมและสาธารณะประโยชน

มัธยมศึกษาตอนปลาย ๑) กิจกรรมแนะแนว ๒) กจิกรรมชมุนุม ๓) กิจกรรมเพือ่สังคมและสาธารณะประโยชน

๘.๔.๑.๒ กําหนดตัวช้ีวัด คณุลักษณะและความสามารถในการรวมกิจกรรม โดยมุงเนนใหผูเรียนมีการพัฒนาตนเองตามศกัยภาพ ความถนัด ความสนใจ วุฒิภาวะของผูเรียน สอดคลองกับลักษณะของกจิกรรมนั้นๆ ๘.๔.๑.๓ กําหนดเวลาใหสอดคลองกับโครงสรางของหลักสูตรสถานศึกษาและเหมาะสมกับลักษณะของกจิกรรม ปละ ๑๒๐ ช่ัวโมง ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑-๓ และชั้นมธัยมศึกษาปที่ ๔-๖ และเวลาสําหรับปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาผูเรียนของแตละระดับการศึกษาเทากับ ๓๖๐ ช่ัวโมง ๘.๔.๑.๔ ออกแบบแผนการดําเนินกจิกรรมใหสอดคลองกับตัวช้ีวัดโดยเนนเวลาการเขารวมกจิกรรม พฤติกรรมการปฏบิัติ และผลงาน/ช้ินงาน โดยครทูี่ปรึกษาแตละกิจกรรมบันทึกเวลาและตัดสินผลการเขารวมกจิกรรม

๘.๔.๒ แนวทางการประเมนิกิจกรรมพัฒนาผูเรียนรายกจิกรรม ดําเนนิการดังนี ้ ๘.๔.๒.๑ ตรวจสอบเวลาการเขารวมกจิกรรมของผูเรียนใหเปนไปตามเกณฑที่กําหนดไว โดยผูเรียนตองมีเวลาเขารวมกจิกรรมไมนอยกวารอยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด โดยการประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน จะตองพิจารณาทั้งเวลาการเขารวมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผูเรียน ใหผลการประเมินเปนผานและไมผาน

๘.๔.๒.๒ ผูเรียนที่มีผลการประเมินไมผานเกณฑเวลาการเขารวมกิจกรรม หรือเกณฑการปฏิบัติกิจกรรมและผลงาน/ช้ินงานของผูเรียน หรือทั้งสองเกณฑถือวาไมผานการประเมินผลกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ผูสอนตองดําเนนิการซอมเสริมและประเมินจนผาน ทั้งนี้ควรดําเนินการใหเสร็จสิ้นในปการศึกษานั้น ยกเวนมีเหตุสุดวิสัยใหอยูในดุลยพินจิของสถานศึกษา

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๒๕

๘.๔.๓ การประเมินกจิกรรมพัฒนาผูเรียนเพื่อการตัดสนิ การประเมินกจิกรรมพัฒนาผูเรียนเปนการประเมินการผานกิจกรรมพัฒนาผูเรียน

เปนรายภาค เพื่อสรุปผลการผานในแตละกิจกรรม สรุปผลรวมเพื่อเล่ือนชั้นและประเมินผลรวมในปสุดทายเพื่อการจบแตละระดับการศกึษา โดยดําเนนิการดังนี ้

๘.๔.๓.๑ กําหนดใหมีผูรับผิดชอบในการรวบรวมขอมูลเกี่ยวกับการรวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนของผูเรียนทุกคนตลอดระดับการศึกษา

๘.๔.๓.๒ ผูรับผิดชอบสรุปและตัดสินผลการรวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนของผูเรียนเปนรายบุคคลตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนด

๘.๔.๓.๓ งานทะเบียนและวดัผลเปนผูประมวลผลรวมปลายปเพื่อการประเมิน การผานชั้นป / ระดับการศึกษา ทั้งนี้ผูเรียนตองมีผลการประเมินผานเกณฑการประเมินทุกกจิกรรม

๘.๔.๓.๔ เสนอผูบริหารสถานศึกษาพจิารณาอนุมัติผลการประเมินกจิกรรมพัฒนา ผูเรียนผานเกณฑการจบแตละระดับการศกึษา

๘.๔.๔ แนวทางการแกไขนกัเรียนกรณีไมผานเกณฑ กรณีที่ผูเรียนไมผานกิจกรรม ใหเปนหนาทีข่องครูหรือผูรับผิดชอบกิจกรรมนั้นๆ

ที่จะตองซอมเสริมโดยใหผูเรียนดําเนินกิจกรรมจนครบตามเวลาที่ขาดหรอืปฏิบัติกิจกรรมใหบรรลุวัตถุประสงคของกิจกรรมนัน้ แลวจึงประเมินใหผานกิจกรรม เพื่อบันทึกในระเบียนแสดงผลการเรียน ยกเวนมีเหตุสุดวสัิยใหรายงานผูบริหารสถานศึกษาทราบเพื่อดําเนนิการชวยเหลือผูเรียนอยางเหมาะสมเปนรายกรณีไป

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๒๖

หมวด ๔ เกณฑการวัดและประเมินผลการเรียนรู

ขอ ๙ การตดัสินผลการเรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กําหนดหลักเกณฑ การวัดและประเมินผลการเรยีนรู เพื่อตดัสินผลการเรียนของผูเรียน ดังนี้ ๑) ตัดสินผลการเรียนเปนรายวิชาโดยใชผลการประเมินระหวางภาคและปลายภาคตามสัดสวนที่โรงเรียนกําหนด และผูเรียนตองมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียนไมนอยกวา รอยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมดในรายวิชานั้นๆ ๒) ผูเรียนตองไดรับการประเมินทกุตัวช้ีวดัและผานตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนด ๓) ผูเรียนตองไดรับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา ๔) ผูเรียนตองไดรับการประเมินและมีผลการประเมินผานตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนด ในการอาน คดิวิเคราะหและเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค และกจิกรรมพัฒนาผูเรียน

ขอ ๑๐ การใหระดับผลการเรียน ๑๐.๑ การตัดสินเพื่อใหระดับผลการเรียนรายวิชาของกลุมสาระการเรียนรู ใหใชตัวเลขแสดงระดับผลการเรียนเปน ๘ ระดับ การตัดสินผลการเรียนใหใชระบบผานและไมผาน โดยกําหนดเกณฑการตัดสินผานแตละวิชาที่รอยละ ๕๐ จากนั้นจงึใหระดับผลการเรียนที่ผาน ใชตัวเลขแสดงระดับผลการเรียนเปน ๘ ระดับ ดังตาราง

ระดับผลการเรียน ความหมาย ชวงคะแนนเปนรอยละ ๔ ดีเยีย่ม ๘๐-๑๐๐ ๓.๕ ดีมาก ๗๕-๗๙ ๓ ดี ๗๐-๗๔

๒.๕ คอนขางดี ๖๕-๖๙ ๒ ปานกลาง ๖๐-๖๔ ๑.๕ พอใช ๕๕-๕๙ ๑ ผานเกณฑขั้นต่ํา ๕๐-๕๔ ๐ ต่ํากวาเกณฑ ๐-๔๙

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๒๗

*ผูที่ไดระดับผลการเรียน “๔” ถึง “๑” เทานั้นที่ถือวา “ผาน” การประเมินผลการเรียนรูรายภาคเรียน ในกรณีที่ไมสามารถใหระดับผลการเรียนเปน ๘ ระดับไดใหใชตัวอักษรระบุเงื่อนไขแสดงผลการเรียน ดังนี้ “มส” หมายถึง ผู เ รียนไมมีสิทธิ เขารับการวัดผลปลายภาคเรียน เนื่องจากผู เ รียนมี เวลาเรียนไมถึงรอยละ ๘๐ ของเวลาเรียนในแตละรายวิชาและไมไดรับการผอนผันใหเขารับการวัดผล ปลายภาคเรียน “ร” หมายถึง รอการตัดสินและยังตัดสินผลการเรียนไมได เนื่องจากผูเรียนไมมีขอมูลผลการเรียนรายวิชานั้นครบถวน ไดแก ไมไดวัดผลกลางภาคเรียน/ปลายภาคเรียน ไมไดสงงานที่มอบหมายใหทํา ซ่ึงงานนั้นเปนสวนหนึ่งของการตัดสินผลการเรียน หรือมีเหตุสุดวิสัยที่ทําใหประเมินผลการเรียนไมได ๑๐.๒ การประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน เพื่อการเลื่อนชั้นและจบระดับการศึกษา กําหนดเกณฑการตัดสินเปน ๔ ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผาน และไมผาน ระดับผลการเรียนและความหมายของแตละระดับมีดังนี้

ผลการเรียน ความหมาย ระดับคุณภาพ

๓ มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอาน คิดวิเคราะห และเขียนที่มีคุณภาพดีเลิศอยูเสมอ

ดีเยีย่ม

๒ มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอาน คิดวิเคราะห และเขียนที่มีคุณภาพเปนที่ยอมรับ

ดี

๑ ไมมีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอาน คิดวิเคราะห และเขียน หรือถามผีลงาน ผลงานนั้นยังมีขอบกพรองที่ตองไดรับการปรับปรุงแกไขหลายประการ

ผาน

๐ ไมมีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอาน คิดวิเคราะห และเขียน หรือถามผีลงาน ผลงานนั้นยังมีขอบกพรองที่ตองไดรับการปรับปรุงแกไขหลายประการ

ไมผาน

๑๐.๓ การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงคเพื่อการเลื่อนชั้นและจบระดับการศึกษา กําหนดเกณฑการตัดสินเปน ๔ ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผาน และไมผาน ระดับผลการเรียนและความหมายของแตละระดับมีดังนี้

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๒๘

ผลการเรียน ความหมาย ระดับคุณภาพ

๓ ผูเรียนปฏิบัติตนตามคุณลักษณะจนเปนนิสัยและนําไปใชในชีวิตประจําวันเพื่อประโยชนสุขของตนเองและสังคมโดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับดเียีย่ม จํานวน ๕-๘ คุณลักษณะและไมมีคุณลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับด ี

ดีเยีย่ม

๒ ผูเรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ เพื่อใหเปนการยอมรับของสังคม โดยพจิารณาจาก ๑. ไดผลการประเมินระดับดเียี่ยม จํานวน ๑-๔ คุณลักษณะ

และไมมีคณุลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับดี

หรือ

๒. ไดผลการประเมินระดับดีเยีย่ม จํานวน ๔ คุณลักษณะ

และไมมีคณุลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับผาน

หรือ

๓. ไดผลการประเมินระดับดี จํานวน ๕-๘ คุณลักษณะ

และไมมีคณุลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับผาน

ดี

๑ ผูเรียนรับรูและปฏิบัติตนตามกฎเกณฑและเงื่อนไขที่สถานศึกษากําหนด โดยพิจารณาจาก ๑.ไดผลการประเมินระดับผาน จํานวน ๕-๘ คุณลักษณะ

และไมมีคณุลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับผาน

หรือ

๒.ไดผลการประเมินระดับด ี จํานวน ๔ คณุลักษณะและ

ไมมีคุณลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับผาน

ผาน

๐ ผูเรียนรับรูและปฏิบัติไดไมครบตามกฎเกณฑและเงื่อนไขที่สถานศึกษากําหนด โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับไมผาน ตั้งแต ๑ คุณลักษณะ

ไมผาน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๒๙

๑๐.๔ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน จะตองพิจารณาทั้งเวลาการเขารวมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผูเรียนตามเกณฑที่กําหนดไวในคูมือกิจกรรมพัฒนาผูเรียน และใหผลการประเมินเปนผานและไมผาน การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตนประกอบดวยกิจกรรม ๔ ลักษณะ คือ ๑) กิจกรรมแนะแนว ๒) กิจกรรมชุมนุม ๓) กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ๓) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายประกอบดวยกิจกรรม ๓ ลักษณะ คือ ๑) กิจกรรมแนะแนว ๒) กิจกรรมชุมนุม ๓) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน

ใหใชตวัอักษรแสดงผลการประเมินเปนผานและไมผานตามคําอธิบายดังนี ้

ผลการประเมิน ความหมาย

ผาน ผูเรียนมีเวลาเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนรอยละ ๘๐ ของเวลาทั้งหมด ปฏิบตัิกิจกรรมและมีผลงานตามเกณฑตามทีแ่ตละกิจกรรมกําหนด

ไมผาน ผูเรียนมีเวลาเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนไมถึงรอยละ ๘๐ ปฏิบัติกิจกรรมและมีผลงานไมเปนไปตามเกณฑตามที่แตละกิจกรรมกําหนด

ในกรณีที่ผูเรียนไดผลการเรียน “มผ” โรงเรียนมอบหมายใหครูที่ปรึกษากิจกรรมนั้น ๆ เปนผูรับผิดชอบจัดซอมเสริม ใหผูเรียนทํากิจกรรมในสวนที่ผูเรียนไมไดเขารวมหรือไมไดทําจนครบถวน แลวจึงเปลี่ยนผลการเรียนจาก “มผ” เปน “ผ” ได ทั้งนี้ตองดําเนินการใหเสร็จสิ้นภายในภาคเรียนนั้น ๆ ยกเวนมีเหตุสุดวิสัย ใหอยูในดุลยพินิจของโรงเรียนที่จะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีกไมเกิน ๑ ภาคเรียน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๓๐

ขอ ๑๑ การเปล่ียนผลการเรียน ๑๑.๑ การเปลี่ยนผลการเรียน “๐” สถานศึกษาจัดใหมีการสอนซอมเสริมในตัวชี้วัดที่ผู เรียนสอบไมผานกอน แลวจึงสอบแกตัวได ๒ ครั้ง ถาผูเรียนไมดําเนินการสอบแกตัวตามระยะเวลาที่สถานศึกษากําหนด ใหอยูในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีกไมเกิน ๑ ภาคเรียน ทั้งนี้ตองดําเนินการใหเสร็จสิ้นภายในปการศึกษานั้น และใหระดับ ผลการเรียนใหมไมเกิน ๑ ถาสอบแกตัว ๒ คร้ังแลว ยังไดระดับผลการเรียน “๐” อีก ใหสถานศึกษาแตงตั้งคณะกรรมการดําเนินการเกี่ยวกับการแกผลการเรียนของผูเรียนโดยปฏิบัติ ดังนี้ ๑) ถาเปนรายวิชาพื้นฐานใหเรียนซ้ํารายวิชานั้น ๒) ถาเปนรายวิชาเพิ่มเติมใหเรียนซ้ําหรือเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม ทั้งนี้ขอใหอยูในดุลยพินิจของสถานศึกษา ในกรณีที่เปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม ใหหมายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียนวาเรียนแทนรายวิชาใด ๑๑.๒ การเปล่ียนผลการเรียน “ร” การเปลี่ยนผลการเรียน “ร” ใหดําเนินการดังนี้ ใหผูเรียนดําเนินการแกไข “ร” ตามสาเหตุ เมื่อผูเรียนไดแกไขปญหาเสร็จแลวใหไดระดับผลการเรียนตามปกติ (ตั้งแต ๐ - ๔) ถาผูเรียนไมดําเนินการแกไข “ร” ใหผูสอนนําขอมูลที่มีอยูตัดสินผลการเรียนยกเวนมีเหตุสุดวิสัยใหอยูในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะขยายเวลาการแก “ร” ออกไปอีกไมเกิน ๑ ภาคเรียน ทั้งนี้ตองดําเนินการใหเสร็จสิ้นภายในปการศึกษานั้น เมื่อพนกําหนดนี้แลวหากผลการเรียนเปน “๐” ใหดําเนินแกไขตามหลักเกณฑการแก “๐” ๑๑.๓ การเปล่ียนผลการเรียน “มส” การเปลี่ยนผลการเรียน “มส” มี ๒ กรณี ดังนี้ ๑) กรณีผูเรียนไดผลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรียนไมถึงรอยละ ๘๐ แตมีเวลาเรียนไมนอยกวารอยละ ๖๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด ใหสถานศึกษาจัดใหเรียนเพิ่มเติมโดยใชช่ัวโมงสอนซอมเสริม หรือใชเวลาวาง หรือใชวันหยุด หรือมอบหมายงานใหทํา จนมีเวลาเรียนครบตามที่กําหนดไวสําหรับรายวิชานั้นแลวจึงใหวัดผลปลายภาคเปนกรณีพิเศษ ผลการแก “มส” ใหไดระดับผลการเรียนไมเกิน “๑” การแก “มส” กรณีนี้ใหกระทําใหเสร็จสิ้นภายในปการศึกษานั้น ถาผูเรียนไมมาดําเนินการแก “มส” ตามระยะเวลาที่กําหนดไวนี้ใหเรียนซ้ํา ยกเวน มีเหตุสุดวิสัย ใหอยูในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะขยายเวลาการแก “มส” ออกไปอีกไมเกิน ๑ ภาคเรียน แตเมื่อพนกําหนดนี้แลว ใหปฏิบัติดังนี้

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๓๑

(๑) ถาเปนรายวิชาพืน้ฐานใหเรียนซ้ํารายวชิานั้น (๒) ถาเปนรายวิชาเพิ่มเติมใหอยูในดุลยพนิิจของสถานศึกษา ใหเรียนซ้ําหรือเปลี่ยนรายวิชาเรยีนใหม ๒) กรณีผูเรียนไดผลการเรียน “มส” และมีเวลาเรียนนอยกวารอยละ ๖๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด ใหสถานศึกษาดําเนินการดังนี้ (๑) ถาเปนรายวิชาพืน้ฐานใหเรียนซ้ํารายวชิานั้น (๒) ถาเปนรายวิชาเพิ่มเติมใหอยูในดุลยพินจิของสถานศึกษา ใหเรียนซ้ําหรือเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม ในกรณีที่เปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม ใหหมายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียนวาเรียนแทนรายวิชาใด การเรียนซ้ํารายวิชา หากผูเรียนไดรับการสอนซอมเสริมและสอบแกตวั ๒ คร้ังแลวไมผานเกณฑการประเมนิ ใหเรียนซ้ํารายวิชานัน้ ทั้งนี้ ใหอยูในดุลยพนิิจของสถานศกึษาในการจัดใหเรียนซํ้าในชวงใดชวงหนึ่งทีส่ถานศึกษาเหน็วาเหมาะสม เชน พักกลางวัน วันหยุด ช่ัวโมงวางหลังเลิกเรียน ภาคฤดรูอน เปนตน

ในกรณีภาคเรียนที่ ๒ หากผูเรียนยังมีผลการเรียน “๐” “ร” “มส” ใหดําเนินการใหเสร็จสิ้นกอนเปดเรียนปการศึกษาถัดไป สถานศึกษาอาจเปดการเรียนการสอนในภาคฤดูรอนเพื่อแกไขผลการเรียนของผูเรียนได ท้ังนี้ หากสถานศึกษาใดไมสามารถดําเนินการเปดสอนภาคฤดูรอนได ใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา/ตนสังกัดเปนผูพิจารณาประสานงานใหมีการดําเนินการเรียนการสอนในภาค ฤดูรอนเพื่อแกไขผลการเรียนของผูเรียน ๑๑.๔ การเปล่ียนผลการเรียน “มผ” หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กําหนดใหผูเรียนเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ๓ กิจกรรม คือ ๑) กิจกรรมแนะแนว ๒) กิจกรรมนักเรียน ซ่ึงประกอบดวย กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผูบําเพ็ญประโยชน หรือนักศึกษาวิชาทหาร โดยผูเรียนเลือกเรียนอยางใดอยางหนึ่ง ๑ กิจกรรมและเลือกเขารวมกิจกรรมชุมนุม หรือชมรมอีก ๑ กิจกรรม ๓) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน ในกรณีที่ผูเรียนไดผลการเรียน “มผ” โรงเรียนมอบหมายใหครูที่ปรึกษากิจกรรมนั้น ๆ เปนผูรับผิดชอบจัดซอมเสริม ใหผูเรียนทํากิจกรรมในสวนที่ผูเรียนไมไดเขารวมหรือไมไดทําจนครบถวน แลวจึงเปลี่ยนผลการเรียนจาก “มผ” เปน “ผ” ได ทั้งนี้ตองดําเนินการใหเสร็จสิ้นภายในภาคเรียนนั้น ๆ ยกเวนมีเหตุสุดวิสัย ใหอยูในดุลยพินิจของโรงเรียนที่จะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีกไมเกิน ๑ ภาคเรียน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๓๒

