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5/13/2018 Presentacion Proyecto Iutep-mision Sucre - slidepdf.com
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GUIA INSTRUCTIVA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME FINALDEL PROYECTO SOCIO INTEGRADOR DELPROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN (P.N.F.) Y MISION SUCRE
DOCENTES: Lic. Carlos Rodríguez Lago (Coordinador)Ing. MSc. Raquel Gómez (Facilitadora)
ELEMENTOS DE ENTRADA QUE DEBE CONTENER EL INFORME
- PORTADA (Ver anexo A).
Cintillo de la institución
Logo de la institución y Misión Sucre.
Nombre del Programa Nacional de Formación y/o Carrera.
Título del Proyecto
Línea de investigación en la que se enmarca el proyecto Socio integrador
Nombre de los Partici pantes, con sus números de Cédula de Identidad
Nombre del Docente Facilitador de la Unidad Curr icular Proyecto Formativo
Nombre del Tutor Externo o comunitar io (Opcional) y de apoyo académico.
Lugar y Fecha de entrega al Comité Técnico de la Unidad de Proyecto Formativo.
- PAGINAS PRELIMINARES Índice General
Índice de Cuadros (Opcional de acuerdo al ti po de proyecto desarrollado).
Índice de Gráf icos (Opcional de acuerdo al ti po de proyecto desarrollado).
Índice de anexos (Opcional de acuerdo al ti po de proyecto desarrollado).
R esumen del Proyecto
PARTE I
DESCRIPCION DEL PROYECTO ÁMBITO FAMILIAR U ORGANIZACIONAL
1. DIAGNÒSTICO SITUACIONAL
1.1. Descripción del Contexto:
- Identificación: de la familia u Organización (razón social).
- Características: de la Estructura Familiar u Organización.
- Localización Geográfica: Estado, Munici pio, Parroquia, Caser ío y
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Dirección.
- Historia de Vida de la Familia u Organización: Breve reseña histór ica.
- Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto Familiar u
Organizacional: Mencionar las organizaciones sociales y no sociales que
Caracter izan la comunidad.
1.2. Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto Familiar u
Organizacional:
- Descr i pción del diagnóstico situacional. (Porque quise realizar ese proyecto, que me motivo)
- Jerarquización e identif icación de las necesidades familiares u organizacionales.
- Selección del problema o necesidad pr ior itar ia. (en el área agroalimentar ia)
- Alternativas de Solución.
2. JUSTIFICACIÒN E IMPACTO SOCIAL
2.1. Razones que llevaron a realizar el proyecto:
- Teórico (aportes al área de conocimiento del P NF, es decir mater ias o unidades curr iculares que has
visto a lo largo de tu formación académica que de una u otra manera te ha ayudado a la realización o
fortalecimiento de tus conocimientos en el área de investigación de tu proyecto)
- Técnico-Ámbito de acción
- Legal (leyes actuales y constitucionales que soportan el proyecto nacional)
- Participante-Comunidad
- Pertinencia del proyecto-Sociointegrador con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la
Nación 2007-2013, Líneas de investigación del P NF, unidades curr iculares de apoyo
interdisci plinar io (malla curr icular) y transversalidad con los Ejes de Formación que estarán
presentes en todos los P NF: Epistemológico, Ético-político, Trabajo Productivo, Estético-
lúdico y Socioambiental.
2.2. Población Beneficiada: de acuerdo al ámbito familiar u organizacional de
acción del trayecto, indicar los pr inci pales benef iciar ios Directos e
Indirectos
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO
General
Específ icos.
II PARTE
PLANIFICACIÒN DEL PROYECTO
4. Plan de Acción: que responda a las siguientes interrogantes: ¿Qué? ¿Cómo?
¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quiénes? ¿Con qué?
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5. Cronograma de Actividades (tiempo para la ejecución real del proyecto)
III PARTE
PRODUCTO O SERVICIO LOGRADO POR EL PROYECTO EJECUTADO
6. Descr i pción del proceso de la ejecución del producto tangi ble o intangi ble con el proyecto logrado
como alternativa de solución.
IV PARTE
RESULTADOS Y LOGROS DEL PLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO
7. Conclusiones y Recomendaciones: según las tareas cumplidas y exper iencia vivida por el
partici pante en el desarrollo del proyecto.
Referencias Bibliográficas
Anexos: evidencias fotográf icas, registros, videos, grabaciones, entre otros.
DESCRIPCIONES DE LAS PARTES
El Título del Proyecto: debe enunciar el problema investigado, y ser formulado con
aproximadamente 15 o 30 palabras, asimismo, debe explicar por sí mismo la temática seleccionada. En
relación a esto, Balestr ini (2002) indica ³que el título de todo trabajo científ ico, debe ser lo
suf icientemente preciso en cuanto a su contenido en la medida que deberá ref lejar, solamente, el
ámbi
to del
tema que sei
nvesti
gará´.De la misma forma, el título se corresponderá poster iormente con el objetivo general, de allí,
que un título bien formulado permite perci bir con clar idad lo que se pretende alcanzar, en el que se
debe precisar en la medida de lo posi ble el lugar y ubicación del espacio temporal.
En otro sentido, se recomienda no utilizar palabras que nieguen o af irmen situaciones en el
contenido del mismo. Ejemplo ³Mala calidad del Sistema de Control Administrativo en la empresa
XXX´ o Manual de Procedimiento para Perfeccionar y Mejorar la Productividad existente en la
empresa XXX.´, en su lugar deber ía decir en el último ejemplo: ³Manual de Procedimientos para el
Departamento de Producción de la Empresa XXX, ubicada en...´
Cabe resaltar, que de acuerdo a la naturaleza del proyecto y su ubicación en el Trayecto que lecorresponda cursar al partici pante, el título ref lejará el alcance que el investigador le ha dado al
proyecto, es decir, que el nivel de complejidad de un proyecto en el Trayecto III estar ía dado por el
diseño de propuestas concretas u especif icas de productos o servicios a nivel de un ámbito
intercomunitar io, mientras que en el nivel del Trayecto, Proyecto I, de acuerdo a la especialidad, el
investigador logr ó desarrollar llegar hasta la fase de identif icación, comparación o evaluación, aspecto
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este que puede ref lejarse en el título pero no como un objetivo. En todo caso, el título puede sufr ir
modif icaciones a lo largo del desarrollo del proyecto a medida que se investiga y se asesora con el
tutor(a).
