˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $*...

16
!"! T received: 7 March 2013 accepted: 22 June 2013 !"#$!% & "’ ( "#$! "’ ( )*+, -./& "#$! "/0 ’0! -1/& # 2 Contact information: [email protected] #$%& ’( )$* +,- . / ’ 0 ’12--*’3 45 67 8 9 & - : , Omid Shokri, PhD Shahid Beheshti University Azam Sadeghi Vazin MA in Educational Psychology ; 29- < 4#=/ Fatemeh Bagherian, PhD Shahid Beheshti University Hossein Pourshahriar, PhD Shahid Beheshti University :> - , "’$ ( 3 *, 4’ 56# 7 "8$9 5 &’’: ( *;<= >? @ 4’ "AB! >+51’C&’ "AB! / "+:! D &5 ’= 5 E ,"= F - 1/& "G+, H ! )C&"/0 ’0! 2 ? ( IJ "G+, HF’= *E, K JL M NJ O P& C( >B8& "’$ ( =’#Q! "+:! K OSI-R M*R’#;S I O & T# 2 U 5 ; ? @4 ! -V#"=$W 5 6# H X? " 2 4’ >@ & /& Y & "+:! "’$ ( $?"V$"AB! / "AB! >+4’ >@ $?Z["AB!/ "+:! "’$ ( 4’ >@ M $?"V$"A B! >+ # 2 % 5 1’C&’ "AB! / "+:! "’$ ( 4’ >@ M"AB! >+M4 -\, 2 M&*G& 3% 5 ] V5 *1 & /& Y & M4’$^G= "G( D’5 =’: $8= $? 5 ;_‘"&*’# 5 = 4’ I " 4’’Z ( "A B! / ’: "$%a $$% 2 b*Y & 4’ >@ "AB! / "+:!"’$ ( 4’ >@ M 8 & & /& 56# 7 "8$9 5 &’’: ( / "AB! >+ #($’ & "AB! 2 D’D’ &$W "*0V5 =G+c4’ 56# 7 *; d $9’:D & e%G( H D=fY & "89 # 2 ? ’,-$@ ’ "’$ ( 3 *, D & 5 M"AB! / M"AB! >+M"+:! d$9 Abstract his study examined the gender invariance of structural relations between occupational role stressors and personal strain with mediating effect of personal coping among faculty members of Shahid Beheshti University. Two hundred and eighty five faculty members (150 males, 135 females) completed the Occupational Stress Inventory- Revised (OSI-R, Osipow, 1998). The data were analyzed using multi-group structural equation modeling. The results indicated a negative significant relation between occupational stress and personal coping; a significant positive relation between occupational stress and personal strain; a significant negative relation between personal coping and personal strain, and mediating role of personal coping in the relationship between occupational stress and personal strain. Results also indicated that in the overall model the regression weights were statistically significant and predictor variables accounted for 48% of the variance of personal strain. The results of the gender invariance of structural relations indicated that the relation between occupational role stressors and personal strain and the relation between personal coping and personal strain were stronger among females than males. The findings underscored the importance of sex variable to study structural relations between multiple conceptual domains. Keywords: occupational role stressors, personal coping, personal strain, gender

Transcript of ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $*...

Page 1: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

������

����

�����

��� �

������

������������

������

����

����

���

��

�����������

!"!

���

����

����������������������

T

����������� ��received: 7 March 2013� �� ��������� ���accepted: 22 June 2013� �

�������������������������������� !���"#�$!��%����&�"�'��(�"#�$!�������"�'��(�)*+,�- ./&����"#�$!�"�/0�� '0!�-�1/&���#�2��

Contact information: [email protected]

� ����

#$��%&�'����(����)�$* ��+,-�����. /���'����� 0�'��12���--*��'�3����

������������� ������������ ������������� ������

������������� ���� �����

4��5 ��67���8��9��

������� ����� ��������������

&�-�: �,'��

��������������������������

Omid Shokri, PhD Shahid Beheshti University�

Azam Sadeghi Vazin MA in Educational Psychology�

��������������������������������

����;��2�9-� <��

�������������������������������

����4���#�=�/��

��������������������������

Fatemeh Bagherian, PhD Shahid Beheshti University

Hossein Pourshahriar, PhD Shahid Beheshti University

��

:>-�,��

"� '$(�3��*,�4'��5 ���6�#�7�����"8$9�5�����&�'':(��*��;�< =���������>?��@���4'�����"AB!�>+�����5�1'C&�'�����"AB!���/����"+:!�D�&�5 ��

'=�5 �E,�����"=���F-�1/&���"G+,�H� !�)�C&��"�/0�� '0!�2��� ?(�IJ��"G+,�H F'=�*E,KJL�� M���NJ����O�P&� � C(�>B8&�����"� '$(��=�'#�Q !

�"+:!KOSI-R� M*R'#;�S I�O &����T#���2U ��5 ���;�� �������?��@��4����� !�-��V�#��"=��� $W�5 ���6�#�H X��?��"���� 2�4'��>@���� &������/&�Y���&

��������"+:!�"� '$(�����$?��"V$��"AB!���/����"AB!�>+�����4'��>@����������$?���Z[��"AB!���/����"+:!�"� '$(�4'��>@����M����$?��"V$��"AB!�>+

�#��2��%�5 �1'C&�'�����"AB!���/����"+:!�"� '$(�4'��>@����M"AB!�>+�����M4������-�\,�2M�&*G&�3%�5 ����] ��V��5 *1������ &������/&�Y���&�M4'$̂ G=�����"��G(D'��5 �=�':����� $�8=�����$?��5 ���;�_�`�����"&*'#����5 �=�4'��I�"��4''Z(����"AB!���/���':���"� $%������� a��� $$%�2����b*����Y���&

4'��>@������"AB!���/����"+:!�"� '$(�4'��>@���� M����������8����������&����� &������/&�5 ���6�#�7�����"8$9�5�����&�'':(����/����"AB!�>+����

�#���( $���'&�"AB!2 �D'�����D'���&�� $W�"�*0V��5 �=��G+c�4'��5 ���6�#�7������*��;�������d $9��':���D�&����e%�G(�H ����������D=�f��Y���&"����89�����#�2��

�?���',-$@�'����"� '$(�3��*,�D�&�5 ����M"AB!���/��M"AB!�>+�����M"+:!d $9��

Abstract his study examined the gender invariance of structural relations between occupational role stressors and personal strain

with mediating effect of personal coping among faculty members of Shahid Beheshti University. Two hundred and eighty

five faculty members (150 males, 135 females) completed the Occupational Stress Inventory- Revised (OSI-R, Osipow, 1998). The

data were analyzed using multi-group structural equation modeling. The results indicated a negative significant relation between

occupational stress and personal coping; a significant positive relation between occupational stress and personal strain; a significant

negative relation between personal coping and personal strain, and mediating role of personal coping in the relationship between

occupational stress and personal strain. Results also indicated that in the overall model the regression weights were statistically

significant and predictor variables accounted for 48% of the variance of personal strain. The results of the gender invariance of

structural relations indicated that the relation between occupational role stressors and personal strain and the relation between

personal coping and personal strain were stronger among females than males. The findings underscored the importance of sex

variable to study structural relations between multiple conceptual domains.

Keywords: occupational role stressors, personal coping, personal strain,�gender

Page 2: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

��

�+�����5 �=��Z=���M"+:!�"� '$(�=��/����5 ���"8$9�5 �����&�'':(�5 *1���

��

Developm

ental Pschology: Iranian Psychologists -Vol. 10/ Issue 40/ Sum

mer 2014

!"�

#&,%& -������/&�g +�B��"��C(� =�*!���G+?��h ��i�5�����%� &�

�'?c*������09�*�"� '$(�5 ��%�5 �=j �$�9��5����������#�������&

K�=� M*!����� Mk ��� Md '��!� Mg '�� ���+V�LL��� �*'�l�� M)��'!� S

�M4'�#��LL�2O���/&�H �?��@�����"6���Y���&�M��#���4����� &����

h '#;� 5 *1���"� '$(� j ��C(� ��� �09�*�� ��� ��G+?�� 5�������

�#��H ��V��� 2�P�\��3��c��� ?(�Mk �#��4����������̀ �����5�

'$(�j ��C(�����09�*��5 �= $��8�����e��G(�4''Z(��*P$����"� �M��

H ��V(�D�&�5 �=����� $&���"G'=�V�����*`��������"AB!�5 �=� 5 �;��%�*6K� Mm �*��.#�� �� m �*��.#��LLn� M�LL�M*'#� S

�.R#�*� M*�� �� ��*%� M��LLJ� O� ",�G�9�����G�� �K� M4!�LL �O

-��%� �?��@� &�� 2��*��;� �*P$�� ��� �����D=�f�� ��� M4�����$�

�5 *1��"o�Z(���"� '$(�j ��C(ZG=�������8�5 ������>&�� $W�5 �=

�#�*6� ��� ��8���� m �p*�*�e'�� ��5 ��%� 7'̀ �� 5 �=M��D�&� ��

�+����� 5 �=������ �1'C&�'�"�� '%F(� 5��*!� 2���� M�1��� ��'�� ��

��$Z���� �� ��=� M�'�� Mq ���� D=�f�� ��� *8G=� ����� >?��@�

K�L�O��r�%r���r=��r��;�< r1����*rs��5 *r?(�H��r� r3�$$%r�Q

"�f����5 �=�#�*6�h #�$(�4'��>@�������"�'AB!��=�r��D&�*(��=������5 �=��/�� �� !�)�C&��"�6�$!�r������ e��G(� 4''Z(� �*P$�� ��

"� '$(�"+:!�j ��C(� ��� �09�*��5 �= $��8��5 *1���k �#�������

D�&�+�����t��$��"$���;�"$''Z(�D�&���� e%�G(� M5�"�f���5 �=

�'AB!rZ[��"r$W��r� r5 �=����� $&����&��"�*G,�5 �;��%�*6��

K� M���#� �� 4�*�� M �*��LL � Md '+�� �� d .9� S S����"C$�

�M)�*c�"G'=�����L�MX�������*8����S�L�O� *6�M�"$'�N�K�M��'�

�M5 *=�m �*V������5 *=�LL�O $8����"&����5����0���K�Mq ���

�M�$������j *%�9�MH �&*��L�O��������'G=��eu����#��2���e��

4��� ��� M4��� ���� $&��� "��C(� =�*!� "6��� ��� *8G=� MD=�f�e��e$��r����'�����*'1������ Md ���*�K�LLO��*��M*&��#�M�r����U*'Z�;

�����*��#K�LLI�O"9�����������KNI�O�5 �*`��D�&�k �#����

V(rH ���=r$9�5 �r�����"8r@�����r?��r'!�"(�r-*�����09�*��5 �=

"� '$(�j ��C(�v=�M���5 ���6�#�7�����5����"(�,\o��t��$��4'�

�+����� 5 �=������ M"+:!� "� '$(� >&�� $W��*��;� �=��/�� �� 5 �

!� $=�*62��

�5 �����w*$(�M"� '$(�Q��#�Q�����������P&���g ���?(�=���*9�

����� 2���*%� �� "�������K In� O< =� ��������#��"��G(� "=�

���P&�#� ��� ��� �0&;�"� '$(�)*0V�� ��� 7Z(���5 �=���09��5�'�

q �̀ ��xe��G����*`�JT#��� M��*`��5 *1��� ��"+��?(n���1� .����

'.V(r%� mr &��� 209� ��r�'�r`�� 5�rq ��`�r���� "� '$(� M�*

�'?c*�� ��� "&��'�� 5 �=��/�"�� y\o�� "��=�5 ���� �%� �*!

&����-��G=����j �B����"V$����s;�z B!�2�5�P&�5 *1���4�����

"�� ] ��"� '$(� 3��*,� �*!�� T#��� "&��'�� 5���j ��C(� ��

$(r� 'r"��� ��� ��"��'1&�r $&�e� 2��� ��r5 ��� ��� M3���P&� ���;r�5 �T#��������"B#���M"� '$(�M�*`��m �����m �p*�*�e'����"�6�$!