ขอ ๑๒ การเลื่อนชั้น การพิจารณาเลื่อนชั้น ถาผูเรียนมีขอบกพรองเพียงเล็กนอยและสถานศึกษาพิจารณาเห็นวาสามารถพัฒนาและสอนซอมเสริมไดใหอยูในดุลพินิจของสถานศึกษาที่จะผอนผันใหเล่ือนชั้นได เมื่อส้ินปการศึกษาผูเรียนจะไดรับการเลื่อนชั้น เมื่อมีคุณสมบัติตามเกณฑ ดังตอไปนี้ ๒.๔.๑ รายวชิาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติม ไดรับการตัดสินผลการเรียนผานตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนด ๒.๔.๒ ผูเรียนตองไดรับการประเมินและมีผลการประเมินผานตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนด ในการอาน คิดวิเคราะหและเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค และกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ๒.๔.๓ ระดับผลการเรียนเฉลี่ยในปการศึกษานั้นควรไดไมต่ํากวา ๑.๐๐ ทั้งนี้รายวิชาใดที่ไมผานเกณฑการประเมิน สถานศึกษาสามารถซอมเสริมผูเรียนใหไดรับการแกไขในภาคเรียนถัดไป

ขอ ๑๓ การเรียนซ้ําชั้น ผูเรียนท่ีไมผานรายวิชาจํานวนมากและมีแนวโนมวาจะเปนปญหาตอการเรียนในระดับชั้นท่ีสูงขึ้น สถานศึกษาอาจตั้งคณะกรรมการพิจารณาใหเรียนซ้ําชั้นได ท้ังนี้ใหคํานึงถึงวุฒิภาวะและความรูความสามารถของผูเรียนเปนสําคัญ การเรียนซ้ําชั้น มี ๒ ลักษณะ คือ ๑) ผูเรียนมีระดับผลการเรียนเฉลี่ยในปการศึกษานั้นต่ํากวา ๑.๐๐ และมีแนวโนมวาจะเปนปญหาตอการเรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้น ๒) ผูเรียนมีผลการเรียน ๐, ร, มส เกินครึ่งหนึ่งของรายวิชาที่ลงทะเบยีนเรียนในปการศึกษานัน้ ทั้งนี้ หากเกิดลักษณะใดลักษณะหนึ่ง หรือทั้ง ๒ ลักษณะ ใหสถานศึกษาแตงตั้งคณะกรรมการพิจารณา หากเห็นวาไมมีเหตุผลอันสมควรก็ใหซํ้าชั้น โดยยกเลิกผลการเรียนเดิมและ ใหใชผลการเรียนใหมแทน หากพิจารณาแลวไมตองเรียนซ้ําชั้น ใหอยูในดุลยพินิจของสถานศึกษาในการแกไขผลการเรียน ขอ ๑๔ การสอนซอมเสรมิ การสอนซอมเสริม เปนสวนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียนรูและเปนการใหโอกาสแกผูเรียนไดมีเวลาเรียนรูส่ิงตางๆ เพิ่มขึ้น จนสามารถบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู/ตวัช้ีวัดที่กําหนดไว หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุธศักราช ๒๕๕๑ กําหนดใหสถานศึกษาจัดสอนซอมเสริมเพื่อพัฒนาการเรียนรูของผูเรียนเต็มตามศักยภาพ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๓๓

การสอนซอมเสริม เปนการสอนเพื่อแกไขขอบกพรอง กรณีที่ผูเรียนมีความรูทักษะกระบวนการ หรือเจตคติ / คุณลักษณะ ไมเปนไปตามเกณฑที่สถานศกึษากําหนด สถานศึกษาตองจัดสอนซอมเสริมเปนกรณีพิเศษนอกเหนือไปจากการสอนตามปกติ เพื่อพัฒนาใหผูเรียนสามารถบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู / ตัวช้ีวดัที่กําหนดไว เปนการใหโอกาสแกผูเรียนไดเรียนรูและพัฒนา โดยจัดกิจกรรมการเรียนรูที่หลากหลาย และตอบสนองความแตกตางระหวางบุคคล การสอนซอมเสริมสามารถดําเนินการไดในกรณดีังตอไปนี้ ๑ ) ผูเรียนมีความรู / ทักษะพืน้ฐานไมเพียงพอที่จะศกึษาในแตละรายวชิานั้น ควรจดัการสอนซอมเสริมปรับความรู / ทักษะพื้นฐาน ๒ ) ผูเรียนไมสามารถแสดงความรู ทักษะกระบวนการ หรือเจตคติ / คณุลักษณะทีก่ําหนดไวตามมาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้ีวดั ในการประเมินผลระหวางเรียน ๓) ผูเรียนที่ไดรับผลการเรียน “๐” ใหจัดการสอนซอมเสริมกอนการสอบแกตวั

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๓๔

หมวด ๕ เกณฑการจบ

ขอ ๑๕ เกณฑการจบระดับมัธยมศึกษาตอนตน ๑) ผูเรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไมเกิน ๘๑ หนวยกิต โดยเปนรายวิชาพืน้ฐาน ๖๖ หนวยกิต และรายวิชาเพิม่เติมตามที่สถานศึกษากําหนด ๒) ผูเรียนตองไดหนวยกิตตลอดหลักสูตรไมนอยกวา ๗๗ หนวยกิต โดยเปนรายวิชาพื้นฐาน ๖๖ หนวยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไมนอยกวา ๑๑ หนวยกิต ๓) ผูเรียนมีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน ในระดับผานเกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษากําหนด ๔) ผูเรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ในระดับผานเกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษากําหนด

๕) ผูเรียนเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนและมีผลการประเมินผานเกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษากําหนดทกุกิจกรรม ดังนี้ (๑) กจิกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ๔๐ ช่ัวโมง/ปการศึกษา (๒) กิจกรรมชุมนุม ๒๐ ช่ัวโมง/ปการศึกษา (๓) กจิกรรมแนะแนว ๔๐ ช่ัวโมง/ปการศึกษา (๔) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน ๒๐ ช่ัวโมง/ปการศึกษา ขอ ๑๖ เกณฑการจบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ๑) ผูเรียนเรยีนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไมนอยกวา ๘๑ หนวยกิต โดยเปนรายวิชาพื้นฐาน ๔๑ หนวยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากําหนด ๒) ผูเรียนตองไดหนวยกิตตลอดหลักสูตรไมนอยกวา ๗๗ หนวยกิต โดยเปนรายวิชาพื้นฐาน ๔๑ หนวยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไมนอยกวา ๓๖ หนวยกิต ๓) ผูเรียนมีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน ในระดับผานเกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษากําหนด ๔) ผูเรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ในระดับผานเกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษากําหนด ๕) ผูเรียนเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนและมีผลการประเมินผานเกณฑการประเมินตามที่สถานศึกษากําหนดทุกกิจกรรม ดังนี้

(๑) กิจกรรมชมุนุม ๔๐ ช่ัวโมง/ปการศึกษา (๒)กิจกรรมโรงเรียนสวยดวยมือเรา ๒๐ ช่ัวโมง/ปการศึกษา

(๒) กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ช่ัวโมง/ปการศึกษา

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๓๕

(๓) กิจกรรมเพือ่สังคมและสาธารณประโยชน ๒๐ ช่ัวโมง/ปการศึกษา

หมวด ๖ การรายงานผลการเรียน

ขอ ๑๗ การรายงานผลการเรยีนเปนการสื่อสารใหผูปกครองและผูเรียนทราบความกาวหนาในการเรียนรูของผูเรียน ซ่ึงโรงเรยีนตองสรปุผลการประเมนิ และจดัทํารายงานเอกสารใหผูปกครองทราบเปนระยะๆ หรืออยางนอยภาคเรียนละ ๑ คร้ัง การรายงานผลการเรียนสามารถรายงานเปนระดับคณุภาพการปฏิบัติของผูเรียนที่สะทอนมาตรฐานการเรียนรูกลุมสาระการเรียนรูในดานตาง ๆ ดังนี้ ๑๗.๑ จุดมุงหมายการรายงานผลการเรียน ๑) เพื่อแจงใหผูเรียน ผูเกี่ยวของทราบความกาวหนาของผูเรียน ๒) เพื่อใหผูเรียน ผูเกีย่วของใชเปนขอมูลในการปรับปรุงแกไข สงเสริมและพัฒนา การเรียนของผูเรียน ๓) เพื่อใหผูเรียนผูเกี่ยวของใชเปนขอมูลในการวางแผนการเรียน กําหนดแนวทางการศึกษาและการเลือกอาชีพ ๔) เพื่อเปนขอมลูใหผูที่มีหนาที่เกี่ยวของ ใชในการออกเอกสารหลักฐานการศึกษาตรวจสอบและรับรองผลการเรียน หรือวฒุิทางการศึกษาของผูเรียน ๕) เพื่อเปนขอมลูสําหรับโรงเรียน เขตพื้นทีก่ารศึกษาและหนวยงานตนสังกัดใชประกอบการกาํหนดนโยบาย วางแผนในการพัฒนาการศกึษา ๑๗.๒ ขอมูลในการรายงานผลการเรียน ๑๗.๒.๑ ขอมลูระดับชั้นเรียน ประกอบดวย เวลามาเรยีน ผลการประเมินความรู ความสามารถ พฤติกรรมการเรียน ความประพฤติและผลงานในการเรียนของผูเรียน เปนขอมูลสําหรับรายงานใหผูมีสวนเกีย่วของ ไดแก ผูเรียน ผูสอน และผูปกครอง ไดรับทราบความกาวหนา ความสาํเร็จในการเรียนของผูเรียนเพื่อนําไปใชในการวางแผนกําหนดเปาหมายและวธีิการพัฒนาผูเรียน ๑๗.๒.๒ ขอมลูระดับสถานศึกษา ประกอบดวย ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุมสาระการเรียนรู ๘ กลุมสาระ ผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค ผลการประเมินกจิกรรมพัฒนาผูเรียนรายภาค ผลการประเมินความ กาวหนา การเรียนรูรายภาคโดยรวมของโรงเรียน เพื่อใชเปนขอมูลและสารสนเทศในการพัฒนาการเรียนการสอนและคุณภาพของผูเรียนใหเปนไปตามมาตรฐานการเรียนรู/ตวัช้ีวัด การตดัสินการเลื่อนชั้นและการซอมเสริมผูเรียนที่มีขอบกพรองใหผานระดับชั้น และเปนขอมูลในการออกเอกสารหลักฐานการศึกษา

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๓๖

๑๗.๒.๓ ขอมลูการประเมนิคุณภาพระดับเขตพืน้ที่การศกึษา ไดแกผลการประเมนิคุณภาพของผูเรียนดวยแบบประเมินที่สํานกังานเขตพืน้ทีก่ารศึกษาจดัทาํขึ้นในกลุมสาระการเรยีนรูสําคัญในระดบัชั้นทีน่อกเหนอืจากการประเมนิคุณภาพระดับชาติ เปนขอมูลที่ผูเกี่ยวของใชวางแผนและดําเนนิการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อใหเกดิการยกระดับคณุภาพและมาตรฐานการศกึษาของผูเรียนและโรงเรียน ๑๗.๒.๔ ขอมลูผลการประเมินคุณภาพระดับชาติ ไดแกผลการประเมินคุณภาพของผูเรียนดวยแบบประเมินที่เปนมาตรฐานระดับชาติในกลุมสาระการเรียนรูที่สําคัญในชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ มัธยมศึกษาปที่ ๖ ซ่ึงดําเนินการดวยหนวยงานระดับชาต ิ เปนขอมูลที่ผูเกี่ยวของใชวางแผนและดําเนินการพัฒนาคณุภาพการศกึษาในสวนที่เกี่ยวของ เพื่อใหเกิดการยกระดับคณุภาพและมาตรฐานการศกึษาของผูเรียน สถานศึกษา ทองถ่ิน เขตพื้นที่การศึกษาและประเทศชาติ รวมทั้งนําไปรายงานเปนเอกสารหลักฐานแสดงพัฒนาการของผูเรียน ๑๗.๒.๕ ขอมลูพัฒนาการของผูเรียนดานอื่นๆ ประกอบดวย ขอมูลเกี่ยวกับพัฒนา การทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สังคมและพฤติกรรมตางๆ เปนขอมูลสวนหนึ่งของการแนะแนวและจัด ระบบการดูแลชวยเหลือ เพื่อแจงใหผูเรียน ผูสอน ผูปกครองและผูเกีย่วของไดรับทราบขอมูล โดยผูมีหนาที่รับผิดชอบแตละฝายนําไปใชปรับปรุงแกไขและพัฒนาผูเรียนใหเกิดพัฒนาการอยางถูกตองเหมาะสม รวมทั้ง นําไปจัดทําเอกสารหลักฐานแสดงพัฒนาการของผูเรียน ๑๗.๓ ลักษณะขอมูลสําหรับการรายงาน การรายงานผลการเรียน สถานศึกษาสามารถเลือกลักษณะขอมูลสําหรับการรายงานไดหลายรูปแบบ ใหเหมาะสมกับวิธีการรายงาน และสอดคลองกับการใหระดับผลการเรียนในแตละระดับการศึกษา โดยคํานึงถึงประสิทธิภาพของการรายงานและการนําขอมูลไปใชประโยชนของผูรับรายงานแตละฝาย ลักษณะขอมูลมีรูปแบบดังนี ้ ๑๗.๓.๑ รายงานเปนตวัเลข ตัวอักษร คํา หรือขอความที่เปนตัวแทนระดับความรู ความสามารถของผูเรียนที่เกดิจากการประมวลผล สรุปตัดสินขอมูลผลการเรียนรูของผูเรียน ไดแก ๑ ) คะแนนทีไ่ดกับคะแนนเต็ม ๒ ) คะแนนรอยละ ๓ ) ระดับผลการเรียน “๐-๔ ”(๘ ระดับ) หรือตามที่สถานศึกษากําหนดและผลการเรียนที่มีเงื่อนไข “ผ” “มผ” “ร” “มส” ๔ ) ผลการประเมินคณุภาพ “ดีเยีย่ม” “ด”ี “ผาน” ๕ ) ผลการตัดสินผานระดับชั้น “ผาน” “ไมผาน”

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๓๗

๑๗.๓.๒ รายงานโดยใชสถิต ิเปนการรายงานจากขอมูลที่เปนตัวเลข ตวัอักษร หรือขอความใหเปนแผนภูมหิรือส่ือพัฒนาการ ซ่ึงจะแสดงใหเห็นพฒันาการความกาวหนาของผูเรียนวาดีขึน้หรือควรไดรับการพัฒนาอยางไรเมื่อเวลาเปลี่ยนแปลงไป ๑๗.๓.๓ รายงานเปนขอความเปนการบรรยายพฤตกิรรมหรือคุณภาพทีผู่ประเมินสังเกตพบ เพื่อรายงานใหทราบวาผูเรียนมคีวามสามารถ มีพฤติกรรม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามมาตรฐานการเรียนรู/ตวัช้ีวัดและบุคลิกภาพอยางไรเชน ผูเรียนมีความเชื่อมั่นในตนเองสูง ชอบแสดงความคดิเห็น และมีเหตุผล ผูเรียนสนใจอานเรื่องตางๆ หลากหลายประเภท สามารถสรุปใจความสําคัญของเรื่องไดถูกตองสมบูรณผูเรียนมีผลการเรียนในกลุมสาระการเรียนรูเปนที่นาพอใจ แตควรมกีารพัฒนาดานการเขียน โดยไดรับความรวมมือจากผูปกครองในการฝกหรือสงเสริมใหนกัเรียนมทีักษะในการเขียนสูงขึ้น

๑๗.๔ เปาหมายการรายงาน การดาํเนินการจัดการศึกษา ประกอบดวยบุคลากรหลายฝายมารวมมือประสานงานกนัพัฒนาผูเรียนทั้งทางตรงและทางออม ใหมีความรูความสามารถ คุณธรรม จริยธรรมและคานิยมอันพึงประสงค โดยผูมีสวนเกีย่วของควรไดรับการรายงานผลการประเมินของผูเรียนเพื่อใชเปนขอมูลในการดําเนินงาน

๑๗.๕ วิธีการรายงาน การรายงานผลการเรียนใหผูเกี่ยวของรับทราบ สามารถดําเนินการไดดังนี้

๑๗.๕.๑ การรายงานผลการเรียนในเอกสารหลักฐานการศึกษา ไดแก ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) ประกาศนยีบตัร (ปพ.๒) แบบรายงานผูสําเร็จการศึกษา (ปพ.๓) แบบบันทึกผลการเรียนประจํารายวิชา แบบรายงานประจําตัวนักเรยีน ใบรับรองผลการเรียน ระเบียนสะสม

ฯลฯ ขอมูลแบบรายงาน สามารถใชอางอิง ตรวจสอบและรับรองผลการเรียนของผูเรียนได

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๓๘

๑๗.๕.๒ การรายงานคุณภาพการศึกษาใหผูเกี่ยวของทราบ สามารถรายงาน ไดหลายวิธีเชน

รายงานคุณภาพการศึกษาประจําป วารสาร/จุลสารของสถานศึกษา จดหมายสวนตัว การใหคําปรึกษาหารือเปนรายบุคคล การใหพบครทูี่ปรึกษาหรือการประชุมเครือขายผูปกครอง การใหขอมูลทาง Internet ผาน Web site ของสถานศึกษา

๑๗.๖ การกําหนดระยะเวลาในการรายงาน การกําหนดระยะเวลาในการรายงานผลการเรียนแตละประเภททีไ่ดมีการดําเนนิการ

ในโอกาสตางๆ ทั้งการประเมินระดับชั้นเรียน การประเมนิระดับสถานศึกษา การประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา และการประเมินระดับชาติ สถานศึกษาควรกําหนดชวงเวลาในการรายงานใหสอดคลองกับระยะเวลาที่ผูเรียนและผูเกี่ยวของจะนําขอมูลการรายงานไปใชในการดําเนินการปรับปรุงแกไขและสงเสริมการเรียนของผูเรียนตามบทบาทหนาที่ของแตละฝาย โดยยดึหลักการรายงานใหเร็วที่สุดภายหลังการประเมินผลแตละครั้ง เพื่อใหการรายงานเกิดประโยชนและมีประสิทธิภาพในการนาํไปใชสูงสุด

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๓๙

หมวด ๗ การเทียบโอนผลการเรียน

ขอ ๑๘ โรงเรียนสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผูเรียนจากสถานศกึษาไดในกรณีตางๆ ไดแกการยายสถานศึกษา การเปลีย่นรูปแบบการศึกษา การยายหลักสูตร การละทิ้งการศึกษา การขอกลบัเขารับการศึกษาตอ การศึกษาจากตางประเทศและขอเขาศึกษาตอในประเทศ นอกจากนี้ยงัสามารถเทียบโอนความรู ทักษะ ประสบการณจากแหลงการเรียนรูอ่ืนๆ เชนสถานประกอบการ สถาบันทางศาสนา สถาบันการฝกอบรมอาชีพ การจัดการศึกษาโดยครอบครัว การเทียบโอนผลการเรียนควรดําเนนิการในชวงกอนเปดภาคเรียนแรก หรือตนภาคเรยีนแรกที่สถานศึกษารับผูขอเทียบโอนเปนผูเรียน ทั้งนี้ผูเรียนที่ไดรับการเทียบโอนผลการเรียนตองศึกษาตอเนือ่งในสถานศกึษาที่รับเทียบโอนอยางนอย ๑ ภาคเรียน โดยสถานศึกษาที่รับการเทยีบโอนควรกําหนดรายวิชา จํานวนหนวยกิตที่จะรับเทียบโอนตามความเหมาะสม การพิจารณาการเทียบโอน ๑ ) พิจารณาจากหลักฐานการศึกษา ซ่ึงจะใหขอมูลที่แสดงความรู ความสามารถของผูเรียนในดานตางๆ ๒ ) พิจารณาจากความรู ประสบการณตรงจากการปฏิบัตจิริง การทดสอบ การสัมภาษณ เปนตน

