Post on 05-Feb-2018
“Teaching is the greatest of human task … Civilization is race between education and catastrophe “(H.G.Wells )
Nama lengkap : Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd.Pangkat, Jab, Golo: Pembina TK I /Lektor Kepala/ IVbJenis Kelamin: PerempuanStatus Marital: KawinAgama: IslamTempat/tanggal lahir: Tasikmalaya, 10 Juli 1967Alamat: Jl. Cidadap Girang No. 33, Bandung, 40143 Bandung Tlp. 2000198/081320591188 Jabatan: Staf Pengajar di FPBS UPI
Konsultan Karya Ilmiah P4TK BMTI
Riwayat Pendidikan:S-3, 2005, Pengajaran Bahasa Indonesia,
Universitas Pendidikan IndonesiaS-2, 1995, Pengajaran Bahasa Indonesia, Universitas Pendidikan
Indonesia S-1, 1990, Pendidikan Jurusan Pendidikan Bahasa
Indonesia/Daerah, IKIP BandungSPG, 1986, TasikmalayaSMPN 2, 1983, Tasikmalaya SDN Mangkubumi 2, 1980, Tasikmalaya
Makin Tinggi Pendidikan, Makin Rendah
Kemandirian dan Semangat Kewirausahaannya
Sumber : BPS, Susenas 2003
20.07 14.98
1.49
22.56 12.22 28.67
19.71 13.52
1.78
28.59 9.87 26.53
18.8 10.3
2.03
39.2 6.23 23.44
15.13 7.5
2.55
60.87
2.26
11.69
6.14
3.28
3.12
83.18
0.35
3.93
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Tdk/Blm tmt SD
SD/MI
SLMP/MTs
SMA/MA
PT
Sendiri Dibantu buruh tidak tetap Dibantu buruh tetap
Buruh/Karyawan Pekerja bebas Pekerja keluarga
PENDIDIKANSeperti apa pendidikan yang kita selenggarakan
selama ini?
Tidak lain, adalah sebuah penjara bagi anak-anak kita yang bernama KELAS
Kita tumpuki mereka dengan seonggok jagung, membusuklah mereka bersama jagung itu
Lupa kita membawa mereka ke tanah ladang, mengamati bagaimana jagung itu tumbuh-
berkecambah-berbunga- berbuah
Beri mereka ruang dan kesempatan untuk tumbuh dan berkembang sesuai ke-UNIK-annya
Bantu mereka untuk menjadi dirinya, untuk bekal mengarungi kehidupannyaDisarikan dari tulisan
WS Rendra tahun 1976
APA SAJA KOMPETENSI PENDIDIK?
Kepribadian
Pedagogis
Profesional
Sosial
Mantap & Stabil, Dewasa,
Arief, Berwibawa, Akhlak Mulia
(1) Norma hukum & sosial, rasa bangga,Konsisten dgn
norma; (2) mandiri & etos kerja; (3) berpengaruh positif
& disegani; (4) norma religius & diteladani; (4) jujur;
Pemahaman peserta didik, peran-
cangan, pelaksanaa, & evaluasi
Pembelajaran, pengemb.PD
(1) Aspek potensi peserta didik (2) teori belajar
& pembelajaran, strategi, kompetensi & isi, dan meran-
cang pembelj;(3) menata latar & melaksanakan; (4)
asesmen proses dan hasil; dan (5) pengemb akademik
& nonakademik
Menguasai keilmuan bidang studi;
dan langkah kajian kritis pendalam-
an isi bidang studi
(1) Paham materi, struktur, konsep, metode Keilmuan
yang menaungi, menerapkan dlm kehidupan sehari-hari;
dan (2) metode pengembangan ilmu, telaah kritis,
kreatif dan inovatif terhadap bidang studi
Komunikasi & bergaul dgn peserta
didik, kolega, dan masyarakat
Menarik, empati, kolaboratif, suka menolong,
menjadi panutan, komunikatif, kooperatif
Salah
Satu Bukti
Guru
Belum
Layak dan
Kompeten
No Mata UjiJumlah
SoalRerata
Standar
DeviasiRendah Tinggi
1. Tes Umum Guru TK/SD 90 34.26 6.56 5 67
2. Tes Umum Guru Lainnya 90 40.15 7.29 6 67
3. Tes Bakat Skolastik 60 30.20 7.40 3 58
4. Guru Kelas TK 80 41.95 8.62 8 66
5. Guru Kelas SD 100 37.82 8.01 5 77
6. Penjaskes SD 40 21.88 5.56 8 36
7. PPKn 40 23.38 4.82 3 39
8. Sejarah 40 16.69 4.39 3 30
9. Bahasa Indonesia 40 20.56 5.18 2 36
10 Bahasa Inggris 40 23.37 7.13 1 39
11 Penjaskes SMP/SMA/SMK 40 13.90 5.86 2 29
12 Matematika 40 14.34 4.66 2 36
13 Fisika 40 13.24 5.86 1 38
14 Biologi 40 19.00 4.58 5 39
15 Kimia 40 22.33 4.91 8 38
16 Ekonomi 40 12.63 4.14 1 33
17 Sosiologi 40 19.09 4.93 1 30
18 Geografi 40 19.43 4.88 3 34
19 Pendidikan Seni 40 18.44 4.50 2 31
20 PLB 40 18.38 4.43 2 29
(Sum
ber
Data
: D
irekto
rat
Tenaga K
ependid
ikan,
2004)
PROFESI GURU
DENGAN TUGAS DAN FUNGSI
KERASULAN - KEWAHYUAN
• MEMBIMBING GENERASI MUDA UNTUK MENEMUKAN JATIDIRINYA DALAM PERAN SEBAGAI KHALIFAH DI MUKA BUMI
• MEMBIMBING KE ARAH PENCERAHAN DAN JALAN LURUS
• MEMBANGUN PERADABAN MANUSIA
Tantangan
Materi pembelajaran yang luas, dalam,
dan kompleks
Alokasi waktu yang tidak cukup
Pembelajaran dengan metoda yang
variatif
Pembelajaran yang efektif
Tuntutan pembelajaran kontekstual