"� '$(�3��,"��"�+(�����*!K�M��%���d '(����� N�2O��

5 ���"+��?(����;��r��3'./(���������>?��@��5�P&�5 �$������%

"� =��r���5 ��� ���q �̀ �� ���;T#��� �� �*`�3��!� ��� �*`��

"���*!� 2{ �Z$����K � O>��P&��3��?(� H �*a� ��� ��� "+��?(

q �̀ ��r�?(�T#��r"��g ��$%r �2�����r� ���4rP&�-�r�] ���M5�

"��"�f��� ��� 3��?(� ��� "�'?c*�� 5 �=�':��� �*!�M"AB!� 5 �=

-�G&�"� $%���"� '$(�j ��C(� ���"�������� ������ �=��/��5 �=���

"�� 4''Z( $$%� 2� ���1��� �� "(��*�K � O>@�����"� '$(� 4'��+�����5 �=��Z=���M"+:!�3��8��>?��@����0W��������=��/����5�

�'8��3'+`(�| ��o���M� &��%��*��;� 2�j ��C(� &������/&�Y���&

"� '$(�+����� 5 �=��Z=��� �� ���"� $%���� 5 ����$?�� �*o� ��� 5 �

-�G&D'����� ��/�� �':���5 �=�"$'�"�� $%� 25 ��� ����"+��?(� ���;

"��] ���%��*!��&�"�f����0$(��'sF(�"AB!�5 �=q �̀ ��5 �=�

"�� 5�1'C&�'�� ��� T#��� ��� "@'̀ ��"�f��� �.+�� $$%�5 �=

�z B!�m �p*�*�e'����"�6�$!�M"%�����e'&��s���*���'��7'̀ ����

"��r���&r �2,r��-�\r����rP&�M4r��r�&�>rDI�P&��r�h #�$(�>��

z B!�r�7'̀ � ��09� ��� ���[�� �����G+c� ���h ��i�5�P&�5 �'�"� '$(� "+:!� j ��C(� "(�?��@�3.!� ��� M���5 �$����� ��� "=�

�#�� �9*(� 3��c� ����� >?��@�� 5�P&� 2����V���>��P&� "+a�

D�&M���;D�&�� �����M������3:!�w*&�����P&�< �a��%��#��5 �=�

�#��-��G=�"� '$(�>��C(����"(��V���}*@#� ���"+:!� 2�>/� &�

z B!� h #�$(� "+a��r�� >��C(� �%� �#�� 4��� 7'̀ ��"1$=�G=�&

�#�*6�4'��"�f�����5 ��%�7'̀ ��5 �=�������������M"AB!�5 �=

1. demands-abilities fit 4. internal locus of control 7. interactional model 2. general self-efficacy beliefs 5. stimulus-based 8. Role Theory 3. optimism 6. response-based 9. Person-Environment Fit Theory

Page 3: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

������

����

���� ���

��

������

������������

������

����

����

���

��

�����������

!"!

��

��

��������

"c��a�vP,���4'8��M5�.!� '���M4�������c����Go���M����0!�*���

��!"A��

����� =�*6����c�"� '$(����"�X���}*@#�] �?�K�M*R'#; IO2��

5 ����rr����$�rr#���rr���rr?��@��4rr������*R'rr#;�5 ��0$rr/'�����;�

K I�O�"�� r9�DB��"+:!�"� '$(���Dr�&�>r��C(����r��&��5 �r=

����"��"�+(�H ��V���5��*!�2�-�� ���|Zo�*R'#;K I�O�D!

�D�&������8���� ?��5 e��rG���}*@#�"&�*6��������%�"+:!�5 �=

��� $(��Z,� &�����s��"� '$(�����D�&�)�0���Dr�&����V%�) ,�M��M

���Dr�&���r�����r��N�Dr�&��� rr��M�M���Dr�&��'�*~r8�J��7'rr`���

".�e'��2����r�*����x}*r�����er'�����D�&�)�0�������H���rP�&��M�r=

q \�=7'̀ �����������"�������5 �5 ��%�5 �=S���Dr�&����V%�) ,H ��rr0��M� �*rr�;�h rr#�$(���err'���rr���rr��z Brr!�>rr��C(����rr=

�#�*6������"� &��5 �=5�S�����4���r��"r&�e���r��D�&����������

�#�*6����)�rC&�����z Br!�"��&�*(���"AB!�t��$�����"+:!�5 �=

�0&;S��#�*6�>��C(����D�&�] ��?(����D�&��� �����g ��r������r=

&��5 ��r%�7'r`�����g ��B��D�S������k �r8�����er'���r���'�*~r8�

�".�e'��7'̀ ��M���0&���������1���-����5����z B!��'�*~8�

����%�"&�e'��h '#;�] �?������������r'?c*��"��G����5 �=��5 �r=

"�����c�5 ��%��������X��M &�'�K�M*R'#; I�2O��

�5 rr$�����5 *rr1������"�*rr0V��5 �rr=��G+c�����rr1���"rr.���rr��"� rr'$(��j ��rrC(��rr��Trr#���e��rrG���5 �rr=*1����rr�� rr'%F(

"� '$(�"��z B/��"+:!�5 ���*!�2�"� '$(�"(�?��@����G+c���

�����"+:!���/��M5 �n��������j ��rC(��r��"����r���� r��'���r��[���r�

"� '$(��� ���|r��o�����r%��#��- !�"�+(������r+�����5 �r=�5 �

"��5�1'C&�'��*!�25 ���5 �P&���'$��k �#���������"+��?(����;

G+c��/��M"� '$(���M�q �����"� '$(�3��?(�>C'�&���� �����- r!

�#���;�h c�?���>+�����2��*R'r#;K I�O������������r/��w*r&���r0W

��%�m '.V(��1� .������������r/��M"+:r!���/������r/��M"�6�$r!

�4'r��"&�Grr89���r/����"rrAB!�2���>rr��C(��1&�r'��"+:rr!���r/���*6��r����"+:!�H �� 6�>u�����'V'%�Q������"AB!�H\./���

�#���*6���%�����Z8&�z B!�"+%�2�� 'r8R'&�(K �O����r/&

���>ru�����r'V'%����'G%������0�����������q ��������"+:!���/�����

�����H �� 6��"V$��>@����5 ������2�������/��>��C(����"�6�$!

�����H \./���������r�X��������"&�C'=���"�6�$!�2����k �r�'�

���*#K �O���*6�h r#�$(�) r,� r$��������r#�����"� r&��5 �r=

�����"�f������5�����-�1�r#�6����"r.��"rAB!�5 �r=���"+ra��5 �r=

�����5 �=��/��Q $&�e'1&�"��"�+(�"�6�$! &*!�24'����/���"AB!

�-��rr$%��rr��3rr��G(��1&�rr'�3rr��?(����5�1rr!�6�����5�rr'���5 �rr=

4'���#��"AB!�2���.!��1&�'��"&�G89���/���=����5 ��rG'��Q��r���

"�Zc����*rr6�H���rr,���"Grr89I���rr#��g '?rr�K�M*R'rr#; I�2O

���*#���k ��'�K �O��}*@r#�����������8����������&�� $������

�� ��e�����"&�G89���/�����5�(X��"�� $$%2���

-������/&�"��C(� =�*!�+�����5 �=��Z=��� &����4'r��>r@����M5�q �����"� '$(�"� r'$(�j ��C(����T#���"`'9�(�5 *1�����- !������

"��5�1'C&�'�� $%K"��M� &���M� &��*=�M��M"W���L��M� &�r#�S

�M3=*������*%�M*�(�LN�2O� \(�����+������5 ��r������"�6�$!�5 �=

�#�*6����� ��< =�������������r(�����r%�-fr���"r&������"&����5 �=

"��"�������"AB!�t��$� &*!M�� &������X�K�Mk ����X���4G.�*�

II2O��=�������r��P&�M�r'6��5 �=��\,�������r���rc������rG+c��r�� r$�

)*0V��< =�����+�����"(�?��@������r'G=����Dr�&����-�*��4���5��#

vP&�*9(�"&�C'=�"F-��%� '%� &�K�Mk ����X N���H ��r/�����3�&

�M"^��rr!��NI�2O�*R'rr#;�-�� rr���|rrZoK I�O�>rr+�����t��rr$��������"� r'$(�5 �=�� r��������09�*�����5����r'��?��3��r!������5 �r=

"`��V( �M",�G�9�����G��)�P&�M�*6�����Zc���L��H ��r0������5 �r=

"�6�$!�r�"�@$��� $�r8=�2������r1�����q ��r�K�L��O���h r#�$(��r�

�#�*6��=�r�D&�*(��="�� '%F(�"+:!�"� '$(�3� ?(�5���� $$%2��

��Q��r����g +�B��H �?��@��Y���&�"�*8G=�&����D=�f��>$'/'�

���"r�� r'%F(�"+:r!�"� '$(�"(�?��@����G+c����d $9�D�&�� r$%�2

H ��V(�D�&��*��;�M4�����$�����5 �r=*1������d $r9��r��b*����5 �=

�5 ��0$/'�5������r'?c*�����"� '$(� $�����"�*0V��5 �=��G+c��

�#������̀ ���9*(��*&�%������$̂ G=�5 ��%�5 �=�2�5 �� ?(�Y���&��/&�H �?��@������ &�������"�*r0V��5 �=��G+c����5 *r1���>r&�� $W

������ r&��*r9������$?��H ��V(�"� '$(�5 $����K���M���r1�����*&��r#

�LLI�Se��e$��r��M���1�����d ���*��LL�2O���M"r��M� r&���3�������

�� &�����"W�M*=K�LL �O������r&���r���r8�������������� &������/&

-�G&�"&�G89�D$%����5�(X���5 �=�b�/&�MN���\#�����"&�Gr89

1. role ambiguity 6. physical environment 11. rational-cognitive skills 2. role insufficiency 7. vocational strain 12. physical function 3. role overload 8. self-care 13. hilarity 4. role boundary 9. recreational activity 5. role responsibility 10. social support system

Page 4: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

��

�+�����5 �=��Z=���M"+:!�"� '$(�=��/����5 ���"8$9�5 �����&�'':(�5 *1���

��

Developm

ental Pschology: Iranian Psychologists -Vol. 10/ Issue 40/ Sum

mer 2014

!"B

��#����"�� &��;�2�������r1������ r&���>r?��@����K�LL �O��Md $r9

���z 6�r!�"�Zc����*r6���"r.�e'��7'̀ ������5 ��r��5 r$G&�*(�5 �r=

��"r���r%�"�������M &�*��"&�G89���\#�������r/��MDr�&�"���rV%

4'������D'r��5��r��"�X�r����*r(�",�G�9�����G����"AB!��"r$'�

$�!���"&������\#�2��Y��r�&�D=�fr�������r1�������XK�LLn�O

&������/&�#�����������8����������&�@���"� r'$(����5�(X�r��}*

�� r&��%�� ��er����2��M�;�r����err������j ��rrC(��r���rr09�*�������r&�

� ��#�>+�����5 �=��Z=��������/'��- $&�e'1&������r/'���������������

� ��#�>+�����5 �=��Z=��������"r��-��V�r#��������&�� r$$%�2��H �r�'�̀ (��*'��K�LL��O�����r&�� r&������/&�e'&�����t��rc��M����r���r���Zr8&

"V$�����"� &���0��3��c�'i����("��"��������(�� r$$%�2����r��-�\r,

��m Zr#��������r������8����������&��M4�������M"��r$�9���r+�����5 �r=

��C'=U\�6�����*`�������5 �=��&�/&���"�6�$!���r��b*����5 �=

5 ��G'�-�G&�M"G89�5 �=� &���;��#�����5�(X���5 �=�2��

�*!�k �#�������*R'r#;�5 ��0$r/'��-�� �����4����"��C(� =

K I�O�m ����������>?��@��*#�-�rG&�"� $%����5 *1�����5 �r=

"� rr'$(�j ��rrC(�|rr��o�������"+:rr!���rr/��5 �1'C&�rr'���rr����

�+�����5 �=��Z=�����������r%� =�*6��*��;�5��5 *r#�����r��M�r1���Y���&�"�*8G=�&�����9*(D=�f���5 �r=�����Dr�&�Q��r����g r+�B�

H ��V(��5 �=��"+:r!�"� '$(�"(�?��@����G+c����d $9����b*���

���Dr�&��r��] ��V��5 *1������5 ���6�#�7 ������*��;��*P$����

3� ?(� =�*6� '%F(�d $9��':���Q $$%��%�K�3.!2O��

��

�3.!� 25 �=�':���4'��7�����5 ���6�#�5 *1����5 �=��/����"+:!�"� '$(

d $9�������"AB!��+�����5�1'C&�'�����"AB!��

C ����

��|'�̀ (�����r#��"1�r8ZG=�w*r&����"V'ra*(�����2���r?��9

'=�5 �E,��"��G(�3��!������D=�f��5 ���;F�������"rG+,�H

�"+'A`(�U�#����"�/0�� '0!�-�1/&������ r L����r%� &�*��&*G&�� ������-��V�#������ & r!�j �rB�&��-��#�"���A (�5 ������2

��3��r!�D=�f��4������5 ���;��&*G&�IJ���r'=�*rE,F��"rG+,�H

KJL��M���NJ����O-�������*��g +�B��"!�*�;�5 �=2���4r�\%

K�LLJ�O"�� '%�(�������r=�5 ��r���r&*G&�vrC���Zr8&�3c� �� $%

�- !����;����������J���V&�#��2���Zr8&L����r���h r#�$������r(

��Z8&�L������"r���� G+c�j *+@���*r!�2���] ��rV��5 *r1�����

�M4�\%�-�� ���|Zo�M�����D=�f��L���-�� r&��������r���5 �r'�

"��*!�2�$��&*G&�U*Zc�3��c�"C���&����"��'�#��5 ����M4�����5 �

���������IJ��V&� !�j �B�&��2�U� 9����r'=�5 �rE,��"r&�����F�H"����/&�U�:�!��>���#�k �#�����������������"G+, =�2��

U� 9���U�:�!��>���#�m '.V(�������������"G+,�H �'=�5 �E,��"&��������

� �� �� �� ��������������� ������� ������� ������� �!!!!����"�"�"�"���������!!!!������������#$#$#$#$����"�"�"�"���������########������������%$%$%$%$����"�"�"�"���������%#%#%#%#������&�� �"���&�� �"���&�� �"���&�� �"���������

��'��()��������%*��������+!��������+)��������

����,*��������%,��������%+��������#-��������

��

�$* ��+,-��D��-� �E, ��6��,�,F��DG� ��KOSI-

R'#;� Sr� M*R IO2���r'#�4r=�rG�/���r��3r#��r�� ��3��*,� ?"� '$(�"+:!�D�&�5����+�����t��$�� M5�N�"AB!�5 �=��/�� ���

�#�� 2� ���"� '$(� �=�'#� Q !�P&� � C(� >B8&� "+��,� 5 *1��

:!r+r%�"r���r���r@$��mr�] ���M�#��"$�Z��U �8��5�P&�|

"��"� '$(�3��*,�>��C(��%��*!�����7'̀ ��������"1&*1W����5�

D�&�q �����"+:!�j ��C(�"�c�����#�������s��������"+:!�5 �=

"� '$(D�&� ��� ���� 5 �="�� 3��?(� "� '$(� Q $&�e'1&�� 5 ��%�M $���

��������"AB!���/�����"�X���}*@#�>��C(��-��G=�������"�6�$! &���� 2-�0���@#���5 $���'&� M���0&� ���+�����t��$�����5�'��5�

D'�����"AB!��������/�����5e��G���}*@#�"$'���"�6�$!�D�&

�����2/��"+:!�"� '$(��=�'#�Q !�P&� � C(�>B8&����3G��L�

�%�!��%��#��-������Y$��g 'o�m ��5 ������-������=������� $$%

�9���"G&�y a�e��=����5�� $%K�O"��y a�H �c���h ��i��( $%KJO�

1. Occupational Stress Inventory-Revised (OSI-R) 3. coping resources 2. occupational role stressors 4. personal strains

Page 5: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

������

����

���� ���

��

������

������������

������

����

����

���

��

�����������

!"!

��

��

��������

"c��a�vP,���4'8��M5�.!� '���M4�������c����Go���M����0!�*���

��!"H��

"��T#�� $=�� 2����� �?��@�� ���r��>B8&� -����� �#� <��� ���d �

"1$=���H���:��3'������"+:!�"� '$(�>=�'#�Q !�P&� � C(�r�����

P$�r&���*r-�� �'�r'$(�5�r� r:!�"r+r�"q �����!r- �����r�>��$/#�

�&rD�:!�5 �=r"+�KL�-����O� M�r�����5��r��r"�$�r�+�����t������5�

"AB!�t��$��>��$/#����KNI�-�����O-�� &��5�������5 �=��/��5�'�

"� '$(�j ��C(����"�����������"AB!����/��>��$/#������"+:!�5��

"AB!N�KN �-�����O !�-��V�#��2 C(�>B8&����P&� ���=�'#�Q !

��M"+:!�"� '$(D�&������8����"� '$(� ?�D!�3��!�"+:!�5 �=

��� �� MD�&�)�0��� MD�&����V%�) ,� MD�&� ���� ������k �'������&�� M".�e'��7'̀ ����D�&��'�*~8��MD�3��!�"AB!�t��$�� ?

�9�����G�� M"�Zc����*6� M"����#�k �'������ ��0W�>+����� ��",�G

"�@$��r���� �� "�6�$!���0W� ��� 3G�/�� "AB!� 5 �=��/�� ?

���� ��/�� M"+:!� ��/�� k �'������"�6�$!�4'�� ��/�� M"AB!J���

"&�G89���/���#��2���������*'9*��Md .'=�H �?��@��Y���&�K�LLO�M

k ���K�LLJ� O� *R'#;� �K I� O�"+��,� "����� �*��;� < =� ��� �%

� � C(� >B8& !�P&Q���*o� ��� M !� )�C&�� "+:!� "� '$(� �=�'#

� "��$����� 5�P&� |@$�� ��� "��C(� �=�'#� 4�� &��%� ���G�� 2���

D=�f��� k ��K�LLJ� O�>��$/#��� 5���� "&���� "&�8G=� h ���D�&������8����"� '$(��"+:!�5 �=II�L� �;��#�����2�>?��@����

� �'�K�LL� O�>��$/#��� "+%� Q�G&� 5���� "&���� "&�8G=� h ����

D�&�5 �=����/�� >��$/#��� �� "AB!� >+����� >��$/#��� M"+:!

� "AB!I �L�� �( �L�k �'������ 5���� ���#� ��� m �� �=� 5 �=

����$/#��n�L���( ��L� �;��#����� 2�h �����M������?��@����

"&����"&�8G=���8����"� '$(�>��$/#���"+%�-�G&�D�&����5 �=

��MD�&����V%�) ,�MD�&�����������k �'������D!���"+:!�)�0�

����������5����".�e'��7'̀ ����D�&��'�*~8��MD�&��� ��MD�&

�h '(�(I��L� MnI�L� MnN�L� Mn�L� Mn��L� M�L�� �I�L��5���� ��h '(�(������&�IJ�L�MIL�L�MIN�L�Mnn�L�Mnn�L�M�L���n�L����

�;��#��2�4������M4'$̂ G=D=�f��-�G&�"&����"&�8G=�h ����M

0W� �� "AB!� t��$�� >��$/#��� "+%'������ ��r#� k �r��r�M"��

��*6r�Zc��rG�� M"r"�@$��>+�������",�G�9������r��4'�����"�6�$!

�h '(�(��������� L�L�MIn�L�MJ�L�MIJ�L���IL�L����&��4'������

� h '(�(� �� N�L� M L�L� MnI�L� MIJ�L���IN�L� �;��#�� ��� 2���

� ��� M���0&D=�f���"+%� Q�G&� "&���� "&�8G=� h ���� M����

���/�� M"+:!� ��/�� k �'������ ��0W� �� "AB!� ��/�� >��$/#��

�����4'����/��M"�6�$!�������5����"&�G89���/����"AB!IN�L�M

nJ�L�MIN�L�Mn�L���n�L������&��5��� J�L�MIN�L�MII�L�Mn��L�

� �I�L� �;��#�� ��� 2� M4'$̂ G="+��,� ���6�#��*��;� �*P$�� ����"+��,� 3'+`(� ��� -��V�#�� ��� "+:!� "� '$(� �=�'#� "#���� �B8&

'�F(rr�� � ��� ��� 5 r[%� rG���� �r�� U�r#�� �r�� k �r(�r�d ��

d &������r��*%� !�-��V�#��d &����� 2�U� 9�Y���&�k �#�������C&;����M

z 6�!�M-�������5�����%5 �=CFI � MGFI��AGFI �����5 ��8�

{ �e�������( L�L����������RMSEA�m W*%������(L�L�����6�#�M�*�

�#-�������"�*6�� �����"+:!�"� '$(��=�'#�"+��,������/&��=2��

5������*��;�U r�����5 ��0$/'��5 *1������] ��V��7������"��r�

�������5���rr��&�'':(��*r��;�< r=��r��4'r$̂ G=���5 ���6�r#�HX��r?�

�&�� $W�"=����3'+`(����M"8$9n� !�-��V�#����2��

#�/������

U� rr9��5 �rr=N������5 �rr=�':������ &��rr#��<��rr`&����4'1&�rr'�

'=�5 �E,��5����m '.V(�������D=�f�F������r/&���r�������"rG+,�H

"� =�2��

9�Y���&U��5 �=�N�����"����/&���4'r��>r@����d $9������� $=�

D�&������8����"+:!�"� '$(�>&�� $W���?�����"+%�Q�G&����"+:r!�5 �r=

k �'��������"+%�Q�G&�����������r$?��"rV$��"rAB!�>+�����5 �=��r#��2

"����/&�Y���&�M4'$̂ G=�����"r+%�Q�rG&�4'��>@����d $9������� $=�D�&������8����"+:!�"� '$(�>&�� $W���?�����"r+%�Q�rG&����"+:!�5 �=

k �'������������$?���Z[��"AB!���/��5 �=�#�2���U� 9���z 6�!�5 �='=�5 �E ,��5 ����"+:!�"� '$(��=�'#�"+��,��#�5 �=*1���� ����F���������"G+,�H .�/�.�/�.�/�.�/���������%%%%���������df df/����������CFI GFI��������AGFI��������RMSEA������������#*0*!� �,-� �(%0#� �*)0$� �*(0$� �*$0$� �$!0$� �

��'��#%0*+� �,%� �!$0#� �*)0$� �*%0$� �*#0$� �$!#0$� �

1. Occupational Roles Questionnaire (ORQ) 5. interpersonal strain 2. Personal Resources Questionnaire (PRQ) 6. physical strain 3. Personal Strain Questionnaire (PSQ) 7. multiple-group analysis 4. psychological strain

Page 6: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

��

�+�����5 �=��Z=���M"+:!�"� '$(�=��/����5 ���"8$9�5 �����&�'':(�5 *1���

��

Developm

ental Pschology: Iranian Psychologists -Vol. 10/ Issue 40/ Sum

mer 2014

!"I

9�U� N���"1�8ZG=�h ���������� &��#��< ��̀ &��M4'1&�'����������D=�f��5 �=�':�����

� �1'���� �1'���� �1'���� �1'���2222��������M��������SD�����3���3���3���3���������� 4��� 4��� 4��� 4���������

��3��3��3��3����������������5555�67��67��67��67���������

��3��3��3��3��������� �� �� �� �������8���8���8���8���������

��3��3��3��3�������������9:��9:��9:��9:���������

�;9�1'�;9�1'�;9�1'�;9�1'�1<'�1<'�1<'�1<'����====����������8���8���8���8���������

> > > >�����?�?�?�?�@ ����@ ����@ ����@ �����������

��AB��'�.8��AB��'�.8��AB��'�.8��AB��'�.8���������'�C���'�C���'�C���'�C����������

�67����3�67����3�67����3�67����3��

�9:����3��!(0%$� �,)0(� �� �� �� �� �� �� �� �� �

� ����3���8���++0%%� �#!0,� �� �� �� �� �� �� �� �� �

5�����3�67�� �#,0#,� �*(0+� �� �� �� �� �� �� �� �� ��� 4����3� �!+0%#� �!,0!� �� �� �� �� �� �� �� �� �

