Post on 18-Jan-2017
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson
Kvalitet i Massive Open Online Courses (MOOCs)
Dr. Ebba Ossiannilsson20 oktober 2016
Dr. Ebba OssiannilssonEDEN FELLOWOPEN EDUCATION FELLOWSenior Advisor and Consultant OOFATE-learning and Digitization Quality ExpertEDEN ECV Ordförande Svenska Riksorganisationen för Distansutbildning (SVERD)V Ordförande Svenska Riksorganisationen för e-Kompetens (REK)ICDE_ON_BOLDICEADTU and ICDE Quality reviewer, e-learning and MOOCs
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson
+
500+ Universities 4200 courses
35 Million StudentsBy The Numbers: MOOCS in 2015
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson Donald Clark Plan B: February 2016
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson Donald Clark Plan B: February 2016
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson
EdTe
ch S
wed
en_2
0 ok
tobe
r 201
6_O
ssia
nnils
son
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson
There are 100+ Specializations, Nanodegrees, and XSeries
16 different languages, including Basque and Estonian
MOOC- WHY?• Teaser• Branding• Public funding• Goodwill/Common good• Entrepreneurship• Democracy• Globalisation• Ranking• Recruitment• CoP• PLE
Different business models
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossi
Research
Content
Guidance
Assessment
Certification
Sele
ction
Today
Educ
ation
al In
stitu
tion
Research
Research
Research
MOOCs
MOOCs
2030
Research
Content
Guidance
Assessment
Certification
Selection
Selection
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossi
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson
• Openness to learners • Digital openness • Learner-centred approach • Independent learning • Media-supported interaction • Recognition options • Quality focus • Spectrum of diversity
QUALITY FRAMEWORK FOR MOOCS
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson
• Open and free education• The audience that MOOCs mainly serve• Persistence and commitment•What do participants learn in MOOCs?•Costs and economies of scale•Branding•Ethical issues•Meeting the needs of learners in a digital age•The political, economic and social factors that explain the rise of MOOCs.
The strengths and weaknesses of MOOCs: Part I+2 19 October+ 7 November 2014 T. Bates
EdTe
ch S
wed
en_2
0 ok
tobe
r 201
6_O
ssia
nnils
son
Varför bry sig om MOOCarIndividuell nivåOrganisations nivåNationell nivå Global nivå
Personaligt lärandeHållbarhetSamarbete och konkurrensLivslångt lärandeVärldens samlade kompetensKultur
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilssoni
”Rethinking” quality – när frågorna handlar om:• Impact, på kort och lång sikt och på individ, social och
community impact• Student engagemang och tillfredssställelse/nöjdhet• Spårning av individers läraktiviter och framgångar• Efficacy av lärande• Interaktivitet, men fr.a. Cross activity learning• Kunskap, färdigheter kapacitet och kompetenser till följd av
lärande• Indikatorer för institutioners akademiska professionella
ställningstaganden
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossi
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossi
Caring is sharing, sharing is caring
My Footprints
EdTech Sweden_20 oktober 2016_Ossiannilsson