ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному...
Transcript of ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному...
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
Оглавление 1. Общие положения .......................................................................................... 3 2. Цели изучения дисциплины .......................................................................... 3 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплиныОшибка! Закладка не определена. 4. Объем дисциплины и количество учебных часов ........................................ 5 5. Содержание дисциплины ............................................................................... 5
5.1 Содержание лекционных занятий .......................................................... 5 5.2 Практические занятия .................. Ошибка! Закладка не определена. 5.3 Другие виды учебной работы .................................................................... 5.4 Самостоятельная работа аспиранта ................................................... 6
6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского минимума .................................................................................... 6 7. Образовательные технологии ........................................................................ 8 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ........ 8
8.1 Основная литература (год издания не должен быть более 5 лет): ...... 8 8.2 Дополнительная литература .................................................................. 9 8.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы ................................. 10
9. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 11 10. Лист согласования............................. Ошибка! Закладка не определена.
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
1. Общие положения
1.1 Настоящая Рабочая программа обязательной дисциплины «История и методология науки» - модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ООП ППО) разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в действующей редакции); составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к разработке, на основании Приказа Минобрнауки России №1365 от 16.03.2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)» и инструктивного письма Минобрнауки России от 22.06.2011 г. № ИБ-733/12.
2. Цели изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «История и методология науки» является
общий исторический обзор основных этапов развития строительной науки, выявление ее вклада в развитие мировой науки.
Основными задачами являются: - знакомство аспирантов с основными методологическими принципами, используемыми при построении новых методов и их взаимосвязь; - знакомство с источниками и направлениями в историографии истории строительной науки; - изучение исторического очерка основных этапов развития строительной науки по отдельным специальностям; - рассмотрение вклада строительной науки в развитие мировой культуры, социально-экономической истории; - выявление роли теоретических и экспериментальных методов при проектировании конструкций и разработке новейших технологий.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Аспирант или соискатель должен знать:
- о современных теоретико-методологических концепциях изучения истории строительной науки; - о последовательности и закономерностях развития строительной науки;
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
- о национальных и культурных особенностях развития строительной науки; - уметь: - свободно оперировать основными теоретическими понятиями курса; - эффективно использовать междисциплинарный подход к изучению гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин; - комплексно анализировать развитие строительной науки на различных этапах ее становления. - демонстрировать навыки: - системного научного мышления; - письменной и устной научной речи; - поиска, выявления, обработки и анализа новой научной информации; - работы с научной литературой; - ведение научного дискурса; - подготовка научных сообщений по заданной проблеме. - самостоятельно изучать и понимать специальную (отраслевую) научную и методическую литературу, связанную с проблемами.
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
4. Объем дисциплины и количество учебных часов
Вид учебной работы Кол-во зачетных
единиц*/уч.часов Аудиторные занятия 2/18
Лекции (минимальный объем теоретических знаний) 2/18 Семинар - Практические занятия
Внеаудиторные занятия: Самостоятельная работа аспиранта 90
ИТОГО 2/108 Вид итогового контроля зачет
5. Содержание дисциплины 5.1 Содержание лекционных занятий
№ п/п Содержание Кол-во
уч.часов
1
Введение в курс «История и методология строительной науки». Классическая и неклассическая научная рациональность. Понятие научной рациональности. Проблема аподиктичного знания. Критерии классической научной рациональности. Формирование парадигмы классической научной рациональности. Марксистские представления о науке. Критерии неклассической научной рациональности. Проблема постнеклассической научной рациональности. Коммуникативная рациональность
2
2
Современные представления о научном познании. Неопозитивизм и постпозитивизм в науке (Б. Рассел, Л. Витгенштейн, К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос, П. Фейерабенд). Феноменологические представления о науке (Э. Гуссерль). Наука и герменевтика. Структурализм и постструктурализм. Фрейдизм и неофрейдизм. Наука и постмодернизм. Наука и синергетика. Коммуникативная концепция науки (А.П. Огурцов).
