Seconde Vie

Good Practice DayLeiden, 27 januari 2012

Even voorstellen

• Antoine van Dinter• Docent Frans Varendonck College Asten• Edublogger: http://www.antoinevandinter.nl • Webmaster Levende Talen

En u bent …?

• Even voorstellen• Hoe pakt u spreekvaardigheid aan?

De theorie: Neuner (1)

• Fase A: aanbieden van taalmiddelen (semantiseringsfase)

• Fase B: inslijpen van taalmiddelen (consolideringsfase)

• Fase C: gestuurde productie• Fase D: vrije productie

De theorie: Neuner (2)

• De fases lopen van receptief naar productief.

De praktijk:

Leerling A Leerling B- Begroet leerling B. - Groet terug.- Vraag hoe het met leerling B gaat.

- Zeg dat het goed gaat.

- Vraag welke vakken leerling B heeft.

- Zeg dat je Nederlands, Engels en Wiskunde hebt.

Het probleem:

• De ene leerling kan zien wat de ander gaat zeggen.

• De leerlingen hoeven niet te luisteren naar wat de ander zegt.

• Er is geen echte reden tot communicatie.

De oplossing:

• Zorg dat er een reden is om te praten.• Zorg dat er een reden is om te luisteren.• Zorg voor een ‘information gap’.

Information gap:

Met een ‘information gap’ wordt bedoeld dat leerling A niet weet over welke informatie leerling B

beschikt en omgekeerd. Door vragen te stellen kan deze kloof

overbrugd worden.

Seconde Vie:

• Laat leerlingen een andere identiteit aannemen.

Voorbereiding:

• Kijk eerst welke grammatica en welk vocabulaire de leerlingen nodig hebben.

• Verwerk deze zaken aan het begin van de les.• Oefen eerst klassikaal waarbij er sprake is van

een ‘ information gap’.• Vraag deze informatie terug.• Laat leerlingen nu in groepjes oefenen.

Een voorbeeld:

• Leerlingen moeten eerst een andere identiteit aannemen.

• http://www.magixl.com/caric./poir.php• http://www.prenoms.com/• http://www.geopatronyme.com/• http://maps.google.fr/• http://www.lesmetiers.net/orientation/accueil• http://www.horoscope.fr/horoscopes/

horoscope_gratuit.php

Grammatica en vocabulaire:

• Grammatica: vragen stellen.• Vocabulaire: spellen + oefening.

Présentez-vous!

• Stel om de beurt een vraag.

Activerende werkvormen

• WAT: vul de eerste kolom in van het schema.• HOE: individueel• HULP: woordenboek N-F• TIJD: 2 minuten• RESULTAAT: eerst andere leerlingen

interviewen (wandel-wissel uit), daarna klassikaal bespreken.

• KLAAR: werk door aan je weektaak

Andere mogelijke onderwerpen

Leestips:

• Basisboek Activerende didactiek en samenwerkend leren – Carel van der Burg

• Actief met taal – Didactische werkvormen en het talenonderwijs

• Parle-moi un peu! – Helene NEU• Mobiles / Mobilettes / Mobiles bis

Vragen?

• http://www.antoinevandinter.nl• info@antoinevandinter.nl• Twitter: ahcvandinter