Post on 11-Nov-2014
description
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Open Learning
Anja C. Wagner
Power to the people
re:publica 12 | Berlin | 4. Mai 2012
1
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Anja C. Wagner
‣ Profil @acwagner: “thinking about our future, education, user experience, social media, creativity, politics & some other stuff”
‣ co-founder of @ununitv & @frolleinflow
‣ Weitere Infos: http://acwagner.info
2
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Dissertation
‣ User Experience in benutzergenerierten, digitalen Lernumgebungen: Gestaltungsspielräume für globale Bildung
3
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Publikation
‣ User Experience in benutzergenerierten, digitalen Lernumgebungen UEBERflow: Gestaltungsspielräume für globale Bildung
‣ Paperback, eBook, PDF: http://edufuture.net/eine-wissenschaftliche-arbeit-ueberflow
4
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Leitbild für Studie
‣ Im Jahre 2020 wird von allen Menschen erwartet, sich in benutzergenerierten, digitalen Umgebungen zu orientieren, um selbstbestimmt an den Möglichkeiten der Netzwerkgesellschaft zu partizipieren.
5
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Mehr Geld für Bildung?
N E I N
... sagen die Fachexpertinnen, wenn man ihre Aussagen interpretiert.
6
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Vortrag
Open Learning
=
Kombination aus 4 Thesen
7
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
These 1
Bildung vom Menschen aus denken - nicht vom Standard aus
8
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Was ist Bildung?
‣ Bildung als System
‣ Bildung als Erziehung und Ausbildung Dritter
‣ Bildung als Wissen
‣ Bildung als Subjektentwicklung
9
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Was ist Standard?
‣ in Bildungsdiskurs vorherrschend:Fokus auf Institutionen als historischer Dreh- und Angelpunkt der Bildungsdiskussion
‣ Bildung = Pädagogik?
10
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Welches Menschenbild?
‣ Analyse des bildungspolitischen Status Quo in Zeiten der Netzwerkgesellschaft (NWG)
‣ Eliten-Förderung vs. Chancengleichheit/ -gerechtigkeit
‣ hilfreich: Manuel Castells mit seinen Analysen zum space of flows
11
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 12
Schattenökonomie
Weltgesellschaft
Weltwirtschaft
Bildungspolitik
Internet
Organisation der NWG‣Manuel Castells
‣Netzwerkgesellschaft
‣Informationalismus
‣space of flows
‣space of places
‣Netzwerkprojekte
‣Kultur der Werte & Protokolle
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 13
Schattenökonomie
Weltgesellschaft
Weltwirtschaft
Bildungspolitik
Internet
Organisation der NWG
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Castells’ Sozialstruktur
14
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 15
Castells’ Sozialstruktur
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 16
Castells’ Sozialstruktur
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 17
Castells’ Sozialstruktur
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Weltbild des WEF
18
60
35
40 20
50 50
5 10 30
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
60
35
40 20
50 50
5 10 3019
Weltbild des WEF
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
60
35
40 20
50 50
5 10 3020
Weltbild des WEF
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
60
35
40 20
50 50
5 10 3021
Weltbild des WEF
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
60
35
40 20
50 50
5 10 30
„Strukturell irrelevante“
Menschen
22
Weltbild des WEF
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
60
35
40 20
50 50
5 10 30
„Strukturell irrelevante“
Menschen
vs.
„Strukturell
relevante“ Menschen
23
Weltbild des WEF
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 24
Exkludiert sind die, denen der Zugangzu den verschiedenen Netz-Ebenen systematisch verstellt ist.
Exklusion in NWG
Schattenökonomie
Weltgesellschaft
Weltwirtschaft
Bildungspolitik
Internet
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Chancengleichheit?
‣ Frage: Wieviele “relevante” Producer verträgt die Netzwerkgesellschaft?
‣ Zugang zu Bildungsinstitutionen
‣ inter-nationale Konkurrenz
25
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
These 2
Context schlägt Content - Netz als Über-Kontext
26
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Informelles Lernen
27
0
25
50
75
100
50% 70% 80%
formales Lerneninformelles Lernen
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Top 11 Tools for Learning 2011
28
Kumulierte Rangliste aktueller Lerntools aus Sicht von531 "(e-)learning professionals" | Jane Hart | 31.12.2011
umgekehrte Reihenfolge von Platz 11 1
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Wissensvermittlung?
29
“Das Ziel von Google ist es, die Informationen der
Welt zu organisieren und für alle zu jeder Zeit zugänglich und
nützlich zu machen.”
“Wikipedia ist ein Projekt zum
Aufbau einer Enzyklopädie aus freien Inhalten in über 270 Sprachen, zu dem du mit
deinem Wissen beitragen kannst.”