๓ ) พิจารณาจากความสามารถ และการปฎิบัติจริง การเทียบโอนผลการเรียนใหดําเนนิการในรูปของคณะกรรมการการเทียบโอน จํานวนไมนอยกวา ๓ คน แตไมควรเกิน ๕ คน โดยมีแนวทางในการเทียบโอน ดงันี้ ๑ ) กรณีผูขอเทียบโอนมีผลการเรียนมาจากหลักสูตรอื่น ใหนํารายวิชาหรือหนวยกิตที่มีมาตรฐานการเรียนรู/ ตัวช้ีวัด /ผลการเรียนรู/จุดประสงค/เนื้อหาที่สอดคลองกันไมนอยกวารอยละ ๖๐ มาเทียบโอนผลการเรียน และพจิารณาใหระดบัผลการเรียนใหสอดคลองกับหลักสูตรทีรั่บเทียบโอน ๒ ) กรณีการเทียบโอนความรู ทักษะ และประสบการณ ใหพิจารณาจากเอกสารหลักฐาน (ถามี) โดยใหมีการประเมินโดยเครื่องมือที่หลากหลาย และใหระดับผลการเรียนใหสอดคลองกับระดับหลักสูตรที่รับการเทียบโอน ๓ ) กรณกีารเทียบโอนนักเรียนที่เขาโครงการแลกเปลี่ยนตางประเทศ ใหดําเนินการตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องหลักการและแนวปฏบิัติการเทียบชัน้การศึกษาสําหรับนักเรยีนที่เขารวมโครงการแลกเปลี่ยน ทั้งนี้ วิธีการและแนวทางการเทียบโอนผลการเรียนใหเปนไปตามหลักการและแนวทาง การเทียบโอนผลการเรียนตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องการเทียบโอนผลการเรียนการศึกษา

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๔๐

ขั้นพื้นฐาน และการศึกษาระดับอุดมศกึษา ระดับต่ํากวาปริญญา ประกาศ ณ วันที่ ๑๐ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๔๐ และแนวปฏิบตัิที่เกี่ยวกับการเทียบโอนผลการเรียนเขาสูการศึกษาในระบบระดับการศึกษาขั้นพืน้ฐาน ซ่ึงจัดทําโดยสํานกังานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สิงหาคม ๒๕๔๙)

หมวด ๘

บทเฉพาะกาล

ขอ ๑๙ ใหยกเลิกระเบียบวาดวยการวัดและประเมินผลอื่นๆ และใหใชระเบียบโรงเรียน

ทุงยาวผดุงศิษย วาดวยการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ พ.ศ. ๒๕๕๒ นี้ สําหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปที่ ๑ และมัธยมศึกษาปที่ ๔ ทั้งนี้ตั้งแตปการศึกษา ๒๕๕๓ เปนตนไป ขอ ๒๐ ในกรณีที่กระทรวงศึกษาธิการ มปีระกาศหรือระเบียบเพิ่มเติมเกี่ยวกับการวดัและประเมินหรือเกีย่วกับหลักสูตรแกนกลางการศกึษาขัน้พืน้ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ใหโรงเรียนดําเนนิการตามประกาศหรือระเบียบของกระทรวงศกึษาธิการ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๔๑

เอกสารหลักฐานการศึกษา โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

พ.ศ. ๒๕๕๓ เอกสารหลักฐานการศึกษาทีก่ระทรวงศึกษาธิการกําหนด

๑. ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) เปนเอกสารสําหรับบันทึกขอมูลผลการเรียนของผูเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกัราช ๒๕๕๑ ไดแก ผลการเรียนตามกลุมสาระการเรียนรู ผลการประเมินการอาน คิดวเิคราะหและเขียน ผลการประเมินคณุลักษณะอนัพึงประสงค และผลการประเมินกิจกรรมพฒันาผูเรียน สถานศึกษาจะตองจดัทําและออกเอกสารนี้ใหผูเรียนเปนรายบุคคล เมื่อผูเรียนจบการศึกษาแตละระดับ หรือเมื่อผูเรียนออกจากสถานศึกษา เพื่อใชแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และใชเปนหลักฐานแสดงวุฒกิารศึกษาเพื่อสมัครเขาศึกษาตอ สมัครงานหรือขอรับสิทธิประโยชนอ่ืนใดที่พึงมีพึงไดตามวุฒกิารศึกษานัน้

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๔๒

ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับมัธยมศึกษาศึกษาตอนตน (ปพ.๑ : บ) ประกอบดวยขอมูลตอไปนี้

ปพ.1:บ ชุดท่ี เลขท่ี

เวลา

(ชั่วโมง

)

เวลา

(ชั่วโมง

)

เวลา

(ชั่วโมง

)

1.จํานวนหนวยกิตรายวชิาพื้นฐานที่เ รียน ได

จํานวนหนวยกติรายวชิาเพิ่มเติมที่เ รียน ได

2.ผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน ได

3.ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ได

4.ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู เรียน ได ( )

วันอนุมัติการจบ

วันออกจากโรงเรียน

สาเหตุที่ ออกจากโรงเรียน

ผลการประเมินระดับชาติ

( )

วันที่

หมายเหตุ

คําอธิบายเกณฑการประเมินของสถานศึกษา

ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู เรียน

นายทะเบียน

ผูอํานวยการ/อาจารยใหญ/ครูใหญ

สรุปผลการประเมิน ผลการตัดสิน

กิจกรรม

ผลการ

ประเมิน

กิจกรรม

ผลการ

ประเมิน

กิจกรรม

ผลการ

ประเมิน

ดานหนา

ดานหลัง

ขอมูลโรงเรียนและผูเรียน

ผลการเรียนรายวิชา

ผลการประเมิน กิจกรรมพัฒนาผูเรียน

สรุปผล/ตัดสิน/อนุมัติ ผลการประเมิน

ผลการประเมิน ระดับชาติ

ระ เบี ยนแสดงผลการเรีย นหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น ฐาน ระดับ มัธยมศึกษาตอนตน

ปพ.1 :บ ชุด ท่ี เลขท่ี

โร งเรียน

สังกัดตําบ ล/แขวง ช่ืออําเภ อ/เขต ช่ือสกุล

จังห วัด เลขป ระจํ า ตัวนักเรียนสํานักงานเขต พ้ืนท่ีการศึกษา เลขป ระจํ า ตัวประชาชนวันเขาเรียน เกิดวันท่ี เ ดือน พ . ศ.

โร งเรียนเดิ ม เพศ สัญ ชาติ ศาสนาจังห วัด ช่ือ- ช่ือสกุลบิดา

ช้ั นเรียนสุดท าย ช่ือ- ช่ือสกุลมารดาผลการ

เรียน

ผลการ

เรียน

ผลการ

เรียน

ภ าษ าไท ยคณิตศาสตรวิท ยาศ าสตร

สังคม ศึก ษา ศาสนาและ วัฒ นธรรมสุข ศึก ษาแล ะพลศึก ษาศิลปะกา รง านอาชีพแ ละเท คโนโลยีภ าษ าตา งป ระเทศ

( )

ผลการเรียน เฉลี่ ย รายกลุมสาระก ารเรียน รู

รหั ส/ รา ยวิชา รหัส /ราย วิชา

ผลการเรียนรายวิช า

หนวยกิต

หนวยกิต

หนวยกิต

เรียนเฉลี่ย

รวม

ร หัส /ราย วิชา

หนวยกิต

นายทะเ บียน

ผลการเรี ยนเฉล่ียตลอดหลักสูตร

ผลการ

3 x4 �$.

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๔๓

ระเบียนแสดงผลการเรียนหลกัสตูรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ฐาน ระดับมัธยมศึกษาตอนตน

ปพ.1:บ ชุดท่ี เลขท่ี

โรงเรยีน

สงักัดตําบล/แขวง ชือ่อําเภอ/เขต ชือ่สกุล

จังหวัด เลขประจําตวันกัเรยีนสํานกังานเขตพืน้ทีก่ารศกึษา เลขประจําตวัประชาชนวันเขาเรยีน เกิดวันที่ เดอืน พ. ศ.

โรงเรยีนเดิม เพศ สญัชาติ ศาสนาจังหวัด ชือ่-ชือ่สกุลบดิาชั้นเรยีนสดุทาย ชือ่-ชือ่สกุลมารดา

ผลการ

เรยีน

ผลการ

เรยีน

ผลการ

เรยีน

ภาษาไทยคณิตศาสตร

วทิยาศาสตรสงัคมศกึษา ศาสนาและวฒันธรรม

สขุศกึษาและพลศกึษาศลิปะ

การงานอาชีพและเทคโนโลยีภาษาตางประเทศ

( )

ผลการเรียนเฉลีย่ตลอดหลกัสตูร

ผลการ

นายทะเบยีน

รหัส/รายวชิา

หนวยกิต

เรียนเฉลี่ย

รวม ผลการเรียนเฉล่ีย

รายกลุมสาระการเรียนรู

รหัส/รายวชิา รหสั/รายวชิา

ผลการเรยีนรายวิชา

หนวยกิต

หนวยกติ

หนวยกิต

3x4 �$.

3x4 ซม.

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๔๔

ปพ.1:บ ชุดที่ เลขที่

เวลา

(ชัว่โมง

)

เวลา

(ชัว่โมง

)

เวลา

(ชัว่โมง

)

1.จํานวนหนวยกติรายวิชาพืน้ฐานท่ีเรยีน ได

จํานวนหนวยกติรายวิชาเพิม่เตมิท่ีเรยีน ได

2.ผลการประเมนิการอาน คดิวิเคราะหและเขยีน ได

3.ผลการประเมนิคณุลักษณะอนัพงึประสงค ได

4.ผลการประเมนิกจิกรรมพฒันาผูเรยีน ได ( )

วันอนมุตักิารจบ

วันออกจากโรงเรยีน

สาเหตท่ีุออกจากโรงเรยีน

ผลการประเมินระดบัชาติ

( )

วันท่ี

หมายเหตุ

คาํอธบิายเกณฑการประเมินของสถานศกึษา

ผลการประเมินกจิกรรมพัฒนาผูเรยีน

นายทะเบียน

ผูอาํนวยการ/อาจารยใหญ/ครูใหญ

สรุปผลการประเมิน ผลการตดัสนิ

กิจกรรม

ผลการ

ประเมนิ

กิจกรรม

ผลการ

ประเมนิ

กิจกรรม

ผลการ

ประเมนิ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๔๕

ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับมัธยมศึกษาศึกษาตอนปลาย (ปพ.๑ : พ) ประกอบดวยขอมูลตอไปนี้

ดานหนา

ดานหลัง

ขอมูลโรงเรียนและผูเรียน

ผลการเรียนรายวิชา

ผลการประเมิน กิจกรรมพัฒนาผูเรียน

สรุปผล/ตัดสิน/อนุมัติ ผลการประเมิน

คําอธิบายเกณฑการประเมิน ของสถานศึกษา

ผลการประเมิน ระดับชาติ

ระ เบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย

ปพ.1 :พ ชุดที่ เลขที่

โร งเรียน

สังกัดตําบล/แขวง ช่ืออําเภ อ/เขต ช่ือสกุล

จั งห วัด เลขป ระจําตัวนักเรียนสํานักงานเขต พ้ืนท่ีการศึกษา เลขป ระจําตัวประชาชนวันเข าเรียน เกิดวันท่ี เ ดือน พ . ศ.

โร งเรียนเดิ ม เพศ สัญชาติ ศาสนาจั งห วัด ช่ือ- ช่ือสกุลบิดา

ช้ั นเรียนสุดทาย ช่ือ- ช่ือสกุลมารดา

ผลการ

เรียน

ผลการ

เรียน

ผลการ

เรียน

ภ าษาไทย

คณิตศาสตรวิท ยาศาสตร

สัง คมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรมสุขศึกษาและพลศึกษา

ศิลปะกา รงานอาชีพและเทคโนโลยี

ภาษาตา งประเทศ

( )

ผลการเรี ยนเฉล่ียตลอดหลักสูตร

นายทะเบียน

หนวยกิต

รวม

ผลการ

หนวยกิต

รหัส/รายวิชา

หนวยกิต

หนวยกิต

เรียนเฉลี่ย

ผลการเรียนเฉลี่ย รายกลุมสาระการเรียน รู

รหั ส/รายวิชา รหัส/รายวิชา

ผลการเรียนรายวิชา

3x4 �$.

ปพ.1:พ ชุดที่ เลขที่

เวลา

(ชั่วโมง

)

เวลา

(ชั่วโมง

)

เวลา

(ชั่วโมง

)

1 .จํานวนหนวยกิตรายวิชาพ้ืน ฐานที่เ รียน ได

จํานวนหนวยกิต รายวิชาเ พ่ิมเติมที่เรียน ได

2.ผลการประเมินการอ าน คิดวิเคราะหแล ะเขียน ได

3.ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ได

4.ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู เรียน ได ( )

วันอนุม ัติการจบ

วันออกจากโรงเรียน

สาเหตุที่ออกจากโรงเรียน

ผลการประเมินระดับชาติ

( )

วันที่

หมายเห ตุ

คําอธิบายเกณฑการประเมินของสถานศึกษา

ผลการประเมิน กิจก รรมพัฒนาผู เรียน

นายทะเบียน

ผู อํานวยการ/อาจารย ใหญ/ครู ใหญ

สรุปผลการประเมิน ผลการตัดสิน

กิจกรรม

ผลการ

ประเมิน

กิจกรรม

ผลการ

ประเมิน

กิจกรรม

ผลการ

ประเมิน

3x4 ซม.

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๔๖

ระเบียนแสดงผลการเรียนหลกัสตูรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ฐาน ระดับมธัยมศึกษาตอนปลาย

ปพ.1:พ ชุดท่ี เลขท่ี

โรงเรยีนสงักัดตําบล/แขวง ชือ่

อําเภอ/เขต ชือ่สกุลจังหวัด เลขประจําตวันกัเรยีน

สํานกังานเขตพืน้ทีก่ารศกึษา เลขประจําตวัประชาชนวันเขาเรยีน เกิดวันที่ เดอืน พ. ศ. โรงเรยีนเดิม เพศ สญัชาติ ศาสนา

จังหวัด ชือ่-ชือ่สกุลบดิาชั้นเรยีนสดุทาย ชือ่-ชือ่สกุลมารดา

ผลการ

เรยีน

ผลการ

เรยีน

ผลการ

เรยีน

ภาษาไทยคณิตศาสตร

วทิยาศาสตรสงัคมศกึษา ศาสนาและวฒันธรรม

สขุศกึษาและพลศกึษาศิลปะ

การงานอาชีพและเทคโนโลยีภาษาตางประเทศ

( )

เรียนเฉลี่ย

ผลการเรียนเฉล่ีย รายกลุมสาระการเรียนรู

รหัส/รายวชิา รหสั/รายวชิา

ผลการเรยีนรายวิชา

หนวยกิต

รหสั/รายวชิา

หนวยกิต

หนวยกติ

หนวยกิต

รวม

ผลการ

นายทะเบยีน

ผลการเรียนเฉลีย่ตลอดหลกัสตูร

3x4 �$.

3x4 ซม.

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๔๗

๒. ประกาศนยีบัตร (ปพ.๒)

ปพ.1:พ ชดุที่ เลขที่

เวลา

(ชัว่โมง

)

เวลา

(ชัว่โมง

)

เวลา

(ชัว่โมง

)

1.จํานวนหนวยกติรายวชิาพ้ืนฐานท่ีเรยีน ได

จํานวนหนวยกติรายวชิาเพ่ิมเตมิท่ีเรยีน ได

2.ผลการประเมนิการอาน คดิวเิคราะหและเขยีน ได

3.ผลการประเมนิคณุลักษณะอนัพึงประสงค ได

4.ผลการประเมนิกจิกรรมพัฒนาผูเรยีน ได ( )

วนัอนมุตักิารจบ

วนัออกจากโรงเรยีน

สาเหตท่ีุออกจากโรงเรยีน

ผลการประเมินระดบัชาติ

( )

วนัท่ี

หมายเหตุ

คาํอธบิายเกณฑการประเมินของสถานศกึษา

ผลการประเมินกิจกรรมพฒันาผูเรยีน

นายทะเบียน

ผูอาํนวยการ/อาจารยใหญ/ครูใหญ

สรุปผลการประเมิน ผลการตดัสนิ

กิจกรรม

ผลการ

ประเมนิ

กิจกรรม

ผลการ

ประเมนิ

กิจกรรม

ผลการ

ประเมนิ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๔๘

๒. ประกาศนยีบัตร (ปพ.๒) เปนเอกสารแสดงวุฒิการศกึษาที่มอบใหแกผูจบการศกึษาภาคบังคับและผูสําเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุธศักราช ๒๕๕๑ เพื่อประกาศและรับรองวุฒิการศึกษาของผูสําเร็จการศึกษาตามวุฒแิหงประกาศนยีบตัรนั้น ประกาศนียบัตรสามารถนําไปใชประโยชนดังนี ้ - ใชเปนหลักฐานแสดงวุฒิการศึกษา เพื่อสมัครเขาศึกษาตอ สมคัรงานหรือขอรับสิทธิประโยชนอ่ืนใดที่พึงมพีงึไดตามวุฒกิารศึกษาแหงประกาศนยีบัตรนั้น - ตรวจสอบวฒุิทางการศึกษาของผูเรียน

๓. แบบรายงานผูสําเร็จการศึกษา (ปพ.๓) เปนเอกสารสําหรับอนุมัติการจบหลักสูตรของผูเรียนในแตละรุนการศกึษา โดยบนัทกึรายชื่อและขอมูลทางการศกึษาของผูจบการศกึษาระดบัประถมศกึษา (ช้ันประถมศึกษาปที่ ๖) ผูจบการศึกษา ภาคบังคับ (ช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๓) และผูจบการศึกษาขัน้พื้นฐาน (ช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๖) แบบรายงานผูสําเร็จการศึกษา (ปพ.๓) จดัทําเพื่อ - ผูบริหารสถานศึกษา อนมุตัิการจบการศกึษาระดับประถมศึกษา การศึกษาภาคบังคับ และการศึกษาขั้นพื้นฐานของผูเรียน - แสดงรายชือ่ผูจบการศึกษาระดับประถมศึกษา การศกึษาภาคบังคับและการศึกษา ขั้นพื้นฐานทีไ่ดรับการรับรองวุฒิจากกระทรวงศึกษาธิการ - เปนหลักฐานในการตรวจสอบ และรับรองวุฒิหรือผลการศึกษาของผูสําเร็จการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานัน้ๆ

เอกสารหลักฐานการศึกษาทีส่ถานศึกษากําหนด

ในการจดัการศึกษาสถานศกึษาจาํเปนตองมีขอมูลเกีย่วกบัผูเรียนในดานตางๆ โดยเฉพาะอยางยิ่งขอมูลดานความกาวหนาในการเรียนรู สถานศึกษาจึงตองมีเอกสารที่จัดทําขึ้นเพื่อบันทึกผลการประเมินและขอมูลตางๆ เกี่ยวกับผูเรียน เอกสารเหลานี ้ ไดแก แบบบันทึกผลการเรียนประจํารายวิชา แบบรายงานประจําตัวนักเรียน ระเบยีนสะสม ใบรับรองผลการเรียน และเอกสารอื่นๆ ตามที่สถานศึกษาเหน็สมควร ๑. แบบบันทึกผลการเรียนประจํารายวิชา เปนเอกสารทีส่ถานศึกษาจดัทําขึ้น เพื่อใหผูสอนใชบันทึกขอมูลการวดัและการประเมินผลการเรียนตามแผนการจัดการเรียนการสอนและประเมนิผลการเรียน และใชเปนขอมูลในการพจิารณาตัดสินผลการเรียนแตละรายวิชา เอกสารนี้ควรจดัทําเพื่อบันทกึขอมูลของผูเรียนเปนรายหอง

