По мотивам участия в «SAP Digital Innovation Incubator Trip»

Stanford University, Silicon Valley

июнь 2016

# Digital #Innovations # Design # Design-

Thinking # SUGAR Network

Максим Арзуманян

Предпосылки участия Актуальность

http://nti.one/index.php

Дмитрий Песков

«Университет - место прорывов в будущее.

Тем более, с учетом процесса «перманентной технологической революции» (анг. сингулярность)» СПб, ИТМО, 16.06.2016

Игорь Агамирзян, РВК

• Университет – интегратор в экосистеме инноваций, интегратор капиталов (люди, знания, разработки)

• Невозможно представить себе ни одну географическую зону развития инноваций, не затронув ни одного университета (Stanford, MIT, …)

* Заметки не являются точными цитатами и отражают «услышанное автором»

Евгений Кузнецов, РВК • У университетов значительная

роль на этапе создания новых рынков (пример 3D-печати в КНР)

• Собственные компетенции в области развития рынков – это ключевая компетенция Университета 3.0 (не ждать этого понимания от индустрии)

• Университет – еще и градообразующий центр!

* Заметки не являются точными цитатами и отражают «услышанное автором»

Сложности и препятствия для ВУЗов

• Смешивая области деятельности (исследования, обучение, коммерция), мы смешиваем разные культуры и имеем социально-культурные конфликты

• Проблемы «стартапов»: – Промышленность не готова к инновациям по многим причинам – Делать что-то на Россию без помощи государства - бессмысленно (в целом, это общее

правило, нужно ориентироваться на весь мир)

• Недостаток «духа бонанзы» (культурологическое) • Как распределять выручку от коммерческой деятельности? • Крупные российские компании не умеют быть заказчиками инноваций у

университетов, так как они потеряли навыки системной интеграции и объединения технологий. «Кролики не допрыгивают до слонов, а слоны не видят кроликов»

• Научная школа (а именно на них была основана система образования) – это долгосрочное сотрудничество и взаимодействие, а сейчас мы входим в эпоху сетевой, флэш-коллаборации и университет, как территориальная точка сборки, теряет свою актуальность

Возможные решения • Расширение периферии (shared governance) - позволить

внешним заинтересованным сторонам / партнерам влиять на политику университета. Просто так инвесторов не привлечь, компаниям нужно дать возможность влиять на университет

• Вся инновационная инфраструктура должна быть вынесена за стены университета на полную самоокупаемость. Пример ASIS Innovations (Оксфорд)

• …

Дополнительно: Выписки с выступлений конференции

Организации будущего

http://www.slideshare.net/vangeest/exponential-organizations-h

http

://ww

w.slid

eshare.n

et/vangee

st/expo

nen

tial-organ

ization

s-h

http://www.slideshare.net/vangeest/exponential-organizations-h

http://www.slideshare.net/vangeest/exponential-organizations-h

Ф. Лалу «Открывая организации будущего»

http://tim.com.ua/2014/04/video-scaled-agile-framework-in-7-minutes/

http://www.dragondreaming.org/ru/

Эра дизайна

Дизайн и инженерия

Реалии новой промышленной революции

• «…центр создания добавочной стоимости переместился от производственных мощностей в инженерные и дизайнерские центры…» И. Агамирзян

Дизайн-мышление = контекстное мышление

• Применить все, что знаем и можем в контексте • Антропоцентричность

– видеть ценность и «клиента» – не только понимать, но и чувствовать

• Направленность на продукт

Дискуссия: роль науки

Почему университеты?

Именно тут… концентрация

молодых людей

Поведение крупных ИТ компаний в условиях эры

дизайна…

Обсуждение

SUGAR Network & ME 310

http://sugar-network.org/

http://sugar-network.org/

COLLABORATION IS ONLY A CLICK AWAY

In this course, student teams work on innovation challenges proposed by corporate partners for nine months. Through the projects, students traverse an intense and iterative process of needfinding, ideation, and rapid prototyping to create and develop new design solutions. Company involvement provides the reality that is crucial for teams to improve their innovation abilities. In the end, teams deliver a bank of ideas, user insights and a detailed design solution that is communicated through proof-of-concept prototypes and in-depth documentation. Interested? Contact individual universities.

http://sugar-network.org/

http://sugar-network.org/

http://sugar-network.org/

http://me310.aalto.fi/course-info-for-students/

https://www.facebook.com/ME310Aalto/

Командная работа

• Учеба от задачи (challenge)

• Ротация ролей (в том числе различные роли на различных этапах)

• Тренинги по командной работе

http://sketchapp.me/model-dvojnogo-romba-kak-primenyat-ee-k-dizajn-myshleniyu-i-ux/

http://sketchapp.me/model-dvojnogo-romba-kak-primenyat-ee-k-dizajn-myshleniyu-i-ux/

Источник: http://www.designthinkingforeducators.com/

6 этапов

дизайн-мышления

Эмпатия Фокусировка Генерация идей Выбор идей Прототипирование Тест

2

POV

Ситуация

Пространство

Контекст

Наблюдать

Вовлекаться

Кластеризация

Цитаты

Персона-модель

Мэппинг

Визуализация

Нет критики

Позитив

Разнопрофильные игроки

Запись идей

Принцип «да и…»

Критерии выбора

Голосование

Возможность

Прототипирование

Бодисторминг

Сторителлинг

Стоп-моушн

Сториборд

Макетирование

Общение с пользователем Фиксация на видео “Быстро ошибаться”

Итер

аци

и – о

сно

ва хор

ош

его д

изай

на

Фото-, видеоэтнография

Наблюдения

Глубинные интервью

Один день из жизни

Вторичные исследования

Источник: http://wonder-full.ru/methods/

Источник: http://www.designthinkingforeducators.com/

Источник: http://www.designthinkingforeducators.com/

Люди тратят наиболее креативный этап своей жизни в университетах…! (пока) Поэтому студенты были и остаются мощнейшим источником инноваций.

http://web.stanford.edu/group/me310/me310_2016/

http://web.stanford.edu/group/me310/me310_2016/

http://web.stanford.edu/group/me310/me310_2016/

http://web.stanford.edu/group/me310/me310_2016/

Пространственное развитие университетов

От формы – к содержанию

Параллели и аналогии

htt

ps:

//d

emo

la.t

imep

ad.r

u/e

ven

t/1

81

16

2/

http://solutionlab.cf/about_project/

htt

p:/

/ep

icen

ter.

stan

ford

.ed

u/p

age/

un

ive

rsit

y-in

no

vati

on

-fel

low

s

The University Innovation Fellows program empowers students to become agents of change at their schools. The Fellows are a national community of students leading a movement to ensure that all students gain the necessary attitudes, skills and knowledge required to compete in the economy of the future. These student leaders from schools around the country create new opportunities that help their peers develop an entrepreneurial mindset, build creative confidence, seize opportunities, define problems and address global challenges. Fellows are creating student innovation spaces, founding entrepreneurship organizations, hosting experiential events, and working with faculty and administrators to develop courses. They serve as advocates for lasting institutional change with academic leaders and represent their schools at national events. The program was created by the National Center for Engineering Pathways to Innovation (Epicenter), a five-year National Science Foundation grant. The University Innovation Fellows is now a program of Stanford University’s Hasso Plattner Institute of Design (d.school).

http://universityinnovationfellows.org/about-us/program/

Максим Арзуманян maxim.arzumanyan@gmail.com + 7 921 4226266 http://arzumanyan.com.ru/ http://ealab.org/ http://smartarchitects.ru/