DE LAS PÁGINAS PRELIMINARES
Las páginas preliminares están conformadas por el índice general, índice especial para
cuadros y gráf icos (opcional de acuerdo al ti po de proyecto desarrollado) y resumen del proyecto.
El Índice General: El índice ref leja los títulos y subtítulos que contempla el proyecto. También le
permite al lector ubicar, de acuerdo a la página, el contenido que desea leer. (Ver anexo B).
El Índice de Cuadros: De acuerdo a las caracter ísticas de las especialidades y la naturaleza del
proyecto, el partici pante puede incorporar un índice aparte con el contenido y N° de página donde se
localizan las tablas o cuadros utilizados durante el proceso de recolección de datos. Ejemplo: tablas
estadísticas, tablas de resultados, listas de ver if icación, tablas de frecuencias producto del análisis de
los datos. (Ver anexo C)
El Índice de Gráficos: Este aspecto al igual que el índice de cuadros permite organizar y presentar de
una manera más fácil al lector el contenido y la localización de los gráf icos que se incorporan en el
informe f inal del proyecto. Ejemplo: diagramas, esquemas, mapa, f lujogramas de procesos, entre otros.
(Ver anexo D)
El Resumen: El resumen constituye una síntesis del proyecto desarrollado. El objetivo es que el lector
se informe a nivel general sobre la temática o problema investigado.
En la elaboración del resumen se recomiendan las siguientes pautas:
1.C
ol
ocar enl
a parte super i
or del
a pági
na del
resumen el
ci
ntill
oi
nsti
tuci
onal
, tal
y comoaparece en la portada.
2. Consecutivamente se debe incorporar el título del proyecto en letras mayúsculas (en forma de
pirámide invertida), y resaltado en negr itas. Al f inalizar el mismo, colocar la identif icación de los
partici pantes, el nombre del tutor académico y tutor comunitar io, año y mes de presentación, igual que
en la portada.
En cuanto a la redacción del texto del resumen, se deben considerar los siguientes elementos:
1. Objetivo del proyecto, se coloca el objetivo general, seguido de un esbozo de la metodología
utilizada, donde se explican las técnicas e instrumentos de recolección de información que se
utilizaron, luego se señalan los sujetos que integran la familia u organización benef iciada y f inalmentese indican algunos de los resultados logrados.
2. Al f inal del resumen, en un máximo de dos líneas, se escr i birán los pr inci pales términos
descr i ptores palabras claves del contenido, ya que permite ubicar el proyecto en un área o tema
específ ico, los cuales serán de gran benef icio cuando se efectúe la búsqueda de información
bi bliográf ica digitalizada. Asimismo, la transcr i pción del resumen no debe exceder de (300) palabras.
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3. El texto del resumen se escr i be a un sólo espacio, sin sangr ía, ni punto y aparte. (Ver anexo
E).
I PARTE
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
1. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL:
Es la fase previa a la formulación o jerarquización de necesidades o problemas. El diagnóstico
situacional implica el reconocimiento, lo más completo posi ble, de la situación objeto de estudio. A
través del mismo se logran las vías de solución para resolver problemas. El objetivo del diagnóstico es
lograr el conocimiento exhaustivo de la realidad, constituyéndose en una de las herramientas teór icas-
metodológicas más signif icativas para alcanzar al conocimiento de lo que está aconteciendo en la
comunidad u organización objeto de estudio.
En ese sentido, Pérez (2000) considera que el diagnóstico precedente a la formulación del
problema, es el reconocimiento que se realiza en el terreno mismo donde se proyecta ejecutar una
acción determinada, de los síntomas o signos reales y concretos de una situación problemática. Por lo
tanto, cuanto más preciso y profundo es el conocimiento de la realidad existente, más facti ble será
determinar el impacto social que se conseguirá con las acciones del mismo.
Seguidamente, para or ientar la redacción sobre este aspecto se presentan los componentes que
debe llevar el Diagnóstico Situacional:
1.1 Descripción del Contexto, donde se deben detallar pr inci palmente:
- Identificación familiar u Organizacional: realizar la redacción identif icando el nombre de una
familia u organización, entonces, si el proyecto es a nivel familiar descr i bir las caracter ísticas que
i
denti
f i
can al
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a como potenci
al
mente producti
va, y si
es a ni
vel
organiz
aci
onal
detall
ar el
nombre y razón social que legalmente tiene la empresa, cooperativa, asociativa, entre otros; a la par,
descr i bir a qué se dedica la familia u organización, los productos o servicios que se generan a nivel
familiar, comunal, regional o nacional.
- Características de la Estructura Familiar u Organización: descr i bir cómo está conformada la
familia en relación al número de integrantes, asimismo, indicar su desempeño, saberes populares,
exper iencia laboral, of icio sociocomunitar io, nivel académico de cada uno, entre otros, y si es una
organización su estructura funcional, responsabilidades, producción, productividad, productos y bienes
que promueven, entre otros.
- Localización Geográfica: indicar el Estado, Munici pio, Parroquia, caser ío y dirección exacta dela familia, comunidad u organización donde se desarrolló el proyecto.
- Historia de Vida de la Familia u Organización en la Comunidad: indicar brevemente cuándo
se organizó la familia u empresa, per íodo en que se conformó la familia u organización en la
comunidad, cuándo tiempo tienen en la comunidad, organización, unidad y/o el departamento,
mediante una reseña histór ica. La redacción no debe ser mayor a dos (2) páginas.
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- Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto Familiar u Organizacional: indicar
las organizaciones y personas que ofrecieron apoyo lograr para la ejecución del proyecto,
ref lexionando que se trata de construir el tejido social para relacionar a las familias u organizaciones
con las comunidades y con su entorno real. Ejemplo: comunas, consejos comunales, asociaciones,
escuelas, cooperativas, empresas de producción social, unidades socialistas de producción, R edes
Socialistas de Innovación Productiva (R SIP-FU NDACITE), centros de salud, organismos públicos,
empresas públicas, entre otros.