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๔๙

เอกสารบันทึกผลการเรียนประจํารายวิชา นําไปใชประโยชนดังนี ้ - ใชเปนเอกสารเพื่อการดําเนินงานของผูสอนแตละคนในการวัดและประเมินผลการเรียนของผูเรียนแตละรายวิชา รายหอง - ใชเปนหลักฐานสําหรับตรวจสอบ รายงาน และรับรองขอมูลเกี่ยวกับวิธีการและกระบวนการวดัและประเมินผลการเรียน - เปนเอกสารที่ผูบริหารสถานศึกษาใชในการอนุมัติผลการเรียนประจําภาคเรียน / ปการศึกษา

๒. แบบรายงานประจําตัวนักเรียน เปนเอกสารทีส่ถานศึกษาจดัทําขึ้นเพื่อบนัทึกขอมูลการประเมินผลการเรียนรู และพัฒนาการดานตางๆ ของผูเรียนแตละคนตามเกณฑการตัดสินการผานระดับชั้นของหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน รวมทั้งขอมูลดานอื่นๆ ของผูเรียนทั้งที่บานและโรงเรียน เปนเอกสารรายบคุคล สําหรับสื่อสารใหผูปกครองของผูเรียนแตละคนไดรับทราบผลการเรียนและพัฒนาการดานตางๆ ของผูเรียนและรวมมือในการพฒันาผูเรียนอยางตอเนือ่ง

๓. ใบรับรองผลการเรียน เปนเอกสารทีส่ถานศึกษาจดัทําขึ้นเพื่อรับรองสถานภาพความเปนผูเรียนในสถานศึกษาที่กําลังศึกษาอยูหรือรับรองผลการเรียนหรือวุฒิของผูเรียนเปนการชั่วคราวตามที่ผูเรียนรองขอ ทั้งกรณีที่ผูเรียนกําลังศึกษาอยูในโรงเรียนหรือเมื่อจบการศึกษาไปแลวแตกําลังรอรับหลักฐานการศึกษาระเบียนแสดงผลการเรียน เปนตน ใบรับรองผลการเรียนมีอายกุารใชงานชั่วคราว โดยปกตปิระมาณ ๓๐ วัน ซ่ึงผูเรียนสามารถนําไปใชเปนหลักฐานแสดงคุณสมบัติของผูเรียนในการสมัครเขาศึกษาตอ สมัครเขาทํางาน หรือเมื่อมีกรณีอ่ืนใดที่ผูเรียนแสดงคุณสมบตัิเกี่ยวกับวุฒิความรู หรือสถานภาพการเปนผูเรียนของตน

๔. ระเบียนสะสม เปนเอกสารทีส่ถานศึกษาจดัทําขึ้นเพื่อบนัทึกขอมูลเกี่ยวกับพัฒนาการของผูเรียนในดานตางๆ เปนรายบุคคลอยางตอเนื่อง ตลอดชวงระยะเวลาการศกึษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ฐาน ๑๒ ป ระเบียนสะสมใหขอมูลที่เปนประโยชนในการแนะแนวทางการศึกษาและการประกอบอาชีพของผูเรียน การพัฒนาปรบัปรุงบุคลิกภาพ การปรับตัวของผูเรียน และผลการเรียน ตลอดจนรายงานกระบวนการพัฒนาคุณภาพของผูเรียนระหวางสถานศึกษากับบาน และใชเปนหลักฐานในการตรวจสอบคณุสมบัติของผูเรียนตามความเหมาะสม

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๕๐

การประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

พ.ศ. ๒๕๕๕

๑. การประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน การอาน คิดวิเคราะห และเขียน ถือเปนความสามารถหลักที่สําคัญซึ่งจําเปนตองปลูกฝงและพัฒนา

ใหเกิดขึ้นกับผูเรียนดวยกระบวนการจัดการศึกษาตามหลักสูตร และขณะเดียวกันก็ตองตรวจสอบวาความสามารถดังกลาวเกิดขึ้นแลวหรือยัง เนื่องจากการพัฒนาความสามารถดานการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ผูเรียนจะไดรับการพัฒนาตามลําดับอยางตอเนื่องในกระบวนการจัดการเรียนรูตามกลุมสาระการเรียนรู หรือกิจกรรมตางๆ

๒. ความหมายของการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน การประเมินการอาน คิดวเิคราะห และเขยีน เปนการประเมินศกัยภาพของผูเรียนในการอานหนังสือ

เอกสาร และสื่อตางๆ เพื่อหาความรูเพิ่มพูนประสบการณ เพื่อความสุนทรีและประยุกตใช แลวนํามาคิดวิเคราะหเนื้อหาสาระที่อานนําไปสูการแสดงความคิดเหน็ การสังเคราะห สรางสรรค การแกปญหาในเรื่องตางๆ และถายทอดความคิดนั้นดวยการเขียนที่มีสํานวนภาษาถูกตอง มีเหตุผลและลําดับขั้นตอนในการนําเสนอ สามารถสรางความเขาใจแกผูอานไดอยางชัดเจนตามระดับความสามารถในแตละระดับชั้น

การประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขยีน สถานศึกษาตองดําเนนิการอยางตอเนื่องและสรุปผลเปนรายภาค/รายป เพื่อวนิิจฉัยและใชเปนขอมูลในการพัฒนาผูเรียนและประเมินการเลื่อนชั้นเรียนตลอดจนการจบการศึกษาระดับตางๆ

๓. ความหมาย การอาน คิดวิเคราะห และเขียน การอาน หมายถึง การแปลความหมายของตัวอักษรที่อานออกมาเปนความรู ความคดิ และเกิดการเขาใจเรื่องราวที่อานตรงกับเรื่องราวที่ผูเขียนเขียน ผูอานสามารถนําความรู ความคดิ หรือสาระเรื่องราวที่อานไปใชใหเกิดประโยชนได การคิดวิเคราะห หมายถึง การคิดโดยพจิารณา จําแนก แยกแยะ ไตรตรอง ใครครวญ แจกแจง สวนประกอบของการจัดหมวดหมูในเรื่องราวหรือสถานการณโดยใชความรู ความคดิในการแกปญหาอยางมีเหตุผลเพื่อนาํไปสูขอสรุปที่เปนไปได

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๕๑

การเขียน หมายถึง วิธีการสื่อสารอยางหนึ่งของมนุษยเปนการแสดงออกทางภาษาเปนลายลักษณอักษรที่ตองอาศัยความรู ความสามารถในดานการคิด ความรูสึก จินตนาการและประสบการณของผูเขียน การอาน คิดวิเคราะห และเขียนเปนกระบวนการที่ตอเนื่องดงัแผนภาพที่ ๔ อาน (รับสาร) หนังสือ เอกสาร โทรทัศน อินเทอรเน็ต สื่อตางๆ ฯลฯ

แลวสรุปเปนความรูความเขาใจของตนเอง

คิดวิเคราะห วิเคราะห สงัเคราะห หาเหตผุล แกปญหาและสรางสรรค เขียน (สือ่สาร) ถายทอดความรู ความคดิ สื่อสารใหผูอืน่เขาใจ

๔. ขอบเขตการประเมินชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๑-๓ การอานจากสื่อส่ิงพิมพและสื่ออิเล็กทรอนิกสที่ใหขอมูลสารสนเทศ ขอคิด ความรูเกี่ยวกับสังคม

และสิ่งแวดลอมที่เอื้อใหผูอานนําไปคิดวิเคราะห วิจารณ สรุปแนวคิดคุณคาที่ได นําไปประยุกตใช ดวยวิจารณญาณ และถายทอดเปนขอเขียนเชิงสรางสรรคหรือรายงานดวยภาษาที่ถูกตองเหมาะสม เชน อานหนังสือพิมพ วารสาร หนังสือเรียน บทความ สุนทรพจน คําแนะนํา คําเตือน แผนภูมิ ตาราง แผนที่

ตัวชี้วัดความสามารถในการอาน คิดวิเคราะหและเขียน ๑. สามารถคัดสรรสื่อ ที่ตองการอานเพื่อหาขอมูลสารสนเทศไดตามวัตถุประสงค สามารถสราง

ความเขาใจและประยกุตใชความรูจากการอาน ๒. สามารถจับประเด็นสําคญัและประเดน็สนับสนุน โตแยง ๓. สามารถวิเคราะห วิจารณ ความสมเหตุสมผล ความนาเชื่อถือ ลําดับความและความเปนไปได

ของเรื่องที่อาน ๔. สามารถสรุปคุณคา แนวคดิ แงคดิที่ไดจากการอาน

๕. สามารถสรุป อภิปราย ขยายความแสดงความคิดเห็น โตแยง สนับสนุน โนมนาวโดยการเขียนส่ือสารในรูปแบบตาง ๆ เชน ผังความคิด เปนตน

แผนภาพที่ ๔ แสดงการประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๕๒

๕. ขอบเขตการประเมินชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๔-๖ การอานจากสือ่ส่ิงพิมพและสื่ออิเล็กทรอนิกสที่ใหขอมูลสารสนเทศ ความรู ประสบการณ แนวคดิ

ทฤษฎี รวมทั้งความงดงามทางภาษาที่เอือ้ใหผูอานวเิคราะห วพิากษ วิจารณ แสดงความคิดเหน็โตแยงหรือสนับสนุน ทํานาย คาดการณ ตลอดจนประยุกตใชในการตัดสินใจ แกปญหา และถายทอด เปนขอเขียน เชิงสรางสรรค รายงาน บทความทางวิชาการอยางถูกตองตามหลักวิชา เชน อานบทความวิชาการ วรรณกรรมประเภทตาง ๆ

ตัวชี้วัดความสามารถในการอาน คิดวิเคราะหและเขียน ๑. สามารถอานเพื่อการศึกษา คนควา เพิ่มพนูความรู ประสบการณและการประยกุตใชในชีวิต

ประจําวนั ๒. สามารถจับประเด็นสําคญัลําดับเหตุการณจากการอานสื่อที่มีความซับซอน ๓. สามารถวิเคราะหส่ิงที่ผูเขียนตองการสือ่สารกับผูอาน และสามารถวพิากษ ใหขอเสนอแนะใน

แงมุมตางๆ ๔. สามารถประเมินความนาเชื่อถือ คุณคา แนวคดิที่ไดจากสิ่งที่อานอยางหลากหลาย ๕. สามารถเขียนแสดงความคิดเห็นโตแยง สรุป โดยมีขอมูลอธิบายสนับสนุนอยางเพยีงพอและ

สมเหตุสมผล

๖. รูปแบบประเมินความสามารถในการอาน คิดวิเคราะหและเขียน การประเมินการอาน คิดวเิคราะหและเขยีน เปนเงื่อนไขสําคัญประการหนึ่งที่ผูเรียนทุกคนจะตอง

ไดรับการประเมินใหผานเกณฑที่สถานศกึษากําหนด จงึจะไดรับการตัดสินใหผานการ เล่ือนชั้น และผานการศึกษาแตละระดับการศึกษา ซ่ึงถือเปนมาตรการสําคัญอยางหนึ่งในการพัฒนาและยกระดบัคุณภาพการศึกษาที่จะชวยผูเรียนทุกคนใหไดรับการฝกฝนใหมคีวามสามารถในการอาน คดิวิเคราะห และเขียน โดยโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษยเลือกใชรูปแบบในการประเมนิใหเหมาะสมกบัสภาพและบริบทของโรงเรียน โดยใชรูปแบบ การบูรณาการตัวช้ีวดัของการประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียนรวมกับการประเมินผลกลุมสาระการเรียนรู ๘ กลุมสาระการเรียนรู

การบูรณาการตัวชี้วัดของการประเมินการอาน คดิวิเคราะหและเขียนรวมกับการประเมินผลกลุมสาระการเรียนรู ๘ กลุมสาระการเรียนรู ครูผูสอนสํารวจตรวจสอบวาตัวช้ีวัดในการประเมินความสามารถการอาน คิดวิเคราะหและเขียนมีอยูในหนวยการเรียนรูของแตละรายวิชาใดบาง หากยังไมมีหรือมีเล็กนอย ใหนํา เขาไปบูรณาการในหนวยการเรียนรูหรือแผนการเรียนรูของรายวิชานั้น เมื่อนําหนวยการเรียนรูไปจัดกิจกรรมการเรียนรูผลการประเมินการเรียนรูของผูเรียนที่เปนผลงานในรายวิชานั้น นับเปนผลการประเมินความสามารถการอาน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๕๓

คิดวิเคราะหและเขียนดวย หากมีการวางแผนกําหนดหนวยการเรียนรูของแตละรายวิชาในแตละภาคเรียน ใหมีการกระจายตัวช้ีวัดลงทุกรายวิชา ในสัดสวนที่เพียงพอและมีผลงานปรากฏชัดเจน เปนตัวแทนความสามารถในการประเมินการอานคิดวิเคราะหและเขียนไดตามเกณฑการประเมินที่สถานศึกษากําหนด แลวนําผลการประเมินทั้ง ๘ กลุมสาระการเรียนรูไปสรุปในภาพรวมเปนผลการประเมินความสามารถการอาน คิดวิเคราะหและเขียน รายภาค โดยอาศัยคาสถิติที่เหมาะสม เชน ฐานนิยม (Mode)

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๕๔

แนวทางการดาํเนินการการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ดังแผนภูมิท่ี ๕

แผนภูมิท่ี ๕ แสดงกระบวนการดําเนินการพัฒนาและประเมนิความสามารถในการอาน คิดวิเคราะหและเขียน

ผูที่มีสวนเกี่ยวของรวมกันศึกษาหลักการประเมินและพิจารณากําหนดรูปแบบวิธีการพัฒนาและประเมิน

กําหนดแนวทางการพัฒนาและประเมินและประเมินใหสอดคลองกับขอบเขตและตัวชี้วัด

ครูทั้ง 8 กลุมสาระดําเนินการพัฒนา ประเมิน และปรับปรุงแกไขตามรูปแบบและวิธีการที่กําหนด อยางตอเนื่อง

สรุปผลการประเมิน

ปรับปรุง

การประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน

กําหนดแนวทางในการพัฒนา ประเมิน ปรับปรุงแกไข และตัดสินผลการประเมินความสามารถในการอาน คิดวิเคราะหและเขียน รายภาค และจบการศึกษาแตละระดับ

ตัดสิน

ดีเย่ียม ดี ผาน

ผาน

ไมผาน

คณะกรรมการ ประกอบดวย ผูบริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ผูแทนครูผูสอน ผูแทนผูปกครองนักเรียน ผูแทนนักเรียน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๕๕

๗. ขั้นตอนการดาํเนินงาน

การประเมินความสามารถในการอาน คิดวิเคราะห และเขียนของผูเรียนตามจุดเนนของ หลักสูตร โดยคณะกรรมการดําเนินการประเมินการอาน การคิดวิเคราะห และการเขยีนสือ่ความ สถานศึกษาจะตองดําเนินการ ดังนี ้ ๑.แตงตั้งคณะกรรมการการพัฒนาและประเมินความสามารถในการอาน คิดวิเคราะหและเขียนของสถานศึกษา เพื่อกําหนดแนวทางในการพัฒนา ประเมิน ปรับปรุงแกไข และตัดสินผลการประเมินความสามารถในการอาน คิดวิเคราะหและเขียน รายภาค และจบการศึกษาแตละระดับ

๒. กําหนดขอบขายของการอาน คิดวิเคราะห และเขียน สําหรับหลักสูตรของสถานศึกษาแตละระดับ

๓. กําหนดตัวช้ีวัด และเกณฑสําหรับการประเมินการอานคิดวิเคราะห และเขียน ๔. กําหนดแนวทางและวิธีการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ดังนี ้ ๔.๑ ครูผูสอนทุกรายวิชาเปนผูประเมินโดยบูรณาการการอาน คิดวิเคราะห และ

เขียนในหนวยการเรียนรูหรือแผนการจัดการเรียนรูในรายวิชา และเมื่อนําหนวยการเรียนรูนั้นไปจดักิจกรรมการเรียนรู ผลการประเมินการเรียนรูของผูเรียนที่เปนผลงานในรายวิชานั้น นับเปนผลการประเมินความสามารถในการอาน คดิวิเคราะหและเขียนดวย

๔.๒ ประเมินความสามารถการอาน คิดวเิคราะห และเขยีนรายตวัช้ีวัด และใช ฐานนิยมเปนเกณฑในการตัดสินและใหมผีลการประเมิน ดงันี ้

ผลการเรียน ความหมาย ระดับคุณภาพ

๓ มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอาน คิดวิเคราะห และเขียนที่มีคุณภาพดีเลิศอยูเสมอ

ดีเยีย่ม

๒ มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอาน คิดวิเคราะห และเขียนที่มีคุณภาพเปนที่ยอม

ดี

๑ ไมมีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอาน คิดวิเคราะห และเขียน หรือถามผีลงาน ผลงานนั้นยังมีขอบกพรองที่ตองไดรับการปรับปรุงแกไขหลายประการ

ผาน

๐ ไมมีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอาน คิดวิเคราะห และเขียน หรือถามผีลงาน ผลงานนั้นยังมีขอบกพรองที่ตองไดรับการปรับปรุงแกไขหลายประการ

ไมผาน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๕๖

๔.๓ ในกรณทีี่นักเรียนไมผานการประเมนิในบางตวัช้ีวดัใหดําเนินการจดักิจกรรม สงเสริมและพัฒนา ใหผูเรียนมีความกาวหนาในตวัช้ีวัดทีม่จีุดบกพรอง แลวนําผลงานนกัเรียนไปเทียบกับแนวการใหคะแนนและเกณฑการตัดสินที่กําหนด ตั้งแตระดับ ดเียีย่ม ดี และผาน

๕. งานวดัและประเมินผลของโรงเรียนนําผลการประเมินทุกรายวิชาไปประมวลผลและ สรุปในภาพรวมเปนผลการประเมินความสามารถในการอาน คิดวิเคราะหและเขียนรายภาค โดยใชคาสถิติฐานนิยม

๖. นําเสนอผลการประเมินใหผูบริหารสถานศึกษาอนมุัติและรายงานผูที่เกี่ยวของ ๗. การประเมนิตัดสินการอาน คิดวิเคราะห และเขยีน เพื่อเล่ือนชั้น ใชผลการประเมินของภาคเรยีนที่สองของระดับชัน้นั้นในการตัดสิน สวนการตดัสินการจบระดับการศกึษาใชผลการประเมินปลายปของระดับการศึกษา ซ่ึงตอง มีผลการประเมินผานเกณฑการประเมินทกุภาคเรียน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๕๗

๘. แบบประเมินและเกณฑการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน การใหคะแนนการอาน คิดวิเคราะหและเขียน แยกเปนระดับชั้นดังนี ้

ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน (ม.๑- ม.๓)

ตัวชี้วัดท่ี ความสามารถในการอาน คดิวิเคราะห และเขียน

๑. สามารถคัดสรรสื่อ ที่ตองการอานเพื่อหาขอมูลสารสนเทศไดตามวตัถุประสงค สามารถสราง ความเขาใจและประยกุตใชความรูจากการอาน

๒. สามารถจับประเด็นสําคัญและประเด็นสนบัสนุน โตแยง

๓. สามารถวิเคราะห วิจารณ ความสมเหตุสมผล ความนาเชื่อถือ ลําดับความและ ความเปนไปไดของเรื่องที่อาน

๔. สามารถสรุปคุณคา แนวคิด แงคิดที่ไดจากการอาน ๕. สามารถสรุป อภิปราย ขยายความแสดงความคิดเห็น โตแยง สนับสนนุ โนมนาวโดยการเขยีน

ส่ือสารในรูปแบบตาง ๆ เชน ผังความคิด เปนตน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.๔- ม.๖)

ตัวชี้วัดท่ี ความสามารถในการอาน คดิวิเคราะห และเขียน

๑. สามารถอานเพื่อการศึกษา คนควา เพิ่มพนูความรู ประสบการณและการประยกุตใชในชีวิตประจําวัน

๒. สามารถจับประเด็นสําคัญ ลําดับเหตกุารณจากการอานสือ่ที่มีความซับซอน

๓. สามารถวิเคราะหส่ิงที่ผูเขียนตองการสื่อสารกับผูอาน และสามารถวิพากษ ใหขอเสนอแนะในแงมุมตางๆ

๔. สามารถประเมินความนาเชือ่ถือ คุณคา แนวคิดที่ไดจากสิ่งที่อานอยางหลากหลาย ๕. สามารถเขียนแสดงความคิดเห็น โตแยง สรุป โดยมีขอมูลอธิบายสนับสนุนอยางเพยีงพอและ

สมเหตุสมผล หมายเหตุ - ใหผูประเมิน กําหนดเกณฑการประเมินในแตละตวัช้ีวดัใหสอดคลองกับธรรมชาติ

ของแตละรายวิชาในกลุมสาระ - ผลการประเมินตองผานทกุตัวช้ีวัด - สรุปผลคะแนนโดยใชฐานนิยม (เลือกคะแนนที่มีความถี่สูงสุด)

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๕๘

แบบบันทึกการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน วิชา..............................................................................รหัสวชิา.......................ชั้น......................

