Обучени

е

Дайте мне точку опоры, и я переверну

…

Бугайчук К.Л., 2014 для e-learning.by

Здравствуйте!

Бугайчук Константин Леонидович

Ведущий научный сотрудникХарьковский национальный

университет внутренних дел, к.ю.н., доцент

Он тоже захотел перевернуть…

Лекции должны поддерживать обучение,

а не быть его центральным элементом

Что

делать?!

Вам надо делать?!

Класс - место активного взаимодействия,

а не пассивного восприятия

Делайте сами!

Делаем вместе!

Где все начиналось?

Отцы основатели:Аарон Самс и Джонатан Бергман

Самые первые видео

Экспериментальная химия

Концепция «Перевернутого класса»

В классе

Дома

Школа Клинтон Дейл (Детройт)

Исследование 26 ноября 2013 года

56 % опрошенных использует FC или планирует в течении года

Да использую

План до 3 мес.

План 3-6 мес.

План 7-12 мес.

План через 12 мес.

Нет и не планирую

Не определился

29 %

7 %

8%

6%

6%

24%

20%

Экономические дисциплины

Социальные дисциплины

Гуманитарные дисциплины

Естественные дисциплины

Инженерные дисциплины

0 5 10 15 20 25 30

26%

19%

18%

14%

10 %

Больше Flipped Classroom используют в экономических

дисциплинах

Как делают коллеги?

Рисуют от руки

Рисуют с заготовками

Записывают себя

Используют скринкасты

Или просто говорят голосом

А иногда рассказывают истории

Можно вообще взять готовое

Зачем мне это делать?

Есть объективные данные

• 60 % абитуриентов неспособны самостоятельно работать с информацией

• 80 % студентов нуждаются в помощи при выполнении домашних заданий

• 95 % студентов нуждаются в помощи при выполнении разных учебных задач

Я вижу пассивность

А не мы ли виноваты (рассказал - молодец)!?

А можете «презенташку» скинуть?

Я понял, что такое учебная цель

А у нас всегда тесты

А еще мы снижаем оценку

за дополнительные

источники

Марина Курвитс говорит о Блуме

Концепция от Владимира Наумова

Как мне делать?

Дидактика создания урока (почти Р. Ганье)

• Привлечь внимание

• Поставить цели

• Обратиться к опыту учащихся

Дидактика создания урока (почти Е. Тихомирова и В.

Наумов)• Почему эта тема важна? В чем проблема

сейчас?

• Что студент должен уметь делать после того, как он пройдет тему? 

• Как делается то, что нужно делать в итоге?

• Описываем то место и тот процесс, который будет происходить в реальности. 

ДЗЕН

• Интервью с рисунком, демонстрация

• Делайте кратко – до 10 минут

• Один «ролик» - одна идея

В процессе использования…

• Нужны четкие инструкции к материалу

• Желательно использовать задания

• Составление заметок (конспекта, вопросов)

• Итоговый опрос в классе

Это не просто просмотр!

После просмотра видеоролика ученик записывает вопросы, которые у него возникли по ходу просмотра.

Преподаватель индивидуально просматривает вопросы и отвечает (готовит ответы)

Вопросы, мнения …

А есть ли ответы?

Мнение о сфере применения

Перевернутое обучение, скорее

приемлемо в старших классах,

где ученикам можно работать более

индивидуально, чем в младших?

Мнение о готовых лекциях

Почему Вы сами готовите все учебные материалы, а не

пользуется уже известными коллекциями?

«Я хочу, чтобы они слышали мой голос, чувствовали, что я с ними

рядом».

Это возможность расширить уже полученные знания, но не метод базового обучения

они даются в правильном контексте

после того как студенты приобрели

опыт

разработали собственные вопросы

и нуждаются в знании…

Doug Holton What’s the «problem» with MOOCs? http://edtechdev.wordpress.com/2012/05/04/whats-the-problem-with-moocs

Лекции могут быть эффективными, если…

Кто за? Кто против?

Студенты становятся учителями

Главное не рассказать - а показать применение

Приглашенный преподаватель

В любое время и темпе

Работа в команде – это круто

Да это та же лекция

Нагрузка (а если все захотят?)

Только для активных учеников

Нереально трудно

Часть І конец…

А где инструменты?

Конструктор: http://www.edpuzzle.com

Как работать в нем?

1 432 5

Аудиозаметка

Ролик останавливается – и идет опрос

Опрос

Опрос

Формируем свой класс

Статистика по пользователю

Конструктор: http://ed.ted.com

Да здравствуют фиксики!

Итог работы: http://ed.ted.com/on/S1FRVT7N

eduCanon (опросы и тесты к ролику)

Платформа Sophia

Также играемся с YouTube

Ваш профиль

Есть классные комнаты

Пароль для входа

Статистика группы

Статистика пользователя

Просто скринкаст? Не думаю)

Или даже так на iSpring

Конструктор: http://www.knovio.com

Его основная лента

Можно даже поделиться результатом

А как увидят меня слушатели?

Сервис «MoveNote»

http://www.movenote.com/v/721FzBKtOCo

Платформа «Instudies»

Instudies - интеграция с сервисами

Костя не смеши меня!

А где наши ресурсы?

Куча домоводства

Есть и за плату

Интерурок

Интерурок: Есть только голос

Интерурок: Есть лекторы

Что можно сказать о сообществах?

Сетевое сообщество

«Перевернутый институт»

В нем есть много примеров и ресурсов

Что просмотреть?

Куда пойти?

Рекомендую агрегатор идей

Рекомендую агрегатор инструментов

Рекомендую опыт М. Курвитс

Можно найти ресурсы и учебные видео

«Перевернутый» YouTube канал

Канал YouTube о математике

Академия Хана

Скрайбинг от М. Орешко

Рекомендации к скрайб-докладу

Много инструментов в моем блоге

Lensoo Create (Android)

Для iPad

Для iPad

Зародилась мысль переделать свой учебный процесс

Портал «Огневая подготовка»

Что было важно для меня?

• Сжатие своей информации

• Умение работать с инструментами визуализации

• Показали прием «освобождения времени»

Не пытайтесь «перевернуть» всё и сразу. 

Но менять что-то надо

Спасибо коллегам

Флип-Флип ура !!!

• Бугайчук Константин Леонидович

• klbugaychuk@gmail.com

• Skype: buga1978

• Блог: http://bugaychuk.blogspot.com

• Twitter: @bugaychuk