1.2 Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto Familiar u Organizacional:
- Descripción del Diagnóstico Situacional: aspecto que se considera como uno de los
elementos más importantes de la Parte I del informe, por cuanto es aquí donde los partici pantes
presentan, de acuerdo a las observaciones realizadas y la aplicación de los instrumentos aplicados, la
realidad que está afectando a la familia u organización a partir del análisis y jerarquización de
necesidades detectadas en el levantamiento de la información.
Al respecto, Piñango (citado por el IUTAEB, 2009) destaca que para obtener el listado de
necesidades o carencias de una comunidad, el investigador puede recurr ir a los siguientes cr iter ios:
Identif icando la ausencia de algo (servicios, apoyos, programas, modelos de comparación, entre
otros).
Comparando con niveles deseables a raíz de las referencias teór icas, f ilosóf icas o políticas.
Consultando a miembros o actores que ejer zan liderazgo en la organización.
Detectando disfuncionalidades, ausencia de planes, manuales, normativas.
Por recomendación de expertos o el tutor (a) del proyecto.
Entonces, en esta parte se debeni
ndi
car l
as té
cni
cas ei
nstrumentos utiliz
ados para detectar l
asnecesidades, tales como: la técnica de observación, en cuyo caso se requiere utilizar instrumentos
como la lista de cotejo, lista de ver if icación o escala de estimación. La encuesta como técnica en la que
se podrán utilizar el cuestionar io, la entrevista, inventar ios, entre otros. También se puede usar la
matr iz FODA, diagrama de causa-efecto o cualquier instrumento diseñado por los partici pantes.
- Jerarquización y Selección de Necesidades: Una vez que los partici pantes hayan culminado con
la aplicación de los instrumentos de recolección de información, aquí deben indicar cuáles fueron los
problemas más relevantes manifestados en la familia u organización estudiada, así como las técnicas e
instrumentos de análisis para jerarquizar y seleccionar la necesidad más pr ior itar ia que llevo a la idea
de construcción del proyecto. De igual forma, deben redactar los pr inci pales resultados obtenidos, y enforma ref lexiva revelar cuáles fueron las necesidades o problemas más signif icativos y que pueden ser
canalizadas con el desarrollo del proyecto.
Es fundamental, que los partici pantes del proyecto comprendan que no se trata de resolver
todos los graves problemas que manif iesta la comunidad como: ausencia de servicios, intereses
personales o situación de la infraestructura, en cuyo caso escapa al investigador, sino que, debe
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delimitarse únicamente a aquellos problemas que como partici pante puede afrontar de acuerdo al perf il
de cada P NF.
- Selección del Problema o Necesidad: los y las partici pantes deben indicar por que y cómo se hizo
la elección del problema o necesidad, en función de los resultados obtenidos y de acuerdo a la opinión
del representante de la familia u organización y con or ientación del facilitador de la unidad curr icular
proyecto formativo, tomando en consideración algunos cr iter ios como lo son: el tiempo que tiene la
familia u organización con esa necesidad, la proporción de personas de la familia u organización que
padecen o expresan la necesidad, el tiempo requer ido para resolver la, el inter és o motivación y las
expectativas personales, familiares o grupales, posi bilidad, entre otros.
- Alternativas de Solución: donde los y las estudiantes identif ican, explican y justif ican, cuál fue la
alternativa más facti ble para resolver y satisfacer la necesidad pr ior itar ia exter ior izada en el contexto
social de la familia u organización, para ello, deben contemplar su viabilidad, de acuerdo a las
siguientes ref lexiones: ¿Fue posi ble la instrumentación de la opción seleccionada desde el punto de
vista de los recursos f ísicos, f inancieros, talento humano, de tiempo, entre otros?, ¿la opción elegida
permitió lograr el objetivo del proyecto?.
En conclusión, la alternativa seleccionada será explicada y desarrollada por los partici pantes en
la Parte IV del proyecto, refer ida a al producto y/o servicio tangi ble e intangi ble logrado, y en donde
podrán presentar manuales, catálogos, planes de capacitación o promoción, estandar izaciones o
creación de productos y servicios, todo ello de acuerdo a las or ientaciones del facilitador de la unidad
curr icular proyecto, pr inci palmente las del tutor (a) académico (a) que será asignado (a) entre la
pr imera y segunda semana del segundo tr imestre del Pr imer Trayecto por la Unidad de Proyecto
Formati
vo yl
os expertos del
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gnaturas del
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P N
F perti
nente y de acuerdo al
alínea de investigación en la que se circunscr i be el proyecto formativo.
2. JUSTIFICACIÓN E IMPACTO SOCIAL
2.1. Razones que llevaron a realizar el proyecto: En los trabajos de investigación de
cualquier naturaleza, la justif icación, importancia e impacto social, constituye el pensamiento del
autor, donde vislumbra las razones por las cuales realizó la investigación.
A lo anter ior, Ander-Egg (2005) destaca que existen muchas razones que pueden or iginar un
proyecto como por ejemplo: hay una necesidad y no existe un servicio o producto para subsanar la, el
servicio existente es limitado, se requiere mejorar la calidad de vida de una comunidad. Por lo cual, losy las partici pantes pueden tener var ias razones para realizar el proyecto, por cuanto han visualizado la
situación de la familia u organización, en consecuencia a los efectos de la normativa que se presenta
para el IUTEP, la justif icación debe contener las siguientes razones:
a. Desde el punto de vista teórico y sus aportes al conocimiento: descr i bir aquí el ti po de
razón que está relacionada con los aportes que el proyecto ofrece a la disci plina en la cual se inserta el
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P NF (Administración, agroalimentación, electr icidad, mecánica, mantenimiento e informática) y las
contr i buciones de ésta a otras investigaciones que se realicen en el área determinada. Por ejemplo:
cómo contr i buye el proyecto realizado para destacar la importancia de la prevención, de la higiene,
mejoramiento de la calidad organizacional, producción agroalimentar ia, electr icidad, mecánica,
mantenimiento o la relevancia de la promoción de la informática utilizando los referentes teór icos. En
este punto, los y las partici pantes pueden reaf irmar los planteamientos expresados, mediante el uso de
párrafos donde se ref leje la teor ía consultada producto de la investigación documental, puede hacer uso
hasta de un mínimo de dos citas de autores. Para visualizar la explicación anter ior se presenta el
siguiente ejemplo:
Este proyecto se justif ica por las siguientes razones:
Desde el punto de vista teór ico, el proyecto es relevante en el área de segur idad laboral, por cuanto
permite conocer los mecanismos de prevención en la empresa para evitar accidentes, tal como lo
expresa xx (año) cuando indica que ³«. ³. Por otra parte, este proyecto suministra información que
servirá de insumos para otras investigaciones similares en el área, debido a««.