คําชี้แจง ใหผูประเมินใสระดับตัวเลขท่ีตรงกับการปฏิบตัิของผูถูกประเมินตามความเปนจริง ระดับคุณภาพ ระดับ ๓ หมายถึง ดีเยี่ยม ระดับ ๒ หมายถึง ดี ระดับ ๑ หมายถึง ผาน ระดับ ๐ หมายถึง ไมผาน

ท่ี ชื่อ-สกุล ตัวชี้วัด สรุปผล(ใชเกณฑ

ฐานนิยม) ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๕๙

ท่ี ชื่อ-สกุล ตัวชี้วัด สรุปผล(ใชเกณฑ

ฐานนิยม) ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ๓๒ ๓๓ ๓๔ ๓๕ ๓๖ ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐ ๔๑ ๔๒ ๔๓ ๔๔ ๔๕ ๔๖

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๖๐

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

๑. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค เปนการประเมินคุณลักษณะที่ตองการใหเกิดขึ้นกับผูเรียน อันเปนคุณลักษณะที่สังคมตองการในดานคุณธรรม จริยธรรม คานิยม จิตสํานึก สามารถอยูรวมกับผูอ่ืนในสังคมไดอยางมีความสุข ทั้งในฐานะพลเมืองไทยและพลโลก หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กําหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค ๘ คุณลักษณะ ไดแก รักชาติ ศาสน กษัตริย ซ่ือสัตย สุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทํางาน รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ

แสดงการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตร ดังแผนภาพที่ ๖

แผนภาพที่ ๖ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ตามหลักสูตร

คุณลักษณะ อันพึงประสงค

รักชาติ ศาสน กษัตริย

ซื่อสัตยสุจริต

มีวินัย

ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง

มุงม่ันในการทํางาน

รักความ เปนไทย

มีจิตสาธารณะ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๖๑

๒. รูปแบบของการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษยกําหนดใหใชรูปแบบการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคตาม แผนภาพดานลาง ซ่ึงมีจุดเนนดานการพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะอันพึงประสงคสูความเปนเลิศ โดยมีนโยบายใหบุคลากร ครูทุกคนไดมีสวนรวมในการพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะอันพึงประสงคทุกขอตามที่สถานศึกษากําหนด โดยเลือกใชรูปแบบการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคที่สอดแทรกการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค ทั้งในชั่วโมงการเรียนของผูเรียน หรือจัดกิจกรรมเสริมสรางคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียนเพิ่มเติม ในรูปของกิจกรรมพัฒนาผูเรียน หรือเปนกิจกรรมเสริมจุดเนนของสถานศึกษาก็ได เชน โครงการเขาคายธรรมะ โครงการเรียนรูตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเปนตน โดยที่ทุกกิจกรรมไมวาจะเปนกิจกรรมการเรียนหรือกิจกรรมเสริม จะเนนการพัฒนาและตรวจสอบคุณลักษณะอันพึงประสงคทุกขอตลอดเวลา ไมไดคํานึงวาจะสอดคลองกับมาตรฐานหรือตัวช้ีวัดในบทเรียนหรือไม โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษยกําหนดเปาหมายใหผูเรียนรอยละ ๙๐ ขึ้นไป มีคุณลักษณะอันพึงประสงคอยูในระดับ “ดี” เปนอยางนอย

แผนภาพที่ ๗ แสดงรปูแบบการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค

กระบวนการปลูกฝงผานกลุมสาระ กิจกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค

โครงการ/กิจกรรม ๘๗๖๕๔๓๒ ๑ ชมรม/ชุมนุม ๘๗๖๕๔๓๒ ๑

ภาษาตางประเทศ ๘๗๖๕๔๓๒ ๑ การงานอาชีพฯ ๘๗๖๕๔๓๒ ๑

ศิลปะ ๘๗๖๕๔๓๒ ๑ สุขศึกษาฯ ๘๗๖๕๔๓๒ ๑

สังคมศึกษาฯ ๘๗๖๕๔๓๒ ๑ วิทยาศาสตร ๘๗๖๕๔๓๒ ๑ คณิตศาสตร ๘๗๖๕๔๓๒ ๑

ภาษาไทย ๘๗๖๕๔๓๒ ๑

ครูผูส

อน/ครูที่

รับผิด

ชอบโคร

งการ

/กิจก

รรม

สงระด

ับการปร

ะเมิน

ตามเกณ

ฑที่สถ

านศึก

ษากําหน

ด

ครูวัดผล

ประมวลผล

อนุมัติ

สอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงคในรายวิชาและกิจกรรม

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๖๒

๓. การจัดทําระเบียบวาดวยการวัดและประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค สถานศึกษาในฐานะผูรับผิดชอบการจัดการศึกษา จัดทําระเบียบวาดวยการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตรสถานศึกษาใหสอดคลองและเปนไปตามหลักเกณฑและแนวปฏิบัติที่เปนขอกําหนดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพื่อใหบุคลากรที่เกี่ยวของ ทุกฝายถือปฏิบัติรวมกัน ระเบียบวาดวยการวัดและประเมินผลตามหลักสูตรสถานศึกษาเปนกรอบภาระงานและแนวปฏิบัติดานการวัดและประเมินผล ซ่ึงจะตองเชื่อมโยงกับการเรียนรูเปนกระบวนการเดียวกัน สาระของระเบียบดังกลาวกําหนดบนพื้นฐานของนโยบายดานการเรียนการสอนและการวัดและการประเมินผลการเรียนรูตามหลักสูตรสถานศึกษา หลักเกณฑการวัดและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กฎระเบียบที่เกี่ยวของและแนวปฏิบัติที่สถานศึกษากําหนดเพิ่มเติม อันจะสะทอนคุณภาพและมาตรฐานการปฏิบัติงานของสถานศึกษาที่จะชวยสรางความมั่นใจในกระบวนการดําเนินงานและสรางความเชื่อมั่นแกสังคม ซ่ึงจะสงผลตอการพัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพตามเปาหมายการจัดการศึกษาของสถานศึกษา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๒ กําหนดวา การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค อันเปนผลมาจากการเรียนการสอนบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้ีวัดในระดับใด สามารถที่จะไดรับการเลื่อนชั้น หรือจบการศึกษาไดหรือไม สถานศึกษาในฐานะผูรับผิดชอบ จัดการศึกษาจะตองจัดทําระเบียบวาดวยประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคของสถานศึกษาใหสอดคลองและเปนไปตามหลักเกณฑและแนวปฏิบัติที่เปนขอกําหนดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ดังนี้

๓.๑ กําหนดคุณลักษณะอันพึงประสงคที่ตองการใหเกิดขึ้นกับผูเรียน อันเปนคุณลักษณะ ที่สังคมตองการในดานคณุธรรม จริยธรรม คานิยม จิตสํานึก สามารถอยูรวมกับผูอ่ืนในสังคมไดอยางมีความสุข ทั้งในฐานะพลเมืองไทยและพลโลก โรงเรียนทุงยาวผดุงศษิย กําหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค ๘ คุณลักษณะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึษาขั้นพืน้ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

๓.๒ แตงตั้งคณะกรรมการพฒันาและประเมินคณุลักษณะอนัพึงประสงค ของสถานศกึษา โดยคณะกรรมการจะมหีนาที่กําหนดแนวทางการพัฒนา แนวทางการประเมิน เกณฑการประเมิน ตัดสินผลการประเมิน และแนวทางการปรับปรุงแกไขปรับพฤติกรรม

๓.๓ กําหนดเกณฑและแนวทางการประเมนิคุณลักษณะอันพึงประสงค ใหสอดคลองกับบริบทและจุดเนนของสถานศึกษาดังนี ้

๓.๓.๑ กําหนดนิยาม ตวัช้ีวดั พฤติกรรมบงชี้ และคําอธิบายระดับคณุภาพของแตละคุณลักษณะ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๖๓

๓.๓.๒ กําหนดระดับคณุภาพ หรือเกณฑในการประเมนิตามทีห่ลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กําหนดไว ๔ ระดับ คือ

ผลการเรียน ความหมาย ระดับคุณภาพ

๓ ผูเรียนปฏิบัติตนตามคุณลักษณะจนเปนนิสัยและนําไปใชในชีวิตประจําวันเพื่อประโยชนสุขของตนเองและสังคมโดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับดเียีย่ม จํานวน ๕-๘ คุณลักษณะและไมมีคุณลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับด ี

ดีเยีย่ม

๒ ผูเรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ เพื่อใหเปนการยอมรับของสังคม โดยพจิารณาจาก ๑. ไดผลการประเมินระดับดเียี่ยม จํานวน ๑-๔

คุณลักษณะและไมมีคุณลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวา

ระดับดี หรือ

๒. ไดผลการประเมินระดับดีเยีย่ม จํานวน ๔ คุณลักษณะ

และไมมีคณุลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับผาน

๓. ไดผลการประเมินระดับดี จํานวน ๕-๘ คุณลักษณะ

และไมมีคณุลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับผาน

ดี

๑ ผูเรียนรับรูและปฏิบัติตนตามกฎเกณฑและเงื่อนไขที่สถานศึกษากําหนด โดยพิจารณาจาก ๑.ไดผลการประเมินระดับผาน จํานวน ๕-๘ คุณลักษณะ

และไมมีคณุลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับผาน

หรือ

๒.ไดผลการประเมินระดับด ี จํานวน ๔ คณุลักษณะและ

ไมมีคุณลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับผาน

ผาน

๐ ผูเรียนรับรูและปฏิบัติไดไมครบตามกฎเกณฑและเงื่อนไขที่สถานศึกษากําหนด โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับไมผาน ตั้งแต ๑ คุณลักษณะ

ไมผาน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๖๔

๓.๓.๓ ครูผูสอนทกุรายวิชาเปนผูประเมนิโดยบูรณาการคณุลักษณะอนัพงึประสงค ในหนวยการเรียนรูหรือแผนการจัดการเรยีนรูในรายวิชา และเมื่อนําหนวยการเรียนรูนั้นไปจดักิจกรรมการเรียนรู ผลการประเมินการเรยีนรูของผูเรียนที่เปนผลงานในรายวิชานั้น นับเปนผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคดวย หรือใชวิธีสังเกตพฤตกิรรมผูเรียนในขณะปฏิบัตกิิจกรรมการเรยีนการสอน ครูผูสอนตองประเมินทกุตวัช้ีวัดและใชคาสถิติฐานนิยมเปนเกณฑในการตดัสิน ๓.๓.๔ แกไขปรับพฤติกรรมของนักเรียนที่ไมผานเกณฑการประเมินในบางคุณลักษณะ / ตัวช้ีวดั โดยใหผูเรียนปฏิบตัิกิจกรรมตามแนวทางที่ครูผูสอนกําหนด และแกไขปรบัเปลี่ยนผลการประเมินแตละคุณลักษณะกอนประเมินผลปลายภาคเรียน ๓.๔ งานวดัและประเมินผลของโรงเรียนนําผลการประเมินรายภาคของทุกรายวิชามาประมวลผลโดยใชคาสถิติฐานนิยม ๓.๕ นําเสนอผลการประเมนิตอผูบริหารสถานศึกษาเพือ่พิจารณาอนมุัติและรายงานผลตอผูที่เกี่ยวของ ๓.๖ แกไขปรบัพฤติกรรมของนักเรียนที่ไมผานเกณฑการประเมินรายภาคโดยใหผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมตามแนวทางที่งานกิจการนกัเรียนกําหนดในคูมือการประเมินคณุลักษณะอันพึงประสงค ๓.๗ การพิจารณาตัดสินผลการประเมินคณุลักษณะอนัพึงประสงคแตละระดับชั้น ดําเนินการดังนี้ ๓.๗.๑ คณะกรรมการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคพิจารณาผลการตดัสินในแตละชั้นปวาผลการประเมินในภาคเรียนสุดทายของชั้นปไดระดับใดใหถือวาผูเรียนไดระดับนัน้ ๓.๗.๒ ภาคเรียนสุดทายของระดบัการศกึษาไดระดับผาน/ไมผาน ใหคณะกรรมการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคใชดุลพนิิจอยางรอบคอบและเปนไปตามสภาพจริงโดยนําขอมลูจากประวัติที่ผานมาประกอบการพิจารณาวาไดระดับใด

๔. แนวดําเนินการพัฒนาและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค การพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงคของสถานศึกษาจะบรรลุผลไดนั้น ตองอาศัยการบริหารจัดการและการมีสวนรวมจากทุกฝาย ไดแก ผูบริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูที่ปรึกษา ครูผูสอน ผูปกครองและชุมชนที่ตองมุงขัดเกลา บมเพาะ ปลูกฝงคุณลักษณะอันพึงประสงคใหเกิดขึ้นแกผูเรียน ในการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงคสามารถกระทําไดโดยนําพฤติกรรมบงชี้ หรือพฤติกรรมที่แสดงออกของคุณลักษณะแตละดานที่วิเคราะหไว บูรณาการในการจัดกิจกรรมการเรียนรูของกลุมสาระการเรียนรูตางๆ ในกิจกรรมพัฒนาผูเรียน โครงการพิเศษตางๆ ที่สถานศึกษาจัดทําขึ้น เชน โครงการวันพอ วันแมแหงชาติ โครงการลดภาวะโลกรอน วันรักษส่ิงแวดลอม แหเทียนพรรษา ตามรอยคนดี หรือ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๖๕

กิจกรรมที่องคกรในทองถ่ินจัดขึ้น รวมทั้งสอดแทรกในกิจวัตรประจําวันของสถานศึกษา เชน การเขาแถวซ้ืออาหารกลางวัน การปฏิบัติกิจกรรมหนาเสาธงในตอนเชา เปนตน ในการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคนั้น สถานศึกษาควรจัดใหมีการประเมินเปนระยะๆ โดยอาจประเมินผลเปนรายสัปดาห รายเดือน รายภาค หรือรายป เพื่อใหมีการสั่งสมและการพัฒนา อยางตอเนื่อง โดยเฉพาะการนําไปใชในชีวิตประจําวัน และสรุปประเมินผลเมื่อจบปสุดทายของแตละระดับการศึกษา สถานศึกษาควรดําเนินการพัฒนาและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคอยางเปนระบบชัดเจน และสามารถตรวจสอบไดโดยใชแนวทาง ตอไปนี้

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๖๖

แผนภาพที่ ๘ แสดงขัน้ตอนการดําเนินการพัฒนาและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค

ประชุมชี้แจงแนวทาง การประเมิน การเก็บรวบรวม การ

รายงานความกาวหนา การรายงานผล และสรุปผล

คณะกรรมการพัฒนาและประเมินคุณลักษณะอันพึง

ประสงค

พัฒนา บันทึก วิเคราะห แปลผล ประเมินผลและสงผลการประเมินให

ผูเก่ียวของ ตอผเก่ียวของ

ครูผูสอน ครูท่ีปรึกษา ครูประจําชั้น หรือผูท่ีไดรับมอบหมาย

ทะเบียน-วัดผล และผูท่ีรับผิดชอบ

- รับผลการประเมิน - ประมวลผล - สรุปผล - บันทึกขอมูลใน ปพ.๑

รายงานผลการประเมินตอผูเก่ียวของ

ไมผานเกณฑ พัฒนาผูเรียน

นําขอมูลท่ีไดมาวางแผน คณะกรรมการ

ครูท่ีปรึกษา/ครูประจําชั้น

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๖๗

๕. นิยาม ตัวชี้วัด และเกณฑการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

การนําคณุลักษณะอันพงึประสงคทั้ง ๘ ประการ ไปพฒันาผูเรียนใหมปีระสิทธภิาพและประสิทธิผลนั้น ผูสอนตองมีความเขาใจเกี่ยวกับคณุลักษณะอนัพึงประสงคอยางชัดเจนโดยพิจารณาจากนิยามตวัช้ีวัดพฤติกรรมบงชี้และเกณฑการใหคะแนนของคุณลักษณะอนัพึงประสงค ซ่ึงมีรายละเอยีด ดังนี ้

ขอท่ี ๑ รักชาติ ศาสน กษัตริย

นิยาม รักชาติ ศาสน กษตัริย หมายถึง คุณลักษณะทีแ่สดงออกถึงการเปนพลเมืองดีของชาติ ธํารงไวซ่ึงความเปนชาติไทย ศรัทธา ยดึมั่นในศาสนา และเคารพเทดิทูนสถาบันพระมหากษัตริย ผูที่รักชาติ ศาสน กษัตริย คือ ผูที่มีลักษณะซึง่แสดงออกถึงการเปนพลเมอืงดีของชาติ มีความสามัคคีปรองดอง ภูมิใจเชิดชูความเปนชาติไทย ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ และแสดงความจงรักภักดตีอสถาบันพระมหากษัตริย ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบงชี ้

ตัวชี้วัด พฤติกรรมบงชี ้

๑.๑ เปนพลเมืองของชาติ ๑.๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติ รองเพลงชาติ และอธิบายความหมายของ เพลงชาติ ไดถูกตอง ๑.๑.๒ ปฏิบัติตนตามสิทธิและหนาที่พลเมืองดีของชาติ ๑.๑.๓ มีความสามัคคี ปรองดอง

๑.๒ ธํารงไวซ่ึงความเปนชาติไทย

๑.๒.๑ เขารวม สงเสริม สนับสนุนกิจกรรมที่สรางความสามัคคี ปรองดอง ที่เปนประโยชนตอโรงเรียน ชุมชนและสังคม ๑.๒.๒ หวงแหน ปกปอง ยกยองความเปนชาติไทย

๑.๓ ศรัทธา ยึดมั่นและปฏิบัติตนตามหลักศาสนา

๑.๓.๑ เขารวมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนบัถือ ๑.๓.๒ ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนาที่ตนนับถือ ๑.๓.๓ เปนแบบอยางที่ดีของศาสนิกชน

๑.๔ เคารพเทดิทูนสถาบันพระมหากษัตริย

๑.๔.๑ เขารวมและมีสวนรวมในการจัดกจิกรรมที่เกีย่วกับสถาบัน พระมหากษัตริย ๑.๔.๒ แสดงความสํานึกในพระมหากรุณาธิคุณของพระมหากษัตริย ๑.๔.๓ แสดงออกซึ่งความจงรักภักดีตอสถาบันพระมหากษัตริย

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๖๘

เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน

ตัวชี้วัดท่ี ๑.๑ เปนพลเมืองดีของชาติ

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๑.๑.๑ยนืตรงเคารพธงชาติ รองเพลงชาติ และ

อธิบายความหมายของเพลงชาติไดถูกตอง

๑.๑.๒ปฏิบัติตนตามสิทธิและ หนาที่พลเมืองดีของชาติ ๑.๑.๓มีความสามัคคี ปรองดอง

ไมยืนตรงเคารพธงชาติ

ยืนตรงเมื่อไดยินเพลงชาติ รองเพลงชาติและอธิบายความหมายของเพลงชาติไดถูกตอง ปฏิบัติตนตามสิทธิและหนาที่ของนักเรียน และใหความรวมมอืรวมใจในการทํากจิกรรมกับสมาชิกในชั้นเรียน

