Post on 26-May-2015
MARIO RIOS QUISPEmario@investigando.org
www.investigando.org/educandos
ENFOQUE CONCEPTUAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Y LA IMPORTANCIA DE LOS LABORATORIOS DE FISICA
GRUPO GODOFREDO GARCIA UNMSMGRUPO EDUCANDOSGEOCIENCIAS
Aspectos Introductorios
• Godofredo García
• Gabinete de Ciencias de la Casona UNMSM• Museo Histórico de
Ciencias Físicas 1986• Simposio Peruano de
Física• Seminario Internacional “Centenario del
Nacimiento del Dr, Godofredo García” 1988
Oteando el Conocimiento: Filosofía de las Ciencias
• El Eter y la Evolución de Pensamiento
• Geometría y Relatividad
• Muerte Térmica del Universo
• Indeterminismo y Leyes Físicas
• Resultado: Génesis del Enfoque Conceptual
Museo Histórico de Ciencias Físicas
• La Interacción con la comunidad permitió ver la realidad de la enseñanza de las ciencias.
• Trabajo de Exposición en laboratorios– Básico– Conceptual– Especializado
• Contraste: Museos Interactivos
Necesidad y Casualidad
• Laboratorio de Ciencias en Zonas Urbano Marginales
Tropiezos Didácticos
• Dictados en un marco especializado• Problemas de Administración
– Indices
• Conclusión: Centrar en el Concepto, rediseñando el trabajo en los laboratorios
• Fundamento: Comisión de Educación Científica Tecnológica CONCYTEC (Holguer Valqui), 2004
Aspectos Laterales del Conocimiento Científico Factual
• Física : Crisis de la Física (década del 20)
• Química: Galvanotecnia (Enfoque de Producción); Unidad de Química Electrolítica FCF - UNMSM
• Biología: Salud Pública: Células – Células Cancerigenas– Sociedad Peruana de Radioprotección
Aspectos de Trabajo en el Laboratorio
• Paradigma Tradicional:– Departamentalización del Trabajo– Se ha “academizado” la Enseñanza de las
Ciencias
• Desarrollo de Prácticas a Nivel Demostrativo– En el Aula– En el Laboratorio– Objetivo: Eficientar los procesos E - A
Etapa de Rediseño de Trabajo
• Mini Congresos– Origen y Evolución de la Vida
• Experimento de Traubel
– Aplicaciones de la Física Moderna• Prisma, Contador Geiger, Microondas, Celular…
– Aplicaciones Laser• Puntero Laser
– La problemática del Agua– El problema del Cáncer
• Programa Huascaran
• Resultado : “Año Internacional de la Física”
Año Internacional de la Física• Acciones Sugeridas
– Conferencias Talleres interdisciplinarios sobre la relación de la Física con otras disciplinas, como biología, astronomía, economía.
• Ejes– Promoción de la comprensión en física y las Ciencias Físicas
entre el público en general– Enfatizar el papel de la física en Educación– Resaltar la física como base para otros disciplinarios y el vivero
de nuevos campos científicos tecnológicos
• ¿Cómo lograr los Objetivos?– Comunicar con el público en general, los medios de
comunicación, los políticos y los estudiantes mediante conferencias, exhibiciones etc.
• Objetivos AIF– Reducir la brecha entre la física y la sociedad– Demostrar el papel esencial que la física juega en la vida
cotidiana.
EVENTO DESARROLLADOEN COLLIQUE
COMAS
CONFERENCIA A LOS ESTUDIANTES:QUE ES EL AÑO INTERNACIONAL DE
LA FISICA Y EL OFICIO DE SER CIENTIFICO
WILDER CHICANA N. Instituto Politécnico Nacional – México
11 – 15 de Julio2005
El Cancer
INSTITUCION EDUCATIVA “PERU HOLANDA”LABORATORIO DE CIENCIAS
Fis. Mario Ríos
Proyectos de Innovación Pedagógica Proyectos de Innovación Pedagógica · Uso y aplicaciones del Láser· Uso y aplicaciones del Láser· Ciencias de los Fractales· Ciencias de los Fractales· Genoma Humano· Genoma Humano· Clonación Humana y Bioetica· Clonación Humana y Bioetica· Biotecnología· Biotecnología· Computación Cuántica· Computación Cuántica· Principios de Astrobiología· Principios de Astrobiología· En Busca de vida inteligente· En Busca de vida inteligente· Impacto de Ciencia y Tecnología en la · Impacto de Ciencia y Tecnología en la SociedadSociedad· Hacia la cura final del Cáncer· Hacia la cura final del Cáncer· Nanociencia y Nanotecnología· Nanociencia y Nanotecnología· El Universo y los agujeros Negros· El Universo y los agujeros Negros· Alimentación transgénica y el asombroso · Alimentación transgénica y el asombroso cerebro humanocerebro humano
Producción de Equipos a Bajo CostoProducción de Equipos a Bajo Costo
Planteamiento Epistemológico del Enfoque Conceptual
• Enseñanza de las Ciencias Vs Educación Científica
• Componente Antropológico del Enfoque Conceptual
• Componente Psicológico del Enfoque Conceptual
• Componente Pruebas Internacionales de la OECD PISA
Aspecto Práctico Central
• Ligar a la Comunidad Científica con los Profesores de Ciencias– Antecedentes: Trabajo del Pronamec– Actividades desarrollados por el Grupo GG
• CTA• Monitoreo de Laboratorios de Ciencias• Exposiciones
– Profesores Visitantes
• Propuesta presentada a las mesas de trabajo: Elaboración de Políticas en Educación Científica Tecnológica.
Propuestas Prácticas (en ensayo y pruebas)
• Enfatización de la Metodología Científica en casos prácticos, dentro de los procesos históricos
• Contraste de trabajo de las Universidades y las Instituciones Educativas– Universidad: Exposiciones especializadas– I.E. : Exposición clases demostrativas
FRACTALES(tema integrador)
• Matemática:
• Física
• Química
• Biología
• Arte
• Economía
• …….
Uso de Películas
• La Mosca• Jurassik Park• Impacto Profundo• Colonización Marciana
• Experiencia Internacional: Astro Cine Debate
• Especificación: Videos Pauteados
http://www.planetario.ipn.mx/index.html
Inferencia de contenidos:Exposiciones demostrativas• Tubos de Rayos Catódicos, Fluorescentes
• Fundamento: Galileo
Trabajos “Internacionales” de los Estudiantes:
http://marioisaac.blogspot.com
PROYECTO PLUTON
Crear una nueva cultura nos significa solo hacer individualmente descubrimientos “originales”; significa también y especialmente verdades ya descubiertas, “socializarlas” por decirlo así, convertirlas en acciones vitales, en elemento de coordinación de orden intelectual y moral. Que una masa de hombres sea llevada a pensar coherentemente y en forma unitaria la realidad presente es un hecho “filosófico” mucho mas importante y “original” que el hallazgo por parte de un “genio” filosófico de una nueva verdad que sea patrimonio de un pequeño grupo de intelectuales.
Educación y Sociedad, Gramsci