Harapan
Proses pembelajaran
menyenangkan
Siswa aktif
Tercapainya nilai kompetensi
hasil belajar minimal
Diperolehnya kecakapan hidup
PERAN TEORI & MODEL BELAJAR DALAM
PENDIDIKAN WIRAUSAHA DI SMK
KEYA-
KINAN
GURU
MATERI
WIRAUSAHA
LINGKUNGAN
BELAJAR
Siswa
TEORI& MODEL
BELAJAR
ASPEK
KEPENDIDIKAN
Pemahaman tentang
proses terjadinya
belajar pada siswa
sangat mempengaruhi
keyakinan dalam
melaksanakan
pembelajaran
Definisi• Pendekatan Pembelajaran: Melihat pembelajaran sebagai proses
belajar siswa yang sedang berkembang untuk mencapai
perkembangannya. Pendekatan (approach) lebih menekankan pada strategi
dalam perencanaan, (Rencana)
• Strategi Pembelajaran adalah metode dalam arti luas yang
mencakup perencanaan, pelaksanaan, penilaian, pengayaan, dan
remedial yaitu memilih dan menentukan perubahan perilaku,
pendekatan prosedur, metode, teknik, dan norma-norma atau
batas-batas keberhasilan.
• Metode Pembelajaran: berfokus pada proses belajar-mengajar
untuk bahan ajar dan tujuan pembelajaran tertentu yang lebih
terbatas. Metode (method) lebih menekankan pada teknik pelaksanaannya
(Pelaksanaan)
• Model Pembelajaran: melihat pembelajaran sebagai suatu disain
yang menggambarkan proses rincian dan penciptaan situasi
lingkungan yang memungkinkan siswa berinteraksi sehingga
terjadi perubahan atau perkembangan pada diri siswa
Pendekatan & Strategi pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah proses penyajian isi pembelajaran kepada siswa untuk mencapai kompetensi tertentu dengan suatu atau beberapa metode pilihan.
Contoh pendekatan dalam pembelajaran adalah pendekatan keterampilan proses, lingkungan, konsep, sejarah, deduktif-induktif dan STS.
Strategi pembelajaran merupakan pendekatan dalam mengelola kegiatan pembelajaran dengan mengorganisasikan materi pelajaran dan pembelajar, peralatan dan bahan serta waktu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan secara efektif dan efisien
Metode pembelajaran
Metode pembelajaran dapat dikatakan sebagai cara dalam menyajikan isi pembelajaran kepada siswa untuk mencapai kompetensi tertentu
Contoh metode dalam pembelajaran : eksperimen, demonstrasi, ekspositori,
ceramah, tanya jawab, dan diskusi
Model
Model adalah bentuk representasi akurat, sebagai proses aktual yang memungkinkan seseorang atau sekelompok orang mencoba bertindak berdasarkan model itu.
Pengertian model pembelajaran dalam konteks ini merupakan landasan praktik pembelajaran hasil penurunan teori psikologi pendidikan dan teori belajar yang dirancang berdasarkan proses analisis yang diarahkan pada implementasi kurikulum dan implikasinya pada tingkat operasional di depan kelas
Konsep Pembelajaran
Merupakan kegiatan guru menciptakan situasi agar
siswa belajar
Bagaimanapun baiknya guru mengajar, apabila tidak
terjadi proses belajar pada siswa, maka
pengajarannya dianggap tidak berhasil
Meskipun metode yang digunakan sederhana, tetapi
bila mendorong para siswa banyak belajar, maka
pengajaran tersebut dianggap berhasil (efektif)
Alasan Pemilihan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran diarahkan pada
pencapaian tujuan belajar
Karakteristik mata pelajaran
Kemampuan siswa
Kemampuan guru
Fasilitas/media pembelajaran
Efektivitas Pembelajaran dengan:
Pendekatan
• Pendekatan Konsep
• Pendekatan Lingkungan
• Pendekatan Tujuan
Pembelajaran
• Pendekatan Proses
• Pendekatan Nilai
• Pendekatan STM
Model Belajar
1. Rumpun model sosial
2. Rumpun pemrosesan informasi
3. Rumpun pembelajaran pribadi
4. Rumpun pembelajaran
behavioral(Joice dan Weil, 2000)
ModelRumpun model sosial
- Model bermain peran- Model klarifikasi nilai
Rumpun pemrosesan informasi- Model berfikir induktif- Model pemerolehan konsep- Model latihan inkuiri- Model sinektik (pengembangan kreativitas)
Rumpun pembelajaran pribadi- Model non direktif
(siswa mencurahkan perasaan dan dibantu pemecahan masalahnya)
Rumpun pembelajaran behavioral- Model pembelajaran langsung - Model pengelolaan kontingensi (reaksi
penguatan)- Model pembelajaran pengendalian diri
Metode
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi
Belajar Kooperatif
Demonstrasi
Karyawisata
Penugasan
Eksperimen