��3��9��D� ���!,0)$� �%$0#)��� �� �� �� �� �� �� �� ��67��E9�1'�67��E9�1'�67��E9�1'�67��E9�1'� �

�'�C������AB��'�.8��

�@ ����? � >���1<'�=���8���

;9�1'��9���� ���

*!0%(��

))0%!��

$)0+(��

!)0%)��

(*0##+��

#!0-��()0!��

!,0,��

$#0!��

!#0%$��

��(+0$�F����+-0$�F����+$0$�F����((0$�F����(!0$�F��

��+%0$�F����%+0$�F����%+0$�F����%)0$�F����+%0$�F��

��((0$�F����+!0$�F����%,0$�F����+*0$�F����(#0$�F��

��+%0$�F����++0$�F����+%0$�F����(*0$�F����(%0$�F��

� �� �� �� �

�9:���C����9:���C����9:���C����9:���C�����

G 1�����E3H���G 1��? �I��J�@��

G 1��J�����G 1��� �>��? �/.K4'�G 1���

�L�M�3�N�O'���C�����9��D� ���

*(0%-��

)%0+%��

-+0+$��

++0%#��

!$0%,��

#+0#(��

((0#!+��

)#0!��

,%0!��

$)0!��--0+��

(-0!��

#%0!��,%0%+��

��+-0$���#*0$���%#0$����(#0$����%*0$����+!0$����+,0$��

��(+0$���#-0$���#)0$����!(0$����+,0$����(!0$����(!0$��

��($0$���#,0$���#!0$����(,0$����+#0$����(!0�����(+0$��

��+,0$���#!0$���#-0$����(+0$����%-0$����(+0$����(!0$��

��+%0$�F���%#0$F���#*0$F����%,0$�F����%#0$�F����#)0$�F����+$0$�F��

��%+0$�F���#)0$F���%#0$F���%$0$F���%#0$F����%,0$�F����%)0$�F��

��+%0$�F����%+0$�F����%+0$�F����%,0$�F����%!0$�F���#)0$F����++0$�F� �

��(#0$�F����%(0$�F����%)0$�F����%)0$�F����%)0$�F����%%0$�F����+-0$�F� �

L�LP<������LJ�LP<���

�U� 9�������� &��#��< ��̀ &��M4'1&�'����&�����D=�f��5 �=�':���"1�8ZG=�h ������

� �1'���� �1'���� �1'���� �1'���2222��������M��������SD����3��3��3��3���������� 4��� 4��� 4��� 4���������

��3��3��3��3����������������5555�67��67��67��67���������

��3��3��3��3��������� �� �� �� �������8���8���8���8���������

���3���3���3���3���������9:��9:��9:��9:���������

�;9�1'�;9�1'�;9�1'�;9�1'�1<'�1<'�1<'�1<'����====������8���8���8���8���������

> > > >�����?�?�?�?�@ ����@ ����@ ����@ �����������

��AB��'�.8��AB��'�.8��AB��'�.8��AB��'�.8���������'�C���'�C���'�C���'�C����������

�67����3�67����3�67����3�67����3���������9:����3��))0%%��

$*0%!��

%$0#-��

(+0%(��

,#0)*� �

-%0!��

*!0,��$(0(��

-*0,��#!0%#� �

� �� �� �� �� �� �� �� �

���3� ����8���� �� �� �� �� �� �� �� �

5�����3�67�� �� �� �� �� �� �� �� �� ��� 4����3� �� �� �� �� �� �� �� �� �

��3��9��D� ���� �� �� �� �� �� �� �� �

�67��E9�1'�67��E9�1'�67��E9�1'�67��E9�1'��������

�'�C������AB��'�.8��

�@ ����? � >���1<'�=���8���

;9�1'��9���� ���

(%0%(��

!*0%!��

!)0+(��

+%0%)��

*$0##%��

+*0-��

)!0!��

%#0,��$*0!��

$#0%#��

��!,0$�F����!!0$�F����(*0$�F����!+0$�F����,%0$�F��

��+*0$�F����(,0$�F����(!0$�F����(,0$�F����!#0$�F��

��()0$�F����!*0$�F����!+0$�F����!!0$�F����,$0$�F��

��!$0$�F����!-0$�F����!-0$�F����!*0$�F����,#0$�F��

� �� �� �� �

� �� �� �� �

� �� �� �� �� �� �� �� �

� �� �� �� �

�9:���C����9:���C����9:���C����9:���C�����������

G 1�����E3H���G 1��? �I��J�@��

G 1��J�����G 1��� �>��? �/.K4'�G 1���

�L�M�3�N�O'���C�����9��D� ���

)*0%)��+#0%)��

#-0+#��

(-0%%��

+,0%-��

,(0#!��

)+0#!+��

#(0,��!$0!��

-#0(��%*0(��

+(0!��

)%0(��%)0%(��

��(-0$����%!0$����%-0$����(#0$����(#0$����+,0$����(,0$��

��(*0$���#)0$����+%0$����+*0$����(!0$����%+0$����(!0$��

��(#0$���#-0$���%$0$����((0$����(#0$���%%0$����+*0$��

��(-0$���#*0$���#)0$����($0$����+*0$����%*0$����($0$��

��(#0$�F���%$0$F����%%0$�F����%*0$�F���%(0$F���+$0$F����+(0$�F��

��(!0$�F����%+0$�F����+#0$�F����(#0$�F����+!0$�F����+#0$�F����((0$�F��

��(!0$�F����%+0$�F����%,0$�F����+$0$�F����%!0$�F���%#0$F����+,0$�F� �

��(%0$�F����+-0$�F����++0$�F����+%0$�F����++0$�F���++0$F����(,0$�F� �

L�LP<�������LJ�LP<���

�����"rr+%�Q�rrG&�q ��rr/��"� rr$%����5*rr1���M�rr1�����rr'���rr�k �'������k �r'��������"+%�Q�G&����"+:!�"� '$(�5 �=�����r/��5 �r=

Page 7: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

������

����

���� ���

��

������

������������

������

����

����

���

��

�����������

!"!

��

��

��������

"c��a�vP,���4'8��M5�.!� '���M4�������c����Go���M����0!�*���

!""��

�����5 �r=�':���|r��o������r�������"rG+,�H

��U r��� ������"rAB!�>+�������"+:!�"� '$(���H X��r?��"��r�

!�-��V�#��5 ���6�#�2�� ����MDB��4������M�1�����'�����3%���

��r+�����t��$���1'C&�'��D�&�M�&*G&����"� r'$(�4'r��>r@�������5 �

�� r!��*��;�"AB!���/����"+:!K�3.r!�2O����3.r!�5 ��r���M

"6����C��z 6�!����Jn������r9����r��"r6����rC��z 6�!�M

�8������ �����z 6�!�M5 ��(CFI)� �L�z 6�!�M

(GFI� N�L�"c�rZ@&��� �����"�*.'&�z 6�!�M�

���h rr���(�4'1&�rr'�����rrC���rr/���5 �rr@6��L� �;��#�����2M4�����$����{ �er���� r���������r(

�z 6�rr!�5 ��rr��5 �rr=CFI�MGFI���AGFI���� rr����

z 6�!�5 ����RMSEA���h r#�$��� �������

&������X��j *+@���2��

��

� 4''Z(�"+:!�5 �="��!*�� 2�5 ���6�#�5 *1��� ��

�_�`������*$.��5 �=�':���4'�� �'8��h �����"��G(� M] ��V�

� 2������8����"� '$(�4'���@���� M*1���4�����!� >+����� ��� "+:!� 5 �=�4'�� >@���� M����$?�� "V$�� "AB

D�&������8����"� '$(�����$?���Z[��"AB!���/�����"+:!�5 �=

�"V$��"AB!� ��/�� �� "AB!� >+����� 4'�� >@�������0&� ��� �

�2O��

���V0&� �':��� v'��8��'i�s�� M5 ���6�#� 5 *1��� k �#�� ��

D�&������8����"� '$(�"$?��D=�f��5�����"+:!�5 �=�

"c��a�vP,�

���"� r'$(�j ��rC(�D��er������ =�����r��"+:r!�5��

�"r��-��e����*r!�2�����Y��r�&�M4r����r��-�\r,

������>r&�� $W���r?�����"r+%�Q�rG&�4'r��>@����d $9������� $=�

k �'��������"+%�Q�G&����"AB!�>+��������"rV$��"rAB!���r/��5 �=

������"r+%�Q�rG&�q ��r/��"� $%����5*1���M�1�����'����

k �'��������"+%�Q�G&����"AB!�>+�����5 �=��r=����r/��5

��"� r'$(�j ��rC(�����+������'����D��e������ =���

"����#�%�������"AB!���/����e'�����"+:!�5���*!2��

U ��� ������-��V�#����� $%�"�������V��"#����M5 ���6�#�H X��?��5�':�� $W�5 ��C$0��5 �=

�-����3r'+`(����3Zc���r=��5 ���r���r#��2��4r�����

(����*��;��*�e��5 �=F & !� '��2��

-�G&�"� $%����5 *1���4''Z(��*P$�������"rAB!���/��5 �=

��r'=�5 �rE,��5 ���F�����5 �r=�':���|r��o������r�������"rG+,�H

��U r��� ������"rAB!�>+�������"+:!�"� '$(

!�-��V�#��5 ���6�#

��r+�����t��$���1'C&�'��D�&�M�&*G&

�� r!��*��;�"AB!���/����"+:!

"6����C��z 6�!

5 ���;�NI���8������ �����z 6�!�M

� �����"�*.'&�GFI)

(AGFI)� �L����h rr���(�4'1&�rr'�����rrC���rr/���5 �rr@6��(RMSEA)�LJ�L

L�L��z 6�rr!�5 ��rr�

m W*%������(L�L�z 6�!�5 ���

&������X��j *+@���

D'������+�����5�1'C&�'��5 *1���"+:!�"� '$(�| ��o����"AB!���/��"$'���

D'�����b*����Y���&-�G&�"$'������"AB!���/��5 �=

� "AB!� >+����� 5�1'C&�'�� ��� "+:!���� ��

"�� ��/&� ���� �� ��� "G+,� H F'=� 5 �E,�� =�� 2|'c�� �����"�� ��/&� 5 ���6�#� 5 *1��� � ����� "�*.'&� 5 �=� =�

����� "Z#�$�� � ����� �=� 2� M*1��� 4��� ���I�

�"G+,�H �'=�5 �E,��"AB!���/��5 �=

D�&������8����"� '$(�5 �=�':���| ��o�������������"+:!�5 �=

*�� 2� ��� M4'$̂ G=� M*1��� 4�����

�"� '$(�|��o����"AB!�>+�����5 �=

D�&� ��� ��8����4''Z(�"+:!�5 �=

�_�`������*$.��5 �=�':���4'�� �'8��h �����"��G(� M] ��V�

&�*�� ����$?��5 ���;� 2D�&!� >+����� ��� "+:!� 5 �=

D�&������8����"� '$(

�"V$��"AB!� ��/�� �� "AB!� >+����� 4'�� >@�������0&� ��� �

��*������$?�K�3.!��2O

���V0&� �':��� v'��8��'i�s�� M5 ���6�#� 5 *1��� k �#�� ��

�����D�&������8����"� '$(�"$?��D=�f��5��

��

"����/&�"AB!���"� r'$(�j ��rC(�D��er������ =�

�������"AB!���/����e'��"r��-��e��

��/&�"�������>r&�� $W���r?�����"r+%�Q�rG&�4'r��>@����d $9������� $=�

k �'��������"+%�Q�G&����"AB!�>+����

�����$?��#��2������"r+%�Q�rG&�q ��r/��"� $%����5*1���M�1�����'����

k �'�����k �'��������"+%�Q�G&����"AB!�>+�����5 �=

"����/&�"AB!��"� r'$(�j ��rC(�����+������'����D��e������ =�

"����#�%�������"AB!���/����e'�����"+:!�5��

�4�\%K�LLJ�O(F"�� '%U ��� ������-��V�#����� $%����V��"#����M5 ���6�#�H X��?�

���*��"@6���-����3r'+`(����3Zc

����V��M�?��@��(����*��;��*�e��5 �=

-�G&�"� $%����5 *1���4''Z(��*P$����

�3.!�2�D'������+�����5 �1'C&�'��5 *1��

�3.!��D'�����b*����Y���&

"� '$(� | ��o� ���� "AB!� >+����� 5�1'C&�'�� ��� "+:!

