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Cecilia Fierro, Patricia Carbajal y Regina Martínez-Parente

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Con prólogo de Alfredo Furlán

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* Ediciones SM refrenda a los maestros y las maestras su compromiso por la equidad de

género, el cual se expresa en el logotipo de esta colección, pero con el fin de favorecer la

fluidez de la lectura se utilizarán formas masculinas y genéricas del lenguaje a partir del

primer capítulo de este libro.

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Ojos que sí ven. Casos para reflexionar sobre

la convivencia en la escuela

Cecilia Fierro Evans, Patricia Carbajal Padilla, Regina Martínez-Parente Zubiría

Primera edición, 2010

D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2010

Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México D.F.

Tel: (55) 1087 8400

www.ediciones-sm.com.mx

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana

Registro número 2830

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro ni su tratamiento

informático ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea

electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el

permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

La marca Ediciones SM® es propiedad de la Fundación Santa María.

Prohibida su reproducción total o parcial.

Impreso en México/Printed in Mexico

COORDINADORA DE LA COLECCIÓN SOMOS MAESTR S

Elisa Bonilla Rius

(DIRECTORA DE CONTENIDOS Y SERVICIOS EDUCATIVOS DE EDICIONES SM)

CONSEJO EDITORIAL DE LA COLECCIÓN SOMOS MAESTR S

David Block Sevilla, Oralia Bonilla Pedroza, Elisa Bonilla Rius,

Alma Carrasco Altamirano, Cecilia Fierro Evans, Alba Martínez Olivé

SECRETARIA TÉCNICA DEL CONSEJO EDITORIAL

Cecilia Eugenia Espinosa Bonilla

(GERENTE DE PUBLICACIONES Y SERVICIOS PARA MAESTROS DE EDICIONES SM)

COORDINADORES DE LA SERIE CONVIVENCIA ESCOLAR

Cecilia Fierro Evans, Miguel Bazdresch Parada

COMITÉ EDITORIAL DE LA SERIE CONVIVENCIA ESCOLAR

Miguel Bazdresch Parada, Cecilia Fierro Evans,

Isidora Mena Edwards, Carmen Cubero Venegas,

Patricia Carbajal Padilla, Regina Martínez-Parente Zubiría

REVISIÓN TÉCNICA

Ruth Mercado Maldonado

EDICIÓN

Félix Cerón Escobar

CORRECCIÓN

Abdel López Cruz (coordinación),

Guadalupe Casillas Gómez

DIRECCIÓN DE ARTE Y DISEÑO DE LA COLECCIÓN

Quetzatl León Calixto

DIAGRAMACIÓN

Ana Ma. Castañeda López

Jesús Arana Trejo

COORDINACIÓN DE IMAGEN

Ricardo Tapia García

ICONOGRAFÍA

Elia Pérez Pérez

FOTOGRAFÍA

Francisco Manuel Palma Lagunas,

Carlos Vargas Arteaga, Archivo-SM,

© 2010 Thinkstock

PRODUCCIÓN

Carlos Olvera Ramírez, Teresa Amaya Rodríguez

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Prólogo

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17Ojosquesíven

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1 Doctor en Ciencias de la Educación (Université René Descartes, París, 1986). Profesor

Titular C TC en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala. En la UNAM, también es miem-

bro del Proyecto de Investigación Curricular, profesor de la licenciatura y del posgrado

en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras y tutor del doctorado en Psicología. Es

miembro del Sistema Nacional de Investigadores y autor de numerosas publicaciones

sobre currículum, formación de profesores, teoría pedagógica, gestión escolar y proble-

mas de indisciplina y violencia en las escuelas.

19Ojosquesíven

Un apoyo para la reflexión de las prácticas docentes

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2 El enfoque que proponemos se apoya en los trabajos de Schön (1992) en el sentido en

que es retomado para el desarrollo de la práctica reflexiva en la enseñanza por Perre-

noud (2004).

Introducción

20 Ojosquesíven

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Los leñadores, con “d de destrucción” cortan los árboles, pero los

leñateros, con “t de taller”, jamás talan el bosque. Los leñateros

suben a la montaña con su mecapal a recoger la leña que cae de los

árboles, ramitas de ocote y encina para hacer lumbre y calentar sus

tortillas en el comal; para confeccionar papel con rastrojo de milpa,

flores, pasto, hojas de plátano, concha de coco y bagazo de caña…

La materia prima de los sueños es casi siempre algo que parece

que ya no sirve, y el Taller Leñateros se hizo con la materia de los

sueños (Taller Leñateros, 1998).

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21Ojosquesíven

Una reflexión introductoria sobre prácticas

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22 Ojosquesíven

PARA ENTRAR EN MATERIA. CONTENIDOS Y ESTRUCTURA DEL LIBRO

Sobre el enfoque de Educación para la Convivencia

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Convivencia inclusiva

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