b. Desde el punto de vista técnico-ámbito de acción: descr i bir las razones técnicas que están
vinculadas directamente con el ³hacer de los y las partici pantes´ en el contexto donde se desarrolló el
proyecto. En tal sentido, este aspecto se ve ref lejado a través de las actividades, productos o servicios
generados por los y las partici pantes en la comunidad u organización. Ejemplo: ³Por otra parte, desde
la perspectiva técnica, el proyecto aporta a la comunidad información que permite utilizar con
propiedad manuales de calidad para estandar izar los procesos en la organización (departamento,
servicio, unidad) propiciando una mejor calidad de vida y optimizando los recursos con ef iciencia y
ef i
caci
a«.´c. Desde la razón legal: este aspecto resalta la importancia de los aspectos legales
(Constitución, Leyes, Ordenanzas, R eglamentos, entre otros) para reaf irmar la relevancia de la
problemática investigada o la propuesta presentada y que requiere de un soporte jur ídico para dar le
viabilidad a los planteamientos expresados. Ejemplo: ³Desde el punto de vista legal este proyecto
permite destacar la importancia del manejo de Comités de Segur idad en las empresa, tal como se
plantea en la Ley Orgánica de Protección de´ o el proyecto contr i buye a los f ines que la organización
conozca los diferentes pagos de impuestos según la Ley«´
d. Desde el Contexto Participante-Comunidad: en esta razón, los y las partici pantes exponen
sus vivencias y exper iencias en la comunidad para resolver los problemas y los cambios producidoscon el proyecto presentado. Ejemplo: ³Desde el punto de vista social se espera que el proyecto or igine
actitudes positivas hacia la preservación del ambiente, el cuido de las instalaciones o en el caso del
mantenimiento de archivos y valoración de las fuentes, en virtud de«´
e. Vinculación del Proyecto con el Plan de Desarrollo Económico, Líneas de Investigación
de los PNF y la Transversalidad: f inalmente, los y las partici pantes deben consultar las políticas y
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estrategias que contempla el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013,
fundamentar e incorporar aquellos aspectos que tienen relación con el proyecto en cuestión.
Igualmente, deben hacer referencia a la Línea de Investigación del P NF que se relaciona con su
proyecto, así como la transversalidad con el eje proyecto, socio cr ítico y profesional. Tal como lo
señala el documento Lineamientos Curr iculares de los Programas Nacionales de Formación
( Noviembre, 2009): ³Los Proyectos son el eje central de los P NF y comprenden la integración
multidimensional de los saberes y conocimientos, su aplicación en la resolución de problemas, el
desarrollo de potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones
y el país. Los proyectos estarán articulados con los planes estratégicos dir igidos a consolidar la
soberanía política, tecnológica, económica, social y cultural´.
2.2. Población Beneficiada: en este punto los y las partici pantes expresan el número de sujetos
miembros de la comunidad que se benef iciará con el proyecto desarrollado (directos e indirectos),
asimismo, indicar cuál fue el nivel de partici pación y compromiso de estos con el producto f inal del
proyecto ejecutado.
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO: Los objetivos del proyecto constituyen el alcance o lo que se
desea lograr con el proyecto, or ientan las líneas de acción que se han de seguir, sirven para situar el
problema planteado dentro de determinados límites. A los efectos de las normas establecidas en este
manual, se presenta la siguiente categor ía de objetivo:
General: El objetivo general es el f in último de la investigación y se formula atendiendo al propósito
global del estudio, está relacionado con el título del proyecto. Ejemplo:
1. D
i
señar un manual
de normas y procedi
mi
entos para el
departamento de servi
ci
osGenerales de la organización xxx.
2. Evaluar la demanda de información de los archivos de los departamentos del IUTEP.
Específicos: los objetivos específ icos están relacionados con el objetivo general y constituyen el
desglose de lo que se realiza en el proyecto para alcanzar el objetivo general. Ejemplo: - Diagnosticar,
comparar, identif icar, evaluar, proponer, entre otros.
II PARTE
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
4. El Plan de Acción: el desarrollo del proyecto debe ser presentado a través de un plan de acción y uncronograma de actividades. Para la formulación se debe partir de algunas interrogantes a los f ines de
contemplar todos los aspectos que permitirán culminar con éxito el proyecto. ¿Qué se hizo? Por
ejemplo la recolección de la información. ¿Cómo se hizo? Mediante la elaboración de un cuestionar io,
una entrevista, visitas, entre otras estrategias. ¿Cuándo? Señalar fechas. ¿Dónde? Debe expresar el
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lugar de la ejecución. ¿Quiénes? Es importante asignar las responsabilidades por cada actividad. ¿Con
Qué? Indicar los recursos f ísicos, f inancieros y talento humano. (Ver Anexo F).
5. Cronograma de Actividades: es la descr i pción de las actividades o tareas en relación al tiempo en
el cual se van a desarrollar. Para la presentación del cronograma se utilizan los diagramas más
comunes, como son los de barra, conocidos como diagramas de Gantt, los mismos pueden ser
elaborados en forma manual o utilizando software especializados (MsProyect). (Ver Anexo G).
6. Memoria Descriptiva de la propuesta: Es el basamento teór ico y de descr i pción técnica del
proceso de la propuesta de manera pormenor izada, contemplando además la relación que existe con los
contenidos de maya curr icular del P NF, su vinculación con otro proyecto y el soporte legal
correspondiente.
III PARTE
7. PRODUCTO O SERVICIO FINAL LOGRADO POR EL PROYECTO EJECUTADO
7.1 Descripción del producto o servicio final: se descr i be en detalle el resultado obtenido y se
establece una comparación entre la descr i pción teór ica- técnica y la puesta en práctica de la propuesta,
para lo cual es necesar io considerar:
- Caracter ísticas del producto o servicio obtenido.