"�� ��/&� ���� �� ��� "G+,� H F'=� 5 �E,�z 6�!"�� ��/&� 5 ���6�#� 5 *1��� � ����� "�*.'&� 5 �=

-���� ��� �*�e�� 5 *1������� "Z#�$�� � ����� �=

-�G&�"� $%������� a����"G+,�H �'=�5 �E,��"AB!���/��5 �=

D�&������8����"� '$(�5 �=�':���|��o������������

� 4''Z(� "AB!� >+����� �"��!*

-�G&�"� $%������� a���"� '$(�| ��o����"AB!�>+�����5 �=

Page 8: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

��

-�G&�"� $%����5 *1���4''Z(��*P$������"AB!���/��5 �=

���� "G+,� HM��t��$�� �1'C&�'�� D�&

��*��;�"AB!� ��/�� ��"+:!�"� '$(�4'��>@���� ���5 �

!�5 ��r�3.N!�Mr�"6����C��z 6� � ��M

5 ���;� �9��� ��� "6� ���C�� z 6�!�NI��� ����� z 6�!� M

J�L!�Mr6�r.'&�zr� �����"�*�(GFI)�

�*r��"r"c�Z@&��� ����(AGFI)� �L���

�h ���(�4'1&�'�����(RMSEA)�LJ�L����

{ �e���� ����(���� L�L�z 6�!�5 ����5 �=m W*%��� ����������(L�L��z 6�!�5 ���

&������X��j *+@����h #�$��� �������2��

����"G+,�H F'=�5 �E,��5�������

� r&�*������$?��5 ���;�_�`������*$.��5 �=�':���2���M*r1���4r�����

D�&������8����"� '$(�4'���@���>+��������"+:!�5 �=��"AB!

D�&������8����"� '$(�4'��>@����M����$?��"V$����r��"+:!�5 �=

�������>r+�����4'r��>r@�����r��0&����������r$?���rZ[��"AB!���/�

��*������$?��"V$��"AB!���/����"AB!K�3.!N�2O���������r�V0&��r':���v'��r8��'i��rs��M5 ���6�r#�5 *1���k �#����

D�&������8����"� '$(�"$?��D=�f��5�������r��"+:r!�5 �r=

�"AB!�>+�����|��o����"AB!���/��L� �;��#�����2�Y���&

������r���r�V0&��r':���v'��8��'i�H��s�� &������/&��D=�fr��5��

D�&������8����"� '$("+:!�5 �=�O��������r':����r���"��r0&�5��

"AB!���/��O>+������':���|��o�����_�`�����M"AB!

�=��/����5���"8$9�5 �����&�'':(�5 *1���

� "AB!� >+����� | ��o� ��� "AB!���L� �;� �#�� ���2

����� ��V0&� �':��� v'��8��5��

�&� ��� ��8rD"+:!� 5 �=� O��':��� ��

"AB!���/��O�>+������':���| ��o���

�����#�r��KLJ�L���2Os�r�3%��

�"� '$(� "$?�� D=�f�� 5��

�"AB!���/�����"+:!�5 �J��L���#����

�#��3r&�r��� ����V0&��':���Q !

D�&������8����"� '$("+:!�5 �=�O��':�����"AB!� ��/�� O�����$?��5 ���;�_�`����

-�G&�"� $%����5 *1���4''Z(��*P$����

'=� 5 �E,�� 4'�� ��F���� "G+,� H

�+�������*��;�"AB!� ��/�� ��"+:!�"� '$(�4'��>@���� ���5 �

!r� K!r3.N�2O�r!�5 ��

5 ���;� �9��� ��� "6� ���C�� z 6�!

��r8��r�5 ��(CFI)� J

��L!�Mr6�r.'&�zr�*

6r���5 �@rC���/r�h ���(�4'1&�'�����

�;��#�� 2M4�����$��{ �e���� ��CFI�MGFI���AGFI�m W*%��� ����

RMSEA� &������X��j *+@����h #�$��� �������

D'�����"AB!��+�����5 �1'C&�'��5 *1��$'�"+:!�"� '$(�|��o����"AB!���/��"���"G+,�H F'=�5 �E,��5���

-�G&�"$'�������"rAB!���/��5 �=

>+�����5�1'C&�'�����"+:!�"� '$(�|��o�������5 �rE,�����"rAB!

z 6�!�|'c����������"�*r.'&�5 �r=

H F'=�5 �E,��>&*G&�4'����� =��

��������"Zr#�$��� ���r���r=�2��4r����������5 �rE,��"rAB!���r/��5 �r=

D�&������8����"� '$(�5 �=�':���|��o��������"G+,�H F'=��5 �r=

�*!�2��M*r1���4������M4'$̂ G=���

��>r+�����5 �r=�����"� r'$(�|r��o����"rAB!

��

�����4'r���'r8��h ���r��"��rG(�M] ��V��5 ���6�#�5 *1�����

� r&�*������$?��5 ���;�_�`������*$.��5 �=�':��

D�&������8����"� '$(�4'���@���

D�&������8����"� '$(�4'��>@����M����$?��"V$�

�������>r+�����4'r��>r@�����r��0&����������r$?���rZ[��"AB!���/�

��*������$?��"V$��"AB!���/����"AB!�������r�V0&��r':���v'��r8��'i��rs��M5 ���6�r#�5 *1���k �#����

�����D�&������8����"� '$(�"$?��D=�f��5��

�"AB!�>+�����|��o����"AB!���/�

������r���r�V0&��r':���v'��8��'i�H��s�� &������/&

KD�&������8����"� '$(

�D=�f�K"AB!���/�

�+�����5 �=��Z=���M"+:!�"� '$(�=��/����5 �

��

Developm

ental Pschology: Iranian Psychologists -Vol. 10/ Issue 40/ Sum

mer 2014

���

��/��� "AB!� >+����� | ��o� ��� "AB!

�'i� H��s�� &���� ��/&� Y���&������ ��V0&� �':��� v'��8�

=�f�r� DK'$(r���� "� r�&� ��� ��8

������D=�f��"��0&�5 ��K"AB!���/�

AB!r`�����M"r�;�_�r$?��5 ��r�����

��� &��#������� >�V0&� �':��� - !��"� '$(� "$?�� D=�f�� 5��

�8���r���r�&��rD=r�"AB!���/�����"+:!�5 �

�;r �2�&r/&�Y��rs�� &������r%��r�#��3

������D=�f��5��KD�&������8����"� '$(�D=�f��"��0&� ��V0&K"AB!� ��/�

�#��KLJ�LP<�2O��

3.!N�2D'�����"AB!��+�����5�1'C&�'��5 *1��

�3.!N�D'�����b*����Y���&-�G&�"$'�

>+�����5�1'C&�'�����"+:!�"� '$(�| ��o���

"����/&�����"G+,�H F'= =��2z 6�!�|'c������

"����/&�5 ���6�#�5 *1���� ����H F'=�5 �E,��>&*G&�4'����� =�

-��������*�e��5 *1���M����"G+,��������"Zr#�$��� ���r���r=�M*1��J���-�rG&�"� $%������� a��������5 �rE,��"rAB!���r/��5 �r=

D�&������8����"� '$(�5 �=�':���|��o��������"G+,�H F'=

�4''Z(�"AB!�>+�������"+:!"���*!

-�G&�"� $%������� a����>r+�����5 �r=

D�&�"+:!�5 �=�#��4''Z(�3��c�2��

�����4'r���'r8��h ���r��"��rG(�M] ��V��5 ���6�#�5 *1�����

Page 9: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

������

����

���� ���

��

������

������������

������

����

����

���

��

�����������

!"!

��

��

��������

"c��a�vP,���4'8��M5�.!� '���M4�������c����Go���M����0!�*���

���� ��

�����$?��5 ���;�#��KLJ�L���2O�>�V0&��':���- !��� &��#��3%��s�

������"� '$(�"$?��D=�f��5��D�&������8��������r��"+:r!�5 �r=

�"AB!���/�N�L� �;��#�����2������3r%��rs�� r&������r/&�Y��r�&

�������V0&��':���Q !��� &��#��D=�f��5��K����r����r8����"� '$(

D�&"+:!�5 �=�O�D=�f��"��0&���V0&��':�����K�"rAB!���/��O

�����$?��5 ���;�_�`�����#���KLJ�LP<2O��

&�"� $%����5*1���4''Z(��*P$����-�G��������"rAB!���r/��5 �r=

���"G+,�H F'=�5 �E,��4'�M������r+�����t��r$���1'C&�r'���Dr�&����5�

����� r!��*r��;�"rAB!���r/����"+:!�"� '$(�4'��>@���K��3.r!��2O

�3.!�5�����"6����C��z 6�!�M���Jn���"r6����rC��z 6�!�M

�5 ���;��r9������NI������r8������ ���r��z 6�r!�M5��(CFI)� �L�M

��� ���r��"�*r.'&�z 6�!�(GFI)� N�L����� ���r��"�*r.'&�z 6�r!�M

"c�Z@&��(AGFI)� �L������h r���(�4'1&�r'�����rC���r/���5 �@6��

(RMSEA)�LJ�L� �;��#�����2M4�����$���{ �er���� ���������r( L�L�

z 6�!�5�����5 �=CFI�MGFI���AGFI�m W*%��� �����������r(L�L�

z 6�!�5����RMSEA� &������X��j*+@����h #�$��� �������2��

���3.!��2D'�����"AB!��+�����5�1'C&�'��5 *1�����"G+,�H F'=�5 �E,��5����"+:!�"� '$(�| ��o����"AB!���/��"$'���

�3.!��D'�����b*����Y���&-�G&�"$'������"AB!���/��5 �=

�����4'r�����"rAB!�>r+�����5�1'C&�r'�����"+:!�"� '$(�| ��o���

�����#��"����/&��� =��2���z 6�r!�|r'c�����r����"�*r.'&�5 �r=

�"r����/&�5 ���6�#�5 *1���� �������>r&*G&���� r=�������r#���M��

-��������*�e��5 *1���=M��������"Zr#�$��� ���r��2���M*r1���4r������

-�G&�"� $%������� a���5 �=���"rG+,�H F'=�5 �E,��"AB!���/�

��Dr�&��r����8����"� '$(�5 �=�':���|��o�����������"+:r!�5 �r=

!�4''Z(�"AB!�>+�����2���M*r1���4r������M4'$̂ G=������� ra��-�G&�"� $%�������r����r8����"� '$(�| ��o����"AB!�>+�����5 �=

D�&� !�4''Z(�"+:!�5 �=�2��"��rG(�M] ��V��5 ���6�#�5 *1�����

�4'���'8��h ��������������r$?��5 ��r�;�_�r`������*r$.��5 �r=�':��

&�*��2D�&������8����"� '$(�4'���@����M*1���4�������"+:!�5 �=

������r����r8����"� r'$(�4'r��>@����M����$?��"V$��"AB!�>+�������

D�&�>@�������0&����������$?���Z[��"AB!���/�����"+:!�5 �=

�*������$?��"V$��"AB!���/����"AB!�>+�����4'��2��

��������r�V0&��r':���v'��r8��'i��rs��M5 ���6�r#�5 *r1���k �#����

�����D�&������8����"� '$(�"$?��D=�f��5�������r��"+:r!�5 �r=

�"AB!�>+�����| ��o����"AB!���/�N��L� �;��#�����2�Y���&

������r���r�V0&��r':���v'��8��'i�H��s�� &������/&��D=�fr��5 ��

KD�&������8����"� '$("+:!�5 �=�O��������r':����r���"��r0&�5��

�D=�f�K"AB!���/��O�_�`�����M"AB!�>+������':���| ��o���

�����$?��5 ���;�#��KLJ�LP<�2O��� &��#��3%��s�Q !��>�V0&��':�������D�&������8����"� '$(�"$?��D=�f��5�������r��"+:r!�5 �r=

