Test de copia de una figura compleja

Autor: André Rey

Lizbeth Bernat Weibel

Nuria Jara Martinez

Marta Palanques Prades

FICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICA

• Titulo original: “Test de Copie et Reproduction de Mémorie de Figures Géometriques Complexes” 1959

• Adaptación Española: Manual TEA ediciones 1980( 3ª edición revisada)

• Autor : André Rey

• Traducción: Mª Victoria de la Cruz

¿QUÉ ES?¿QUÉ ES?

• Objetivo: Conocer la actividad perceptiva visual de un sujeto y el grado y la fidelidad de su memoria visual.

• La prueba consiste en copiar (percepción visual) y después reproducir ( memoria )un dibujo geométrico complejo teniendo como referente de su percepción la copia de la figura .

• Características de la figura:

Ausencia de significado

Fácil realización gráfica

Estructura de conjunto lo bastante complicada para

exigir una actividad analítica y organizadora

• Dirigida a: Sujetos con sospecha de deficiencia de memoria.• Prueba individual• Duración: ilimitada, con tiempo cronometrado• Material:

– copia de la figura,– papel en blanco,– lápices de colores

• Edad: 4 años - edad adulta

• 2 figuras: – Figura A: Prueba original– Figura B: Figura más simple destinada a niños entre 4 y 7 años

FIGURA AFIGURA A

TÉCNICA DE EXÁMENTÉCNICA DE EXÁMEN

1. COPIA DEL MODELO

2. REPRODUCCIÓN DE MEMORIA

3. CORRECCIÓN Y BAREMACIÓN DE LA COPIA3.1 corrección de la copia

3.2 baremación de la copia

4. CORRECCIÓN Y BAREMACIÓN DE LA REPRODUCCIÓN

5. ANALISIS DE RESULTADOS FASE DE COPIA FASE DE REPRODUCCIÓN DE MEMORIA

1.COPIA DEL MODELO1.COPIA DEL MODELO

• Se le presenta la figura al sujeto diciéndole:” Es importante poner atención a las proporciones y no olvidar ningun detalle, aunque no ha de ser una copia exacta”

• Primero se da un color, se le hace utilizar 5 ó 6 colores diferentes. Se anota el orden de sucesión de los colores.– Sujetos normales

– Débiles mentales o niños

• Si el sujeto trabaja de forma irracional debemos preguntarle si no podria mejorar la copia.

2.REPRODUCCIÓN DE MEMORIA2.REPRODUCCIÓN DE MEMORIA

• Pausa de 3 minutos máximo

• Reproducir de memoria la figura copiada

3.1 CORRECCIÓN DE LA COPIA3.1 CORRECCIÓN DE LA COPIA

• P.A. Osterrieth . Estudios experimentales 1945• Diferentes tipos de copia:

– Categorias:• I. Construcción sobre el armazón• II. Detalles englobados en un armazón• III. Contorno general• IV. Yuxtaposición de detalles• V. Detalles sobre un fondo confuso• VI. Reducciones a un esquema familiar• VII. Garabatos

• Variables a tener en cuenta: – Identificar el proceso de copia– La exactitud y grado de corrección– El tiempo (se redondea al alza)

EXACTITUD Y RIQUEZA DE LA EXACTITUD Y RIQUEZA DE LA COPIACOPIA

TIEMPO DE COPIATIEMPO DE COPIA

3.2 BAREMACIÓN3.2 BAREMACIÓN

• Para realizar las tablas de baremación se ha tomado una muestra:– Muestra francesa 295 sujetos 20 casos

– Muestra española 400 sujetos 35 -40 sujetos en los diferentes intervalos de edad menos en el ultimo que tiene 50 casos.