- utilidad del producto o servicio obtenido
- Avances o cambio observados.
- uso o puesta en marcha de nuevas técnicas o procedimientos
IV PARTE
RESULTADOS Y LOGROS
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1. Conclusiones: Las conclusiones muestran de manera clara y precisa los alcances del proyecto,
deben refer irse y estar en concordancia con los objetivos planteados, las teor ías consultadas producto
de la revisión bi bliográf ica, así como las exper iencias vividas y tareas cumplidas en el desarrollo del
proyecto por los y las partici pantes.
6.2. Recomendaciones: se realizan sobre la base de las conclusiones de la investigación, en este punto
los y las partici pantes pueden hacer sugerencias a nivel de la familia u organización y ref lejar larelevancia de la propuesta (producto o servicio, tangi ble o intangi ble).
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS: las referencias constituyen la lista de documentos
consultados que han sido citados en el contenido del trabajo, (li bros, revistas, manuales, leyes, mater ial
en formato electr ónico, entre otros).
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9. ANEXOS: Los anexos son mater iales complementar ios que se incorporan al proyecto, se colocan
en cada página numerada al f inal de las referencias bi bliográf icas. Por ejemplo: el modelo los
instrumentos aplicados (sin contestar), fotograf ías, planos, entre otros.
REFERENCIAS
Ander-Egg, E. (2005). Cómo Elaborar un Proyecto. Buenos Aires. Lumen Hvmanitas.
Balestr ini, M. (2002). Cómo se Elabora el Proyecto de Investigación, Caracas- OBL.
Dirección General de Curr ículo y Programas Nacionales de Formación del Minister io del Poder
Popular para la Educación Super ior (2009). Lineamientos Curriculares para Programas deFormación, Caracas.
Instituto Universitar io Exper imental de Tecnología Andr és Eloy Blanco, (sf) ConsideracionesGenerales del Eje Curricular Proyecto. Mater ial mimeograf iado.
García y Otros. (2002) Redacción y Presentación de Trabajos de Investigación: Manual deEstudiantes. Guanare-Venezuela.
Piñango, Lucia. (2005). Trabajos y Proyectos Escolares. Mér ida-Venezuela. IMMECA.
R amírez T. (1999). Cómo Hacer un Proyecto de Investigación. Caracas. PA NAPO.
T
amayo, M. (1990). El proceso de Investigación Científica.
C
aracas.
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PAUTAS DE FORMA Y ESTILO PARA LA PRESENTACIÓN
DEL INFORME FINAL
1. El proyecto puede ser presentado en formato electr ónico, Cd-R om, o impreso según requer imientos
establecidos en este Manual para la Elaboración y Presentación del Informe Final del Proyecto
Formativo.
2. Los partici pantes deben entregar dos (2) ejemplares en formato electr ónico e impreso: uno para el
Comité Técnico de la Unidad de Proyecto Formativo (CTUPF) y otro para la familia u organización
respectiva.
3. El papel a utilizar, para el formato impreso, debe ser ti po bond blanco, tamaño carta, base 20.
4. El texto se escr i birá con letra 12 pts, prefer i blemente debe ser Ar ial o Time New R oman.
5. Se puede utilizar letra cursiva solo para realzar los títulos y alguna información cuando sea
apropiado
6. Los márgenes a usar serán: 4 cm de margen izquierdo, para permitir la encuadernación y 3 cm por
los otros 3 lados; derecho, super ior e infer ior de la página. El margen super ior de la pr imera página de
cada nueva parte debe ser de 5 cm.
7. Se dejaran cinco (5) espacios en el margen derecho de la pr imera línea de cada párrafo y ambos
márgenes en cada línea de las citas textuales largas. Para aquellas citas que pasen de 40 palabras, las
notas fuera de texto se presentarán en bloques justif icados en ambos márgenes sin sangr ía,
incorporados en el texto. En el caso de las referencias bi bliográf icas se transcr i be con sangr ía francesa
de tres espaci
os haci
al
a derecha a parti
r del
a segundalí
nea.8. El texto y los títulos de var ias líneas se escr i birán con inter lineado de espacio y medio. Se utilizará
espacios sencillos entre líneas para la trascr i pción de las citas textuales de 40 palabras o más, las
referencias, el resumen y opcionalmente en los anexos, no se dejará espaciado adicional entre los
párrafos del texto. El espaciado tr i ple se utilizará después de los títulos de cada parte del informe, antes
y después del encabezamiento, cuadros, gráf icos, que se presentan entre párrafos de texto
9. El desarrollo de cada parte del informe, la lista de referencias y los anexos, deben comenzar en una
página nueva.
10. En la pr imera página de cada parte del informe, arr i ba y al centro, se presenta la misma con la
palabra PAR TE y el número romano que indica el orden (I, II, III, IV), debajo centrado de cada partese escr i birá el título en letras mayúsculas.
11. Cuando se quiera enumerar var ios elementos en un párrafo se utilizará letras minúsculas y entre
par éntesis (a), (b), (c)... esto se aplica en el caso de citas.
12. Las páginas preliminares se enumerarán con cifras romanas minúsculas, en forma consecutiva en el
margen infer ior derecho, comenzando con la portada, (se cuenta pero no se le coloca el número) el
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índice le corresponde el (ii) Índice de cuadros, (iii) Índice de gráf icos (iv) y el resumen (v).
Dependiendo del contenido que contenga las páginas preliminares, en esa medida se colocan los
números en orden consecutivo.
13. Todas las páginas del texto se enumeran con números arábicos, comenzando con la página que
identif ica la I PARTE hasta incluir los anexos, gráf icos y cuadros igualmente centrados en el margen
infer ior.
14. Cada cuadro o gráf ico debe presentar en la parte super ior del mismo, el número y el título que lo
identif ique, ejemplo, Cuadro 1, estos títulos deberán alinearse al borde del margen izquierdo (sin
guardar sangr ía), en la parte infer ior del cuadro o gráf ico se identif ica la fuente de donde fue extraído,
por ejemplo: equi po investigador, o autor, ciudad y año. Los cuadros o gráf icos deben ser
incorporados en el lugar apropiado del texto.