�"AB!���/�nL�L� �;��#�����2������3r%��rs�� r&������r/&�Y��r�&

�������V0&��':���Q !��� &��#��D=�f��5��K����r����r8����"� '$(

D�&"+:!�5 �=�O�D=�f��"��0&���V0&��':�����K�"rAB!���/��O

�����$?��5 ���;�_�`�����#��KLJ�LP<�2O��

�5 ���6�r#�7�����"8$9�5�����&�'':(��*��;��*P$����M���� r���

Page 10: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

��

�+�����5 �=��Z=���M"+:!�"� '$(�=��/����5 ���"8$9�5 �����&�'':(�5 *1���

��

Developm

ental Pschology: Iranian Psychologists -Vol. 10/ Issue 40/ Sum

mer 2014

��J

-�� &��5 *1���m ����� `���� �������5�'����������5 ��r8(�5 �=

!��*��;�����C���-����2�Md R#-�� &��5�����&�'':(��������5�r'�

!��*��;�-����2}�o����".���������5 r'�F(�"+��r,�3r'+`(�5 �r=

�����;�"+��r,�5 �=����"��G(�5 ��8(�| ��o����-�������M"=��� $W

& !��� `��M-����������2������"+��r,�3r'+`(�5 *r1���4r���� ���r�

��*��j *6�"=��� $WK�U� 9J�2O�U� 9���J�� ���M���������r���r%

�����rr���4'rr��H��rrV(��*rr��;�< rr="rr6����rrC��4'rr���5*rr1��

���������r/&�rr !��Zr#�̀ ��� ��� r`���� r��5*r1������ ��� ̀ ���

"�����r#��-��r��������"+��r,�5�=���� =����������5��r8����r������

� rr&�*�]JJ�L�P�MII�JK��O��� .[�����-��rr�����M� rr��0&���

���������5��r8(���rC���|��o���� & r!��� r`��5���6�r#�5�r=�2���

�U� 9J�� ���M������"r����/&����r��5*r1������ r=������� ��� r`�

����� ��� ̀ ���� ��5*1����-�������5����5���6�#�5�=������r#��

� &�*Z&�5��8�����������L� �L�P����JK���O����2���

�U� 9J���

�"=����3'+̀ (�Y���&���������"G+,�H F'=�5�E,������&�� $W��

��

��

�U� 9�Y���&�����9*(���J�����>8�����Q���������5���6�#�5�=

��Tr#���M*1��������r#�4r����r�������5�=�'r8��)� r%����H��rV(��r%�U�

����r&��-�������4'�����5���6�#�U ��H��V(�5����$?�����5���6�#

����rP�\��3r��c�� r'G=�����M� #��- !��C$���������������*r6���5�

� #��2� Z8&����e%�G(��������m r���r=��r8��������3a���"&��̀ ��5�=

���4'�����5���6�#�5�=�'8�����������"rG+,�H Fr'=�5�rE,��-���

����"!�&�"� '$(��*$.��5�=�':���4'���'8��h ����������/&����

D �&��������t��r$��4'r���'r8��h ��r����"rAB!���r/����"+:r!�5�=

�����$?��5���;��P&����"AB!���/����"AB! $�8=2��

�K ���

�������>r+������1'C&�r'��D r�&��*r��;�< r=��r�������D =�f�

"AB!��r�����"rAB!�>rA'A6�m r��>��[���������4'r��>r@�������rr

�3rr��*,"� rr'$(�����*rr��;���"rrAB!���rr/����"&����rr#�5��

�������M"+:r!�"� r'$(�4'r��5���6�r#�7r�����"r8$9�5�����&�'':(

�+�����5�=��������H Fr'=�5�rE,�����"=����4'������=��/����5�

!�)�C&��"�/0�� '0!�-�1/&������������"G+,�2���*r��;�Y���&

����H X��r?��5��r�;�� ������-��V�r#�����] ��V��5���6�#�7����

���6�#� &������/&�5��>r@�����"� r'$(�3r��*,����r��"&����r#�5��

����"rAB!���r/����"+:r!�"� '$(�M����$?��"V$��"AB!�>+����

�������"rV$��er'&�"rAB!���r/����"rAB!�>r+�����������$?��� Z[�

�*������$?��2����"r8$9�5���r��&�'':(��*r��;�Y���&�M4������-�\,

��5�rr=������M"+:rr!�"� rr'$(�4'rr��] ��rrV��5���6�rr#�7rr����

�+������������-��V�r#������=��/����5�� ���r���?���5�r=���5���6�r#

���� rr`����5*rr1������4'rr�� rr&������rr/&��� rr��5*rr1������

����_�̀ ������ ��� ̀ �#�5�=����H ��rV(�d $r9����4'r��5���6�

����$?�� !�- =�/��2����>8�����Mw*GC���������5���6�#�5�=

'=�5�E,��4'�����������/&�d $9���F�r8�����������"G+,�H��

,����'=�5�EFD �&������8����"� '$(���*(�M����"G+,�H��5�r=

�D 'r�����5����$?���*o����"AB!�>+�������"+:!�����r/��"r$'�

� #����/'��"AB!�2���H��Z,�������r���r8����������r&�����M�r1��

�M�����D ��e���D �&����"!�&�"� '$(������ r������r&�� $W�5�r=

D '�����"AB!�>+�����t��$�����"#��#������"AB!���/��"$'�

� #������*6���5��/'����*(�2��

�Y���&D =�f���5�1'C&�r'��5*1������ '%F(�����������t��r$�

�+���������5�D '�����"AB!��"rAB!�5�=��/���@#�"$'�

���r����j��rC(����"�����������"� r'$(�5���5����5�rE,��>r&*G&

'=F����r������r��*r8G=����������"G+,�H����M��r��H �r?��@��5�r=

���*&X�#���'���K�LLO�4!�MK�LL Om ��M���k �r�;���m r'���%

K�LL �O����1����� �*���K�LL �O����5*r1���"(�r?��@����rG+c���

"� '$(�"+:!�j��C(�5 $�����4������"��������5�= $��8������

�����D r�&�"1&*r1W��r��er%�G(�H���r��Mj��C(���3r��*,�"r$���;

����������r���r09�*��5�= r��'��Q $$%e��G���"AB!��� r����5�=

� '$("�������� r'?c*������������r89���D 'r�����D 'r��5��r%�5�r=

.�/�.�/�.�/�.�/��������������df� P

�� �? �� �O'���������P2C�P���))0#!��##��!!0$��

�� �? �� �O'��P��8��P2��,#0%!��#(��$%*0$��

Page 11: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

������

����

���� ���

��

������

������������

������

����

����

���

��

�����������

!"!

��

��

��������

"c��a�vP,���4'8��M5�.!� '���M4�������c����Go���M����0!�*���

����!��

"�����#�2��������4'r��q ��r/��"� r$%����5*r1���4'r'Z(��*rP$���r�

������5��r����5�1'C&�r'��5*r1������r&�� $W�"�*r0V��5�=��G+c

D $%�����5����>'r�������e%�G(�M| '�̀ (�>$'/'�����*8G=�5�

"� '$(� '�*(�K�M4��=�LL�O���3r��c��r'G=��"09*r(������2���r�

-�*�;�k �#���������M"� r'$(� r'�*(�>'r�������- r�;���5�P&�5�=

�rr'?c*����rr&�Mg rr+�B��5�rr=����rr+�����t��rr$���� rr����rr0$(�5�

�����r������D '�����"V.��"AB!����q �����5X���}*@#�"$'�

�"� '$(/$����"��tc����s���*r!&����q �����5X�r��}*@r#��r.+��M

�"� '$(�e'&�������t��r$��g '?rE (�| ��o��������r��M�r+�����"�6�$r!

�� ����5�=��"�� � /(����"� '$(����q �����M- $&�e'1&�� r$%�2���

���T#���)e'&�.���W��%�D #���4�����4'r'Z(�"��r=����e��rG(�- r$$%

�rr+�����t��rr$���rr��"rr#��#���j ��rrC(��rr��"����rr����)�rr1$=�5�

$('"� ������5���������5�(��09�*��5�= $��8�����H ��V(��;�tZ

"� '$(�3��*,����"�� $�8=��������r%��r!�����'����*(����r��*r8G=

�$(�>��P&z B!�h #�r�7'`���K������*$,��5�rP&�j *W��0W�m ���

�"+:!�"� '$(�Q������"+��?(���7 'r`������5��r%�5�r=O������e��rG(

��8�z B!�4'��"1$=�G=�&�>��C(�5�= $�r�7 '`���K���r����*r$,�

"� '$(�3��,�m ����O������3� r?(�3r��,�D r�&��r�� r'%F(������Q r$$%

��#���'8V(�3��c��'AB!K��M���r1�����q ����L�����q ��r��S

�M���rr1���L�2O���rr��H ��rrZ,���>rr��P&����M�rr1���h rr#�$(�

z B!�r������r��M"rAB!�t��r$���V��H ��������e%�G(����M7 '`�

�4'r'?(�D �&�����'rAB!�3r��,�Q r$$%��K����r����*r$,����trZ$��m r�

"AB!�O����"� r'$(�j ��rC(��r09�*���������������Zc����5������

'%F(�"��*!�2��

������/&�g +�B��"��C(� =�*!���"r6��� r&�����r'V'%��5�r=

�D 'rr��| rr��o�����rrZ[��"�'rrAB!��"��rr�����5�rr=*1���"rr$'�

�'����r�"� '$(���e'��"������'?c*��m ��"���r���r����*&�s���r���"��r����

�+�����t��$������09�*�����5����r�� '$(�5�=r� r"����4''?(����r

����5��r��z Br!�"r`'9�(�Q*'!����r'?c*���r��"= Br#���5�r=�

������j ��rC(��r���r09�*��5�= $��8��5*1������e��G(���- $&�e'1&�

"� '$("��tc����s������ &*!K�����"r(��'G���M�%�r��MX*�*�$�8%�

�M"+��^rr#��LLn��M"rr��������4�rr���S�LLI����*�rr#��M�=�*rr9�S

�M�*��8'%�LLnS2O��

���d 'r+����d r.9���0$/'��|ZoK �O���>r?��@��H ���r�

)�P&�����r���r09�*�����5 r�;��%�*6�5�=������1'C&�'��D �&� $�

"� '$(�"+:!�j ��C(���3r��c�"r=������"AB!��@#���������

�#��4''Z(�2���d 9�M�1�����'�����d '+�K �O�����r�� r'%F(��r�

�����H ���r��M"r=������"rAB!�5 r�;��%�*6�5�=������'G=�

�'?c*��������5 �;��%�*6�5�=�����>?��@�������5�=�4''Z(�5�

-��% &��2� '%F(�g +�B��"��C(� =�*!�M"AB!��@#���� r&����

D '�����������5 �;��%�*6�5�=������@#��"r`'9�(�Q*'!�"$'�

�09�*������0&;������ ����"� r'$(�5�=���",��r$�\ ���r'G=�������

�#������*6���2���� r&������r/&�H �r?��@��"6���Y���&�MU�[��5���

���r��"�����������5 �;��%�*6�5�=�����5X���}*@#� 9��������

"� rr'$(�j ��rrC(�rr+�����5�rr=��Z=��������"rr!��#�5���� rr$&��

�+~8��5�=��Z=����*̀ �N�"��-��V�#�� $$%�2�� rc���������M3�������

D ��W�5�=�� ��������09�*�����5 �;��%�*6�5�=�������r���Mer'1&�

�rr+�����5�rr=��Z=������ ��rr#�5����5�rr=��Z=��� rr$&����rr�����&

��C'=��*̀ ���"��-�V�#�� $$%K��Mk *'��r#���< *&����#�M)�0$%��

�LL��M4!�S�LL �M4'����H �*R&�*���S�LLS����M< �*r9���"r+$'�

�LL��2O�5�=������'?���M4������-�\,�������r���5 �;��%�*6�

D '�������r#���s�r���r0&;�"+:r!���r.+G,��@#�"$'��2���@r#���

D �&�M"=�������r'?c*�����5 r�;��%�*6�5�=�����"$���;��5�r=

����5��%�&*��5���#��"AB!��@#����e��G���2���-�� r���|rZo

�d '+����d .9K �O����*r9��r��"=����5 �;��%�*6�k �8��

4'��4'��5��.G=��'������*�(����Z[��"AB!��-��r��5�E,�

�#�������s��24'��5�E��M�1�����'�����| ��o�����Z[��"AB!