Etapa I . Tipo IV: Predominante de 5-11Etapa II. Tipo III: Predominante 12-14Etapa III.Tipo I: Predominante + 15

PUNTUACIÓNPUNTUACIÓN

• Osterrieth divide la figura en 18 partes

• Puntuación por cada unidad:– Correcta:

• Bien situada 2 puntos

• Mal situada 1 punto

– Deformada, incompleta reconocible:• Bien situada 1 punto

• Mal situada ½ punto

– Irreconocible o ausente:• 0 puntos

Se suman las puntuaciones obtenidos

Punuación máxima 36 puntos

CORRECCIÓN Y BAREMACIÓN DE CORRECCIÓN Y BAREMACIÓN DE LA REPRODUCCIÓNLA REPRODUCCIÓN

• Se tendrán en cuenta las mismas variables que para la primera fase de la prueba

Tipo de construcción de la figura en Tipo de construcción de la figura en la reproducción de memoriala reproducción de memoria

Exactitud y riqueza de la Exactitud y riqueza de la reproducciónreproducción

5.ANÁLISIS DE RESULTADOS5.ANÁLISIS DE RESULTADOS

• FASE DE COPIA– PROCESO DE COPIA INFERIOR

• Copia defectuosa:– Tiempo copia largo(menores de 7)– Tiempo copia corto( incapacidad de análisis)

• Copia precisa– Tiempo copia largo (aplicado/dificicultad de análisis)– Tiempo copio corto(reproducción óptima)

– PROCESO DE COPIA SUPERIOR• Copia precisa

– Tiempo normal (estructura racional)

• Copia poco precisa– Tiempo corto ( torpeza gráfica)

• FASE DE REPRODUCCIÓN DE MEMORIA– Proceso de copia normal o superior(reproducción insuficiente no indica

problema)

– Proceso de copia inferior (reproducción pobre indica falla recuerdo y percepción)

La prueba permite observar entre otros:

1. Cambio de posición en el modelo: signo primitivo o infantil

2. + 12 años tipos de copia en grupos V ,VI,VII:signos de oligofrenia

3. Repetir y añadir demasiados elementos: signos de psicópatia

4. Micrografismos y macrografismos en niños pequeños se estudiará de manera sistemática.

FIGURA BFIGURA B

FIGURA BFIGURA B

• Edad : 4 a 8 años y adultos sopechosos de deterioro mental.

• Evalua:– Esquema mental– Percepción y memoria

Las formas A Y B no son intercambiables

INSTRUCCIONES DE INSTRUCCIONES DE APLICACIÓNAPLICACIÓN

• Se presenta la figura B con el cuadrado orientado hacia abajo

• Hoja de papel en blanco• Lápiz• Copia de la figura• Cronómetro • Pausa de 3 minutos máximo• Reproducción de la figura sin modelo

CORRECCIÓN Y EVALUACIÓNCORRECCIÓN Y EVALUACIÓN

• Corrección por separado de la copia y de la reprodcción• Puntuación máxima 31 puntos• CRITERIOS:

1. Número de elementos 1punto por cada elemento reconocible• ½ cruz superficie• ½ por los dos puntos como círculos• ½ si se reconoce con dificultad• Puntuación máxima 11 puntos

2. Tamaño propocional de las 4 superficies principales• Puntuación máxima 4 puntos

3. Situación relativa de las 4 superficies principales• Cada solape reconocible 2 puntos• Cada yuxtaposición o superposición 1 punto• Puntuación máxima 8 puntos

4. Posición de los elementos secundarios• Puntuación máxima 8 puntos

COPIA SUMA DE PUNTOSCOPIA SUMA DE PUNTOS

COPIA TIEMPOCOPIA TIEMPO

REPRODUCCIÓN DE MEMORIAREPRODUCCIÓN DE MEMORIA

VENTAJASVENTAJAS

• Fácil de pasar

• Rápida aplicación por lo que el alumnado no se cansa y no pierde la atención.

• Tiene dos figuras para una mayor rápidez

• Cubre todas las edades

• Mide la percepción y la memoria

INCONVENIENTESINCONVENIENTES

• No se puede pasar de manera colectiva• Es demasiado subjetiva tanto la interpretación de

los datos como la corrección de los mismos• La interpretación es compleja se basa en

comparaciones de tablas ya creadas• Es anticuado• La muestra no es demasiado representativa• Falta una plantilla de baremación donde incluir los

datos del sujeto y las puntuaciones obtenidas.