15. Los gráf icos a diferencia de los cuadros, llevan en la parte infer ior de los mismos la
correspondiente denominación, así Gráfico 1.
16. En las expresiones numér icas se utilizará la coma (,) para separar cifras decimales, se exceptúan los
gráf icos y cuadros elaborados en computadoras cuando el programa utilizado solo permita el uso del
punto.
Citas textuales: las citas de contenido textual se utilizan para reproducir mater ial de un trabajo o
documento en forma directa o cuando se trata de escr ito en otros idiomas, traducido f ielmente del
or iginal.
Citas Parafraseadas: en las citas parafraseadas los y las partici pantes expresan lo señalado en la
fuente consultada con sus propias palabras manteniendo la idea del autor, debe incluirse: (Pr imer
apelli
do del
autor del
a fuente y año de publi
cació
n). Ejempl
o: Pé
rez
(2006). Este ti
po de ci
ta puedeestar colocada al comienzo del párrafo.
Ejemplo 1: El objetivo pr imordial de Platón es elaborar una teor ía del estado, al respecto af irma que
³Construyamos, pues, con el pensamiento un estado; nuestras necesidades serán evidentemente su
base³.
Citas Textuales: Las citas textuales con menos de cuarenta palabras, deben ir incorporadas en el
párrafo, dentro del texto de la redacción entre comillas y manteniendo el mismo inter lineado, de 1,5.
Se coloca el pr imer apellido del autor, de donde se tomo la información, seguido de año de publicación
entre par éntesis.
Ejemplo 2: Vernon (1993) def ine ³la creatividad como una habilidad cognoscitiva que guarda relacióncon ciertas caracter ísticas de personalidad y de dirección emocional del individuo, se perci be como un
proceso de autorrealización que caracter iza a un ti po de persona sensi ble y bien equili brada´. (p.29).
Las citas textuales igual o mayor de cuarenta (40) palabras, se escr i ben como un párrafo aparte
y una distancia del párrafo anter ior de tr i ple espacio (3) espacios, se utiliza inter lineado a un espacio
sencillo, dejando, tanto del lado izquierdo como al derecho en todas las líneas, una sangr ía de (5). Se
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13
acompaña con el pr imer apellido del autor de la fuente, seguido del año de publicación entre
par éntesis.
Ejemplo 3: Al respecto cabe citar a Smith (1998), quién encontr ó El ³efecto del placebo´, el cual
había sido ver if icado en estudio previos,
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (p. 270).
El Lenguaje y Estilo: en cuanto al lenguaje y estilo, se deben contemplar algunas recomendaciones
como son las siguientes: emplear un lenguaje formal como corresponde de acuerdo a la especialidad,
simple y directo, evitando en lo posi ble el uso de expresiones poco usuales, retór icas o ambiguas,
también el exceso de citas textuales, el texto debe redactarse en tercera persona evitando la utilización
de pronombres personales: yo, tu, nosotros, mi, nuestros, o vuestros. Cuando los y las partici pantes
consideren conveniente resaltar sus aportes o las actividades cumplidas en la ejecución del proyecto,
puede utilizar la expresión: los y las partici pantes. No deben utilizarse abreviaturas en la redacción. Se
pueden utilizar siglas para refer irse a
organismos, instrumentos o var iables que se nombren repetidamente siempre y cuando facilitan la
comprensión de las ideas expuestas.
Referencias: cada autor ci
tado en el
texto debe aparecer enl
as referenci
as, ell
as conti
enen todasl
asfuentes citadas. Las referencias se presentan en orden alfabético, siguiendo las recomendaciones
siguientes:
- Pr imer apellido, inicial del segundo, inicial del pr imer nombre (año). Título de la obra en negr illas,
(número de la edición). Ciudad y nombre de la editor ial.
- Entre cada línea debe colocarse espacio sencillo.
- Entre una referencia y otra deben dejarse dos (2) espacios sencillos de separación.
Ejemplos:
1.-Textos:
Sánchez, M. (1993). Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Creatividad. Tr illas, México.2.- Artículos en Publicaciones Periódicas:
Mor lés, A. (1993). La educación ante las demandas de la sociedad del futuro, investigación y
postgrado, 10 (1).
3.- Trabajo y Tesis de Grado:
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Pérez, L. (2005). Programa para estimular la creatividad en el área de lengua, utilizando la
técnica metáfora para docentes de la primera etapa de Educación Básica, Unidad Educativa
Mi jagüito, Portuguesa. Tesis de Maestr ía no publicada. Universidad Pedagógica Exper imental
Li bertador. Extensión Acar igua.
4. Obra Compilada:
Boza, M., y Pérez, R (Comps.). (1996). Seguridad Jurídica y Competitividad. Caracas. IESA, C.A.
5. Material de Internet:
García C., R. Gerencia Estratégica, ³El Director de hoy´, N° 20, mar zo, 2002. Disponi ble:
http://www. Producto.it/archivio/mag.html.[ Consulta: 2008, abr il 15.
6. Fuentes Legales:
Asamblea Nacional. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Caracas, La
Torre.
7. Artículos de revistas especializadas:
Alcántara M., J. (1999, octubre). ³Derecho Marítimo. Marítima Venezolana de Investigación y
Postgrado, 2(2) ,125-145.Venezuela.
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A N E X O S
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16
A N E X O A
POR TADA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACÒN EN XXXXXXXXXXX
TÍTULO DEL PROYECTO
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Línea de Investigaciónxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
PARTICIPANTES:XXXXXXX, XXXXXXXX, C.IXXXXXXX, XXXXXXXXX, C.IXXXXXXXX, XXXXXXXXX, C.I
FACILITADOR DEL PF: XXXXX, XXXXXXXXTUTOR FAMILIAR: XXXXXXX, XXXXXXXTUTOR DE APOYO: XXXXXXX,XXXXXXXX
ACARIGUA, DÍA, MES AÑO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
DEL ESTADO PORTUGUESA
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A N E X O B
Ì NDICE GE NER AL
ÌNDICE GENERAL
DEDICATOR IA«««««««««««««««««««««««««....
AGR ADECIMIE NTO««««««««««««««««««««««.«..