v=�����09�*�����M�E ,��5����"(�,\o����"&�C'=����G��5��;

"� '$(�j ��C(���������r��3r��,�m r�����[�����"+:!�5����r'�J�

"��D �&�5�V�� $%�2��

�c\,�����̀ ��4'�����?��@����G+c���� $�����"+:!�"� '$(

d $9�D �&����e%�G(�Md $9��r�"(�,\o��tZ$��m ��>��[�����r�����

���"� r'$(�"+:r!�j ��rC(�"(��'�̀ (������������*r(��r�� r'%F(��r����

d $9�D �&�>��P&�5�'8V(�D �&���/��>��P&��n����- r!�U�rZ&�

��#�K��%�W�M4� +��r��M������d ����M�$1�*��LLJ����)�Z$r8.'��S

�Md +1$����LLJ�2O��

��1. stress generation hypothesis 4. emotion focused coping strategies 7. Role Pressure Theory 2. adaptive 5. buffering 3. problem focused coping strategies 6. Gender Role Theory

Page 12: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

��

�+�����5�=��Z=���M"+:!�"� '$(�=��/����5���"8$9�5�����&�'':(�5*1���

��

Developm

ental Pschology: Iranian Psychologists -Vol. 10/ Issue 40/ Sum

mer 2014

���

d $9�D �&�>��P&�|Zo����",�rG�9�� r$�����|r��o����������M

����rr=��*6����M�rr=������M� rr!� �����rr����rr8����h rr��i�5�rr=

-����"��������"8$9�5�= &�'��2�k �#������4r����r��P&�M���*r9�

D '������&�&�����&�����",�G�9��5�=��C$=����"V'%�e��G(�"$'�

"� '$(�j ��C(�e��G���}*@#�#���s������2�������M�r1�����r'���

d $9�D �&�>��P&���"r�� r'%F(�������r��"r1&�����4'r��>r@�����*r!

�*6� $&���"G'=�V�5����0���>@������)�!����j �$�9����"&�C'=

T#�����"&�C'=�5�1&�'�� $&���"G'=�V�����"1&�&��4'�����r��"=�

- =�rr/��e��rrG(�4'rr'Z(�������rr1���H ���rrP�&���5*rr1������- rr!

�����5*r1���>r&�� $W�"�*r0V��5�r=��G+c�4'��q ��/��"� $%���

����r#��5��r����'G=��eu���"+:!�"� '$(�5 $����K������*&����r�

�Mk �*��LL�2O���-�*r�;�k �r#���r��M4�����$��������B�r8��5�r=�

d $9�D �&�>��P&�"�*0V��j *W��0W���er'&��r����D =�f�����M

"���������"� r$%����5*r1������e��rG(����"r/B����r%�] �r����*r(

"� '$(�"+:!�j ��C(�4'��q ��/�������"rAB!�5�=��r/���r����

�+�����5�=���������>rC'�&�Md $r9�������"rAB!�5�=��/�����5�

��e'�����H ��V(��#���&�&�����&�����",�G�9��5�=��C$=��*V&2��

��M��r!���>=�����"o��.&;��*9�����MD �&���/��>��P&�|Zo

�"�; � �����"C�� (D �&����H ��'':(����d $r9��r����r8����5�r=M�

���r'?c*�������r&���*E��5����"Z#�$���a���������r/'��5�r=

�����M�#��- !�v=���4�����0&;���/'��"���������a��������/����

"!�&�D �&�� ?(�����&�� $W�5�=�#����!���-��G=����K��4� r+�

�M���rr1�����LLJ�Md +1$��rr����)�Z$rr8.'��S�LLJ�2O���rr'���rr�

�7 ���!�����W�����M�1��"&*$%���a����r(�����'��?������ r����

g ��?(�",�G�9��������r'?c*�������r%�)�rC&��"��r&�*(���- r!��5�r=

�M�#��- !�v=������&��5����g +�B����r�+,��r����r/��D ��er�����

�D r�&�4'��U��?(�5���c������"!�&����r&�� $W�5�r=���k �r#���r��M

-�*�;"��] ���D �&���/�����P&������B�8��5�=������&���*!

��j ��rrC(����5e��rrG���}*@rr#�] �rr?���������rr���rr���rr8����

"� '$(09�*��5�= $��8���������j ��C(�4��������������c� &��2��

�Y���&�Mw*GC�����D =�fr��������r?@c����er���4Gr��M�r���

?��@����G+c�����*9*��"��C(� =�*!����5�1�����=�5����7Z(��

"� '$(�j ��C(��5�"+:!�m �����M*#���D r�&�����9*(��'G=����

�����3rr��,��rr+�����5�rr=������"rrAB!D 'rr�����5��"rr$'�

�����09�*��5�= $��8��� ����"� r'$(�5�=��������r'?c*���5�r=

������5��%5*#��M�1�����r��������r':���D r�&��r��er%�G(�H ���r�

�'?G9��>&�� $W�"�*0V��5�=��G+c����d $9�"�6�$!5������;�

"� '$(�j ��C(�5 $�������"�� '%F(� &���2���Y��r�&�M�1�����'����

� '%F(������D =�f� &�����+�����t��$���%�����5�����"AB!

D 'rr���j ��rrC(�5���rr��s�����e��rrG(�"1&*rr1W�4'rr'Z(���"rr$'�

"� '$(�����������"rAB!�5�=��r/��>r��C(�5*r1����r��"+:r!�5��

���rr#������*rr6���5��rr����rr'G=�4'rr$̂ G=���D rr�&��"rr$���;

���j ��rrC(�5 rr$�����5*rr1������h rrB�$��"�*rr0V��5�rr=��G+c

"� '$(�����"(�r,\o��t��r$��4'r��q ��r/��"� $%����5*1��������

�#��H ��V���5 ���(�d $9��':���}*@#����g +�B��2�M4�����$�

���������D =�f��Y���&���"r����r/&�< �ro�m ��� r$=�M���4'r����

��Tr#���5*1������e��G(����"/B����G+?���"� r'$(�j ��rC(��5��

"+:!�+�����5�=������| ��o����M�< �o�������#��4''Z(�3��c�5�

������"� r'$(�j ��rC(�4'r��q ��r/��"� r$%����5*r1����1�����r����

�5�=������4'��q ��/��"� $%����5*1�������"AB!�5�=��/�

�+����5�=��/����5���#��H ��V���d $9�������"AB!�2��

����r������r��*r8G=�M�����D =�f��Y���&����4r!��r?��@��5�r=

K�LL �O"����/&� =�����o��"����&�����v'rP$(����r+6� ��5�=

8+9�5�*�̀ ����=5������-���/��< =������G+?��5����"�6�$!

"$i���e'0C(��r+�����t��$��5��#���r0&;�5�����*rP$���r������� r�

"� '$(�"+:!�j ��C(�����r��er%�G(��r'G=����H �����M�����rC���

�v=��rr����5 rr�;��%�*6�5�rr=�����4�6�rr#��"���rrG��j ��rrC(

j �$�9����r#�����r��&�2�������r������r��*r8G=�M4r����r��-�\r,��5�r=

�rr?��@��5�rr=��4'rr����H �*rrR&�*��K�LLO�U�$rr#�����)�rr0$%���M

K�LLO�����*!��� ����M�.8$'#�X�MK�LLJ�O����1������ &����

K�L�O+6� ��}�o���=���*P$�����"��C����+�����5�=��Z=���5�

�"������������Z[��Y���&�U*A��5�������"Z#�$����8��M"!��#

����� ���"� '$(�5�=�"r��v=���������;�2�����r%��rC&;����M4�����r$�

��"� rr'$(�j ��rrC(��rr���rr09�*����rr9��g rr+�B��}*@rr#������

"�� 9��'?c*��j �$�9��3��c�'i��������&����j *r8`��5��r%�5�r=

"rr���rr��&���� ��rr8����7rr8��M�*rr!��� ��rr`(�< rr=��rr��5�

�+�����5�=��Z=����5�"!��#���vr0��M��rG+?����������0$r/'��4��r(

�c\,�����̀ ��5���������>?��@��Y���&����- �;���"/=�f�� $�

Page 13: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

������

����

���� ���

��

������

������������

������

����

����

���

�����

��������

!"

!��

��

��������

"c��a�vP,���4'8��M5�.!� '���M4�������c����Go���M����0!�*���

����A��

"��"�+(�"(�?��@����G+c�4������*!�2��;��r����e������r��*r8G=�M

H ��%�>?��@��Y���&�����*r%����r���K�LLJ�O��r1�����q ��r�������

K�L��O����-*'r!�5�*r`��D r�&��r��e%�G(��'G=������P&��5�r=

>+�������"�6�$!�r�����j ��rC(��r��"����r�������"!��#����M- r$&�e'1&�

�����"��r�������� r$&���"r!��#�>r+�����"�6�$!�5�=��Z=���� �*�;

�Z[��Z[��e%�G(����M�����&������e%�G(������5er��N���>r?��@����

����m ��M��G+?��4'�����"+:!�"� '$(���3r��c�'i�"/=�f��H

�#����.&��2�%�"�������M���0&�������| r��o�����r����>?��@����

����M"rAB!���/����� '%F(�����"&�rC'=�5�= $��r8��h r��i�5*r1

�09�*��"� '$(�"+:!�j ��C(���'=�5�E,��4'�������F��"rG+,�H

�����>r?��@��Y��r�&��r��*r8G=�M��������c�����̀ ���9*(��*&�%���

����1������ &��K�LL O��er%�G(�M������r'V'%�5�*r`��)*r0V���r�

�M"&�Grr89�D $rr%�3��rr!��;�>rr&�� $W�5�=�1&�rr/&���"� rr&�

���� ̀ ���M"& r������M"&�G89�H\./�����b*����D �&�5�=

���M",�rrrG�9��D $rrr%�Mb�rrr/&�M"�*rrrG,���\rrr#����q ����

���� ̀ ��������\r#���"&�rC'=�H \.r/�����b*����D �&�5�=

���������*8G=���M"&����"��>?��@��5�=���5��rZ�*&;���*r�K�L��O

��9� Ac�)*0V������9*(���"��r9�������M�r��0&������M��r%�q �r(��r�

���������� $=�G=����Mv'r������rG�*%�M4'(��r��M�%����H �?��@��5�=

K�L��O��m �*��.r#����m �*��.#���K�LL�O����D r�&��r��er%�G(

���r'=�5�rE,��4'r�����5��%�"�8�e0��5 '+%�)*0V�F��"rG+,�H

��H ���������"��e8��2��

��Y���&�M�.&;��*9������������5 $Gr!����H �r,\o��M�r����>r?��@

���r�+�����5�=������D �&�Q��H��V(�4''Z(����5�- =�/��5�=���- r!

"� '$(�j ��C(�����09�*��5�= $��8��5*1������������'?c*���5�r=�

�����M�#��-��%�v=�������������"G+,�H F'=�5�E,��4'�����5��%

���� ̀ ��"6����*9��_�`������Y��r�&�v'G?(����M�=���D =�fr��4r��

��%�b�'���� ����2�����5��'r8���*̂ G=�������?��@��Y���&�M�.&;�U��

��� ��e��*r6�5�r=��e������-��V�#��3'�������1���H �?��@����"r=����r�

����%��r/���r#��4r.G��"?c����������?��@��5�9�����r�������� r$$%

-*'!����-��V�#���������j �r$�9����",�rG�9�� r'�F(�h 8%����"$�Z��5�=

����b*����"��& �� r$%�h 'i�(�"AB!����V%�) ,�2�����M�r.&;�)��

��������r&�� $W�5�r=�':���4'r��7 �����3'+̀ (��*P$����������>?��@�

���� r!�-��V�r#��"r?@���}�ro�m �����- !��0$/'��"�*0V��5*1���2

������4���78�������.(�M4�����$��}�ro�5�'���%����)e+�8���=���5�r=

�#��"�*o�2>+�����"$''Z(�D �&�3'+̀ (�Mk �#��4�����������"rAB!