ยืนตรงเมื่อไดยินเพลงชาติ รองเพลงชาติและอธิบายความหมายของเพลงชาติไดถูกตอง ปฏิบัติตนตามสิทธิและหนาที่ของนักเรียนและใหความรวมมือ รวมใจในการทํากิจกรรมกับสมาชิกในโรงเรียน

ยืนตรงเมื่อไดยินเพลงชาติรองเพลงชาติ และอธิบายความหมายของเพลงชาติไดถูกตอง ปฏิบัติตนตามสิทธิและหนาที่ของพลเมืองด ี และใหความรวมมือรวมใจในการทํากิจกรรมกับสมาชิกในโรงเรียนและชุมชน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๖๙

ตัวชี้วัดท่ี ๑.๒ ธํารงไวซ่ึงความเปนชาตไิทย

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๑.๒.๑ เขารวม สงเสริม สนับสนุนกิจกรรมที่ สรางความสามัคคี ปรองดองที่เปน ประโยชนตอโรงเรียน ชุมชนและสังคม ๑.๒.๒ หวงแหน ปกปอง ยกยองความเปน ชาติไทย

ไมเขารวมกิจกรรมที่สรางความสามัคคี

เขารวมกิจกรรมที่สรางความสามัคคีปรองดอง และเปนประโยชนตอโรงเรียนและชุมชน

เขารวมกิจกรรมและมีสวนรวมในการจดักิจกรรมที่สรางความสามัคคีปรองดอง และเปนประโยชนตอโรงเรียนและ ชุมชน

เขารวมกิจกรรมและมีสวนรวมในการจัดกจิกรรมที่สรางความสามัคคีปรองดองและเปนประโยชนตอโรงเรียน ชุมชนและสังคม ช่ืนชมในความเปนชาติไทย

ตัวชี้วัดท่ี ๑.๓ ศรัทธา ยึดมั่นและปฏิบัติตนตามหลักศาสนา

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๑.๓.๑ เขารวมกิจกรรมทาง ศาสนาที่ตนนับถือ ๑.๓.๒ ปฏิบัติตนตามหลัก

ของศาสนาที่ตนนับถือ ๑.๓.๓ เปนแบบอยางที่ดีของ ศาสนิกชน

ไมเขารวมกิจกรรมทางศาสนาที่ตน นับถือ

เขารวมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ และปฏิบัติตนตามหลักของศาสนาตามโอกาส

เขารวมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ และปฏิบัติตนตามหลักของศาสนาอยางสม่ําเสมอ

เขารวมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ และปฏิบัติตนตามหลักของศาสนาอยางสม่ําเสมอ และเปนแบบอยางที่ด ี

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๗๐

ตัวชี้วัดท่ี ๑.๔ เคารพเทิดทนูสถาบันพระมหากษัตริย

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๑.๔.๑ เขารวมและมสีวน รวมในการจัดกิจกรรม ที่เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย ๑.๔.๒ แสดงความสํานึกใน พระมหากรุณาธิคุณ ของพระมหากษัตริย ๑.๔.๓ แสดงออกซึ่งความ จงรักภกัดีตอสถาบัน พระมหากษัตริย

ไมเขารวมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบนัพระมหากษัตริย

เขารวมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยตามที่โรงเรียนและชุมชนจดัขึ้น

เขารวมกิจกรรมและมีสวนในการจัดกจิกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยตามที่โรงเรียนและชุมชนจดัขึ้น

เขารวมกิจกรรมและมีสวนในการจัดกจิกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยตามที่โรงเรียนและชุมชนจดัขึ้น ช่ืนชมในพระราชกรณยีกิจพระปรีชาสามารถของพระมหากษัตริยและพระราชวงศ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๗๑

เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

ตัวชี้วัดท่ี ๑.๑ เปนพลเมืองดีของชาติ

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๑.๑.๑ยนืตรงเคารพธงชาติ รองเพลงชาติ และ

อธิบายความหมายของเพลงชาติไดถูกตอง

๑.๑.๒ปฏิบัติตนตามสิทธิและ หนาที่พลเมืองดีของชาต ิ๑.๑.๓มีความสามัคคี ปรองดอง

ไมยืนตรงเคารพธงชาติ

ยืนตรงเมื่อไดยินเพลงชาติ รองเพลงชาติและอธิบายความหมายของเพลงชาติไดถูกตอง ปฏิบัติตนตามสิทธิและหนาที่ของนักเรียน และใหความรวมมอืรวมใจในการทํากิจกรรมกับสมาชิกในโรงเรียน

ยืนตรงเมื่อไดยินเพลงชาติ รองเพลงชาติและอธิบายความหมายของเพลงชาติไดถูกตอง ปฏิบัติตนตามสิทธิและหนาที่ของนักเรียน และใหความรวมมอืรวมใจในการทํากิจกรรมกับสมาชิกในโรงเรียนและชุมชน

ยืนตรงเมื่อไดยินเพลงชาติ รองเพลงชาติและอธิบายความหมายของเพลงชาติไดถูกตอง ปฏิบัติตนตามสิทธิและหนาที่ของนักเรียน และใหความรวมมอืรวมใจในการทํากิจกรรมกับสมาชิกในโรงเรียนและชุมชนและสังคม

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๗๒

ตัวชี้วัดท่ี ๑.๒ ธํารงไวซ่ึงความเปนชาติไทย

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๑.๒.๑ เขารวม สงเสริม สนับสนุนกิจกรรมที่ สรางความสามัคคี ปรองดองที่เปน ประโยชนตอ โรงเรียน ชุมชนและสังคม ๑.๒.๒ หวงแหน ปกปอง ยกยองความเปนชาติ ไทย

ไมเขารวมกิจกรรมที่สรางความสามัคคี

เขารวมกิจกรรมและมีสวนรวมในการจดักิจกรรมที่สรางความสามัคคีปรองดอง และเปนประโยชนตอโรงเรียนและชุมชน

เขารวมกิจกรรมและมีสวนรวมในการจดักิจกรรมที่สรางความสามัคคีปรองดอง และเปนประโยชนตอโรงเรียนและชุมชนและสังคม ช่ืนชมในความเปนชาติไทย

เปนผูนําหรือเปนแบบอยางในการจัดกิจกรรมที่สรางความสามัคคีปรองดองและเปนประโยชนตอโรงเรียน ชุมชนและสังคม ช่ืนชม ปกปองในความเปน ชาติไทย

ตัวชี้วัดท่ี ๑.๓ ศรัทธา ยึดมั่นและปฏิบัติตนตามหลักศาสนา

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๑.๓.๑ เขารวมกิจกรรมทาง ศาสนาที่ตนนับถือ ๑.๓.๒ ปฏิบัติตนตามหลัก ของศาสนาที่ตน นับถือ ๑.๓.๓ เปนแบบอยางที่ดีของ ศาสนิกชน

ไมเขารวมกจิกรรมทางศาสนาที่ตน นับถือ

เขารวมกจิกรรมทางศาสนาที่ตน นับถือ และปฏบิัติตนตามหลักของศาสนาตามโอกาส

เขารวมกิจกรรมทางศาสนาที่ตน นบัถือ และปฏิบัติตนตามหลักของศาสนาอยางสม่ําเสมอ

เขารวมกจิกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ และปฏิบัติตนตามหลักของศาสนาอยางสม่ําเสมอ และเปนแบบอยางที่ดีของศาสนกิชน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๗๓

ตัวชี้วัดท่ี ๑.๔ เคารพเทิดทนูสถาบันพระมหากษัตริย

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๑.๔.๑ เขารวมและม ี สวนรวมในการจัด กิจกรรม ที่เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษตัริย ๑.๔.๒ แสดงความสํานึกใน พระมหากรุณาธิคุณ ของพระมหากษัตริย ๑.๔.๓ แสดงออกซึ่งความ จงรักภกัดีตอสถาบัน พระมหากษัตริย

ไมเขารวมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบนัพระมหากษัตริย

เขารวมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยตามที่โรงเรียนและชุมชนจดัขึ้น

เขารวมกิจกรรมและมีสวนรวมในการจดักิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบนัพระมหากษัตริยตามที่โรงเรียนและชุมชนจดัขึ้น

เขารวมกิจกรรมและมีสวนในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยตามที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ช่ืนชมในพระราชกรณียกิจพระปรีชาสามารถของพระมหากษัตริยและพระราชวงศ

ขอท่ี ๒ ซ่ือสัตยสุจริต

นิยาม ซ่ือสัตยสุจริต หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยดึมั่นในความถูกตอง ประพฤติตรงตามความเปนจริงตอตนเองและผูอ่ืนทัง้กาย วาจา ใจ ผูที่มีความซื่อสัตยสุจริต คอื ผูที่ประพฤติตรงตามความเปนจริงทั้งทางกาย วาจา ใจ และยึดหลักความจริง ความถูกตองในการดําเนินชวีิต มีความละอายและเกรงกลัวตอการกระทําผิด

ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบงชี ้

ตัวชี้วัด พฤติกรรมบงชี ้

๒.๑ ประพฤติตรงตามความเปนจริงตอตนเองทั้งกาย วาจา ใจ

๒.๑.๑ ใหขอมูลที่ถูกตองและเปนจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคํานึงถึงความถูกตองละอายและเกรงกลัวตอการกระทําผิด ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคํามั่นสัญญา

๒.๒ ปฏิบัติตรงตามความเปนจริงตอผูอ่ืนทั้ง ทางกาย วาจา ใจ

๒.๒.๑ ไมถือเอาสิ่งของหรือผลงานของผูอ่ืนมาเปนของตน ๒.๒.๒ปฏิบัติตนตอผูอ่ืนดวยความซื่อตรง ๒.๒.๓ ไมหาประโยชนในทางที่ไมถูกตอง

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๗๔

เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน ตัวชี้วัดท่ี ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเปนจริงตอตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๒.๑.๑ ใหขอมูลที่ถูกตอง และเปนจริง ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดย

คํานึงถึงความถูกตองละอายและเกรงกลัวตอการกระทําผิด

๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคํามั่น สัญญา

ไมใหขอมูลที่ถูกตองและเปนจริง

ใหขอมูลที่ถูกตองและเปนจริง ปฏิบัติในส่ิงที่ถูกตอง ทําตามสัญญาที่ตนใหไวกับเพื่อน พอแมหรือผูปกครองและครู ละอายและเกรงกลัวที่จะทําความผิด

ใหขอมูลที่ถูกตองและเปนจริง ปฏิบัติในส่ิงที่ถูกตอง ทําตามสัญญาที่ตนใหไวกับเพื่อนพอแมหรือผูปกครองและครู ละอายและเกรงกลัวที่จะทําความผิด

ใหขอมูลที่ถูกตองและเปนจริง ปฏิบัติในส่ิงที่ถูกตอง ทําตามสัญญาที่ตนใหไวกับเพื่อนพอแมหรือผูปกครองและครู ละอายและเกรงกลัวที่จะทําความผิด เปน แบบอยางที่ดีดานความซ่ือสัตย

ตัวชี้วัดท่ี ๒.๒ ปฏิบัติตรงตามความเปนจริงตอผูอ่ืนทั้งทางกาย วาจา ใจ

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๒.๒.๑ ไมถือเอาสิ่งของหรือผลงานของผูอ่ืนมาเปนของตน

๒.๒.๒ ปฏิบัติตนตอผูอ่ืนดวยความซื่อตรง

๒.๒.๓ ไมหาประโยชนในทางที่ไมถูกตอง

นําสิ่งของของ คนอืน่มาเปนของตนเอง

ไมนําสิ่งของและผลงานของคนอืน่มาเปนของตนเองปฏิบัติตนตอผูอ่ืนดวยความซื่อตรง

ไมนําสิ่งของและผลงานของคนอืน่มาเปนของตนเองปฏิบัติตนตอผูอ่ืนดวยความซื่อตรง ไมหาประโยชนในทางที่ไมถูกตอง

ไมนําสิ่งของและผลงานของคนอืน่มาเปนของตนเองปฏิบัติตนตอผูอ่ืนดวยความซื่อตรง ไมหาประโยชนในทางที่ไมถูกตองและเปนแบบอยางที่ดีแกเพือ่นดานความซื่อสัตย

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๗๕

เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

ตัวชี้วัดท่ี ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเปนจริงตอตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ด ี(๒) ดีเยี่ยม (๓)

๒.๑.๑ ใหขอมูลที่ถูกตองและเปนจริง

๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคํานึงถึงความถกูตองละอายและเกรงกลัวตอการกระทําผิด

๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคาํมัน่สัญญา

ไมใหขอมูลที่ถูกตองและเปนจริง

ใหขอมูลที่ถูกตองและเปนจริง ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกตอง ทําตามสัญญาที่ตนใหไวกับเพื่อน พอแมหรือผูปกครองและครู ละอายและเกรงกลัวทีจ่ะทําความผิด

ใหขอมูลที่ถูกตองและเปนจริง ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกตอง ทําตามสัญญาที่ตนใหไวกับเพื่อน พอแมหรือผูปกครองและครู ละอายและเกรงกลัวทีจ่ะทําความผิด

ใหขอมูลที่ถูกตองและเปนจริง ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกตอง ทําตามสัญญาที่ตนใหไวกับเพื่อน พอแมหรือผูปกครองและครู ละอายและ เกรงกลัวทีจ่ะทําความผิด

ตัวชี้วัดท่ี ๒.๒ ปฏิบัติตรงตามความเปนจริงตอผูอ่ืนทั้งทางกาย วาจา ใจ

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ด ี(๒) ดีเยี่ยม (๓)

๒.๒.๑ ไมถือเอาสิ่งของหรือผลงานของผูอ่ืนมาเปนของตน

๒.๒.๒ ปฏิบัติตนตอผูอ่ืนดวยความซื่อตรง

๒.๒.๓ ไมหาประโยชนในทางที่ไมถูกตอง

นําสิ่งของของคนอื่นมาเปนของตนเอง

ไมนําสิ่งของและผลงานของ คนอื่นมาเปนของตนเองปฏิบัติตนตอผูอ่ืนดวยความซ่ือตรง

ไมนําสิ่งของและผลงานของ คนอื่นมาเปนของตนเองปฏิบัติตนตอผูอ่ืนดวยความซ่ือตรง ไมหาประโยชนในทางที่ไมถูกตอง

ไมนําสิ่งของและของคนอื่นมาเปนของตนเองปฏิบัติตนตอผูอ่ืนดวยความซ่ือตรง ไมหาประโยชนในทางที่ไมถูกตองและเปนแบบอยางที่ดีแกเพื่อนดานความซื่อสัตย

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๗๖

ขอท่ี ๓ มีวินยั

นิยาม มวีินัย หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยดึมั่นในขอตกลง กฎเกณฑ และระเบยีบขอบังคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม ผูที่มีวินัย คือ ผูที่ปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคมเปนปกติวิสัย ไมละเมิดสิทธิของผูอ่ืน

ตัวชี้วัดและพฤตกิรรมบงชี ้

ตัวชี้วัด พฤติกรรมบงชี ้

๓.๑ ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบขอบังคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม

๓.๑.๑ ปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบงัคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม ไมละเมิดสิทธิของผูอ่ืน

๓.๑.๒ ตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตางๆในชีวิตประจําวนัและรับผิดชอบในการทํางาน

เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน

ตัวชี้วัดท่ี ๓.๑ ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยีบขอบังคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๓.๑.๑ ปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบงัคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม ไมละเมิดสิทธขิองผูอ่ืน

๓.๑.๒ ตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตางๆในชีวิตประจําวันและรับผิดชอบในการทํางาน

ไมปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับของครอบครัวและโรงเรียน

ปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับของครอบครัวและโรงเรียน ตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจําวัน

ปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับของครอบครัวและโรงเรียน ตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจําวันและรับผิดชอบในการทํางาน

ปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับของครอบครัวโรงเรียน และสังคม ไมละเมิดสิทธิของผูอื่นตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมในชีวิตประจําวันและรับผิดชอบในการทํางาน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๗๗

เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

ตัวชี้วัดท่ี ๓.๑ ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยีบขอบังคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๓.๑.๑ ปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบงัคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม ไมละเมิดสิทธขิองผูอ่ืน

๓.๑.๒ ตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตางๆในชีวิตประจําวันและรับผิดชอบในการทํางาน

ไมปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับของครอบครัวและโรงเรียน

ปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอตกลงของครอบครัวและโรงเรียน ตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตางๆในชีวิตประจําวันและรับผิดชอบในการทํางาน

ปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอตกลงของครอบครัวและโรงเรียน ตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตางๆในชีวิตประจําวันและรับผิดชอบในการทํางาน

ปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอตกลงของครอบครัวโรงเรียน และสังคม ไมละเมิดสิทธิของผูอ่ืน ตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตางๆในชีวิตประจําวันและรับผิดชอบในการทํางาน ปฏิบัติเปนปกติวิสัยและเปนแบบอยางที่ด ี

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๗๘

ขอท่ี ๔ ใฝเรียนรู

นิยาม ใฝเรียนรู หมายถึง คุณลักษณะทีแ่สดงออกถึงความตั้งใจ เพยีรพยายามในการเรียนแสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ผูที่ใฝเรียนรู คือ ผูที่มีคุณลักษณะซึ่งแสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรยีนรู แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอยางสม่ําเสมอ ดวยการเลือกใชส่ืออยางเหมาะสม บันทึกความรู วิเคราะห สรุปเปนองคความรู แลกเปลี่ยนเรียนรู ถายทอด เผยแพร และนําไปใชในชีวติประจําวนัได

ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบงชี ้

ตัวชี้วัด พฤติกรรมบงชี ้

๔.๑ ตั้งใจ เพยีรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู

๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใสและมีความเพียรพยายามในการเรียนรู ๔.๑.๓ สนใจเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตางๆ

๔.๒ แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูตางๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนดวยการเลือกใชส่ืออยางเหมาะสม สรุปเปนองคความรู และสามารถนําไปใชในชีวิตประจําวันได

๔.๒.๑ ศึกษาคนควาหาความรูจากหนังสอื เอกสาร ส่ิงพิมพ ส่ือ เทคโนโลยีตางๆ แหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนและเลือกใชส่ือไดอยางเหมาะสม

๔.๒.๒ บันทกึความรู วเิคราะหตรวจสอบ จากสิ่งที่เรียนรู สรุปเปนองคความรู

๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวิธีการตางๆและนําไปใชในชีวิตประจําวัน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๗๙

เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน

ตัวชี้วัดท่ี ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายาม ในการเรียนและเขารวมกิจกรรม

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใสและม ี ความเพียร พยายาม ในการเรยีนรู ๔.๑.๓ เขารวมกิจกรรม การเรียนรูตางๆ

ไมตั้งใจเรยีน เขาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใสในการเรยีน มีสวนรวมในการเรียนและเขารวมกิจกรรม การเรียนรูตางๆ

เขาเรียนตรง เวลา ตั้งใจเรียนเอาใจใสและมีความ เพียรพยายามในการเรียนรู มีสวนรวมในการเรียนรู และเขารวมกิจกรรม การเรียนรูตางๆบอยครั้ง

เขาเรียนตรง เวลา ตั้งใจเรียนเอาใจใสและมีความเพียรพยายามในการเรียนรู มีสวนรวมในการเรียนรู และเขารวมกิจกรรม การเรียนรูตางๆทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนเปนประจํา

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๘๐

ตัวชี้วัดท่ี ๔.๒ แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูตางๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนดวยการเลือกใชส่ืออยางเหมาะสม สรุปเปนองคความรู และสามารถนําไปใชในชวีิตประจําวันได

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๔.๒.๑ ศกึษาคนควาหาความรูจากหนงัสือ เอกสารสิ่งพิมพ ส่ือเทคโนโลยีตางๆ แหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส่ือไดอยางเหมาะสม

๔.๒.๒ บันทึกความรูวิเคราะหขอมูลจากส่ิงที่เรียนรูสรุปเปนองคความรู

4.2.3 แลกเปลี่ยนเรียนรูดวยวิธีการตางๆ และนําไปใชในชีวิตประจําวันได

ไมศึกษาคนควาหาความรู

ศึกษาคนควาหาความรูจากหนังสือ เอกสารส่ิงพิมพ ส่ือเทคโนโลยีตางๆ แหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส่ือไดอยางเหมาะสมและมีการบันทึกความรู

