Post on 03-Jun-2018
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 1/16
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 2/16
i – Empat prinsip yang boleh digunakan untukmenyusun perabot dalam bilik darjah
PRINSIP
Keselamatan dan
perlindungan
Konteks Sosial
Keseronokan
Penyempurnaan
Tugas
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 3/16
Keselamatan dan
perlindungan
• Susunan perabot perlulah disusun dalam keadaankemas dan teratur.
• Misalnya, perabot seperti almari perlulah ditempatkandi bahagian yang bersesuaian seperti di sudut kelas.
• Hal ini bagi mengelakkan berlakunya kemalangan yangtidak diingini terutama sewaktu murid-murid bermaindi dalam kelas.
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 4/16
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 5/16
Gaya Auditorium
Gaya
penyusunan
tradisional di
mana murid-murid duduk
menghadap
guru.
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 6/16
Gaya Seminar
Kumpulan murid-
murid yang terdiri
daripada 10 @lebih orang duduk
dalam bulatan,
segi 4 atau
berbentuk U
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 7/16
Gaya Bersemuka
Murid-murid
duduk
menghadapsatu sama
lain.
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 8/16
Gaya Kluster
4 hingga 8 orang
murid duduk
dalam kumpulan
yang dekat danrapat.
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 9/16
Gaya Bentuk
Ladam Kuda
Sesuai untuk
pengajaran
berpusatkan
guru
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 10/16
- Guru harus menyusun meja mengikut kesesuaian ruang kelassama ada ruang tersebut kecil atau besar.
-Guru perlu bijak memilih kesesuaian untuk menyusun atur meja
supaya timbul keseronokan dalam kalangan murid-murid ketika
belajar.
-Guru dan murid mempunyai ruang yang mencukupi bagi
menjalankan aktiviti PdP.
-Kedudukan rak buku dan meja pelajar adalah berjauhan agar
tidak mengganggu pergerakan muriddalam aktiviti PdP.
Keseronokan
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 11/16
- Kesesuaian menyusun atur meja dapat
menggalakkan aktiviti secara berkumpulan.
-Contoh : Kebiasaannya guru akan melakukan
aktiviti semasa di dalam kelas, jadi ia akan
memudahkan interaksi murid-murid untuk belajar.
Penyempurnaan tugasan
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 12/16
ii – Empat gaya susunan kedudukan
murid
Gaya auditorium:
Murid menghadap guru
Tidak menggalakkan kontek
bersemuka antara murid
Guru bebas bergerak dalam
bilik darjah
Digunakan semasa guru
memberi kuliah atau
pembentangan kepada kelas
Gaya kluster:
• Antara 4-8 murid duduk rapat
dalam kumpulan kecil
• Sesuai untuk perbincangan
kumpulan/pembelajaran
berkolaborasi• Kontek adalah tinggi.
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 13/16
ii – Empat gaya susunan kedudukan
murid
Gaya barisan melintang:
• Murid mempunyai rakan di
sebelah kiri dan kanan, kecuali
yang di tepi
•
Jarak antara rakan adalah masihrapat
• Kontek adalah tinggi
Gaya bentuk ladam kuda:
• Sesuai untuk pengajaran
berpusatkan guru.• Membenarkan murid
berinteraksi dengan rakan di
sebelah kiri dan kanan.
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 14/16
3) Saiz bilik darjah bagi kebanyakan sekolah rendah di
Malaysia berukuran 30 kaki panjang dan 25 kaki lebar.Bilangan murid dianggarkan 38 orang.
-Buat reka bentuk susunan kerusi meja bagi spesifikasibilik darjah seperti yang dinyatakan.
-Beri rasional mengapa anda membuat susun atur
sedemikian.
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 15/16
P a p a n
h i t a m
8/12/2019 Tutorial 2 EDU 3104
http://slidepdf.com/reader/full/tutorial-2-edu-3104 16/16
-Susunan berkumpulan menekankan strategi pengajaran
secara berkumpulan.
-Pengajaran berpusatkan murid lebih mudah dijalankan.
BerinteraksiBerkongsi bahan
pembelajaranBerbincang
Bertukar-tukar
pendapat
-Murid-murid dapat ditempatkan mengikut pencapaian
(cemerlang, sederhana, lemah).
-Guru dapat memantau setiap aktiviti murid.
-Membolehkan aktiviti pertukaran idea dijalankan
oleh murid dan guru.