A safe and orderly environment

A clearly stated and focused mission

Instructional leadership

Climate of high expectations for all students

Frequent monitoring of student progress

Maximizing learning opportunities

Positive communication – school, home, community

Edmonds’ Correlates of an Effective School

(1982)

A Safe and Orderly Environment

Edmonds’ Correlates of an Effective School

Edmonds’ Correlates of an Effective School

A Clearly Stated and Focused Mission

Edmonds’ Correlates of an Effective School

Instructional Leadership

Climate of High Expectations for all students

Edmonds’ Correlates of an Effective School

Frequent Monitoring of Student Progress

Edmonds’ Correlates of an Effective School

Maximizing learning opportunities

Edmonds’ Correlates of an Effective School

Positive communication – school, home, community

Edmonds’ Correlates of an Effective School

(1982)

A safe and orderly environment

A clearly stated and focused mission

Instructional leadership

Climate of high expectations for all students

Frequent monitoring of student progress

Maximizing learning opportunities

Positive communication – school, home, community

Edmonds’ Correlates of an Effective School

(1982)

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Kompetensi Lulusan

Penilaian Pendidikan

Pen

did

ik

ISI

Pro

ses

Sara

na &

P

rasara

na

Pendanaan dan Pengelolaan

FAHAMIR Redefine Training

www.fahamir.com

Rencana Pengembangan Sekolah

SOFTWARESUPPORT SYSTEMS

Berbasis Standar Nasional Pendidikan (Verifikasi SSN)

FAHAMIR Redefine Training

www.fahamir.com

Mind Maps

Brainstorm ideas using Mind Maps

Mapping Tactics onto Strategies

Collectively Build Ideas

Leverage on Creativity of Entire Team

SPIRITUAL LIFE SKILLS ACADEMIC

ORGANIZATION VALUES & BELIEFS

SUPPORT SYSTEMS

SCHOOL VISION

FAHAMIR Redefine Training

www.fahamir.com

ACTIVITIES & INITIATIVES

Unleash Your PotentialMemberdayakan Individu & Sekolah

Role of TeachersPeran Seorang Guru

Mind Maps

Brainstorm ideas using Mind Maps

Mapping Tactics onto Strategies

Collectively Build Ideas

Leverage on Creativity of Entire Team

Key Areas of Concern

FAHAMIR Redefine Training PT Safitri Saptasejati

www.fahamir.com

BAB II: KOMPETENSI DAN SERTIFIKASI

Pasal 2

Bagian I: KOMPETENSI

Pasal 3

Bersifat Holistik

Dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri

Pengertian: Merupakan seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diaktualisasikan oleh Guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalan

Bagian I: Kompetensi

Pasal 3

KOMPETENSIGURU

Pengertian: Merupakan seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diaktualisasikan oleh Guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalan

Jenis: 1.kompetensi pedagogik 2.Kompetensi kepribadian3.kompetensi sosial4.kompetensi profesional

Bersifat holistik.

Dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri

1) pemahaman wawasan atau landasan kependidikan;

2) pemahaman terhadap peserta didik;

3) pengembangan kurikulum atau silabus;

4) perancangan pembelajaran;

5) pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis;

6) pemanfaatan teknologi pembelajaran;

7) evaluasi hasil belajar; dan

8) pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.

Pasal 3, lanjutan ….

1. Kompetensi Pedagogik: Kemampuan Guru dalam pengelolaan pembelajaran peserta didik

1) beriman dan bertakwa;

2) berakhlak mulia;

3) arif dan bijaksana;

4) demokratis;

5) mantap;

6) berwibawa;

7) stabil;

8) dewasa;

9) jujur;

10) sportif;

11) menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat;

12) secara obyektif mengevaluasi kinerja sendiri; dan

13) mengembangkan diri secara mandiri dan berkelanjutan.

Pasal 3, lanjutan ….

2. Kompetensi Kepribadian

1) berkomunikasi lisan, tulis, dan/atau isyarat secara santun;

2) menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional;

3) bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesame pendidik, tenaga kependidikan, pimpinan satuan pendidikan, orang tua atau wali peserta didik;

4) bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar dengan mengindahkan norma serta sistem nilai yang berlaku; dan

5) menerapkan prinsip persaudaraan sejati dan semangat kebersamaan.

Pasal 3, lanjutan ….

3. Kompetensi Sosial: Kemampuan Guru sebagai bagian dari Masyarakat

Pasal 3, lanjutan ….

1) Penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam sesuai dengan standar isi program satuan pendidikan, mata pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran yang akan diampu; dan

2) Penguasaan konsep dan metode disiplin keilmuan, teknologi, atau seni yang relevan, yang secara konseptual menaungi atau koheren dengan program satuan pendidikan, mata pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran yang akan diampu.

4. Kompetensi Profesional: Kemampuan Guru dalam menguasai pengetahuan bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dan budaya yang diampunya

Sifat-Sifat Guru

Kompetensi

Guru

Profil Seorang Guru

Informasi dari DIKNAS

FAHAMIR

MISI KAMI

Memfasilitasi Perubahan Organisasi melalui Pendidikan dan Peningkatan SDM yang Efektif

VISI KAMI

Mendirikan Standar Pendidikan Kelas Dunia di Asia Tenggara

Redefine

Training

Silakan hubungi kami melalui emel inquiry@fahamir.com atau menelepon 0815 10645174 untuk maklumat lebih lanjut tentang program kami.

PROGRAM

ELICIT

1 tahun2 workshop

3 sesi coaching

4 penelitian dasar

Silakan hubungi kami melalui emel inquiry@fahamir.com atau menelepon 0815 10645174 untuk maklumat lebih lanjut tentang program kami.