“Anja, willkommen bei Amazon.de - Heutige
Empfehlungen für Sie”
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Kontext > Information
30
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Kontext = Netzwerk
31
Leafsnap ZiteSamstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
These 3
Netzzugänge schaffen - nur mit Netz ist man nicht exkludiert in der NWG
32
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Digital Divide
33
ACCESS
SKILLS
(SOCIAL) CONTENT
MOTIVATION
REPRÄSENTATION
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Internet-Nutzung
34
http://www.internetworldstats.com/stats.htm (Stand: 31.12.2011)
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Internet-Weltrangliste
35
1 China 485.000.0002 USA 245.000.0003 Indien 100.000.0004 Japan 99.182.0005 Brasilien 75.982.0006 Deutschland 65.125.0007 Russland 59.700.0008 Großbritannien 51.442.1009 Frankreich 45.262.00010 Nigeria 43.982.20011 Indonesien 39.600.00012 Südkorea 39.440.00013 Iran 39.500.00014 Türkei 35.000.00015 Mexiko 34.900.000
http://www.internetworldstats.com/stats.htm (Stand: 31.03.2011)
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Leitbild für Studie
‣ Im Jahre 2020 wird von allen Menschen erwartet, sich in benutzergenerierten, digitalen Umgebungen zu orientieren, um selbstbestimmt an den Möglichkeiten der Netzwerkgesellschaft zu partizipieren.
36
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Flow im space of flows
37
space of flows
Medien-umgebung
Trans-parenz
Usability Workflow Person
Individuelle Ebene
Sozio-kulturelle Ebene
Sozio-technologische Ebene
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Bildungspolit. Maßnahmen
38
1. Technologischer Zugang 2. Zivilgesellschaft 3. soziales Lernen 4. Chancengleichheit 5. Bildungssystem 6. globale Netzwerke 7. neue Regularien 8. Bildungsausgaben 9. öffentlicher Diskurs10. Forschung
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Digital Divide Bridge
39
ACCESS
SKILLS
(SOCIAL) CONTENT
MOTIVATION
REPRÄSENTATION
1. Technologischer Zugang 2. Zivilgesellschaft 3. soziales Lernen 4. Chancengleichheit 5. Bildungssystem 6. globale Netzwerke 7. neue Regularien 8. Bildungsausgaben 9. öffentlicher Diskurs10. Forschung
110
58
46
39
27
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
These 4
Bildungspolitik neu strukturieren und jede Person als politischen Player sehen
40
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Dt. Bildungspolitik
‣ Auftrag der (deutschen) Bildungspolitik:
Gestaltung, Legitimation und Administration der organisierten und institutionalisierten Erziehungs- und Bildungsprozesse
Lexikon der politischen Bildung (1999)
41
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Dt. Bildungspolitik‣ Ziel sei es, „drei gesamtgesellschaftliche
Grundfunktionen abzudecken: Vermittlung von Werten (Reproduktion), Verteilung von Berufseinmündungschancen sowiekulturelle Teilhabe (Selektion) und - Anpassung an Anforderungen des schnellen sozialen und ökonomischen Wandels (Innovation)" Lexikon der politischen Bildung (1999)
42
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Educational Governance
43
Internationale Organisationen und ihre Einflussgrößen (Dale und Robertson 2007, 37)
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
6
3
4 2
5 5
5 1 3
Educational Governance
44
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Educational Governance
45
Theoretical model for explaining changing education policy making (Leuze et al. 2008, S.19)
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 46
Internationale Organisationen und ihre Einflussgrößen (Dale und Robertson 2007, 37)
Veto-Player
Zivilgesellschaftlicher Beitrag
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
UNO 2.0
47
United Nations
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 48
Übergangsgesellschaft
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Bildungsindex
49
WIKI
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Moderne Lernorte
50
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
space of flows
Medien-umgebung
Trans-parenz
Usability Workflow Person
Individuelle Ebene
Sozio-kulturelle Ebene
Sozio-technologische Ebene
Persönlicher Beitrag
51
DIYSamstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Fazit
52
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Open Learning‣ Bildung vom Menschen aus denken, nicht
vom Standard aus
‣ Context schlägt Content - Netz als Über-Kontext
‣ Netzzugänge schaffen - nur mit Netz ist man nicht exkludiert in der NWG
‣ Bildungspolitik neu strukturieren und jede Person als politischen Player sehen
53
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Offene Fragen
‣ Wieviele “relevante” Menschen verträgt die NWG?
‣ Ist Wissen noch Macht oder Ohnmacht?
‣ Welche Rolle kommt (Hoch-)Schulen zu?
‣ Wie gelingt der Transfer aus dem Bestehenden heraus?
‣ ...54
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
What’s next?
‣ Diskussion von ununi.tv als crowd-basierte Unkonferenz im nächsten Panel
‣ Weitere Projekte, die die Ergebnisse in Praxis überführen: siehe FrolleinFlow.com
55
Samstag, 5. Mai 12
(c) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure |
Kontakt
‣ Anja C. Wagner
‣ http://acwagner.info
‣ acw@frolleinflow.com
56
Samstag, 5. Mai 12