2
3
Естественные и технические науки. Гуманитарные и социально-экономические аспекты развития современной науки. Этапы научно-технической революции. Экономические и социальная эффективность науки. Междисциплинарные исследования. Влияние науки на формирование информационного общества.
2
4 Эволюция технических наук во второй половине ХХ в. Системно-интегративные тенденции в современной строительной науке и технике Научные открытия,
2
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
последствия и ответственность ученых. Важнейшие научные открытия XX века, их последствия для человека. Целевая ориентация научных исследований в XXI веке. Паранаука в научном обществе
5 Методология науки. Специфика методологии и методов строительной науки 2
6 Строительная наука Древности и Античности до V в.н.э 1 7 Строительная наука в Средние века (V – ХIV вв.) 1 8 Строительная наука в эпоху Возрождения (ХV – ХVI вв.) 1
9 Развитие строительной науки в век Просвещения и промышленной революции 1
10 Вторая половина ХIХ в. – первая половина ХХ в. в истории строительной науки 2
11 Эволюция технических наук во второй половине ХХ в. Системно-интегративные тенденции в современной строительной науке и технике
2
Всего: 18
5.2 Самостоятельная работа аспиранта № п/п Виды самостоятельной работы Кол-во
уч.часов 1 Повторение лекционного материала 16 2 Подготовка к зачету 74
Всего: 90
6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к зачету Перечень вопросов к зачету:
1. Объект, предмет, цели и задачи дисциплины «История и методология строительной науки». 2.Классическая и неклассическая научная рациональность. Понятие научной рациональности. Проблема аподиктичного знания. 3.Критерии классической научной рациональности. Формирование парадигмы классической научной рациональности. Марксистские представления о науке. 4.Критерии неклассической научной рациональности. Проблема постнеклассической научной рациональности. Коммуникативная рациональность. 5.Современные представления о научном познании. Неопозитивизм и постпозитивизм в науке (Б. Рассел, Л. Витгенштейн, К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос, П. Фейерабенд). Феноменологические представления о науке (Э. Гуссерль). Наука и герменевтика. Структурализм и постструктурализм. Фрейдизм и неофрейдизм. Наука и постмодернизм. Наука и синергетика. Коммуникативная концепция науки (А.П. Огурцов).
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
6.Естественные и технические науки. Гуманитарные и социально-экономические аспекты развития современной науки. 7.Этапы научно-технической революции. Экономические и социальная эффективность науки. Междисциплинарные исследования. Влияние науки на формирование информационного общества. 8. Эволюция технических наук во второй половине ХХ в. Системно-интегративные тенденции в современной строительной науке и технике 9.Научные открытия, последствия и ответственность ученых. Важнейшие научные открытия XX века, их последствия для человека. 10.Целевая ориентация научных исследований в XXI веке. Паранаука в научном обществе. 11.Методология науки. Специфика методологии и методов строительной науки. 12.Строительная наука Древности и Античности до V в. н.э. 13.Строительная наука в Средние века (V – ХIV вв.). 14.Строительная наука в эпоху Возрождения (ХV – ХVI вв.). 15.Развитие строительной науки в век Просвещения и промышленной революции. 16.Вторая половина ХIХ в. – первая половина ХХ в. в истории строительной науки.
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
7. Образовательные технологии В процессе обучения применяются следующие образовательные
технологии: 1. Сопровождение лекций показом визуального материала. 2. Сопровождение лабораторных работ показом фильма с
использованием учебно-методический программный комплекс. 3. Подготовка индивидуальных заданий.>
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно - информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантирует возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы. Кафедра располагает обширной библиотекой, включающей научно-техническую литературу по дифференциальным уравнениям, динамическим системам и оптимальному управлению, научные журналы и труды конференций.
