Transmedia practices in

educationObservatory of Digital Education

University of Barcelona

2011

✳

About transmedia

Well known exemples

•Películas, videojuegos, cómics, novelas, páginas web, bandas sonoras y merchandising.

•Películas, videojuego, escenarios de animaciones, cómics.

•Videojuego en forma de precuela.

Why transmedia practices in education

An easy way to incorporate motivating and inmersive games

To foster advanced digital literacies (including multimodal)

Using every digital media (old and new) in a fast-pacing changing world

An economic wise alternative to complex and expensive projects

Digital and cultural competencies

La Carta Ancestral a transmedia story for a formal educational setting

The starting point: Toni has a serious problem and ask us (16 years old students) to help him. A mistery is generated and a quest is on the horizon.

The quest needs a complex navigation through different media and challenges

• Teacher’s main points• “El més interessant és que s’han endut la història a

casa. Haver aconseguit traslladar l’escola a la seva vida és molt difícil i poques vegades s’aconsegueix.”

• “Amb aquest projecte he pogut veure com cerquen la informació i és impresionant la poca competència que tenen. No llegeixen res.”

• “Després d’explicar-los que tot era un joc, seguien reclamant voler conèixer en Toni i l’Eliza!”

• Students:• “Al principi ens ho vam creure tot, després pensàvem

que era mentida, però després ens ho tornàvem a creure, i tota l’estona així.”

• “Vàrem buscar per internet l’adreça de l’empresa Mimets.”

• “Ho parlàvem molt amb les altres classes. Cada una sabia una cosa diferent i ho comentàvem entre tots”

• “No ens ho vam pensar ni un moment, el vam veure i el vàrem acceptar (a Facebook) directament.”

• “Jo m’ho vaig creure molt i vaig trobar fòrums que parlaven dels Ancestrals.”

Conclusions• As digital media and practices evolve, distinctions

of formal and informal education/learning have to be rethought.

• Narrative Transmedia practices may be a meta-genre that can include nearly any other.

• The relationships with some game-based approaches (videogames, ARG, Pervasive, LARP) are quite close but still to be developed.

Thank you!

jlrodriguez@ub.edu

• Generales:

• El trabajo en equipo (pluridisciplinar) es imprescindible para el diseño del proyecto.

• En la implementación no hay espacio para la improvisación.

• La práctica va estrechamente ligada a la fundamentación teórica.

• El éxito de una práctica/proyecto se relaciona con el trabajo previo realizado.

• Propias del proyecto:• La ficción y la immersión como elementos clave para la

motivación del alumnado.

• Integrar dinámicas propias de los contextos informales, en la escuela.

• El desarrollo de competencias digitales y culturales habitualmente inexistentes en el marco escolar