LISTA DE CUADR OS«««««««««««««««««««««««.
LISTA DE GRÀFICOS««««««««««««««««««««««....
R ESUME N««««««««««««««««««««««««««««
I NTR ODUCCIÒ N«««««««««««««««««««««««««
PARTE I««««««««««««««««««««««««««««.
DIAGNÒSTICO SITUACIONAL««««««««««««««««...
Descr i pción de Contexto««««««««««««««««««««...
Identif icación de la familia u Organización (razón social)««««««...
Caracter ísticas de la Estructura Familiar u Organizacional««««««.
Localización Geográf ica y dirección de la familia u organización«...««
Histor ia de Vida de la Familia u Organización: R eseña histór ica««««
Nombres de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto Familiar u
Organizacional«««««««««««««««««««««««..
Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto Familiar u Organizacional.
Descr i pción del diagnóstico situacional««««««««««««««
Jerarquización e identif icación de las necesidades familiares
u organizacionales««««««««««««««««««««««.
Selección del problema o necesidad pr ior itar ia«««««««««««
Alternativas de Solución«««««««««««««««««««...
JUSTIFICACIÓN E IMPACTO SOCIAL«««««««««««««.
R azones que llevaron a realizar el proyecto«««««««««««««..
Teór icas (aportes al área de conocimiento del P NF)«««««««««
Técnicas en el Ámbito de acción««««««««««««««««..
pp.
iii
iv
v
vi
vii
1
4
4
5
5
5
6
7
8
9
10
14
16
17
19
20
21
23
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Legales«««««««««««««««««««««««««
De Partici pación Comunitar ia«««««««««««««««««...
De Pertinencia con el Proyecto-Socio-integrador con el Plan de
Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013, con Líneas deInvestigación del P NF, unidades curr iculares de apoyo interdisci plinar io
(malla curr icular) y transversalidad con los Ejes de Formación de los P NF
(Epistemológico, Ético-político, Trabajo Productivo, Estético-lúdico y
Socioambiental)«««««««««««««««««««««««
Población Benef iciada«««««««««««««««««««««...
OBJETIVOS DEL PROYECTO««««««««««««««««««
General«««««««««««««««««««««««««««...
Especí
f i
cos«««««««««««««««««««««««««« PARTE II««««««««««««««««««««««««««««.
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO«««««««««««««««.
Plan de Acción««««««««««««««««««««««««...
Cronograma de Actividades«««««««««««««««««««
PARTE III«««««««««««««««««««««««««««...
RESULTADOS Y LOGROS DEL PLAN DE ACCIÒN DEL PROYECTO.
Conclusiones«««««««««««««««««««««««««.
R ecomendac
i
ones«««««««««««««««««««««««.PARTE IV«««««««««««««««««««««««««««...
PRODUCTO O SERVICIO LOGRADO POR EL PROYECTO
EJECUTADO«««««««««««««««««««««««««..
Proceso de Elaboración del Producto Tangi ble o Intangi ble«««««««
R esultados««««««««««««««««««««««««««.
Conclusiones«««««««««««««««««««««««««.
R ecomendaciones«««««««««««««««««««««««.
REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS««««««««««««««««...ANEXOS««««««««««««««««««««««««««««...
A. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
B. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
C. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
25
27
28
29
29
29
2930
30
31
32
33
33
34
35
36
36
37
46
48
51
52
53
54
55
56
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A N E X O C
Ì NDICE DE CUADR O
ÌNDICE DE CUADROS
1 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««««««......
2 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««««««««.
3 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««......
4
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX«««««.5 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««««.
6 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««
7 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««
8 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX«««««.
pp.
XX
XX
XX
XXXX
XX
XX
XX
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ANEXO D
Ì NDICE DE GRÀFICOS
ÌNDICE DE GRÀFICOS
GRÀFICO pp.
1 XXXXXXXXXXXXXXXXXXX«««««««««««««....
2 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««««««
3 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX«««««««««««««
4 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX«««««««««««««...
5 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««««
xx
xx
xx
xxx
xxx
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A N E X O E
R ESUME N
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
DEL ESTADO PORTUGUESA
PROYECTO FORMATIVO I
(TÍTULO DEL PR OYECTO)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
AUTOR ES: XXXXXX XXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXX
TUTOR ACADEMICO: XXXXXXX XXXTUTOR COMU NITAR IO: XXXXXXX XXXX
R ESUME N
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
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Descriptores: XXXXXXXX, XXXXXXXXX, XXXXXXXXXXX, XXXXXXXXX
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A N E X O F
PLA N DE ACCIÒ N PLAN DE ACCIÒN
NOMBRE DEL PNF:_____________________________TRAYECTO:___________________ TIMESTRE:_____
FECHA:_________________
OBJETIVO GENERAL: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES LUGAR FECHA R ESPO NS
1. R elacionado con el CO NOCER (conocimiento científ ico-tecnológico)
- XXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXX
Estudiantes
tutores
instituciones
personascolaboradora
2. R elacionado con el HACER (PRÀCTICA)
- XXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXX
3. R elacionado con el SER (AFECTIVO-VALOR ES)
- XXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXX
4. R elacionado con el CO NVIVIR .(COMPAR TIR )
- XXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXX
5. R elacionado con el COMU NICAR (EXTE NSIO N: SOCIALIZAR EL CO NOCIME NTO)
- XXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXX
FUE NTE: CTUPF (2010)
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A N E X O G
CR O NOGR AMA DE ACTIVIDADESPR OYECTO SOCIOI NTEGR ADOR
TR AYECTO I. TR IMESTR E IIDIAG NÓSTICO SITUACIO NAL
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESPROYECTO SOCIOINTEGRADOR
TRAYECTO I. TRIMESTRE IDIAG NÓSTICO SITUACIO NAL
Meses ySemanas
Actividades
Mes Mes Mes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
AbordajeSociocomunitar io: precisar familias uorganizaciones
potenci
al
mente productivasVisitas: conocer a lafamilia uorganizaciónPlanif icación ydiseño instrumentodel diagnósticoAplicación del instrumento:levantar informaciónAnálisis: jerarquización eidentif icación del
problema onecesidadSelección del problema onecesidad pr ior itar iaR ealizar el Informedel diagnóstico
Entrega del Informea la facilitadora de proyecto FormativoInscr i pción del P NFen la UPF
