CDSL Community Development trough Service Learning

WORLD OF KHLIM

LANGE TRAJECTEN

straatkindere

n

KORTE TRAJECTEN

uitgangspunten

• Toenemende interesse van studenten voor ZUID-bestemmingen

• Een té vrijblijvend stageconcept : • Studenten ‘uit zicht’• Leerresultaten ? • Toegevoegde waarde : studenten ? partners ?• Continuïteit ?

een duurzaam (samenwerkings)model

I. integratie onderwijs, onderzoek en dienstverlening

II. respectvolle dialoog met de partner

III. een praktisch pedagogisch/didactisch model– Competences / learning outcomes – werkvormen – materiaal– aantoonbare resultaten

IV. Niet naast of boven, maar IN en VANUIT de bestaande curricula

Gemeenschap

Onderwijs

Dienstverlening

Onderzoek

ENGAGEMENT

CDSL

= middel

= doelLeerproces student

Service-learning

ervaringsleren: lesgeven, leren en reflecteren, leeromgeving: reële werkomgeving

dienstverlening aan de lokale gemeenschap.

Community development

RESPECT: binnen elke gemeenschap zijn ervaring en kennis aanwezig

EMPOWERMENT: mensen in/en hun omgeving appelleren op mogelijkheden waarover ze zelf beschikken om hun eigen leven in handen te nemen.

EXPERTISE: studenten/professionals creëren verbinding, worden en maken experts.

Bewustwording van medeverantwoordelijkheid voor de planeet als aanzet tot levenslang maatschappelijk engagement

wereldburgerschap

Tussen droom en daad …

de handen uit de mouwen dus

Inbedding in curricula SAW-LER

Lange CDSL-trajecten (40)

• Voortraject 10 credits

BP /AO /Project

Inhoudelijke voorbereiding, groepsdynamica, culturele informatie,

Taal: B1-B2 (keuzevak)

• Stage: 30 credits– Implementatie BP /AO /Proj– Reflectie– Borging in terugkomtraject

• voortraject

Korte CDSL-trajecten (12)

• Keuzetraject 12 credits

• Voorbereiden, uitwerken, toepassen, evalueren van het ‘inleefprogramma’ (6 credits)

• Taal en cultuur (3 credits)

• Groepsdynamica (3 credits)

• keuzetraject

pedagogisch-didactisch concept

1. Learning outcomesICOMS

2. Werkvormenprojectonderwijs, reflecterend leren,

bachelorproef

3. Leermateriaale-koffer

4. Terugkoppelingnaar inhoud (projecten)

naar (inter)persoonlijke groei

ERVARINGSLEREN

(blend-euh-d) ervaringslerenohau

ICOMS: Learning Outcomes

1. Persoonlijke groei (personal growth)

2. Interculturele competentie

3. Taalbeheersing (vreemde taal) en taalhantering in een anderstalige context

4. Internationale betrokkenheid (global engagement – global citizenship)

5. Internationale vakkennis (international disciplinary learning)

Proj 3

Proj 2

Proj 1

Werkvormen:

• Projectonderwijs• Groepsdynamica• Bachelorproef / actie-

onderzoek• Portfolio

Leermateriaal:

• Interdepartementaal => integratie verworven expertise (K V A)

• Werkboeken (verwachtingen, procedures, planning…)

• e-koffers

Donderdagavonden 15.00 – 17.00 u

Terugkoppeling - Evaluatie

• lokale partner• Presentatie implementatie BP-AO• Terugkomtraject (10 dagen)

– Presentatie + beoordeling implementatie BP-AO voor ‘vakjury’

– Afronding reflecterend leren– Projectvoorstel volgende groep– ‘publieke’ presentatie voor collega’s en studentenTerugkoppelin

g ICOMS

• persoonlijke verrijking en professionalisering

de student

• verbreding expertise

de lokale instelling / gemeenschap

• expertise en kennis rond zuid-werking en reflectie op eigen werking

de KHLim

• Verbreden en delen van expertise

De Belgsiche/ Limburgse gemeenschap

RSA – BELA BELA:Remediëren – Stimuleren

Spa park (pre)primary, Bosele dawn, Tekna, Talje ..

Suriname onderwijs en zorg(leerlingen)

Taroudant – MarokkoAHLI

Lang - stages

• Differentiatie• Leer- en

ontwikkelingsproblemen• Diagnostiek• Handelingsplanning

Kort - inleefreis• themaweek• Differentiatie• Ontspanningsactiviteiten• cultuur

KHLim

Voordelen korte trajecten

alternatief voor lang verblijf

werkstudenten / avondstudente

n

kruisbestuiving tss

de departem

enten

KHLim

CDSL-principes

• Voor

• Tijdens

• Na

• evaluatie

• Voorbereiding

• Implementatie tvv plaatselijke partner(s)• Bijsturing / evaluatie

• Evaluatie• Uitschrijven nieuw projectplan

• Presentatie

KHLim

Ben – Stijn – Jan – Barbara – Lieven -Tom

Bedankt

Merci

Thanks

Grazie

Gracias

Danke

Sukran

Obrigado

Eucharisto

Tack