ศึกษาคนควาหาความรูจากหนังสือ เอกสารส่ิงพิมพ ส่ือเทคโนโลยีตางๆ แหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส่ือได อยางเหมาะสมมีการบันทึกความรู วิเคราะหขอมูล สรุป เปนองคความรูและแลกเปลี่ยนเรียนรูกับผูอ่ืนได

ศึกษาคนควาหาความรูจากหนังสือ เอกสารส่ิงพิมพ ส่ือเทคโนโลยีตางๆ แหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส่ือไดอยางเหมาะสมมีการบันทึกความรู วิเคราะหขอมูล สรุป เปนองคความรูและแลกเปลี่ยนเรียนรูดวยวิธีการที่หลากหลายและนําไปใชในชีวิตประจําวันได

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๘๑

เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

ตัวชี้วัดท่ี ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายาม ในการเรียนและเขารวมกิจกรรม

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใสและ

มีความเพยีรพยายาม

ในการเรยีนรู ๔.๑.๓ เขารวม

กิจกรรมการเรียนรูตางๆ

ไมตั้งใจเรยีน เขาเรียนตรง เวลา ตั้งใจเรียนเอาใจใสและมีความเพยีรพยายามในการเรียนรู มีสวนรวมในการเรยีนรู และเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตางๆบางครั้ง

เขาเรียนตรง เวลา ตั้งใจเรียนเอาใจใสและมีความเพยีรพยายามในการเรียนรู มีสวนรวมในการเรยีนรู และเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตางๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนบอยครั้ง

เขาเรียนตรง เวลา ตั้งใจเรียนเอาใจใสและมีความเพยีรพยายามในการเรียนรู มีสวนรวมในการเรยีนรู และเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตางๆทัง้ภายในและภายนอกโรงเรียนบอยคร้ังและเปนแบบอยาง ที่ดี

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๘๒

ตัวชี้วัดท่ี ๔.๒ แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูตางๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ดวยการเลือกใชส่ือ

อยางเหมาะสม สรุปเปนองคความรู และสามารถนําไปใชในชวีิตประจําวนัได

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๔.๒.๑ ศึกษาคนควาหาความรูจากหนงัสือ เอกสารสิ่งพิมพ ส่ือเทคโนโลยีตางๆ แหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส่ือไดอยางเหมาะสม

๔.๒.๒ บันทึกความรูวิเคราะหขอมูลจากสิ่งที่เรียนรูสรุปเปนองคความรู

๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนเรียนรูดวยวิธีการตางๆ และนําไปใชในชีวิตประจําวันได

ไมศกึษาคนควาหาความรู

ศึกษาคนควาหาความรูจากหนังสือ เอกสาร ส่ิงพิมพ ส่ือ เทคโนโลยีตางๆ จากแหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส่ือไดอยางเหมาะสมและมีการบันทึกความรู

ศึกษาคนควาหาความรูจากหนังสือ เอกสารส่ิงพิมพ ส่ือเทคโนโลยีตางๆ จากแหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส่ือไดอยางเหมาะสมมีการบันทึกความรู วิเคราะหขอมูล สรุป เปนองคความรูและแลกเปลี่ยนเรียนรูกับผูอ่ืนไดและนําไปใชในชีวิตประจําวันได

ศึกษาคนควาหาความรูจากหนังสือ เอกสารส่ิงพิมพ ส่ือเทคโนโลยีตางๆ จากแหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส่ือไดอยางเหมาะสมมีการบันทึกความรู วิเคราะหขอมูล สรุป เปนองคความรูและแลกเปลี่ยนเรียนรูดวยวิธีการที่หลากหลายและเผยแพรแกบุคคลทั่วไปนําไปใชในชีวิตประจําวันได

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๘๓

ขอท่ี ๕ อยูอยางพอเพียง

นิยาม อยูอยางพอเพียง หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการดําเนินชีวิตอยางพอประมาณมีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม มีภูมิคุมกันในตัวที่ดี และปรับตัวเพื่ออยูในสังคมไดอยางมีความสุข

ผูที่อยูอยางพอเพียง คือ ผูที่ดําเนินชวีิตอยางพอประมาณตน มีเหตุผล รอบคอบ ระมัดระวัง อยูรวมกับผูอ่ืนดวยความรับผิดชอบ ไมเบียดเบียนผูอ่ืน เหน็คุณคาของทรัพยากรตางๆ มีการวางแผนปองกันความเสี่ยงและพรอมรับการเปลี่ยนแปลง

ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบงชี้

ตัวชี้วัด พฤติกรรมบงชี ้

๕.๑ ดําเนินชวีิตอยางพอประมาณ มเีหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม

๕.๑.๑ ใชทรัพยสินของตนเอง เชน เงิน ส่ิงของ เครื่องใช ฯลฯ อยางประหยดั คุมคาและเก็บรักษาดูแลอยางดี รวมทั้งการใชเวลาอยางเหมาะสม

๕.๑.๒ ใชทรัพยากรของสวนรวมอยางประหยัด คุมคาและเก็บรักษาดแูลอยางด ี

๕.๑.๓ ปฏิบัติตนและตดัสินใจดวยความรอบคอบ มีเหตผุล ๕.๑.๔ ไมเอาเปรียบผูอ่ืนและไมทําใหผูอ่ืนเดือดรอน พรอมใหอภยัเมือ่ผูอ่ืน

กระทําผิดพลาด

๕.๒ มีภูมิคุมกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยูในสังคมไดอยางมีความสุข

๕.๒.๑ วางแผนการเรียน การทํางานและการใชชีวิตประจําวันบนพื้นฐานของความรู ขอมูล ขาวสาร

๕.๒.๒ รูเทาทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอม ยอมรบัและปรับตัวเพื่ออยูรวมกับผูอ่ืนไดอยางมีความสุข

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๘๔

เกณฑการใหคะแนน ระดับมัธยมศึกษาตอนตน

ตัวชี้วัด ๕.๑ ดําเนินชีวิตอยางพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๕.๑.๑ ใชทรัพยสินของตนเอง เชน เงิน ส่ิงของ เครื่องใช ฯลฯ อยางประหยดัคุมคาและเก็บรักษาดูแลอยางดี รวมทั้งการใชเวลาอยางเหมาะสม

๕.๑.๒ ใชทรัพยากรของสวนรวมอยางประหยดั คุมคา และเก็บรักษาดูแลอยางด ี

๕.๑.๓ ปฏิบัติตนและตดัสินใจดวยความรอบคอบ มีเหตุผล

๕.๑.๔ ไมเอาเปรียบผูอ่ืนและไมทําใหผูอ่ืนเดือดรอนและใหอภยัเมือ่ผูอ่ืนกระทําผิดพลาด

ใชเงินและของใชสวนตวัอยางไมประหยัด

ใชทรัพยสินของตนเองและทรัพยากรของสวนรวมอยางประหยดั คุมคา เก็บรักษาดูแลอยางดี รอบคอบ มีเหตุผล

ใชทรัพยสินของตนเองและทรัพยากรของสวนรวมอยางประหยดั คุมคา เก็บรักษาดูแลอยางดี รอบคอบ มเีหตุผลไมเอาเปรียบผูอ่ืนและไมทําใหผูอ่ืน เดือดรอน

ใชทรัพยสินของตนเองและทรัพยากรของสวนรวมอยางประหยดั คุมคา เก็บรักษาดูแลอยางดี รอบคอบ มีเหตุผลไมเอาเปรียบผูอ่ืนและไมทําใหผูอ่ืน เดือดรอนและใหอภยัเมื่อผูอ่ืนกระทําผิดพลาด

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๘๕

ตัวชี้วัด ๕.๒ มีภูมิคุมกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยูในสังคมไดอยางมีความสุข

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๕.๒.๑ วางแผนการเรียนการทํางานและการใชชีวิตประจําวันบนพื้นฐานของความรู ขอมูล ขาวสาร

๕.๒.๒ รูเทาทันการ เปลี่ยนแปลงของ

สังคม และสภาพแวดลอม ยอมรับ และปรับตัวอยูรวมกับผูอ่ืนไดอยางมีความสขุ

ไมวางแผนการเรียนและการใชชีวิตประจําวัน

ใช ความรู ขอมูล ขาวสาร ในการวางแผนการเรียน การทํางานและ ใชใชีวติประจําวันรับรูการเปลี่ยนแปลง ของครอบครัว ชุมชน และ สภาพ แวดลอม

ใช ความรู ขอมูล ขาวสาร ในการวางแผน การเรียน การทํางาน และใชในชีวิตประจําวันยอมรับการเปลี่ยนแปลงของครอบครัว ชุมชน สังคม และสภาพแวดลอม

ใช ความรู ขอมูล ขาวสาร ในการวางแผนการเรียน การทํางานและใชใน ชีวิตประจําวันยอมรับการเปลี่ยนแปลงของครอบครัว ชุมชน สังคมและสภาพแวดลอมและปรับตัวอยูรวมกับผูอ่ืนไดอยางมีความสขุ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๘๖

เกณฑการใหคะแนน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ตัวชี้วัด ๕.๑ ดําเนินชีวิตอยางพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม

พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยีย่ม (๓)

๕.๑.๑ ใชทรัพยสินของตนเอง เชน เงิน ส่ิงของ เครื่องใช ฯลฯ อยางประหยดัคุมคาและเก็บรักษาดูแลอยางดี รวมทั้งการใชเวลาอยางเหมาะสม

๕.๑.๒ ใชทรัพยากรของสวนรวมอยางประหยดั คุมคา และเก็บรักษาดูแลอยางด ี

๕.๑.๓ ปฏิบัติตนและตดัสินใจดวยความรอบคอบ มีเหตุผล

๕.๑.๔ ไมเอาเปรียบผูอ่ืนและไมทําใหผูอ่ืนเดือดรอนและใหอภยัเมือ่ผูอ่ืนกระทําผิดพลาด

ใชเงินและของใชสวนตวัอยางไมประหยัด

ใชทรัพยสิน ของตนเองและทรัพยากรของสวนรวมอยางประหยดั คุมคา เก็บรักษาดูแลอยางดีรอบคอบ มีเหตุผล ไมเอาเปรียบผูอ่ืนและไมทําใหผูอ่ืนเดือดรอน

ใชทรัพยสิน ของตนเองและทรัพยากรของสวนรวมอยางประหยดั คุมคา เก็บรักษาดูแลอยางดีรอบคอบ มีเหตุผล ไมเอาเปรียบผูอ่ืน ไมทําใหผูอ่ืนเดือดรอนและใหอภยัเมื่อผูอ่ืนกระทําผิดพลาด

ใชทรัพยสิน ของตนเองและทรัพยากรของสวนรวมอยางประหยดั คุมคา เก็บรักษาดูแลอยางดีตัดสินใจดวยความรอบคอบ มีเหตุผลไมเอาเปรียบผูอ่ืนและไมทําใหผูอ่ืนเดือดรอนและใหอภยัเมื่อผูอ่ืนกระทําผิดพลาดและแบบอยาง ที่ดี

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๘๗

ตัวชี้วัด ๕.๒ มีภูมิคุมกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยูในสังคมไดอยางมีความสุข

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๕.๒.๑ วางแผนการเรียนการทํางานและการใชชีวิตประจําวันบนพื้นฐานของความรู ขอมูล ขาวสาร

๕.๒.๒ รูเทาทันการ เปลี่ยนแปลงของสังคม

และสภาพแวดลอม ยอมรับ และปรับตัวอยูรวมกับผูอ่ืนไดอยางมีความสุข

ไมวางแผนการเรียนและการใชชีวิตประจําวัน

ใช ความรู ขอมูล ขาวสาร ในการวางแผนการเรียน การทํางานและการใชในชีวิตประจําวันและยอมรับการเปลี่ยนแปลงของครอบครัว ชุมชน สังคม และสภาพแวดลอม

ใช ความรู ขอมูล ขาวสาร ในการวางแผนการเรียน การทํางานและการใชในชีวิตประจําวันยอมรับการเปลี่ยนแปลงของครอบครัว ชุมชน สังคม และสภาพแวดลอมและปรับตัวอยูรวมกับผูอ่ืนไดอยางมีความสขุ

ใช ความรู ขอมูล ขาวสาร ในการวางแผนการเรียน การทํางานและการใชในชีวิตประจําวัน รูเทาทันกับการเปลี่ยนแปลงของครอบครัว ชุมชน สังคม และสภาพแวดลอมและปรับตัวอยูรวมกับผูอ่ืนไดอยางมีความสขุ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๘๘

ขอท่ี ๖ มุงมั่นในการทํางาน

นิยาม มุงมั่นในการทํางาน หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจและรับผิดชอบในการทําหนาที่การงาน ดวยความเพียรพยายาม อดทน เพื่อใหงานสําเร็จตามเปาหมาย ผูที่มุงมั่นในการทํางาน คือ ผูที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงความตั้งใจ ปฏิบัติหนาที่ ที่ไดรับมอบหมายดวยความเพียรพยายาม ทุมเทกําลังกาย กาํลังใจ ในการปฏิบัติกิจกรรมตางๆ ใหสําเร็จ ลุลวงตามเปาหมายทีก่ําหนด ดวยความรับผิดชอบ และมีความภาคภูมิใจในผลงาน

ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบงชี ้

ตัวชี้วัด พฤติกรรมบงชี ้

๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่

การงาน

๖.๑.๑ เอาใจใสตอการปฏิบัติหนาที่ที่ไดรับมอบหมาย ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการทํางานใหสําเรจ็ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทํางานดวยตนเอง

๖.๒ ทํางานดวยความ เพียรพยายามและอดทน

เพื่อใหงานสําเร็จตามเปาหมาย

๖.๒.๑ ทุมเททํางาน อดทน ไมยอทอตอปญหาและอุปสรรคในการทํางาน ๖.๒.๒ พยายามแกปญหาและอุปสรรคในทํางานใหสําเร็จ ๖.๒.๓ ช่ืนชมผลงานดวยความภาคภูมิใจ

เกณฑการใหคะแนน ระดับมัธยมศึกษาตอนตน

ตัวชี้วัดท่ี ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใสตอการปฏิบัติ

หนาท่ีท่ีไดรับมอบหมาย

๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการทํางานใหสําเร็จ

๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทํางานดวยตนเอง

ไม ตั้ ง ใจปฏิ บัติหนาท่ีการงาน

ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาท่ีท่ีไดรับมอบหมายใหสําเร็จ มีการปรับปรุง

ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาท่ีท่ีไดรับมอบหมายใหสําเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการทํางานใหดีข้ึน

ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาท่ีท่ีไดรับมอบหมายใหสําเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการทํางานใหดีข้ึนดวยตนเอง

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๘๙

ตัวชี้วัดท่ี ๖.๒ ทํางานดวยความเพยีรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสําเร็จตามเปาหมาย

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๖.๒.๑ ทุมเททํางาน อดทน ไมยอทอตอปญหาและอุปสรรคในการทํางาน

๖.๒.๒ พยายามแกปญหาและอุปสรรคในทํางานใหสําเรจ็

๖.๒.๓ ช่ืนชมผลงานดวยความภาคภูมิใจ

ไมขยัน อดทนในการทํางาน

ทํางานดวยความขยัน อดทนและพยายามใหงานสําเร็จตามเปาหมายและ ช่ืนชมผลงานดวยความภาคภูมใิจ

ทํางานดวยความขยัน อดทนและพยายามใหงานสําเร็จตามเปาหมายไมยอทอตอปญหาในการทํางานและช่ืนชมผลงานดวยความภาคภูมใิจ

ทํางานดวยความขยัน อดทนและพยายามใหงานสําเร็จตามเปาหมายไม ยอทอตอปญหาแกปญหาอุปสรรคในการทํางานและ ช่ืนชมผลงานดวยความภาคภูมใิจ

เกณฑการใหคะแนน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ตัวชี้วัดท่ี ๖.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๖.๑.๑ เอาใจใสตอการปฏิบัติหนาที่ทีไ่ดรับมอบหมาย

๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการทํางานใหสําเร็จ

๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทํางานดวยตนเอง

ไมตั้งใจปฏิบัติหนาที่การงาน

ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่ที่ไดรับมอบหมายใหสําเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการทํางานใหดีขึ้น

ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่ที่ไดรับมอบหมายใหสําเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการทํางานใหดีขึ้นดวยตนเอง

ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่ที่ไดรับมอบหมายใหสําเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการทํางานใหดีขึ้นดวยตนเองและเปนแบบอยางที่ดี

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๙๐

ตัวชี้วัดท่ี ๖.๒ ทํางานดวยความเพยีรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสําเร็จตามเปาหมาย

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๖.๒.๑ ทุมเททํางาน อดทน ไมยอทอตอปญหาและอุปสรรคในการทํางาน

๖.๒.๒ พยายามแกปญหาและอุปสรรคในการทํางานใหสําเรจ็

๖.๒.๓ ช่ืนชมผลงานดวยความภาคภูมิใจ

ไมขยัน อดทนในการทํางาน

ทํางานดวยความขยัน อดทนและพยายามใหงานสําเร็จตามเปาหมายไม ยอทอตอปญหาในการทํางานและชื่นชมผลงานดวยความภาคภูมใิจ

ทํางานดวยความขยนั อดทนและพยายามใหงานสําเร็จตามเปาหมายภายในเวลามี่กําหนด ไมยอทอตอปญหาอุปสรรคในการทํางานและชื่นชมผลงานดวยความภาคภูมใิจ

ทํางานดวยความขยัน อดทนและพยายามใหงานสําเร็จตามเปาหมายกอนเวลาที่กําหนด ไมยอทอตอปญหาแกปญหาอุปสรรคในการทํางานและ ช่ืนชมผลงานดวยความภาคภูมใิจ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๙๑

ขอท่ี ๗ รักความเปนไทย

นิยาม รักความเปนไทย หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความภาคภูมิใจ เห็นคณุคารวม

อนุรักษสืบทอดภูมิปญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรม ใชภาษไทยในการสือ่สารไดอยางถูกตองและเหมาะสม ผูที่รักความเปนไทย คือ ผูที่มีความภาคภมูิใจ เหน็คุณคา ช่ืนชม มีสวนรวมในการอนุรักษสืบทอด เผยแพรภูมิปญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศลิปะและวัฒนธรรมไทย มีความกตัญูกตเวที ใชภาษาไทยในการสื่อสารอยางถูกตองเหมาะสม

ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบงชี ้

ตัวชี้วัด พฤติกรรมบงชี ้

๗.๑ ภาคภูมใิจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทยและมีความกตญัูกตเวท ี

๗.๑.๑ แตงกายและมีมารยาทงามแบบไทย มีสัมมาคารวะ กตัญูกตเวทีตอผูมพีระคุณ

๗.๑.๒ รวมกจิกรรมที่เกีย่วของกับประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย ๗.๑.๓ ชักชวน แนะนําใหผูอ่ืนปฏิบัติตามขนบธรรมเนียมประเพณี

ศิลปะและวัฒนธรรม

๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม

๗.๒.๑ ใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม ๗.๒.๓ชักชวน แนะนํา ใหผูอ่ืนเห็นคณุคาของการใชภาษาไทยที่ถูกตอง

๗.๓ อนุรักษและสืบทอดภูมิปญญาไทย

๗.๓.๑ นําภูมปิญญาไทยมาใชใหเหมาะสมในวิถีชีวิต ๗.๓.๒ รวมกิจกรรมที่เกีย่วของกับภูมิปญญาไทย ๗.๓.๓ แนะนํา มีสวนรวมในการสืบทอดภูมิปญญาไทย

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๙๒

เกณฑการใหคะแนน ระดับมัธยมศึกษาตอนตน

ตัวชี้วัดท่ี ๗.๑ ภาคภูมใิจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศลิปะ วัฒนธรรมไทยและมคีวามกตัญูกตเวท ี

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๗.๑ ภาคภูมใิจในขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทยและมีความกตัญูกตเวท ี

๗.๒ รวมกจิกรรมที่เกี่ยวของกับประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย

๗.๓ ชักชวนแนะนําใหผูอ่ืนปฏิบัติตามขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย

ไมมีสัมมาคารวะตอผูใหญ

ปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทแบบไทยมีสัมมาคารวะกตัญูกตเวทีตอผูมีพระคุณและแตงกายแบบไทย เขารวมหรือมีสวนรวมในกิจกรรมที่เกี่ยวของกับประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรม ไทย

ปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทแบบไทยมีสัมมาคารวะกตัญูกตเวทีตอผูมีพระคุณและแตงกายแบบไทยดวยความภาคภูมใิจ เขารวมหรือมีสวนรวมในกิจกรรม ที่เกี่ยวของกับประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย

ปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทแบบไทยมีสัมมาคารวะกตัญูกตเวทีตอผูมีพระคุณและแตงกายแบบไทยดวยความภาคภูมใิจ เขารวมหรือมีสวนรวมในกิจกรรม ที่เกี่ยวของกับประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย ชักชวนแนะนําเพื่อนและคนอื่นปฏิบัติตามขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๙๓

ตัวชี้วัดท่ี ๗.๒ เห็นคณุคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ด ี(๒) ดีเยี่ยม (๓)

๗.๒.๑ ใชภาษาไทยและเลขไทยในการส่ือสารไดอยางถูกตองเหมาะสม

๗.๒.๒ ชักชวน แนะนํา ใหผูอ่ืนเห็นคณุคาของการใชภาษาไทยที่ถูกตอง

ไมสนใจใชภาษาไทยอยางถูกตอง

ใชภาษาไทย เลขไทย ในการส่ือสารไดอยางถูกตองเหมาะสมและแนะนําใหผูอ่ืนใชภาษาไทยที่ถูกตอง

ใชภาษาไทย เลขไทย ในการส่ือสารไดอยางถูกตองเหมาะสมและแนะนําชักชวนใหผูอ่ืนใชภาษาไทยที่ถูกตอง

ใชภาษาไทย เลขไทย ในการส่ือสารไดอยางถูกตองเหมาะสมและแนะนําชักชวนใหผูอ่ืนใชภาษาไทยที่ถูกตองเปนประจํา เปนแบบอยางที่ดีดานการใชภาษาไทย

ตัวชี้วัดท่ี ๗.๓ อนุรักษและสืบทอดภูมิปญญาไทย

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ด ี(๒) ดีเยี่ยม (๓)

๗.๓.๑ นําภูมปิญญาไทยมาใชใหเหมาะสมในวิถีชีวิต

๗.๓.๒ รวมกิจกรรมที่เกี่ยวของกับ

ภูมิปญญาไทย ๗.๓.๓ แนะนํา มีสวนรวม

ในการสืบทอด ภูมิปญญาไทย

ไมสนใจ ภูมิปญญาไทย

สืบคนภูมิปญญาไทยที่ใชในทองถ่ิน เขารวมและชักชวนคนในครอบครัวเพื่อน เขารวมกิจกรรมที่เกี่ยวของกับ ภูมิปญญาไทยและใช ภูมิปญญาไทยในชีวิตประจําวัน

สืบคนภูมิปญญาไทยที่ใชในทองถ่ิน เขารวมและชักชวนคนในครอบครัวหรือเพื่อนและผูอ่ืนเขารวมกิจกรรมที่เกี่ยวของกับ ภูมิปญญาไทยและแนะนําใหเพื่อนใชภูมิปญญาไทยในชีวิตประจําวัน

สืบคนภูมิปญญาไทยที่ เขารวมและชักชวนคนในครอบครัวเพื่อนและผูอ่ืนเขารวมกิจกรรมที่เกี่ยวของกับภูมิปญญาไทยและแนะนําใหเพื่อนใช ภูมิปญญาไทยในชีวิตประจําวันและมีสวนรวมในการสืบทอดภูมิปญญาไทย

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๙๔

เกณฑการใหคะแนน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ตัวชี้วัดท่ี ๗.๓ ภาคภูมใิจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทยและมีความกตัญกูตเวท ี

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๗.๑ ภาคภูมใิจในขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทยและมีความกตัญูกตเวท ี

๗.๒ รวมกจิกรรมที่เกี่ยวของกับประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย

๗.๓ ชักชวนแนะนําใหผูอ่ืนปฏิบัติตามขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย

ไมมีสัมมาคารวะตอผูใหญ

ปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทแบบไทยมีสัมมาคารวะกตัญูกตเวทีตอผูมีพระคุณและ แตงกายแบบไทยเขารวมหรือมีสวนรวมในกิจกรรมที่เกี่ยวของกับประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย

ปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทแบบไทยมีสัมมาคารวะกตัญูกตเวทีตอผูมีพระคุณและ แตงกายแบบไทยดวยความภาคภูมใิจ เขารวมหรือมีสวนรวมในกิจกรรมที่เกี่ยวของกับประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย

ปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทแบบไทยมีสัมมาคารวะกตัญูกตเวทตีอผูมีพระคุณและแตงกายแบบไทยดวยความภาคภูมใิจ เขารวมหรือมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวของกับประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย ชักชวนแนะนําผูอ่ืนและเปนผูนําในการปฏิบัติตามขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๙๕

ตัวชี้วัดท่ี ๗.๒ เห็นคณุคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม

พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยีย่ม (๓)

๗.๒.๑ ใชภาษาไทย เลขไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม

๗.๒.๒ ชักชวน แนะนํา ใหผูอ่ืนเห็นคณุคาของการใชภาษาไทยที่ถูกตอง

ไมสนใจใชภาษาไทยอยางถูกตอง

ใชภาษาไทย เลขไทย ในการส่ือสารไดอยางถูกตองเหมาะสมและแนะนําชักชวนใหผูอ่ืนใชภาษาไทยที่ถูกตอง

ใชภาษาไทย เลขไทย ในการส่ือสารไดอยางถูกตองเหมาะสมและแนะนําชักชวนใหผูอ่ืนเห็นคุณคาในการใชภาษาไทยที่ถูกตอง

ใชภาษาไทย เลขไทย ในการส่ือสารไดอยางถูกตองเหมาะสมและแนะนําชักชวนใหผูอ่ืนเห็นคุณคาในการใชภาษาไทยที่ถูกตองเปนประจํา เปนแบบอยางที่ดีดานการใชภาษาไทย

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๙๖

ตัวชี้วัดท่ี ๗.๓ อนุรักษและสืบทอดภูมิปญญาไทย

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๗.๓.๑ นําภูมปิญญาไทยมาใชใหเหมาะสมในวิถีชีวิต

๗.๓.๒ รวมกิจกรรมที่เกี่ยวของกับภมูิปญญาไทย

๗.๓.๓ แนะนํา มีสวนรวมในการสืบทอดภูมิปญญาไทย

ไมสนใจภูมิปญญาไทย

สืบคนภูมิปญญาไทยที่มีอยูในทองถ่ิน เขารวมและชักชวนคนในครอบครัวเพื่อนและผูอ่ืนเขารวมกิจกรรมที่เกี่ยวของกับภูมิปญญาไทย

สืบคนภูมิปญญาไทยที่มีอยูในทองถ่ิน เขารวมและชักชวนคนในครอบครัวเพื่อนและผูอ่ืนเขารวมกิจกรรมที่เกี่ยวของกับภูมิปญญาไทยใชและแนะนําใหเพื่อนใชภูมิปญญาไทยใน ชีวิตประจําวันและมีสวนรวมในการสืบทอดภูมิปญญาไทย

สืบคนภูมิปญญาไทยที่มอียูในทองถ่ิน เขารวมและชักชวนคนในครอบครัวเพื่อนและผูอ่ืนเขารวมกิจกรรมที่เกี่ยวของกับภูมิปญญาไทยและใชภูมิปญญาไทยใช แนะนําใหผูอ่ืน ใชภูมิปญญาไทยในชีวิตประจําวันและมีสวนรวมในการสืบทอดและเผยแพร ภูมิปญญาไทย

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๙๗

ขอท่ี ๘ มีจิตสาธารณะ

นิยาม มีจิตสาธารณะ หมายถึง คุณลักษณะทีแ่สดงออกถึงการมีสวนรวมในกิจกรรมหรือ

สถานการณทีก่อใหเกิดประโยชนแกผูอ่ืน ชุมชน และสงัคม ดวยความตั้งใจ กระตอืรือรน โดยไมหวังผลตอบแทน

ผูที่มีจิตสาธารณะ คือ ผูทีม่ีลักษณะเปนผูใหและชวยเหลือผูอ่ืน แบงปนความสขุสวนตนเพื่อทําประโยชนแกสวนรวม เขาใจ เหน็ใจผูทีม่ีความเดือดรอน อาสาชวยเหลือสังคม อนุรักษส่ิงแวดลอมดวยแรงกาย สตปิญญา ลงมือปฏิบัติเพื่อแกปญหาหรือรวมสรางสรรคส่ิงที่ดีงามใหเกดิในชุมชนโดยไมหวังสิ่งตอบแทน

ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบงชี ้

ตัวชี้วัด พฤติกรรมบงชี ้

๘.๑ ชวยเหลือผูอ่ืนดวยความเต็มใจโดยไมหวังผลตอบแทน

๘.๑.๑ ชวยเหลือพอแม ผูปกครอง ครูทํางานดวยความเต็มใจ ๘.๑.๒ อาสาทํางานใหผูอ่ืนดวยกําลังกาย กําลังใจและสติปญญาโดยไม

หวังผลตอบแทน ๘.๑.๓ แบงปนสิ่งของทรัพยสินและอืน่ๆและชวยแกปญหาหรือสราง

ความสุขใหกบัผูอ่ืน

8.2 เขารวมกิจกรรมที่เปนประโยชนตอโรงเรียน ชุมชน และสงัคม

8.2.1 ดูแลรักษาสาธารณะสมบัติและสิ่งแวดลอมดวยความเต็มใจ 8.2.2 เขารวมกิจกรรมที่เปนประโยชนตอโรงเรียน ชุมชนและสังคม 8.2.3 เขารวมกิจกรรมเพื่อแกปญหาหรือรวมสรางสิ่งที่ดีงามของสวนรวม

ตามสถานการณที่เกดิขึ้นดวยความกระตือรือรน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๙๘

เกณฑการใหคะแนน ระดับมัธยมศึกษาตอนตน

ตัวชี้วัดท่ี 8.1 ชวยเหลือผูอ่ืนดวยความเตม็ใจโดยไมหวงัผลตอบแทน

พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยีย่ม (๓)

๘.๑.๑ ชวยเหลือพอแม ผูปกครอง ครูทํางานดวยความเต็มใจ

๘.๑.๒ อาสาทํางานใหผูอื่นดวยกําลังกาย กําลังใจและสติปญญาโดยไมหวังผลตอบแทน

๘.๑.๓ แบงปนสิ่งของทรัพยสินและอื่นๆและชวยแกปญหาหรือสรางความสุขใหกับผูอื่น

ไมชวยเหลอืพอแม ผูปกครองและครู

ชวยพอแม ผูปกครอง และครูทํางาน อาสาทํางานและแบงปนสิ่งของใหผูอื่นดวยความเต็มใจ

ชวยพอแม ผูปกครอง และครูทํางาน อาสาทํางานชวยคิด ชวยทําและแบงปนสิ่งของใหผูอื่นดวยความเต็มใจ

ชวยพอแม ผูปกครอง และครูทํางาน อาสาทํางานชวยคิด ชวยทําแบงปนสิ่งของและชวยแกปญหาใหผูอื่นดวยความเต็มใจ

ตัวชี้วัดท่ี ๘.๒ เขารวมกิจกรรมที่เปนประโยชนตอโรงเรียน ชุมชน และสังคม

พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเยีย่ม (3)

๘.๒.๑ ดูแลรักษาสาธารณะสมบัติและสิ่งแวดลอมดวยความเต็มใจ

๘.๒.๒ เขารวมกิจกรรมที่เปนประโยชนตอโรงเรียน ชุมชนและสังคม

๘.๒.๓ เขารวมกิจกรรมเพือ่แกปญหาหรือรวมสรางสิ่งท่ีดีงามของสวนรวม ตามสถานการณท่ีเกิดข้ึนดวยความกระตือรือรน

ไมสนใจดูแลรักษาทรัพยสมบัติและสิ่งแวดลอมของโรงเรียน

ดูแลรักษาทรัพยสมบัติและสิ่งแวดลอมของหองเรียน โรงเรียนและเขารวมกิจกรรมเพือ่สังคมและสาธารณประโยชนของโรงเรียนดวยความเต็มใจ

ดูแลรักษาทรัพยสมบัติและสิ่งแวดลอมของหองเรียน โรงเรียน ชุมชนและเขารวมกิจกรรมเพือ่สังคมและสาธารณประโยชนของโรงเรียนดวยความเต็มใจ

ดูแลรักษาทรัพยสมบัติและสิ่งแวดลอมของหองเรียน โรงเรียน ชุมชนและเขารวมกิจกรรมเพือ่สังคมและสาธารณประโยชนของโรงเรียนและชุมชนดวยความเต็มใจ

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๙๙

เกณฑการใหคะแนน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ตัวชี้วัดท่ี ๘.๑ ชวยเหลือผูอ่ืนดวยความเตม็ใจโดยไมหวงัผลตอบแทน

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๘.๑.๑ ชวยเหลือพอแม ผูปกครอง ครูทํางานดวยความเต็มใจ

๘.๑.๒ อาสาทํางานใหผูอ่ืนดวยกําลังกาย กําลังใจและสติปญญาโดยไมหวังผลตอบแทน

๘.๑.๓ แบงปนสิ่งของทรัพยสินและอื่นๆและชวยแกปญหาหรือสรางความสุขใหกับผูอ่ืน

ไมชวยเหลือพอแม ผูปกครองและครู

ชวยพอแม ผูปกครอง และครูทํางาน อาสาทํางาน ชวยคิดชวยทําและแบงปนสิ่งของใหผูอ่ืนดวยความเต็มใจ

ชวยพอแม ผูปกครอง และครูทํางาน อาสาทํางานชวยคิด ชวยทําและแบงปนสิ่งของทรัพยสิน และชวยแกปญหาใหผูอ่ืนดวยความเต็มใจ

ชวยพอแม ผูปกครอง และครูทํางาน อาสาทํางานชวยคิด ชวยทําและแบงปนสิ่งของทรัพยสิน และเต็มใจ ชวยแกปญหาหรือสรางความสุขใหแกผูอ่ืนโดยไมหวังผลตอบแทน เปนแบบอยางที่ดี

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๐๐

ตัวชี้วัดท่ี ๘.๒ เขารวมกิจกรรมที่เปนประโยชนตอโรงเรียน ชุมชน และสังคม

พฤติกรรมบงชี ้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)

๘.๒.๑ ดูแลรักษาสาธารณะสมบัติและสิ่งแวดลอมดวยความเต็มใจ

๘.๒.๒ เขารวมกิจกรรมที่เปนประโยชนตอโรงเรียน ชุมชนและสังคม

๘.๒.๓ เขารวมกิจกรรมเพื่อแกปญหาหรือรวมสรางสิ่งที่ดีงามของสวนรวม ตามสถานการณที่เกิดขึ้นดวยความกระตือรือรน

ไมสนใจดแูลรักษาทรัพยสมบัติและส่ิงแวดลอมของโรงเรียน

ดูแลรักษาทรพัยสมบัติและส่ิงแวดลอมของหองเรียน โรงเรียน ชุมชนและเขารวมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนของโรงเรียนดวยความเต็มใจ

ดูแลรักษาทรพัยสมบัติและส่ิงแวดลอมของหองเรียน โรงเรียน ชุมชนและเขารวมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนของโรงเรียนและชุมชนหรือรวมกิจกรรมเพื่อแกปญหาหรือรวมสรางสิ่งที่ ดีงามตามสถานการณที่เกิดขึ้น

ดูแลรักษาทรพัยสมบัติและส่ิงแวดลอมของหองเรียน โรงเรียน ชุมชนและเปนผูนําหรือและเขารวมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนของโรงเรียนและชุมชนหรือรวมกิจกรรมเพื่อแกปญหาหรือรวมสรางสิ่งที่ดีงามตามสถานการณที่เกิดขึ้น

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๐๑

๖. เอกสารประกอบการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค เอกสารประกอบการประเมนิคุณลักษณะอันพึงประสงค ครูผูสอนสามารถเลือกใชแบบใดก็ได

หรือใชทั้งสองแบบควบคูกนัไป ประกอบดวย ๑. บันทึกการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงคของนักเรียนเปนรายบุคคล ๒. บันทึกการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงคของนักเรียนในชั้นเรยีน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๐๒

บันทึกการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค ช่ือ…………………………..…………………………………สกุล …………………....……………..เลขที่…………ช้ัน ม…../…….

คําชี้แจง ใหผูประเมนิใสระดับตัวเลขระดับที่ตรงกบัการปฏิบัติของผูถูกประเมินตามความเปนจริง ระดับการปฏบิัติ 3 หมายถึง ดีเยีย่ม 2 หมายถึง ดี

1 หมายถึง ผาน 0 หมายถึง ไมผาน

ที่ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ สรุประดับ

คุณภาพ 3 2 1 0

1 รักชาติ ศาสน กษัตริย ( ) ดีเยี่ยม ( ) ด ี( ) ผาน ( ) ไมผาน

1.1 เปนพลเมืองของชาติ

1.2 ธํารงไวซ่ึงความเปนชาติไทย

1.3 ศรัทธา ยึดมั่นและปฏบิัติตนตามหลกัศาสนา

1.4 เคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย

2 ซ่ือสัตยสุจริต ( ) ดีเยี่ยม ( ) ด ี( ) ผาน ( ) ไมผาน

2.1 ประพฤติตรงตามความเปนจริงตอตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ

2.2 ประพฤติตรงตามความเปนจริงตอผูอ่ืนทั้งทางกาย วาจา ใจ

3 มีวินยั ( ) ดีเยี่ยม ( ) ด ี( ) ผาน ( ) ไมผาน

3.1 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยีบขอบังคับ ของครอบครัว โรงเรียนและสังคม

4 ใฝเรียนรู ( ) ดีเยี่ยม ( ) ด ี( ) ผาน ( ) ไมผาน

4.1 ตั้งใจเพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู

4.2 แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูตาง ๆ ทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียนดวยการเลือกใชส่ืออยางเหมาะสม สรุปเปนองคความรู และสามารถนําไปใชในชีวิตประจาํวัน

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๐๓

ที่ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ สรุประดับ

คุณภาพ 3 2 1 0

5 อยูอยางพอเพียง ( ) ดีเยี่ยม ( ) ด ี( ) ผาน ( ) ไมผาน

5.1 ดําเนินชวีติอยางพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม

5.2 มีภูมิคุมกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยูในสังคมไดอยางมีความสุข

6 มุงมั่นในการทํางาน ( ) ดีเยี่ยม ( ) ด ี( ) ผาน ( ) ไมผาน

6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในหนาที่การงาน

6.2 ทํางานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสําเร็จตามเปาหมาย

7 รักความเปนไทย ( ) ดีเยี่ยม ( ) ด ี( ) ผาน ( ) ไมผาน

7.1 ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมีความกตัญูกตเวที

7.2 เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตอง เหมาะสม

7.3 อนุรักษและสืบทอดภูมิปญญาไทย

8 มีจิตสาธารณะ ( ) ดีเยี่ยม ( ) ด ี( ) ผาน ( ) ไมผาน

8.1 ชวยเหลือผูอ่ืนดวยความเต็มใจและพึงพอใจ

8.2 เขารวมกิจกรรมที่เปนประโยชนตอโรงเรียน ชุมชน และสังคม

สรุปผลภาคเรียนท่ี 1

( ) ดีเยี่ยม ( ) ด ี( ) ผาน ( ) ไมผาน

(ลงชื่อ) .............................................................. ผูประเมิน ( ........................................................ )

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๐๔

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๐๕

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๐๖

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หนา ๑๐๗