FUE NTE: CTUPF (2010)
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25
A N E X O H
CR O NOGR AMA DE ACTIVIDADESPR OYECTO SOCIOI NTEGR ADOR
TR AYECTO I. TR IMESTR E IIPLA N DE ACCIÓ N
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESPROYECTO SOCIOINTEGRADOR
TRAYECTO I. TRIMESTRE II Y IIIPLA N DE ACCIÓ N
Meses ySemanas
Actividades
Mes Mes Mes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Asignación del tutor académico
por el CTUPF Firma del actacompromiso con el tutor académico Visita a la familiau organizaciónseleccionada encompañía del tutor académicoElaboración del Plan de Accióncon asesor ía de lostutores académico
y comunitar io Ejecución del Plande Acción
Entrega por partedel tutor académico del Pr imer Informe deavance del Plan deAcción al CTUPF Continuación de laEjecución del Plande Acción
Entrega por partedel tutor académico del Segundo Informede avance del Plande Acción al CTUPF FUE NTE: CTUPF (2010)
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26
A N E X O I
CR O NOGR AMA DE ACTIVIDADESPR OYECTO SOCIOI NTEGR ADOR
TR AYECTO I. TR IMESTR E IIIEJECUCIO N, SOCIALIZACIO N E I NTER CAMBIO DE SABER ES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESPROYECTO SOCIOINTEGRADOR
TRAYECTO I. TRIMESTRE IIIEJECUCIO N, SOCIALIZACIO N E I NTER CAMBIO DE SABER ES
Meses y
Semanas
Actividades
Mes Mes Mes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Continuación de laEjecución del Plan deAcción
R esultados y logros dela Ejecución del Plande Acción
Entrega por parte del tutor académico del Tercer Informe deavance al CTUPF Planif icación yOrganización del Plande Acción para laSocialización eIntercambio de saberes Elaboración del Informe Final del ProyectoVisitas a la familia uorganización paraordenar y prever losrecursos para laejecución del Plan deAcción para laSocialización eIntercambio de saberes Ejecución del Plan deAcción para laSocialización eIntercambio desaberes: Presentar a lafamilia u organizaciónel producto tangi ble o
intangi bleEntrega del InformeFinal al CTUPF,familia u organización
FUE NTE: CTUPF (2010)
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27
A N E X O J
CAR TA DE ACEPTACIÒ N Y COMPR OMISO DEL TUTOR DEL ÀMBITO FAMILIAR
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
DEL ESTADO PORTUGUESA
PROYECTO FORMATIVO I
Carta de Aceptación y Compromiso del Tutor Familiar con los Estudiantes y elTutor Académico para el Proceso de Apoyo en el Desarrollo, Ejecución y
Socialización del PNF
Por medio de la presente, nosotros el Tutor Familiar: _______________________________________________________, C.I:____________________, el
Facilitador del PNF: ________________________________________________________________,
C.I_________________ y los Estudiantes:_____________________________________________,
C.I:____________________, __________________________________________________________,
C.I:___________________ y _________________________________________________________,
C.I:__________________________________________________, responsables del P NF en la Carrera
de:_________________________________nos comprometemos en conjunto a cumplir con el horario
de visitas y Horas de Trabajos Estudiantil (HTE) el día:______________________________a
las__________________________________________ en el
lugar:____________________________________________________ del Proyecto Sociointegrador
titulado:______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________ a realizarse
en:________________________________________________________________________________
Código: ______________________________. Trayecto: __________ Tr imestre: __________.
Acar igua, _______ de ______________del _______
Firma de los integrantes: _________________, ___________________, _______________
Firma del Tutor Académico: ______________________
Firma del Tutor Familiar: ______________________
C/c: - Tutores: Académico y Familiar - Integrantes del TEG
- Departamento del TEG
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28
A N E X O K
CAR TA DE ACEPTACIO N Y COMPR OMISO DEL TUTOR ACADEMICO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
DEL ESTADO PORTUGUESA
PROYECTO FORMATIVO I
Carta de Aceptación y Compromiso del Tutor Académico con los Estudiantes y elTutor Familiar para el Proceso de Asesorìa y Apoyo en el Desarrollo del PNF
Por medio de la presente, nosotros el Tutor Académico:
_______________________________________________________, C.I:____________________, el
Tutor Familiar ______________________________________________, C.I_________________ y los
Estudiantes:_____________________________________________, C.I:____________________,
__________________________________________________________, C.I:___________________ y
____________________________________________, C.I:____________________, responsables del
P NF en la Carrera de:_________________________________nos comprometemos en conjunto a
cumplir con el horario de tutoría del asesor académico el día:______________________________a
las_____________________ en el lugar:______________________________________________ del
Proyecto Soci
oi
ntegrador titulado:______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________ a realizarse
en:_______________________________________________________________
Código: ______________________________. Trayecto: __________ Tr imestre:__________.
Acar igua, _______ de ______________del _______.
Firma de los integrantes: _________________, ___________________, _______________
Firma del Tutor Académico: ______________________
Firma del Tutor Familiar: ______________________
C/c: - Tutores: Académico y Familiar - Integrantes del TEG
- Departamento del TEG
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A N E X O L
DEDICATOR IA
DEDICATORIA
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
5/13/2018 Presentacion Proyecto Iutep-mision Sucre - slidepdf.com
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A N E X O LL
AGR ADECIMIE NTO
AGR ADECIMIE NTO
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
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31
A N E X O M
MODELO DE I NSTR UME NTO APLICADO E N EL DIAG NÒSTICO
MODELO DE INSTRUMENTO APLICADO EN EL DIAGNÒSTICO
NOTA:
- CADA COOR DI NADOR DEBE R EALIZAR U N MODELO DE
I NSTR UME NTO QUE SEA PER TI NE NTE CO N LA CARR ER A Y EL
TR AYECTO DEL P NF Y QUE CUR SAR A N LOS ESTUDIA NTES.
- LOS ESTUDIA NTES DEBE N A NEXAR E N EL I NFOR ME FI NAL EL
MODELO DE I NSTR UME NTO APLICADO E N LA FASE
DIAG NOSTICA .