8.1Основная литература: № п/п
Автор Наименование учебной
литературы, место издания,
издательство год
Количество экземпляров
в библиотеке
АИСИ
Число обучающихся,
воспитанников, одновременно
изучающих дисциплину
1 Боярский В.М. Строительное дело и гидротехника. История развития. Учебное пособие. СПб, из-во СПбГПУ, 2007.
1 4
2 Трефил Дж.
Природа науки.200 законов мироздания, Гелеос, Фонд Дмитрия Зимина, «Династия», 2007.
1 4
3 История строительного материаловедения и развития технологий строительных материалов и изделий. Учебное пособие Москва: МИКХиС, 2006
1 4
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
4 Матвейчук Е.Ф. История и методология строительной науки. Ч.1 Исторический очерк основных этапов развития строительной науки. Учебное пособие. СПб.: Изд-во Политехн. унт-та. 2011.
1 4
8.2Дополнительная литература
№ п/п
Наименование учебной
литературы
Автор, место издания,
издательство год
Количество экземпляров
Число обучающихся,
воспитанников, одновременно
изучающих дисциплину
1 Вернадский В.И. Труды по истории науки. М., 2002
2 4
2 Глазычев В.Л. Архитектура. Энциклопедия. М.: «Дизайн. Информация, Картография», Астрель, АСТ, 2002
http://www.alleng.r u/d/art/art039.htm
4
3 Демьянов Л., Райнер Г.
Древняя история. Купол Флорентийского собора. «Эволюция кровли», № 2, 2004
http://www.rusarch.ru/ demianov1.htm
4
4 Ковалев Ю.Ю. География мировой науки. М., 2000
1 4
5 Рыжков С.А. Сто великих изобретений. М.: изд-во Вече, 2007
1 4
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
8.3Программное обеспечение и Интернет-ресурсы № п/п
Наименование учебной
литературы
Автор, место издания,
издательство год
Количество экземпляров
Число обучающихся,
воспитанников, одновременно
изучающих дисциплину
1 Методология науки. Системность. Деятельность.
Юдин Э.Г. - Эдиториал УРСС., 1997
http://platon anet.org.ua/lo ad/knigi_po_fi
losofii/filosofija_n auki_tekhn
iki/judin_eh_g_meto dologija_nauk i_sistemnost_
dejateln ost/30-1-0-2801
4
2 Наука и технологии в России: прогноз до 2011 года
Под ред. Л.М.Гохберга. М., 2000
1 4
3 История западной философии
Рассел Б. Спб., «Азбука», 2010
1 4
4 Модели и методы исследования науки
Яблонский А.И., М.: Эдиториал.
2001
1 4
5 Проблемы объяснения и понимания в научном познании
М., 1982 1 4
6 История науки и ее рациональные реконструкции
Лакатос И. // Кун Т. Структура научных революций. М., 2001
http://psylib.org.ua /books/kunts 01/index.htm
4
7 Структура научных революций
Кун Т. М., 2001 http://psylib.org.ua /books/kunts 01/index.htm
4
8 Философия и методология науки. Учебник для ВУЗов
Кохановский В.П., Ростов-на-Дону, 2006
4
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
9 Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия
Канке В.А. М., 2000
http://krotov.info/li br_min/11_k
/an/ke_00.htm
4
10 Философия науки: Традиции и новации. Учебное пособие для вузов
Лешкевич Т.Г., М., 2001
http://www.ph4s.ru/ book_gum_ phylos.html
4
11 Фальсификация и методология научно-исследовательских программ
Лакатос И. //Кун Т. Структура научных революций. М., 2001
http://psylib.org.ua /books/kunts
01/index.htm 1
4
12 Методология науки: Проблемы и история
М., 2003 1 4
9. Материально-техническое обеспечение
Кафедра подразделение располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.
N
п/п Название дисциплины Наименование
оборудованных учебных кабинетов, объектов для
проведения практических занятий с перечнем
основного оборудования
Фактический адрес учебных кабинетов
и объектов
1 История и методология науки 215 общ., телевизор Ул. Татищева,
22/4А
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану