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ESCALAS DE ANESCALAS DE AN Á Á LISISLISIS
Tema central en la Did Tema central en la Didááctica de las Ciencias Socialesctica de las Ciencias Sociales
M/Inspectora Dithel TomassoM/Inspectora Dithel Tomasso
CANELONESCANELONES
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La escala geogrLa escala geográáfica, algo mfica, algo máás que unas que unacuesticuestióón geomn geoméétrica.trica.
¿¿ QuQuéé saben los nisaben los niñños?os?
•• ““proporciproporcióónn”” entre una longitud en el mapa y laentre una longitud en el mapa y lalongitud correspondiente sobre el terreno.longitud correspondiente sobre el terreno.
•• equivalencia con la realidad ( escala grequivalencia con la realidad ( escala grááfica)fica)
•• Cuanto mayor sea el denominador, menor serCuanto mayor sea el denominador, menor seráála escala.la escala.
1/ 100.000 1/ 501/ 100.000 1/ 50
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REPRESENTACIONES A REPRESENTACIONES A ESCALA ESCALA
a pequea pequeñña escala : planisferio 1/20.000.000a escala : planisferio 1/20.000.000
un edificio 1 / 50un edificio 1 / 50
a gran escala una calle 1 / 100a gran escala una calle 1 / 100
la ciudad 1 / 10.000la ciudad 1 / 10.000
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Más allá de la comprensión geométrica está lacomprensión etimológica del concepto
MMáás alls alláá de la comprenside la comprensióón geomn geoméétrica esttrica estáá lalacomprensicomprensióón etimoln etimolóógica del conceptogica del concepto
SCALA SKAND escalar peldaSCALA SKAND escalar peldañño ao a
peldapeldaññoo
latlatíín indoeuropeon indoeuropeo
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Nuestros interrogantes :Nuestros interrogantes :
•• ¿¿ A qu A quéé escala trabajar?escala trabajar?
•• ¿¿ Por quPor quéé esta escala?esta escala?
•• ¿¿ QuQuéé tipo de razonamiento geogrtipo de razonamiento geográáficoficocondiciona la eleccicondiciona la eleccióón de la escala ?n de la escala ?
•• ¿¿ CuCuáál serl seráá la progresila progresióón de escala ?n de escala ?
•• ¿¿ Existen relaciones entre las escalas?Existen relaciones entre las escalas?
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Los discursos explicativos sobre :Los discursos explicativos sobre :
•• La industriaLa industria
•• El sistema de comunicaciEl sistema de comunicacióón actualn actual
•• Los fenLos fenóómenos climatolmenos climatolóógicosgicos
•• Los fenLos fenóómenos medioambientalesmenos medioambientales
MAPAS DEL MUNDO A PEQUEMAPAS DEL MUNDO A PEQUEÑÑ A ESCALA A ESCALA
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Pero, si el discurso explicativo gira en torno a:Pero, si el discurso explicativo gira en torno a:
fenfenóómenos de erosimenos de erosióónn
ordenaciordenacióón urbana mapas de grann urbana mapas de gran
escescalaala
campeonatos decampeonatos de baby baby f f úútboltbol
COMPRENDER COMPRENDER EN QUEN QUÉÉ POBLACIONES SE DA LA TRADICIPOBLACIONES SE DA LA TRADICIÓÓNN
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EL CAMBIO DE ESCALA GENERA EL CAMBIO DE ESCALA GENERA CAMBIO EN EL NIVEL DE ANCAMBIO EN EL NIVEL DE AN Á Á LISISLISIS
Lacoste..Lacoste..
** BARRIOBARRIO ESCALA LOCALESCALA LOCAL
CONCEPTOCONCEPTO ** AGLOMERACI AGLOMERACIÓÓNN ESC. REGIONALESC. REGIONALURBANAURBANA
**REDES URBANASREDES URBANAS ESC. NACIONAL OESC. NACIONAL O
INTERNACIONALINTERNACIONAL
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ExplicarExplicar ……
•• la situacila situacióón local, a partir de informacin local, a partir de informacióónnrelevante sobre el mundo.relevante sobre el mundo.
Ej.: sucesos climatolEj.: sucesos climatolóógicosgicostendencias poltendencias polííticas o econticas o econóómicasmicas
corrientes migratoriascorrientes migratorias
Actividad de comprensi Actividad de comprensióónn
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Para comprender el espacio geogrPara comprender el espacio geográáfico:fico:
►► considerar las mconsiderar las múúltiples representaciones de losltiples representaciones de losfenfenóómenos f menos f íísicos o sociales.sicos o sociales.
5 grandes conjuntos 5 grandes conjuntos medio f medio f íísicosico variables p variables poblacionalesoblacionalesaspecto ecoaspecto econnóómicomicoaspecto polaspecto polííticoticoaspecto culaspecto culturaltural
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Espacialidad diferencialEspacialidad diferencial
““ Un lugar no es estUn lugar no es estáático ni se explica en stico ni se explica en síímismo, sino en relacimismo, sino en relacióón con todos los conjuntosn con todos los conjuntosde los que forma parte; a las muchas escalas a lasde los que forma parte; a las muchas escalas a las
que pertenece.que pertenece.Cada uno de los conjuntos espaciales, explicaCada uno de los conjuntos espaciales, explicaparcialmente las caracterparcialmente las caracteríísticas globales a tenersticas globales a teneren cuenta para actuar en ese lugar.en cuenta para actuar en ese lugar.””
Lacoste.Lacoste.--
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¿¿CCóómo piensan los nimo piensan los niñños la ciudad?os la ciudad?
•• Como unaComo una ““forma estforma estáática en el territoriotica en el territorio””,,donde se da la acumulacidonde se da la acumulacióón de gente,n de gente,construcciones, calles, comercios, Bancos,construcciones, calles, comercios, Bancos,
plazas, trplazas, tráánsitonsito …… y entienden la fragmentaciy entienden la fragmentacióónninterna, a partir de las diferencias en estainterna, a partir de las diferencias en estaacumulaciacumulacióón.n.
concentraciconcentracióónn ---------- vac vacííoo
operan como categoroperan como categoríías infantilesas infantiles
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Tras esta representaciTras esta representacióónn ……
Queda oculto el por quQueda oculto el por quéé
de la CIUDADde la CIUDAD
la cantidad de trabajola cantidad de trabajoidealesideales
esfuerzosesfuerzos
proyectos de ciudad proyectos de ciudad
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PARA REFLEXIONAR :PARA REFLEXIONAR :
En las mentes de nuestros alumnos se ha ampliadoEn las mentes de nuestros alumnos se ha ampliado
elel ““archivo de imarchivo de imáágenes" pero no elgenes" pero no el
SOFTWARE para interpretarlas racionalmente.SOFTWARE para interpretarlas racionalmente.
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ComplejidadDiversidad de
interpretaciones
Relacionesmulticausales
Principiosexplicativos
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Los planos de análisis de la realidad y la enseñanza de la Historia..
• Plano político
• Plano económico
• Plano social
• Plano ideológico
• Plano espacial
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PLANO POLPLANO POLÍÍTICOTICO
•• OrganizaciOrganizacióón institucional y jurn institucional y juríídica de ladica de lasociedad.sociedad.
•• Relaciones entre los actores sociales y el poder.Relaciones entre los actores sociales y el poder.
•• Relaciones entre Sociedad y EstadoRelaciones entre Sociedad y Estado
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