"� rr'$(�3rr��*,�4'rr��>rr@����"rrAB!�5�= $��rr8����"+:rr!�5��

�������5��r��M"�*ro�H �r?��@��}�ro�|r��o����Mj ��rC(�4�������09�*�

�c\,�����̀ �����"r/=�f���r�*����m ��M"/=�f����G+c�4������ $�

"���� G+c�5�*̀ �����'G=����*!2��

L��&��

M�)N ��. ��OP �)� Q�� ��R�O !IB�OSm Z#����r���+�������"1�8Z���5�=

"� '$(�2��������$+A�"�*̀ (�"#�$!���������M"r&�������r#�$!N�KO�M

�NJ����J2��

� 0�<M�)��+��8R�O !IBOS�H��V(�"� '$(�����+��������"8$9�5�=�2�����$+rA�

����"�*̀ (�"#�$!�������M"&�������#�$!��K�O�Mn�� 2��

Beard, K. S., Hoy, W. K., & Woolfolk, H. A. (2010).

Academic optimism of individual teachers: Confir-

ming a new construct. Teaching and Teacher

Education, 26, 1136-1144.

Boyd, N. G., Lewin, J. E., & Sager, J. K. (2009). A

model of stress and coping and their influence on

individual and organizational outcomes. Journal

of Vocational Behavior, 75, 197-211.

Cartwright, S., & Cooper, C. (2005). Individually

targeted interventions. In J. Barling, E. K. Kelloway,

& M. R. Frone (Eds.), Handbook of work stress (pp.

607-622). Thousand Oaks, CA: Sage.�

Derogatis, L. R., & Coons, H. L. (1993). Self-report

measures of stress. In L. Goldberger & S. Breznitz

(Eds.), Handbook of stress: Theoretical and clinical

aspects (2nd ed., pp. 7-17). New York: The Free

Press.

Devonport, T. J., & Lane, A. M. (2006). Rela-

tionships between self-efficacy, coping and

student retention. Social Behavior and Per-

sonality, 34, 127-138. 1. positive reappraisal 3. refocus on planning 2. positive refocusing 4. turnover intention

Page 14: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

��

�+�����5�=��Z=���M"+:!�"� '$(�=��/����5���"8$9�5�����&�'':(�5*1���

��

Developm

ental Pschology: Iranian Psychologists -Vol. 10/ Issue 40/ Sum

mer 2014

��B

Eaton, R. J., & Bradley, G. (2008). The role of gender

and negative affectivity in stressor appraisal and

coping selection. International Journal of Stress

Management, 15, 94-115.

Elise, T., Pas, C., Bradshaw, P. H., Hershfeldt, P., &

Leaf, J. (2010). A multi-level exploration of the

influence of teacher efficacy and burnout on

response to student problem behavior and school-

based service use. School Psychology Quarterly,

25 (1), 13-27.

Feldman, L., Chacón-Puignau, G., Bagés, N., &

Pérez, M. G. (2005). Occupational level and

gender differences in job stress in venezuelan

employees. In C. D. Spielberger & I. G. Sarason

(Eds.), Handbook of stress and emotion: Anxiety,

anger and curiosity (pp. 233-266). New York:

Taylor & Francis Group.

Fiksenbaum, L., & Greenglass, E. R. (2005). Job

stress and gender: A comparison of government

and corporate employees. In C. D. Spielberger &

I.G. Sarason (Eds.), Handbook of stress and

emotion: Anxiety, anger and curiosity (pp. 271-

286). New York: Taylor & Francis Group.

Fogarty, G., Machin, A. M., Albion, M., Sutherland,

L., Lalor, G. L., & Revitt, S. (1999). Predicting

occupational strain and job satisfaction: The role of

stress, coping, and positive and negative affectivity.

Journal of Vocational Behavior, 54, 429-452.

Folkman, S., & Lazarus, R. S. (1988). Coping as a

mediator of emotion. Journal of Personality and

Social Psychology, 54 (3), 466-475.

Ganji, L., & EbrahimiGhavam, S. (2011). Developing

and validating a model for teachers’ occupational

stressors in schools of Tehran. Social and Beha-

vioral Sciences, 29, 596-605.

Ghadially, R., & Kumar, P. (1987). Stress, strain and

coping styles of female professionals. Indian

Journal of Applied Psychology, 26 (1), 1-8.

Gonzalez-Morales, M., Rodriguez, I., & Peiro, J. M.

(2010). A longitudinal study of coping and gender

in a female-dominated occupation: Predicting

teacher's burnout. Journal of Occupational Health

Psychology, 15 (1), 29-44.

Grau, R., Salanova, M., & Peiro, J. M. (2001).

Moderating effects of self-efficacy on occupa-

tional stress. Psychology in Spain, 5 (1), 63-74.

Greenberg, J. S. (1999). Comprehensive stress manage-

ment (6th ed.). New York: McGraw-Hill.

Hammen, C. (2006). Stress generation in depression:

Reflections on origins, research, and future

directions. Journal of Clinical Psychology, 62,

1065-1082.

Hicks, R. E., Fujiwara, D., & Bahr, M. (2006). Con-

firmatory factor analysis of the Occupational Stress

Inventory-Revised, among Australian teachers.

University of Sydney: Australian Con-sortium for

Social and Political Research Inc.

Jawahar, I. M., Stone, T. H., & Kisamore, J. L.

(2007). Role conflict and burnout: The direct and

moderating effects of political skill and perceived

organizational support on burnout dimensions.

International Journal of Stress Management, 14,

142-159.

Jex, S. M., & Bliese, P. D. (1999). Efficacy beliefs as a

moderator of the impact of work-related stressors:

A multilevel study. Journal of applied psychology,

Page 15: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

������

����

���� ���

��

������

������������

������

����

����

���

�����

��������

!"

!��

��

��������

"c��a�vP,���4'8��M5�.!� '���M4�������c����Go���M����0!�*���

����H��

84, 349-361.

Kline, R. B. (2005). Principles and practice of

structural equation modeling (2nd ed.). New

York: Guilford Press.

Lauren, A., Jane, J., Aung, N., Keller, S., Katie, M.,

& Maddock, J. E. (2007). Gender differences in

stress and coping among adults living in Hawaii.

Californian Journal of Health Promotion, 5 (2),

89-102.

Leach, J. L. (2010). The impact of multiple roles on

rural therapists’ occupational stress and coping.

PhD Thesis, Walden University.

Linley, P. A., & Joseph, S. (2004). Positive change

following trauma and adversity: A review. Journal of

Traumatic Stress, 17, 11-21.

Liu, S., & Onwuegbuzie, A. J. (2012). Chinese

teachers’ work stress and their turnover intention.

International Journal of Educational Research,

53, 160-170.

Luszczynska, A., Mouamed, N. E., & Schwarzer, R.

(2005). Self-efficacy and social support predict

benefit finding 12 months after cancer surgery:

The mediating role of coping strategies. Psycho-

logy, Health & Medicine, 10, 365-375.

Matud, P. M. (2004). Gender differences in stress and

coping style. Personality and Individual Differences,

37, 1401-1415.

McCormick, J., & Ayres, P. L. (2009). Teacher self-

efficacy and occupational stress: A major Aus-

tralian curriculum reform revisited. Journal of

Educational Administration, 47 (40), 463-476.

Osipow, S. H. (1998). Occupational Stress Inventory

Manual (professional version). Odessa, FL: Psy-

chological Assessment Resources.

Pakenham, K. I., & Bursnall, S. (2006). Relations

between social support, appraisal and coping and

both positive and negative outcomes for children of

a parent with multiple sclerosis and comparisons

with children of healthy parents. Clinical Rehab-

ilitation, 20, 70-723.

Pakenham, K. I., Sofronoff, K., & Samios, C. (2004).

Finding meaning in parenting a child with Asperger

syndrome: Correlates of making sense and benefit

finding. Research in Developmental Disabilities,

25, 245-264.

Park, H. I., Beehr, T. A., Han, K., & Grebner, S. I.

(2012). Demands-abilities fit and psychological

strain: Moderating effects of personality. Inter-

national Journal of Stress Management, 19 (1),

1-33.

Park, H. I., Monnot, M. J., Jacob, A. C., & Wagner,

S. H. (2011). Moderators of the relationship

between person-job fit and subjective well-being

among Asian employees. International Journal of

Stress Management, 18, 67-87.

Parker, P. D., Martin, A. J., Colmar, S., & Liem, G. A.

(2012). Teachers’ workplace well-being: Exploring a

process model of goal orientation, coping behavior,

engagement, and burnout. Teaching and Teacher

Education, 28, 503-513.

Pithers, R. T., & Soden, R. (1999). Person-environment

fit and teacher stress. Educational Research, 41(1),

51-61.

Purvanova, R. K., & Muros, J. P. (2010). Gender

differences in burnout: A meta-analysis. Journal of

Vocational Behavior, 77, 168-185.

Ross, J. J. (2005). Factor analysis of the Occupational

Stress Inventory-Revised and an investigation into

Page 16: ˚ 0’ 12 --* ’ 3 ./’ #$˜%&’ ( ) $* +,-journals.iau.ir/article_512189_f303b1029cdaa0b5facdeb16d9cb3785.… · d n s o p ˘ ˇ ˝ ˆ ˙ ˘! ˛ ˚ ˜! " T received: 7 March

��

�+�����5�=��Z=���M"+:!�"� '$(�=��/����5���"8$9�5�����&�'':(�5*1���

��

Developm

ental Pschology: Iranian Psychologists -Vol. 10/ Issue 40/ Sum

mer 2014

��I

the relationships between occupational stress time

and job satisfaction among school psychologists.

PhD Thesis, School of Graguate Studies and

Research, Indiana University of Pennsylvania.

Sang, X., Teo, S., Cooper, C., & Bohle, P. (2013).

Modeling occupational stress and employee health

and well-being in a Chinese higher education insti-

tution. Higher Education Quarterly, 67 (1), 15-39.

Serrano, M., Moya-Albiol, L., & Salvador, A.

(2008). The role of gender in teachers perceived

stress and heart rate. Journal of Psychophysiology,

22 (1), 58-64.

Shen, Y. E. (2009). Relationships between self-efficacy,

social support and stress coping strategis in Chinese

primary and secondary school teachers. Stress and

Health, 25, 129-138.

Shirom, A., Oliver, A., & Stein, E. (2010). Teachers

stressors and strains: A longitudinal study of their

relationships. International Journal of Stress

Management, 16 (4), 312-332.

Siu, O., Spector, P., Cooper, C., & Lu, C. (2005).

Work stress, self-efficacy, Chinese work valuse,

and work well-being in Hong Kong and Beijing.

International Journal of Stress Management, 12,

274-288.

Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (2007). Dimensions

of teacher self-efficacy and relations with strain

factors, perceived collective teacher efficacy and

teacher burnout. Journal of Educational Psycho-

logy, 99, 611-625.

Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (2010). Teacher self-

efficacy and teacher burnout: A study of relations.

Teaching and Teacher Education, 26, 1059-1069.

Turnipseed, D. L. (1999). An exploratory study of the

hardy personality at work in the health care industry.

Psychological Reports, 85 (3), 1199-1217.

Verešová, M., & Malá, D. (2012). Stress, proactive

coping and self-efficacy of teachers. Social and

Behavioral Sciences, 55, 294-300.

Xanthopoulou, D., Bakker, A. B., Demerouti, E., &

Schaufeli, W. B. (2007). The role of personal

resources in the job demands-resources model.

International Journal of Stress Management, 14,

121-141.

Yang, X., Ge, C., Hu, B., Chi, L., & Wang, L. (2009).

Relationship between quality of life and occupa-

tional stress among teachers. Public Health, 123,

750-755.

Yang, X., Wang, L., Ge, C., Hu, B., & Chi, T.

(2011). Factors associated with occupational

strain among Chinese teachers: A cross-sectional

study. Public Health, 125, 106-113.